Le document présente le projet 'Recicleta 2.0', une initiative sociale visant à accompagner des adolescents en difficulté dans le quartier 'El Pinar' en améliorant leur socialisation et leur éducation. À travers des activités pratiques liées à la mécanique des vélos, le programme vise à renforcer les compétences sociales, techniques et académiques des jeunes tout en les intégrant dans leur communauté. Le projet a également pour but de fournir un soutien socio-éducatif dans un environnement où 85% des habitants sont sans emploi et confrontés à divers enjeux sociaux.

1. Juillet 2014
Prix Jean-Baptiste Montagne
“Fundació Champagnat”
Catégorie : Solidarité et accompagnement d’enfants en difficulté
Décembre 2014
Prix au Civisme
Mairie de Rubí
3e Prix

2. TABLE DES MATIÈRES
1. Contexte
2. Service du Centre Ouvert
3. Besoins détectés
4. Réponse : “RECICLETA… 2.0”
1. Destinataires
2. Objectifs
3. Compétences 2.0
4. Méthodologie

3. CONTEXTE : quartier “El Pinar”
0 Quartier d’immigration historique (HLM)
0 Quartier où vivent +/- 1500 personnes
0 65% immigrants (Maroc)
0 20% gitans
0 3 km du centre ville
0 2 bus chaque heure
0 85% sans travail
0 Niveaux d’instruction très bas
0 Problèmes de consommation et trafic de drogues
0 Manque de services de base (3 bars et 1 four à pain)

4. SERVICE DE CENTRE OUVERT
0 Service régulé par la loi des Services sociaux et reconnu
par le Département des services Sociaux :
“Service diurne préventif et d’action socio-éducative, en dehors de
l’horaire scolaire, qui soutient, stimule et renforce la structuration et le
développement de la personnalité, la socialisation, l’acquisition
d’apprentissages de base et les loisirs, et compense les manques socio-
éducatifs des personnes prises en charge”
Horaire Activité Programme Autres programmes…
17:00-17:15 Accueil
• Programme de travail avec les
familles
• Programme de suivi socio-éducatif
inidividuel
• Programme de loisir et temps libre
17:15-17:45 Goûter Programme Santé
17:45-18:45 Devoirs
Programme
Renfort Scolaire
18:45-19:55 Activité

5. CENTRE OUVERT ‘COMPARTIR’ “EL
PINAR”
0 Mineurs inscrits : 86 (81 reconnus par la Généralité)
0 Par Groupes :
0 P3-P4 : 13
0 P5 : 13
0 1r EP : 12
0 2e EP : 12
0 3e-4e EP : 12
0 5e-6e EP : 12
0 ESO : 12
0 Chaque jour, du lundi au vendredi, de 17:00 a 20:00
0 Colonies d’été juillet et août (petit-déjeuner et déjeuner)

6. BESOINS DÉTECTÉS
0 Apathie du groupe des grands dans
la dynamique de Centre Ouvert
0 Lien avec le monde social
(habilités sociales, se mouvoir
dans le monde social…)
0 Peu d’intérêt pour des itinéraires
de formation classiques :
0 Accompagnement intensif, de
motivation, renforcement positif,
culture de l’effort, sentir que ce
qu’ils font est utile…
0 Entourage peu stimulant dans la
formation réglée
0 Familles qui délèguent
0 Difficulté de l’équipe
éducative pour
‘accrocher’ les jeunes
0 Proposition éducative
du CO peu actualisée

7. RÉPONSE : “RECICLETA” !
0 Il fallait:
0 Activité pratique…
0 Intéressant les jeunes
0 Produisant de bonnes expériences
0 Pouvant se rattacher aux apprentissages classiques (PQPIs…)
0 Permettant de travailler/renforcer :
0 Habilités sociales
0 Contenus académiques et pratiques
0 Qui soit visible dans le quartier
0 Avec un résultat final concret
0 Nous permettant de changer le fonctionnement du groupe des
grands

8. ‘RECICLETA’ : Destinataires
• Garçons et filles de 3e-4e d’ESO (14-16 ans), inscrits au service du
Centre Ouvert
• Quelques caractéristiques de nos garçons/filles
 Situations de vulnérabilité sociale (risque et/ou haut risque)
 Difficulté de relation avec les milieux sociaux
 Résultats scolaires très en dessous de la moyenne
 Suivis par le réseau d’attention publique (Services Sociaux, EAIA,
CSMIJ/SMA...)
 Peu soutenus/encouragés par leurs familles
 (...)

9. ‘RECICLETA’ : Objectifs
OBJECTIFS GÉNÉRAUX OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
Réaliser une tâche de prévention en
dehors de l’horaire scolaire, en
soutenant, stimulant et renforçant
le développement intégral des
enfants et des adolescents, leur
socialisation et l’acquisition
d’apprentissages mécaniques de
base.
Encourager des habilités sociales de base susceptibles de
favoriser la vie en commun, l’intégration et le dévelopement
social.
Renforcer le développement de l’éducation aux valeurs
afin d’aider les enfants dans leur processus de croissance
personnelle et dans la prise de décisions : exercer la
capacité de dépassement et la culture de l’effort,
respecter les autres et leur milieu, encourager le travail en
équipe et la camaraderie.
Offrir aux adolescents des référents adultes positifs et
stables en dehors de leur milieu familial.
Offrir une alternative socio-éducative
dans le cadre du Centre Ouvert afin
de renforcer l’acquisition
d’habitudes de travail et
d’apprentisage chez des adolescents
en situation de risque, en évitant la
désaffection de moyens de
formation.
Élargir et renforcer les connaisances techniques et
instrumentales nécessaires pour acquérir la mécanique
générale du vélo.
Développer des activités d’éducation routière à l’intention des
jeunes.
Minimiser, revaloriser et recycler des résidus dérivés du
vélo en prenant compte de l’environnement.

10. RECICLETA 2.0: Compétences
COMPÉTENCE COMMUNICATIVE, LINGUISTIQUE ET AUDIOVISUELLE Intelligences
 Lire et comprendre la notice d’utilisation de matériel spécialisé.
 Connaître le vocabulaire spécifique de la mécanique des vélos dans sa
langue et dans d’autres langues.
 Lire et comprendre des revues (web) spécialisées en mécanique et/ou
dans le monde du vélo.
 Traiter l’information trouvée.
 Trier l’information utile.
 Organiser l’information trouvée par thème.
 Définir les parties d’un vélo (par oral, par écrit…)
 Rédiger un guide pour réparer des vélos.
 Faire un exposé oral sur le projet travaillé.
 Faire une exposition photographique sur le projet.
 Chercher de l’information nécessaire pour le projet.
Linguistique
Interpersonnelle
Corporelle

11. ‘RECICLETA 2.0’ : Compétences
COMPÉTENCE ARTISTIQUE ET CULTURELLE Intelligences
 Dessiner et fabriquer un vélo original à partir de son imagination.
 Connaître et utiliser la technique de la peinture au spray (tunning)
 Dessiner les différentes parties d’un vélo.
 Connaître et développer la technique de la photo et le traitement
des images.
 Fabriquer des compléments pour vélo.
 ...
Visuelle-spatiale
Corporelle
Interpersonnelle
Intra personnelle
COMPÉTENCE TRAITEMENT DE L’INFORMATION ET NUMÉRIQUE Intelligences
 Chercher sur Internet l’information nécessaire pour réparer un
vélo.
 Apprendre à gérer des web, des blogs comme moyen de
communication du projet.
 Créer des matériaux multimédia : vidéos, ppt, prezzi, infographies
 Faire des vidéos tutoriels sur la manière de réparer des vélos.
Linguistique
Visuelle-spatiale
Interpersonnelle
Intra personnelle

12. ‘RECICLETA 2.0’ : Compétences
COMPETÉTENCE MATHÉMATIQUE Intelligences
 Calculer se servant des différents systèmes métriques
qui peuvent être utilisés dans le monde du cyclisme.
 Regrouper les différentes pièces d’un vélo par
ensembles.
 Résoudre les problèmes pratiques dérivés de la
réparation de vélos.
 Repérer différentes réponses possibles à un problème.
 Choisir la meilleure réponse.
 Transformer des décisions en actes.
 Créer des alternatives à des solutions.
 Rédiger les factures et les budgets nécessaires.
 ...
Linguistique
Visuelle-spatiale
Interpersonnelle
Intra personnelle

13. ‘RECICLETA 2.0’ : Compétences
COMPÉTENCE, AUTONOMIE ET INITIATIVE PERSONNELLE Intelligences
 Planifier et réparer un vélo de manière autonome
 Dépasser ses limites/contretemps par rapport à ce qui a
été planifié (persévérance, contrôle émotionnel)…
 Extraire des conclusions sur la démarche suivie.
 Curiosité et initiative personnelle sur un sujet attrayant
 Partager des connaissances avec d’autres camarades
 Acquérir des connaissances avec d’autres camarades
 Échanger avec les camarades du groupe
 Savoir écouter les camarades du groupe
 Développer l’empathie
 ...
Intra personnelle
Interpersonnelle

14. ‘RECICLETA 2.0’ : Compétences
COMPÉTENCE D’APRENDRE A APPRENDRE Intelligences
 Repérer différentes réponses possibles à un
problème.
 Choisir la meilleure réponse.
 Transformer des décisions en actes.
 Créer des alternatives à des solutions.
 Imaginer différents résultats finaux.
 Dépasser ses limites/contretemps par rapport à ce
qui a été planifié (persévérance, contrôle émotionnel).
 Défendre oralement le résultat final et la démarche
qui a été suivie.
 ...
Linguistique
Intra personnelle

15. ‘RECICLETA 2.0’ : Compétences
COMPÉTENCE, CONNAISSANCE ET INTERACTION AVEC LE
MONDE PHYSIQUE
Intelligences
 Connaître le milieu et les possibles chemins pour tracer des routes.
 Créer des circuits et des routes avec différents niveaux de difficulté
pour les vélos.
 Repérer des points d’intérêt, des points à risque spécial…
 Chercher les manières de minimiser les risques.
 Analyser des situations, des chemins…
 Reconnaître le vélo comme moyen de transport écologique.
 Recycler et réutiliser des parties de vélos.
Visuelle-spatiale
Naturaliste
Synesthésique-
corporelle
COMPÉTENCE SOCIALE ET CITOYENNE Intelligences
 Connaître des chemins éventuels pour tracer des routes.
 Créer des points d’intérêt social, historique du territoire.
 Accueillir convenablement le propriétaire du vélo.
 Échanger sur la réparation de la pièce.
 Travailler en groupe.
Interpersonnelle
Intra personnelle
Linguistique

16. ‘RECICLETA’ : Méthodologie
• APPRENTISSAGES :
• Significatifs : relation avec les connaissances préalables et la
réalité des participants.
• Fonctionnels : qui peuvent être appliqués dans la vie
quotidienne des participants.
• Transversaux : applicables dans des domaines différents et/ou
compétences.
• Stimulants : qui encouragent l’implication et l’autonomie
graduelle des participants.
• Placer les jeunes dans des situations favorisant la socialisation et la
normalisation.
• ‘RECICLETA’ offre un ensemble d’opportunités enrichissantes, de
soutiens, d’expériences et d’orientations favorisant les habilités
personnelles et sociales, qui peuvent permettre au jeune de valoriser
la continuité de la formation.

17. MERCI !