04 electroacoustique fr

1. Collège Raoul Follereau – CHAZELLES-SUR-LYON

2.  Milieu rural, avec accès limité à la culture
pour les jeunes.
 Les jeunes « consomment » la musique sans
s’interroger sur ce qu’ils écoutent.
 Les jeunes ne se rendent pas compte des
différentes couches qui composent une
chanson.
 Les jeunes ont des difficultés à se rendre
compte des exigences que demande la
musique.

3.  Rendre les élèves créatifs du début à la fin.
 L’électroacoustique apparait comme la
solution : pas de partition, de maîtrise
instrumentale, ni de gêne vocale.
 Travailler à l’aide des nouvelles technologies.
 Rencontrer un musicien professionnel.

4.  Faire découvrir aux élèves que l’on peut faire de la
musique avec d’autres outils que les instruments, et
les ouvrir à une musique peu médiatique.
 Ouvrir les élèves à la musique électroacoustique et
contemporaine, aux technologies du son et de
traitement du son, en les rendant autonomes.
 Rendre les élèves créatifs du début à la fin, et les
mettre en situation de concert.
 Découvrir l’électroacoustique avec un professionnel,
et assister à l’un de ses concerts avec traitement
sonore en direct.
 Réaliser une minute de musique électroacoustique.

5.  Les 3 classes de Troisième du collège (75
élèves).
 Le Professeur d’Education Musicale.
 L’intervenant : Diego LOSA

6. Un projet sur 8 mois, de septembre à avril.

7.  Les élèves recherchent un corps sonore et les
différentes façons d’obtenir un son avec un
objet.
 Ils apprennent à effectuer une prise de son, et
enregistrent des corps sonores en utilisant une
table de mixage, des micros et un logiciel
informatique (Audacity).
 Ecoute et analyse de musiques
électroacoustiques marquantes.
 Evaluation sur leurs recherches sonores et sur les
connaissances acquises durant la période.

8.  Apprentissage de l’outil informatique de
traitement de son : création de sons, début
du montage.
 Réalisation, en binômes, d’une minute de
musique électroacoustique.
 Accompagnement par le Professeur
d’Education Musicale.

9.  Découverte des créations sur 4 enceintes.
Echanges et commentaires sur les résultats
obtenus.
 Rencontre avec Diego LOSA, et master-class,
avec réalisation par les élèves de
performances live.
 Organisation d’un concert public.
 Concert auprès des élèves de CM2 de l’école.

10.  Une table de mixage ou carte son.
 Deux micros stéréo de bonne qualité, avec
pieds.
 Un ordinateur.
 Logiciels gratuits : Audacity, Pro tools, Reaper.
 Quatre haut-parleurs pour la quadriphonie.
 Une commande midi pour la quadriphonie.
 Une salle informatique, avec casques.
 Un vidéoprojecteur.

11.  Ouverture d’esprit.
 Curiosité.
 Ecoute du monde qui nous entoure.
 Respect des idées, de la créativité de chacun.
 Affirmation de soi.
 Ouverture culturelle.
 Ecoute des autres.
 Confiance en soi.
 Expression.

12.  Carte son quadriphonie : 270 euros.
 4 enceintes : 650 euros.
 Diego LOSA : 1 600 euros.
 TOTAL : 2 520 euros
 Subventions du Conseil Général et de la
DDEC.
 Prêt de la salle de spectacle par la
Communauté de Communes.