1. eTwinning, Projet d’innovation
Ahmed MESSAOUDI
Suivi et Évaluation des projets eTwinningPlus
Juin 2014
Centre National des Technologies en Éducation
CNTE 2014 1
2. PLAN
1. Introduction
2. Changer, Innover
3. Invention, Innovation
4. Classification de l’innovation
5. Innovation, Projet à Risques
6. Projets éducatifs & Innovation
7. Exemples de stratégies d’enseignement
CNTE 2014 2
3. 1. Introduction 1/2
• 1/1/2008, entrée dans la zone de libre-échange
avec l’UE : fin du protectionnisme.
• La Tunisie occupe la 40ème position mondiale
en termes de compétitivité sur 142 pays en
2011/2012 (Forum économique de Davos)
• 83ème position en 2013/2014.
CNTE 2014 3
4. 1. Introduction 2/2
Le système éducatif tunisien à travers les résultats de TIMSS
et PISA
• Résultats qui ne s’améliorent pas depuis une décennie.
• Un retard d’environ 3 années d’études par rapport à la
moyenne de l’OCDE (Organisation de coopération et de
développement économiques).
• Faibles compétences (ne dépassant pas le niveau 1)
depuis la 4ème année.
Centre National d’Innovation Pédagogique
et de Recherches en Éducation
4CNTE 2014
5. 2. Changer, Innover
CNTE 2014 5
« Les formes sûres d’elles mêmes périssent dans les
univers changeants » , Y. COPPENS
6. 3. Invention, Innovation ?
Nouveau produit, Nouvelle méthode de travail,
Ouverture sur un nouveau public, Mise en place
d’une nouvelle forme d’organisation
Schumpeter, 1934
• Facteur de différenciation dans un environnement
de plus en plus concurrentiel…
• Facteur de mobilisation du personnel sur des projets
• Facteur d’attachement des partenaires , du public à
une stratégie / programme
CNTE 2014 6
12. 6. Projets éducatifs & Innovation
• Le projet éducatif
favorise-t-il toutes
les compétences
pour innover ?
• Certaines stratégies
pédagogiques sont
plus efficaces à cet
égard ?
• La technologie peut-
elle aider?
Innovation
Compétences
Education et
Formation
CNTE 2014 12
13. 6. Projets éducatifs & Innovation
Créativité 1/2
• Groupe de créativité avec un animateur
Suspendez votre jugement, ne critiquez jamais
L’imagination la plus folle est la bienvenue
• Sentez vous libre de vous exprimer, tout ce qui vous passe
par la tête
Produisez des idées
• Le flot d’idée « à la mitrailleuse » libère l’imagination
Associez les unes sur les autres
• Toutes les idées émises doivent « ricocher » des unes aux
autres
Séance post-it CNTE 2014 13
15. 7. Exemples de Stratégies 1/2
• Interaction
–Collaboration et
échanges
participatifs
• Application
–Connexion entre
les matières
enseignées et
l’environnement
• Hands-on
–Activités guidées
autour
d’expériences au
Labo.
• Investigation
–Investigation
d’élèves en
autonomieCNTE 2014 15
16. 7. Exemples de Stratégies 2/2
http://stephanecote.org/2013/07/18/tout-sur-la-pedagogie-3-0/
CNTE 2014 16
18. CNTE 2014 18
• Ahmed MESSAOUDI
Suivi et Évaluation des projets eTwinningPlus
• Juin 2014
Centre National des Technologies en Éducation
Notes de l'éditeur
Présenté par Mme Chédia Mhirsi
(Directrice du département d’évaluation au CNIPRE)
Discontinuité / amélioration par rapprort à un produit existant
http://www.velcro.fr/index.php?id=13
Note that these were selected on the basis that they are observable by students, and that they are expected to be effective in one way or the other.
C’est une nouvelle pédagogie développée par un enseignant canadien, Stéphane Côté, qui se base sur un système auto générant : les élèves construisent et conçoivent leur apprentissage.
Cette nouvelle pédagogie s’organise autour de 3 piliers principaux :
