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Collège Raoul Follereau – CHAZELLES-SUR-LYON
 Milieu rural, avec accès limité à la culture
pour les jeunes.
 Les jeunes « consomment » la musique sans
s’interroger sur ce qu’ils écoutent.
 Les jeunes ne se rendent pas compte des
différentes couches qui composent une
chanson.
 Les jeunes ont des difficultés à se rendre
compte des exigences que demande la
musique.
 Rendre les élèves créatifs du début à la fin.
 L’électroacoustique apparait comme la
solution : pas de partition, de maîtrise
instrumentale, ni de gêne vocale.
 Travailler à l’aide des nouvelles technologies.
 Rencontrer un musicien professionnel.
 Faire découvrir aux élèves que l’on peut faire de la
musique avec d’autres outils que les instruments, et
les ouvrir à une musique peu médiatique.
 Ouvrir les élèves à la musique électroacoustique et
contemporaine, aux technologies du son et de
traitement du son, en les rendant autonomes.
 Rendre les élèves créatifs du début à la fin, et les
mettre en situation de concert.
 Découvrir l’électroacoustique avec un professionnel,
et assister à l’un de ses concerts avec traitement
sonore en direct.
 Réaliser une minute de musique électroacoustique.
 Les 3 classes de Troisième du collège (75
élèves).
 Le Professeur d’Education Musicale.
 L’intervenant : Diego LOSA
Un projet sur 8 mois, de septembre à avril.
 Les élèves recherchent un corps sonore et les
différentes façons d’obtenir un son avec un
objet.
 Ils apprennent à effectuer une prise de son, et
enregistrent des corps sonores en utilisant une
table de mixage, des micros et un logiciel
informatique (Audacity).
 Ecoute et analyse de musiques
électroacoustiques marquantes.
 Evaluation sur leurs recherches sonores et sur les
connaissances acquises durant la période.
 Apprentissage de l’outil informatique de
traitement de son : création de sons, début
du montage.
 Réalisation, en binômes, d’une minute de
musique électroacoustique.
 Accompagnement par le Professeur
d’Education Musicale.
 Découverte des créations sur 4 enceintes.
Echanges et commentaires sur les résultats
obtenus.
 Rencontre avec Diego LOSA, et master-class,
avec réalisation par les élèves de
performances live.
 Organisation d’un concert public.
 Concert auprès des élèves de CM2 de l’école.
 Une table de mixage ou carte son.
 Deux micros stéréo de bonne qualité, avec
pieds.
 Un ordinateur.
 Logiciels gratuits : Audacity, Pro tools, Reaper.
 Quatre haut-parleurs pour la quadriphonie.
 Une commande midi pour la quadriphonie.
 Une salle informatique, avec casques.
 Un vidéoprojecteur.
 Ouverture d’esprit.
 Curiosité.
 Ecoute du monde qui nous entoure.
 Respect des idées, de la créativité de chacun.
 Affirmation de soi.
 Ouverture culturelle.
 Ecoute des autres.
 Confiance en soi.
 Expression.
 Carte son quadriphonie : 270 euros.
 4 enceintes : 650 euros.
 Diego LOSA : 1 600 euros.
 TOTAL : 2 520 euros
 Subventions du Conseil Général et de la
DDEC.
 Prêt de la salle de spectacle par la
Communauté de Communes.

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  • 1. Collège Raoul Follereau – CHAZELLES-SUR-LYON
  • 2.  Milieu rural, avec accès limité à la culture pour les jeunes.  Les jeunes « consomment » la musique sans s’interroger sur ce qu’ils écoutent.  Les jeunes ne se rendent pas compte des différentes couches qui composent une chanson.  Les jeunes ont des difficultés à se rendre compte des exigences que demande la musique.
  • 3.  Rendre les élèves créatifs du début à la fin.  L’électroacoustique apparait comme la solution : pas de partition, de maîtrise instrumentale, ni de gêne vocale.  Travailler à l’aide des nouvelles technologies.  Rencontrer un musicien professionnel.
  • 4.  Faire découvrir aux élèves que l’on peut faire de la musique avec d’autres outils que les instruments, et les ouvrir à une musique peu médiatique.  Ouvrir les élèves à la musique électroacoustique et contemporaine, aux technologies du son et de traitement du son, en les rendant autonomes.  Rendre les élèves créatifs du début à la fin, et les mettre en situation de concert.  Découvrir l’électroacoustique avec un professionnel, et assister à l’un de ses concerts avec traitement sonore en direct.  Réaliser une minute de musique électroacoustique.
  • 5.  Les 3 classes de Troisième du collège (75 élèves).  Le Professeur d’Education Musicale.  L’intervenant : Diego LOSA
  • 6. Un projet sur 8 mois, de septembre à avril.
  • 7.  Les élèves recherchent un corps sonore et les différentes façons d’obtenir un son avec un objet.  Ils apprennent à effectuer une prise de son, et enregistrent des corps sonores en utilisant une table de mixage, des micros et un logiciel informatique (Audacity).  Ecoute et analyse de musiques électroacoustiques marquantes.  Evaluation sur leurs recherches sonores et sur les connaissances acquises durant la période.
  • 8.  Apprentissage de l’outil informatique de traitement de son : création de sons, début du montage.  Réalisation, en binômes, d’une minute de musique électroacoustique.  Accompagnement par le Professeur d’Education Musicale.
  • 9.  Découverte des créations sur 4 enceintes. Echanges et commentaires sur les résultats obtenus.  Rencontre avec Diego LOSA, et master-class, avec réalisation par les élèves de performances live.  Organisation d’un concert public.  Concert auprès des élèves de CM2 de l’école.
  • 10.  Une table de mixage ou carte son.  Deux micros stéréo de bonne qualité, avec pieds.  Un ordinateur.  Logiciels gratuits : Audacity, Pro tools, Reaper.  Quatre haut-parleurs pour la quadriphonie.  Une commande midi pour la quadriphonie.  Une salle informatique, avec casques.  Un vidéoprojecteur.
  • 11.  Ouverture d’esprit.  Curiosité.  Ecoute du monde qui nous entoure.  Respect des idées, de la créativité de chacun.  Affirmation de soi.  Ouverture culturelle.  Ecoute des autres.  Confiance en soi.  Expression.
  • 12.  Carte son quadriphonie : 270 euros.  4 enceintes : 650 euros.  Diego LOSA : 1 600 euros.  TOTAL : 2 520 euros  Subventions du Conseil Général et de la DDEC.  Prêt de la salle de spectacle par la Communauté de Communes.