Plan d'apprentissage cdlj 11 au 15 mai

Semaine du 11 au 15 mai 2020
Voici quelques activités amusantes qui peuvent
aider votre enfant à poursuivre ses apprentissages
à la maison.
Ces activités ne sont pas obligatoires mais elles
sont importantes pour maintenir ce qu'il a déjà
appris.
Nous priorisons l’école de la vie. Nous encourageons votre
enfant à mener une vie équilibrée, tout en lui donnant le goût
d’apprendre tout au long de sa vie et devenir un citoyen engagé
et responsable.
Demeurez en sécurité
pas de consulter le site:
N'oubliez pas de
consulter le site:

Éducation physique
Maternelle – 2e année
Voici le défi Activité Physique de la semaine:
On vous invite à choisir une ou deux activités parmi celles présentées.
https://activeforlife.com/fr/six-jeux-actifs-paire-chaussettes/
Voici le défi Saine Alimentation de la semaine:
https://eps-canada.ca/sites/default/files/content/docs/Home%20Learning%20Resource/K-
3/Healthy%20Eating/FR%20K-
3%20HE%20Round%202_Napperon%20aux%20nutriments.pdf
Bonne Semaine, M. Gino & M. Steve

Éducation physique
3e année – 5e année
https://eps-canada.ca/sites/default/files/content/docs/Home%20Learning%20Resource/4-
6/Healthy%20Eating/FR%204-6%20HE%20Round%202_À%20quoi%20ça%20rime.pdf

Éducation physique
6e année – 8e année
https://eps-
canada.ca/sites/default/files/content/docs/Home%20Learning%20Resource/4-
6/Healthy%20Eating/FR%207-
12%20HE%20Round%202_Mettre%20l’extraordinaire%20dans%20l’ordinaire.pdf

Cette semaine, je
t’offre ces huit
bonnes pratiques
pour se protéger sur
les réseaux sociaux.
Bonne lecture!!!
Mme Karine

Maternelle
Veuillez prendre note qu’à partir de cette semaine, le plan d’apprentissage pour les élèves
de la maternelle prendra un nouveau format et sera envoyé directement aux parents.
Mme Julie, Mme Julie-Christine, Mme Chantale et Mme Louise

Semaine du 11 au 15 mai 2020
Lecture
Math
Plateforme du Ministère
https://jemeduque.ca
- Fais des prédictions en regardant la page couverture, Écoute l’histoire « Non, pas dodo» https://vimeo.com/399883529.
- Maintenant que tu as écouté l’histoire, fais le rappel (début-milieu-fin) à une personne de ton choix.
- Toujours avec l’histoire «Non, pas dodo», trouve 3 mots avec le son « on » et écris les mots sur une feuille.
- Lecture d’un texte informatif: Le Geai bleu https://cdn.cforp.io/a-la-maison/ressources/NMNMAN6_geai_bleu.pdf
*** Lecture 15 minutes à tous les jours des livres, cartable de lecture, revues, recettes, instructions pour un nouveau jeu: sois créatif pour choisir des
endroits de lecture différents: sous la table, dans ton lit, dehors… https://boukili.ca/fr ou https://www.ednet.ns.ca/ensemblecheznous/
Écriture
Mme Cécile et Mme NathalieDéfi de la semaine: Téléphone un ami pour prendre de ses nouvelles.
- Trouve 3 objets dans ta chambre qui ont le son « on », ensuite utilise ces objets ainsi que les mots avec « on » que tu as trouvé
dans la lecture « Non, pas dodo ». Écris 3 belles phrases en utilisant ces mots. Ça peut aussi être des phrases en rimes si tes mots
ont le son « on » à la fin. Ex: J’ai un beau papillon dans mon salon…
- Abracadabra: https://literacy.concordia.ca/abra/fr/ 1- clique sur activités, 2- clique sur je joue avec les sons… 3- clique sur capsules de
sons et images , 4- clique sur ok. Amuse-toi à écrire aux sons!
- Demander à l’enfant de suivre des consignes précises tout en jouant à « Cécile/Nathalie dit… » (Version française du jeu Simon
says..). Par exemple, le partenaire de jeu peut dire : - Cécile dit : « Place ta main sur ta tête. » - Nathalie dit : « Place ta main droite sur
ton ventre. » - Cécile dit : « Place ta main gauche à l’intérieur de ton chandail. » - Nathalie dit : « Saute sur ton pied gauche. » - Cécile dit
: « Place tes mains sous la table de cuisine » - Nathalie dit : « Place tes deux mains entre tes jambes. » - Cécile dit : « Danse pendant 30
secondes à côté d’une chaise. » Le but est de travailler les notions spatiales: devant, derrière, en haut, en bas, à côté, sur, sous, à
gauche, à droite, à l’intérieur de, à l’extérieur de…
- Essaie de trouver la solution au problème suivant. Sers-toi de dessins ou de matériel que tu as à la maison pour t’aider à le résoudre.
Résolo: Alexandre décide d’aller sauter dans les flaques d’eau. Il a sauté dans 5 flaques l’avant-midi et dans 9 flaques l’aprèsmidi.
Combien de flaques, Alexandre a-t-il sauté en tout?
30
minutes

Résolo de la semaine
Renée-Gabrielle fait une tour en LEGOs avec son frère. Ils commencent leur construction lundi
avec 5 étages. Mardi, ils construisent 5 étages de plus que lundi. Ils continuent leur construction
chaque jour en ajoutant 5 étages de plus que le jour précédent. Combien auront-ils construit
d'étages le vendredi?
Mathématique
Dessine les figures 4 et 5 de ce motif croissant.
Figure 1 Figure 2 Figure 3 Figure 4 Figure 5
Avec des blocs LEGO ou autres objets, crée des motifs croissants. Si tu as le goût, prends des photos de tes motifs
croissants et envoie les photos à ton enseignante.
Amuse-toi à mesurer des objets de la maison à l'aide de tes LEGOS, ou encore des trombones ou des dés. Va ensuite sur le
site suivant et choisis les activités N.1 et N.2 en bas de la page: https://fr.ixl.com/math/ce1C
Pratique les tables 0 à 4 d'additions avec le jeu suivant:
https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/tablesaddition.php

Français :
Lecture: 1-Clique sur le lien suivant puis clique sur l’image du livre audio Sens dessus dessous: 2- Lorsque tu
auras les pages, clique sur la petite flèche (à droite dans la forme grise certaines pages) pour entendre la
lecture. 3- Fais le rappel de ce texte en ordre.
https://educharlevoix.ca/bibliotheque/livre-audio-niveau-1-familiarisation/sens-dessus-dessous-2/ .
Écriture: En écriture cursive, écris une lettre à une personne de qui tu t’ennuies parce que tu ne l’as pas vu
depuis le début du confinement. Au début de ta lettre, salue-la et profite-en pour lui demander de ses
nouvelles et dis-lui la raison de ta lettre. Au milieu de ta lettre, donne-lui de tes nouvelles en lui racontant
ce que tu fais durant le confinement. Ensuite, dis-lui ce que tu as hâte de faire avec elle lorsque tu la
reverras, après le confinement. À la fin de ta lettre, salue la personne à qui tu as écrit et signe ton nom (en
écriture cursive). Tu peux aussi lui ajouter des petits dessins, symboles.
Finalement, à l’aide de ton parent, place ta lettre dans l’enveloppe, inscrits y l’adresse de la personne et
poste lui sa lettre.
Oral: Si ce n’est pas possible d’envoyer ta lettre par la poste, tu peux appeler la personne par
téléphone pour lui lire ta lettre ou tu peux lui présenter à ta façon (Lui envoyer ta lettre par
courriel, Présentation orale par vidéo, Zoom …).
Amuse-toi avec les mots de la semaine:
-Écris les mots en utilisant une couleur différente pour chacune des lettres. Ex: merci
-Épelle les mots à l’envers. Ex: icrem
-Écris les en les mettant en ordre de grandeur (moins de lettres à plus de lettres).
-Encercle les voyelles qui se retrouvent dans les mots. (a-e-i-o-u-y)
-Souligne les consonnes contenues dans les mots

Semaine du 11 au 15 mai3e année
Mathématiques: Cette semaine, amuse-toi à calculer.
• Jeu de cartes: Bataille des additions. (Voir les instructions à la page suivante.)
• Effectue deux algorithmes personnels par jour: une addition et une soustraction.
Ex: Combien y a-t-il de jours dans deux ans. 365 + 365 = ou 366 + 365=
En l’an 2020, si j’enlève les 4 premiers mois, combien reste-t-il de jours? 365- 31-29-31-30 =
Invente-toi des petites histoires dans ta tête et fais une opération comme ci-dessus.
Si tu désires, tu me montreras tes calculs lors de notre Zoom.
(Réfère-toi à ton aide-mémoire, partie régularités et algèbre, pour les stratégies de calcul - algorithme personnel)
• Dans Netmath, j’ai ajouté 3 activités qui te feront pratiquer ton calcul mental.
Français: Lecture (Lis un livre, réponds aux questions et accumule des points pour acheter des monstres!)
http://www.alloprof.qc.ca/
Choisis : Zone jeux / Grimoire les aventures / Inscris-toi (Tu dois entrer des informations pour te créer un compte, note bien ton mot de passe
pour ne pas l’oublier.) / Commencer / porte « Librairie » / articles / livre « Les arcs-en-ciel »
Écriture « Carte qui sème le bonheur » : Utilise la carte que je t’ai donnée pour écrire un message d’encouragement à quelqu’un de
ton entourage (à l’extérieur de ta famille).
Voici les consignes à suivre: 1. Dis qui tu es et pourquoi tu envoies ce message. 2. Écris 2 vœux positifs que tu souhaite à cette personne.
3. Termine avec un mot d’encouragement. 4. Signe ton nom.
*Laisse ta carte dans la boite aux lettres d’une personne dans ta communauté.
Com. orale: À la suite de ton expérience (sciences), fais la démonstration à un membre de ta famille en expliquant ta démarche.
Sciences: À la suite de ton activité de lecture, essaie l’expérience proposée à la fin du livre. Écris dans ton journal scientifique le matériel que
tu as utilisé et note si tu as réussi ton expérience. Si tu n’as pas réussi, essaie de trouver les facteurs qui ont influencé ton résultat.

Sciences
Savais-tu qu’au printemps, plusieurs oiseaux qui ont migré vers le sud reviennent s’établir pour l’été? Lors de cette
saison, plusieurs d’entre eux se reproduisent puisqu’il y a plus de nourriture disponible (insectes, graines, etc.). Je
t’invite donc à créer une mangeoire pour les oiseaux à l’aide de matériaux recyclés. Voici les étapes à suivre:
1. Choisis un contenant de lait ou une bouteille de plastique.
2. Fais un plan de ta mangeoire avec le décor que tu choisis d’ajouter. Sois créatif!
3. Création de l’ouverture de la mangeoire :
Choisis l’endroit où tu veux l’ouverture.
Trace un rectangle qui deviendra l’ouverture de la mangeoire. Assure-toi de ne pas tracer un rectangle trop grand afin de bloquer l’accès aux
plus gros animaux gourmands.
Avec l’aide d’un adulte, découpe le rectangle afin de créer une ouverture.
4. Avec l’aide d’un adulte, perce des petits trous sous la mangeoire (plus petits qu’une graine de tournesol) afin que l’eau ne s’y accumule pas. Vous
pouvez vous servir d’une perceuse, d’un clou et d’un marteau ou d’un ciseau.
Installe ta mangeoire à un endroit bien réfléchi.
Mathématiques
*Les activités suivantes te permettront de réviser des concepts importants de mathématique 4e année.
Assure toi de bien lire les notes au début de l’activité.
Les nombres pairs et impairs: amuse toi à classer les nombres dans la bonne catégorie dans le jeu suivant:
https://www.lumni.fr/jeu/dissocier-les-nombres-pairs-et-impairs
Lire l’heure: Écoute les courtes vidéos suivantes et exerce toi à lire l’heure à l’aide du petit jeu.
Vidéos:
https://www.lumni.fr/video/lire-l-heure-1-2#containerType=folder&containerSlug=les-fondamentaux-unites-de-
mesure
https://www.lumni.fr/video/de-l-heure-aux-minutes-2-2#containerType=folder&containerSlug=les-
fondamentaux-unites-de-mesure
Jeu:
https://www.lumni.fr/jeu/apprendre-a-lire-l-heure
4e année
Mme
Simone
Mme Julie

Français & Art
https://ac919ae8-ea0c-4437-b846-a05ace053687.filesusr.com/ugd/691411_79827db427bb489ea9dd56cc49616ce3.pdf
Il y a plusieurs types et genres de textes, il y a 2 catégories : textes Lttéraires et textes Courants. Nous avons étudié et écrit
quelques-uns, pendant l’année. Clique sur le lien et fait la lecture du texte Bâton de Pèlerin, Bâton de parole
1.Est-ce que c’est un texte Littéraire ou Courant ? ( Tu as deviné C’est un texte courant et plus spécifiquement une démarche ou procédure)
2. À chaque étape, utilise une stratégie pour repérer les verbes, combien de verbes as-tu trouvés?
3. C’est quoi la définition d’un bâton de parole ou pèlerin?
4. Maintenant à ton toure, je t’invite à écrire une procédure : une fabrication de quelque chose comme un avion en papier ou une tâche comme
faire la vaisselle, etc. Tu dois dresser la liste du matériel requis, présenter les étapes à suivre dans l’ordre logique et utiliser des marqueurs de
relation ex.: premièrement, finalement, etc.
5. Bien sûr tu peux fabriquer un bâton de parole , j’ai bien hâte de voir le tient …. Attention ! à l’environnement, ne casse pas une branche,
trouves-en une déjà cassée.
Dans la plateforme https://jemeduque.ca/ j’ai trouvé cette activité dans Le Ph’Art créatif
Lecture d’une légende
https://storage.googleapis.com/cantookhub-media-enqc/f4/86a5e3778ef543a11ebcb6a393871a9d71966e.pdf
Je t’invite à suivre le lien et faire la lecture d’une légende amérindienne Glooscape, les castors et le Mont Sugarloaf
C’est un texte trilingue, c’est-à-dire écrit en français en Mi’kmaq et en anglais. Tu peux même écouter la version Mi’kmaq
dans le site Bouton d’Or.
1.Tu peux faire des prédictions avant et pendant ta lecture.
2. Une légende englobe a) des éléments merveilleux, inventés b) des faits amplifiés, exagérés, et c) des faits véridiques.
Après ta lecture est-ce que tu peux nommer des parties de l’histoire qui sont inventées,
ainsi que des exemples de faits amplifiés et ensuite des choses vraies?
Dans la plateforme https://jemeduque.ca/ va voir Éditions Bouton d’Or et tu retrouveras d’autres livres de la collection Wabanaki

5e
année
Débute par faire la lecture du jeu de cartes. Invite quelqu’un à jouer avec toi et explique-lui les
règlements.
Pige dans le lac
Règles: (Tu auras besoin d’un jeu de cartes pour cette activité).
Le donneur brasse les cartes et donne 5 cartes à chaque joueur. Bien mélangées, les autres cartes
sont mises au centre de la table, face cachée. Le premier joueur demande au joueur qui est à sa
gauche s’il a une carte identique à une des siennes : « As-tu un 4? » Si l’autre joueur a un 4, il doit le
lui remettre. Celui qui reçoit dit « merci », sinon le joueur reprend sa carte.
Le premier joueur continue à demander jusqu’à ce que l’autre joueur n’ait plus de cartes à lui
donner. Lorsque ce moment arrive, il répond alors : « Pige dans le lac! » Le premier joueur pige alors
une carte parmi celles qui sont au milieu du jeu, puis c’est au joueur suivant de demander une carte
à celui placé à sa gauche.
Lorsqu’un joueur ramasse 3 cartes identiques, il les dépose sur la table. S’il a les 4 cartes de même
valeur, il les retourne alors face contre table, et plus personne ne peut les reprendre. Si un joueur
possède la quatrième carte, il peut voler le paquet de 3 cartes en déposant sa carte sur celui-ci. Le
but ultime du jeu est d’amasser le plus de paquets de 4 cartes possible.
Attendre son tour, respecter les consignes et accepter de perdre : voilà autant d’habiletés sociales
que le joueur de cartes apprend, en plus de la compréhension des consignes et le développement de
la logique.
1. Français – Lecture et réalisation
3. Français – Écriture et discussion
Débat (Suite à l’écoute du vidéo et à la
lecture):
Est-ce que tu es pour ou contre les jeux vidéo?
1. Écris trois arguments en faveur des jeux
vidéos;
2. Écris trois arguments contre les jeux vidéo;
3. Écris avec des phrases complètes et souligne
le verbe dans chaque phrase. Accorde-le.
4. Explique tes arguments à un de tes parents.
Quel est le meilleur choix?
https://youtu.be/4o4jRCnJlBo
b) Lis le texte à l’Annexe A afin
d’enrichir tes connaissances
sur les jeux vidéo.
a) Sois attentif au petit vidéo
suivant ainsi qu’à son
contenu.« Les jeux vidéo »
2. Français – Écoute et
lecture
Bonne
semaine! De:
Mme Nicole et
Mme Debbie

5e
année 4. Mathématique – Les
coordonnées
Bataille navale
(Suite à la prochaine page)
Écris les coordonnées de tous tes
navires avant de débuter la partie:
Une coordonnée est composée
d’une parenthèse, d’un chiffre et
d’une lettre séparée par une virgule.
Ex: (A,5) ou encore (C,4)
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. _____________________

5e
année
Grille de jeux à imprimer
Bataille navale (Une par joueur)
6. Sciences
Défi de la bille
Visualise et essaie ce défi assez
amusant! Bon succès!
https://youtu.be/DU0xwtLMixM
5. Mathématiques:
Résolution d’un problème
M. Donnetout décide de partager ses
billes avec ses amis afin de jouer à un
jeu. Il possède 48 billes en tout. Il donne
la moitié des billes à Jean Létourdi, ¼
des billes à Jeanne Grincheuse et 1/8
des billes à Hector Virus. Combien lui
reste-t-il de billes pour lui-même?
(Fais ton travail sur une feuille. Utilise des
crayons de couleurs pour représenter tes
fractions. Tu dois aussi faire tes calculs.
N’oublie pas ta communication à la fin.)

Mathématiques
6e, 7e et 8e années
• 6e et 7e années:
Activités sur les distances
https://www.logicieleducatif.fr/math/problemes
/pb_kms.php
• 8e année:
Voici un lien où vous pouvez pratiquer les
équations. Vous pouvez choisir le niveau de
difficulté avec lequel vous êtes à l’aise.
https://gomaths.ch/alg_equ1d.php
POURSUIVRE LES
ACTIVITÉS DANS
NETMATH
POURSUIVRE LES
ACTIVITÉS DANS CLIC
MATHÉMATIQUE
RÉSOLUTION DE PROBLÈME
PARTAGÉE PAR TON
ENSEIGNANTE

Sciences humaines
6e, 7e et 8e années
•Quand on t’invitera à cocher dans des cases, choisis seulement celles pour le Canada pour débuter. Par la suite, tu si veux
aller plus loin, tu peux cocher ‘’Monde’’. Bonnes découvertes!
•http://www.alloprof.qc.ca/Pages/Jeux/Allomonde.aspx
6e année
•Voici une présentation dans laquelle vous pouvez voir différents objets et endroits datant de l'Égypte ancienne.
•https://www.calameo.com/read/006230902ac9525866ded?authid=lxVCIFHFLCb6
•Découvrez la momification à partir des liens suivants.
•https://www.youtube.com/watch?v=rvudf65b1YU&feature=share&fbclid=IwAR3NnVa0B_TFg7AFMg-
WnT3g0lxWfMXVLsDwHIck-dnCkhIVYah3zAjFgCc
•https://cve.grics.ca/fr/1118/29720?r=1&fbclid=IwAR09OoE8NgWFoLVu4AHIVH1H5n-EP37d7ypUoFY6ECQfWrzzQXc-
rpU6fBk&r=1
7e année
•Je vous invite à découvrir les artistes de la Renaissance. Suivez le lien suivant, sous l’onglet ARTISTS vous pourrez naviguer
par ordre alphabétique tous les peintres, architectes, écrivain, etc.. de la Renaissance. Choisissez un ou une artiste que
vous aimez beaucoup et une fiche en lien avec cette activité sera déposée dans le groupe de Sciences humaines de votre
classe (8A ou 8B) dans Teams. (Vous avez deux semaines pour faire l'activité)
•https://www.wga.hu/index1.html
8e année

Pour nos 8e années!
Choix de cours 9e année
• Voici la présentation PowerPoint que Mme Anik vous a présentée
mercredi dernier:
• https://www.calameo.com/read/00623090225c0fe4d8cc2?aut
hid=Tmf1bVcsuxPs
• Vous pouvez également réécouter la présentation à partir du lien
suivant, le mot de passe est 4T?aFo$2 :
• https://us02web.zoom.us/rec/share/9J1-
MJ_0xGFLQonS8m6FY_4IEprFX6a81HUZq_cMzkfUBz07K3T3yS
L2zcRfDZ8G
• Mme Anik a préparé une présentation avec les détails pour chacun
des cours à option qui sont offerts en 9e année:
• https://www.calameo.com/read/006230902e751f7702fe1?aut
hid=06UiuKcNRa0X

Sciences et technologies
6e année
• Voici une vidéo qui traite sur la 2e question de
réflexion de la semaine passée – la gravité
https://www.youtube.com/watch?v=mZWA2Ue
tWAg
Nouvelle activité pour la semaine:
• Le lien pour la vidéo se retrouve ci-dessous et
l’activité à la prochaine diapositive.
https://enclasse.telequebec.tv/contenu/1563
Bonne semaine!
– M. Gino

Sciences et technologies –
6e année (suite)
Directive :
• Écoute la vidéo en cliquant sur le lien de la diapo
précédente. Tu peux l’écouter seul(e) ou avec un
membre de ta famille. Tu peux l’écouter 3 ou 4 fois si
nécessaire. Je suis convaincu que tu vas faire de
nouvelles découvertes à chaque fois que tu l’écoutes.
Relève 3 choses que tu as apprises en regardant cette
vidéo.
• Discutes-en avec un membre de ta famille ou en
téléconférence (Skype, Messenger ou autre) avec un ami
qui a regardé la même vidéo que toi ou écris ce que tu as
appris et partage-le avec cet ami.
Voici quelques questions qui pourront t’aider dans tes
réflexions.
• L’astronomie est l’étude de quelle science ?
• Quelles sont les 6 conditions pour l’apparition, le
développement et le maintien de la vie sur une
planète ?
• On parle depuis plusieurs années d’envoyer des
humains vivre sur Mars. Quelles conditions
manquent-ils pour abriter la vie sur cette planète ?
• Pour toi, est-ce qu’il y a une des 6 conditions qui
est la plus importante ?

Consulte le lien internet
suivant pour revoir certaines
notions vues en classe
concernant la Terre:
https://drive.google.com/f
ile/d/1ic589Pb7nTGKU6ij8
Xg3os-cIpoNVTjs/view
Sciences 7

suivant pour revoir certaines
notions vues en classe
concernant les états de la
matière:
ile/d/1dVVMNOEwBVjDcA
dqJyysTuVrYvGAlvb4/view
Sciences 8

suivant pour revoir certains
homophones de la langue
française:
ile/d/17GT6UMIeXNcHW
Wrug4S88X_OAUhCVQuy/
view
français 6A

Lire favorise la réussite scolaire
Statistique Canada:
https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/11-402-x/2007/1821/ceb1821_001-fra.htm
Le loup
https://www.ortholud.com/divers
/comprehension_de_texte/le_lo
up.php
Détecteur de fautes
https://detecteur.ccdmd.qc.ca/#/exe
rcices/p1/vocabulaire/154
Chaque jour, écris dans un
journal, 2 éléments que tu
as appréciés dans ta
journée.
Lecture VocabulaireJournal de
gratitude
6B
Français
Un fait sur
la lecture
En faisant une ballade en famille, porte attention à la nature autour de toi. Même en ville, la nature s'y
trouve. Observe et choisi un élément de la nature pour en créer une fiche d’information ou une capsule
vidéo (Ex: une plante, un oiseau, un insecte, un animal…) Utilise le matériel de ton choix et partage ton
travail soit par courriel ou par les réseaux sociaux. (Powerpoint, Snapchat, carton et crayons feutres,
photos…)
SOIS CRÉATIF! ☺
Défi Nature: création d’une capsule ou d’une fiche encyclopédique. Quelques pistes
• Nom de l’espèce, sa famille
• Habitat
• Longévité
• Son alimentation
• Son mode de reproduction
• Le rôle qu’il joue dans la
chaîne alimentaire
Pour plus
d’activités,
visitez la
plateforme

Lire favorise la réussite scolaire
Statistique Canada:
https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/11-402-x/2007/1821/ceb1821_001-fra.htm
Le loup .
Détecteur de fautes
Ces activités sont
toutes disponibles
via Teams, nous
vous encourageons
fortement à
l'utiliser. Charades
Lecture HomophonesPhrase du jour Vocabulaire
Journal de
gratitudeÉcriture Un peu
d'humour
Français
Un fait sur
la lecture
7e et 8e années
Qu'en penses-tu? Continue d’écrire chaque
jour dans ton journal, 2
éléments que tu as
appréciés dans ta journée.
ce et se

Construction identitaire
L'Acadie des terres et forêts
Comme tu le sais, le territoire de l'Acadie des terres et forêts est reconnu pour ses forêts immenses remplies de différentes espèces d'arbres. On y
retrouve de petits et de grands arbres de toutes les formes et couleurs. Je t'invite à partir à la découverte de cette merveilleuse richesse naturelle
qui fait notre fierté.
Mon petit défi:
Malgré la pandémie qui change notre vie, la nature, elle, n’a pas changée. Elle nous apporte le calme et la stabilité. Avec ses trésors, elle est source
d’apprentissage, de beauté et de curiosité. Je t'invite à aller prendre une marche avec ta famille.
C'est important d'observer et d'apprécier avec les 5 sens.
Voici quelques pistes si tu veux aller plus loin:
-Tu peux essayer d'identifier les espèces d'arbres
-Tu peux faire une recherche sur internet
-Tu peux être créatif en recréant à ta façon cet espace naturel:
• Vidéo
• Présentation Power Point
• Minecraft (recréer la forêt ou cet espace avec les types d'arbres variés, cours d'eau, animaux...)
• Maquette (créer une maquette avec des matériaux recyclés et naturels)
• Dessiner, peinturer ou pourquoi pas écrire un poème ou une chanson mettant en valeurs les beautés de notre communauté
Si tu veux me partager tes découvertes: Heidi.Martin@nbed.nb.ca
Mme Heidi
Découvre comment les forêts ont façonné
l'histoire de notre communauté. Voici des liens
vers des sites intéressants:
http://www.toucherdubois.ca
http://www.ameriquefrancaise.org/fr/article-
515/Madawaska_:_l'Acadie_des_terres_et_for
%C3%AAts.html#.XrAsSahKhPY

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