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PREPAREZ-VOUS AU DIALOGUE
DES JEUNES SUR LE CLIMAT
pour les formateurs et les gestionnaires de projet
Conseilspratiques
2
Un Dialogue des Jeunes sur le Climat (DJC) est un événement qui se
présente sous la forme d’un débat et d’une discussion en vidéoconférence,
généralement via Skype, entre des écoles de différentes régions du monde et
traitant de la façon dont les jeunes perçoivent les changements climatiques,
la manière dont il affecte leur vie et les mesures qu’ils considèrent les plus
importantes pour lutter contre ce dernier.
La mise en place d’un Dialogue se déroule en 4 phases : planification,
préparation de la part des écoliers, mise en œuvre et suivi. Le schéma ci-
dessous illustre les étapes les plus importantes du processus. Poursuivez la
lecture pour en savoir plus sur des conseils détaillés sur chaque étape.
Gérez le dialogue
en direct
Partagez, twittez
et filmez
Planifier un dialogue des jeunes
UN DIALOGUE : QUATRE PHASES
Identifiez une
école partenaire
Choisissez
une date et
une langue
Trouvez un lieu
et une connexion
fiable
Rédigez et
partagez un
ordre du jour
Echangez votre
matériel et vos
questions
3
1. PLANIFICATION
Le Dialogue des Jeunes sur le Climat demande une planification et une coordination importantes pour s’assurer
du bon déroulement de l’événement en direct. Cela implique non seulement de travailler avec les élèves et de
coordonner les choses avec l’école partenaire de l’autre pays mais également de réserver le lieu et de s’assurer du
bon fonctionnement du matériel informatique et de la connexion Internet.
Tout d’abord, vous devez créer un calendrier
pour votre DJC et prévoir au moins deux
mois de préparation
1.
Commencez par identifier une école
partenaire et un groupe d’élèves à inviter
au dialogue. N’oubliez pas de prendre
en compte la tranche d’âge des élèves
partenaires pour l’équilibrer avec l’âge de
vos élèves
2.
Dès le départ, définissez une langue de
communication dans les discussions avec
l’école partenaire afin que les présentations,
les questions et le matériel puissent être
préparés dans la même langue et éviter
ainsi toute rupture de communication
3.
Convenez d’une date et d’une heure pour
le dialogue en tenant compte du décalage
horaire entre les deux écoles. Vous pouvez
organiser deux événements :
1. le dialogue des groupes d’élèves en lui-
même, enregistré en vidéo et
2. un événement public officiel durant lequel
les parties enregistrées du dialogue sont
projetées à un public plus large.
Remarque : Le dialogue qui doit être enregistré
doit avoir lieu au moins deux semaines avant
l’événement public officiel. Dans l’idéal, trois
semaines avant pour prévoir le montage vidéo
et régler d’autres détails
4.
4
6.
Identifiez les spécialistes informatiques et/
ou techniques dans votre école ou votre
bureau des Nations Unies en mesure de
vous fournir le matériel informatique et la
connexion Internet.
Il est bon de prévoir d’organiser avec l’école
partenaire et les personnes du service
informatique une séance pour tester
l’équipement et la connexion.
5.
Repérez et réservez un lieu approprié qui
peut accueillir les élèves et possède une
connexion internet et du matériel fiables
(par exemple, un vidéoprojecteur, un
ordinateur portable, un écran vidéo grand
format, etc.). Prenez contact au besoin
avec une antenne locale d’une agence
des Nations Unies (FAO, PNUD ou autre)
en mesure de vous donner l’accès à un
espace de ce type et de vous procurer une
connexion Internet fiable.
Élaborez du matériel de communication
(dépliants, programme, affiches, etc.)
et utilisez les réseaux sociaux tels que
Facebook et Twitter afin de promouvoir le
dialogue et de lui donner de la visibilité..
7.
Le prospectus des DJC présenté lors de la COP21 à Paris.
Copie du flyer réalisé pour les DJC.
5
o
o
o
Une photo avec les noms et les âges
des élèves qui participeront au dialogue
(reportez-vous à l’exemple ci-dessus) ;
Les supports visuels préparés par les
élèves ;
Une liste de quelques questions que les
élèves aimeraient poser à leurs pairs.
Juste une semaine avant le dialogue,
n’oubliez pas d’envoyer à votre école
partenaire:
11.
N’hésitez pas à utiliser le hashtag
#youthclimatedialogues sur Twitter et à
consulter les documents élaborés par le
passé : dépliants, vidéos, photos, en-tête
twitter, articles, sur uncclearn.org.
8.
Étudiez attentivement l’ordre du jour du
dialogue à l’avance et communiquez-le à
l’école partenaire ainsi qu’aux autres parties
9.
Trouvez et engagez un réalisateur
professionnel pour enregistrer le dialogue.
Si un événement public est organisé à la
suite du dialogue lui-même, ce dernier sera
chargé du montage vidéo.
10.
concernées. Il est important d’élaborer un
script détaillé du dialogue tout en limitant la
durée à 1h30 pour préserver le dynamisme
et l’implication des participants
Des écolières de l’école de filles Lilongwe au Malawi.
2. PREPARATION DES ELEVES
Au moment de préparer les élèves, mettez
l’accent sur leurs expériences personnelles,
sur leur compréhension des changements
climatiques et non pas sur ce que l’on peut
en apprendre dans les livres ; le dialogue ne
doit pas ressembler à un examen !
12.
Voici quelques exemples d’activités à
envisager pour les élèves : entretiens
avec leurs pairs / la famille / les parents,
prises de vue de l’environnement local,
compositions écrites, illustrations, dessins.
13.
Au moment de préparer les exercices et le
matériel à utiliser lors du dialogue, gardez à
l’esprit que les supports visuels tels que les
images, les signes, les affiches, les vidéos,
etc. sont plus faciles à échanger en ligne et
qu’ils transmettent un message simple.
14.
Vous pouvez utiliser comme exercices
de préparation un ou plusieurs modules
d’apprentissage en ligne UN CC:Learn sur
le changement climatique. L’accès au(x)
module(s) se fait par l’intermédiaire de
l’adresse unccelearn.org ;
Remarque : En informant l’école partenaire
du ou des module(s) que vous choisissez de
faire avec vos élèves, vous permettez aux
deux groupes d’élèves de disposer des mêmes
informations contextuelles.
15.
Réfléchissez avec les élèves à une série de
questions qu’ils pourraient poser à leurs
pairs et portant sur les circonstances et
les caractéristiques de l’autre pays tout
en gardant à l’esprit que l’événement ne
permettra pas forcément de répondre à
l’ensemble.
16.
Avant le dialogue, les élèves préparent les documents qu’ils partageront
avec leurs pairs et une liste de questions qu’ils aimeraient leur poser.
6 Étudiant du Niger avec une question sur les changements climatiques.
7
Des écolières de Lilongwe et leurs avis sur les changements climatiques.
Des écolières de Lilongwe posent leurs questions sur les changements climatiques.
Des écoliers suisses partagent leurs avis sur les changements climatiques.
8
Avant le début du dialogue, procédez à un
test de vérification de la connexion et du
matériel, et envisagez, au besoin, une autre
option (par exemple, si la connexion est
mauvaise, vous pouvez prévoir, au lieu de
Skype, une conférence téléphonique).
17.
N’oubliez pas de prendre des photos (et de
tweeter) pendant le dialogue.
20.
Faites en sorte de créer un environnement
amical et détendu et assurez-vous que tout
le monde puisse voir et entendre clairement
la conversation grâce aux microphones, aux
enceintes et aux écrans.
18.
Vous pouvez également donner aux élèves
la possibilité de poser des questions sur
place (par exemple, vous pouvez utiliser
Twitter ou un forum pour recueillir les
questions en direct et les ajouter à la
discussion)
19.
3. MISE EN PLACE
Le Dialogue des jeunes sur le climat à proprement parler s’articule autour d’un bref échange direct via Skype et
d’une séance de questions-réponses entre les élèves (d’1h30 maximum) généralement animé par un représentant
de l’école et présenté par un spécialiste. Un public plus large et des experts peuvent être invités au dialogue en
direct ou lors d’un autre événement public au cours duquel le dialogue est projeté.
9Dialogue sur le climat entre la Suisse et l’Ouganda.
10
Voici quelques conseils à suivre une fois le Dialogue clôturé.
Envoyez une note de remerciement à l’école
partenaire et aux élèves.
21.
Encouragez les élèves à rester en contact
avec leurs pairs sur les réseaux sociaux ou
via d’autres moyens.
23.
Partagez votre expérience avec d’autres
écoles ou groupes d’élèves de votre pays.
22.
4. SUIVI
11
Les étudiants de St. Gallen visitent l’UNITAR à Genève.
ÊTES-VOUS PRÊTS
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Youth Climate Dialogues: Preparez-vous au dialogue des jeunes sur le climat

  • 1. PREPAREZ-VOUS AU DIALOGUE DES JEUNES SUR LE CLIMAT pour les formateurs et les gestionnaires de projet Conseilspratiques
  • 2. 2 Un Dialogue des Jeunes sur le Climat (DJC) est un événement qui se présente sous la forme d’un débat et d’une discussion en vidéoconférence, généralement via Skype, entre des écoles de différentes régions du monde et traitant de la façon dont les jeunes perçoivent les changements climatiques, la manière dont il affecte leur vie et les mesures qu’ils considèrent les plus importantes pour lutter contre ce dernier. La mise en place d’un Dialogue se déroule en 4 phases : planification, préparation de la part des écoliers, mise en œuvre et suivi. Le schéma ci- dessous illustre les étapes les plus importantes du processus. Poursuivez la lecture pour en savoir plus sur des conseils détaillés sur chaque étape. Gérez le dialogue en direct Partagez, twittez et filmez Planifier un dialogue des jeunes UN DIALOGUE : QUATRE PHASES Identifiez une école partenaire Choisissez une date et une langue Trouvez un lieu et une connexion fiable Rédigez et partagez un ordre du jour Echangez votre matériel et vos questions
  • 3. 3 1. PLANIFICATION Le Dialogue des Jeunes sur le Climat demande une planification et une coordination importantes pour s’assurer du bon déroulement de l’événement en direct. Cela implique non seulement de travailler avec les élèves et de coordonner les choses avec l’école partenaire de l’autre pays mais également de réserver le lieu et de s’assurer du bon fonctionnement du matériel informatique et de la connexion Internet. Tout d’abord, vous devez créer un calendrier pour votre DJC et prévoir au moins deux mois de préparation 1. Commencez par identifier une école partenaire et un groupe d’élèves à inviter au dialogue. N’oubliez pas de prendre en compte la tranche d’âge des élèves partenaires pour l’équilibrer avec l’âge de vos élèves 2. Dès le départ, définissez une langue de communication dans les discussions avec l’école partenaire afin que les présentations, les questions et le matériel puissent être préparés dans la même langue et éviter ainsi toute rupture de communication 3. Convenez d’une date et d’une heure pour le dialogue en tenant compte du décalage horaire entre les deux écoles. Vous pouvez organiser deux événements : 1. le dialogue des groupes d’élèves en lui- même, enregistré en vidéo et 2. un événement public officiel durant lequel les parties enregistrées du dialogue sont projetées à un public plus large. Remarque : Le dialogue qui doit être enregistré doit avoir lieu au moins deux semaines avant l’événement public officiel. Dans l’idéal, trois semaines avant pour prévoir le montage vidéo et régler d’autres détails 4.
  • 4. 4 6. Identifiez les spécialistes informatiques et/ ou techniques dans votre école ou votre bureau des Nations Unies en mesure de vous fournir le matériel informatique et la connexion Internet. Il est bon de prévoir d’organiser avec l’école partenaire et les personnes du service informatique une séance pour tester l’équipement et la connexion. 5. Repérez et réservez un lieu approprié qui peut accueillir les élèves et possède une connexion internet et du matériel fiables (par exemple, un vidéoprojecteur, un ordinateur portable, un écran vidéo grand format, etc.). Prenez contact au besoin avec une antenne locale d’une agence des Nations Unies (FAO, PNUD ou autre) en mesure de vous donner l’accès à un espace de ce type et de vous procurer une connexion Internet fiable. Élaborez du matériel de communication (dépliants, programme, affiches, etc.) et utilisez les réseaux sociaux tels que Facebook et Twitter afin de promouvoir le dialogue et de lui donner de la visibilité.. 7. Le prospectus des DJC présenté lors de la COP21 à Paris. Copie du flyer réalisé pour les DJC.
  • 5. 5 o o o Une photo avec les noms et les âges des élèves qui participeront au dialogue (reportez-vous à l’exemple ci-dessus) ; Les supports visuels préparés par les élèves ; Une liste de quelques questions que les élèves aimeraient poser à leurs pairs. Juste une semaine avant le dialogue, n’oubliez pas d’envoyer à votre école partenaire: 11. N’hésitez pas à utiliser le hashtag #youthclimatedialogues sur Twitter et à consulter les documents élaborés par le passé : dépliants, vidéos, photos, en-tête twitter, articles, sur uncclearn.org. 8. Étudiez attentivement l’ordre du jour du dialogue à l’avance et communiquez-le à l’école partenaire ainsi qu’aux autres parties 9. Trouvez et engagez un réalisateur professionnel pour enregistrer le dialogue. Si un événement public est organisé à la suite du dialogue lui-même, ce dernier sera chargé du montage vidéo. 10. concernées. Il est important d’élaborer un script détaillé du dialogue tout en limitant la durée à 1h30 pour préserver le dynamisme et l’implication des participants Des écolières de l’école de filles Lilongwe au Malawi.
  • 6. 2. PREPARATION DES ELEVES Au moment de préparer les élèves, mettez l’accent sur leurs expériences personnelles, sur leur compréhension des changements climatiques et non pas sur ce que l’on peut en apprendre dans les livres ; le dialogue ne doit pas ressembler à un examen ! 12. Voici quelques exemples d’activités à envisager pour les élèves : entretiens avec leurs pairs / la famille / les parents, prises de vue de l’environnement local, compositions écrites, illustrations, dessins. 13. Au moment de préparer les exercices et le matériel à utiliser lors du dialogue, gardez à l’esprit que les supports visuels tels que les images, les signes, les affiches, les vidéos, etc. sont plus faciles à échanger en ligne et qu’ils transmettent un message simple. 14. Vous pouvez utiliser comme exercices de préparation un ou plusieurs modules d’apprentissage en ligne UN CC:Learn sur le changement climatique. L’accès au(x) module(s) se fait par l’intermédiaire de l’adresse unccelearn.org ; Remarque : En informant l’école partenaire du ou des module(s) que vous choisissez de faire avec vos élèves, vous permettez aux deux groupes d’élèves de disposer des mêmes informations contextuelles. 15. Réfléchissez avec les élèves à une série de questions qu’ils pourraient poser à leurs pairs et portant sur les circonstances et les caractéristiques de l’autre pays tout en gardant à l’esprit que l’événement ne permettra pas forcément de répondre à l’ensemble. 16. Avant le dialogue, les élèves préparent les documents qu’ils partageront avec leurs pairs et une liste de questions qu’ils aimeraient leur poser. 6 Étudiant du Niger avec une question sur les changements climatiques.
  • 7. 7 Des écolières de Lilongwe et leurs avis sur les changements climatiques. Des écolières de Lilongwe posent leurs questions sur les changements climatiques. Des écoliers suisses partagent leurs avis sur les changements climatiques.
  • 8. 8 Avant le début du dialogue, procédez à un test de vérification de la connexion et du matériel, et envisagez, au besoin, une autre option (par exemple, si la connexion est mauvaise, vous pouvez prévoir, au lieu de Skype, une conférence téléphonique). 17. N’oubliez pas de prendre des photos (et de tweeter) pendant le dialogue. 20. Faites en sorte de créer un environnement amical et détendu et assurez-vous que tout le monde puisse voir et entendre clairement la conversation grâce aux microphones, aux enceintes et aux écrans. 18. Vous pouvez également donner aux élèves la possibilité de poser des questions sur place (par exemple, vous pouvez utiliser Twitter ou un forum pour recueillir les questions en direct et les ajouter à la discussion) 19. 3. MISE EN PLACE Le Dialogue des jeunes sur le climat à proprement parler s’articule autour d’un bref échange direct via Skype et d’une séance de questions-réponses entre les élèves (d’1h30 maximum) généralement animé par un représentant de l’école et présenté par un spécialiste. Un public plus large et des experts peuvent être invités au dialogue en direct ou lors d’un autre événement public au cours duquel le dialogue est projeté.
  • 9. 9Dialogue sur le climat entre la Suisse et l’Ouganda.
  • 10. 10 Voici quelques conseils à suivre une fois le Dialogue clôturé. Envoyez une note de remerciement à l’école partenaire et aux élèves. 21. Encouragez les élèves à rester en contact avec leurs pairs sur les réseaux sociaux ou via d’autres moyens. 23. Partagez votre expérience avec d’autres écoles ou groupes d’élèves de votre pays. 22. 4. SUIVI
  • 11. 11 Les étudiants de St. Gallen visitent l’UNITAR à Genève.
  • 12. ÊTES-VOUS PRÊTS À VOUS LANCER DANS LE DIALOGUE ? #YouthClimateDialogues www.uncclearn.org Avosmarques, Prêts, Dialoguez ! Contactez-nous : gcp@unitar.org