03 l.00.2 révision du présent
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![Qu’est-ce qui se passe Il faut.. Le 13 septembre: la personne mystérieuse. Le 14 septembre: Contrôle se Débrouiller Illustrer une histoire Devoir Contrôle Quota ,[object Object],12 Un crayon Le journal](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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03 l.00.2 révision du présent
- 1. Journal – Qu’est-ce qui se passe?4me heure le 1er septembre 5me heure le 2 septembre Ecrivez 5 phrases au sujet de l’image.
- 3. L’état personnel Comment ça va? (Comment allez-vous?) Très bien, merci. Mal Ça va, encore.
- 4. Pourquoi? Je suis content(e). Je suis fatigué(e). Je suis malade. Je suis stressé(e).
- 5. Les règlements de la classe Aidez les autres Soyez respectueux Écoutez Parlez français Participez
- 6. Les verbes De quoi rappelez-vous?
- 7. Le présent définition: Le temps présent est un temps simple, c’ est- à- dire formé d’ un seul mot. Il indique une action en cours d’accomplissement.
- 8. Forme : verbes du 1er groupe en -er gagner, jouer, écouter, parler Ces verbes prennent les terminaisons suivantes : Je………….e Tu ………...es Il/elle/on…e Nous……..ons Vous……...ez Ils/elles…ent
- 9. Ex: sonner Je sonne Tu sonnes Il/elle/on sonne Nous sonnons Vous sonnez Ils/elles sonnent
- 10. Forme : verbes du 2e groupe en -ir finir, choisir, réussir Ces verbes prennent les terminaisons suivantes : Je………….s Tu ……….. s Il/elle/on …t Nous …….ssons Vous….. ...ssez Ils/elles…..ssent
- 11. Ex: finir Je………. finis Tu……….finis Il/elle/on. finit Nous…..finissons Vous…..finissez Ils/elles finissent
- 12. Forme : verbes du 1er groupe en -ir , - oir, -re pouvoir, voir, prendre Ces verbes prennent les terminaisons suivantes : Je………….s(x) Tu ………..s(x) Il/elle/on …t(d)( ) Nous ……ons Vous……ez Ils/elles…ent
- 13. ex:pouvoir Je……….. peux Tu………. peux Il/elle/on.. peut Nous……. pouvons Vous……..pouvez Ils/elles….peuvent
- 14. Ex:prendre Je ……….prends Tu……... prends Il/elle/on prend Nous…… prenons Vous……prenez Ils/elles prennent Need to review? – watch this powerpoint online Frenchclass.info
- 16. un feutre effaçable L’ histoire de Gérard Grenouille
- 17. Je m’appelle Gérard Grenouille.
- 18. Je travaille.
- 19. Je saute.
- 20. Je vérifie la météo.
- 21. Je fais du surf.
- 22. Je regarde un film.
- 23. Je joue au tennis.
- 24. Je joue du banjo.
- 25. Je vais manger une crêpe.
- 26. Je monte (roule) à moto.
- 27. 1- VERBES DU 1er GROUPE: « -ER »(+-90% des verbes) Chanter : Chanter chant + terminaisons: Je chante ( chant+e) Tu chantes (chant+es) Il, elle, on chante (chant+e) Nous chantons (chant+ons) Vouschantez (chant+ez) Ils, elleschantent (chant+ent)
- 28. Le concours des verbes je tu il nous vous elles voyager* s’amuser étudier acheter* dîner essayer
- 29. Résoudre des problèmes dans la classe Comment dit-on « apple » en français Que veut dire « pomme »? Comment? Je ne comprends pas. Répétez, s’il vous plaît Je ne sais pas. Puis-je… tailler mon crayon aller chez le conseiller aller chez l’infirmière aller aux toilettes
- 30. 2- VERBES DU 2ème GROUPE: « -IR »(~300 verbes) Finir; agir; choisir; maigrir; définir; grossir; réussir, finir, punir, obéir, désobéir, rougir, atterrir, remplir Terminaisons Je finis-s Tufinis-s Il, elle, on finit-t Nous finissons-ons Vous finissez-ez Ils, elles finissent-ent Attention aux double « ss »
- 32. La classe, nous
- 33. Moi, je
- 34. Bob l’éplonge et Patrick
- 37. Réagir avec surprise Ah bon? C’est bizarre Ça, alors !
- 38. Réagir quand ça va mal Dommage ! Désolé ! Bof Beurk ! Zut ! Mince, alors !
- 40. www.animationfactory.com Backdrops: - These are full sized backdrops, just scale them up! - Can be Copy-Pasted out of Templates for use anywhere!
Notes de l'éditeur
- Quick comprehension check. Ask yes/no and either/or questions of students to see if they comprehend the vocabulary. For example, hold 2 thumbs up to indicate “trèsbien,” and then ask students “c’est mal, ouiou non? c’estbienoutrèsbien?”Comment ça va?Comment vas-tu ?Comment allez-vous ?Ça va?Bien/très bienMalComme ci, comme çaMerci
- Start by reviewing expressions with students. Ask several kids how they are and what their names are. Pretend that you’re upset no one has asked you how you are, or use another method to encourage a student to ask how you are. When a student uses the informal question with you, feign indignation at being asked in this informal way. Stress that you are an adult, a teacher, someone they don’t know very well, etc… and then teach the formal questions, “comment allez-vous,” and “comment vousappelez-vous?” Use symbols of authority, such as a crown, beret or other kind of designation, to demonstrate this idea of formal language. Give the symbol of authority to several kids and then ask students how to address them, “comment ça-va,” or “comment allez-vous.” Once students seem to have a grasp of the concept do a simple mixer whereby students mill about the room, asking each other their names and how they are, while using the appropriate address. Comment ça va?Comment vas-tu ?Comment allez-vous ?Ça va?Bien/très bienMalComme ci, comme çaMerci
- Ah bon? Really? Ah oui? Oh yeah? C’est bizarre.