Objectif de ce qui est un module d’enseignement. En s’intéressant à un sujet controversé et en étudiant la morphologie des débats – ses différents acteurs, leurs arguments et l’évolution des positions au fil du temps on essaie de comprendre comment les découvertes scientifiques, les innovations techniques, sociales, médiatiques, etc mettent la société « à l’épreuve », et entraînent parfois des conflits d’ordre éthique ou politique. Dans un contexte où l’incertitude et le risque peuvent être majeurs mais où les attentes démocratiques sont fortes, on se pose la question de savoir: qui décide des orientations à prendre et sur quelles bases ? Quelles sont les forces en présence? comment arbitrer entre les différentes positions défendues ?

1. de controverses
2017 – François Huguet
Chicane, le petit observatoire des controverses
L’analyse/cartographie

2. DE QUOI PARLE-T-ON ?
Cartographier une
controverse

3. PRÉSENTATION – La cartographie de controverses au lycée

4. le processus normal d’élaboration des connaissances
scientifiques est jalonné de discussions et de disputes
dont l’issue est bien souvent incertaine
L’ÉTUDE SOCIALE DES SCIENCES (STS)
de telles discussions dépassent les murs des
laboratoires et n’impliquent pas seulement des
scientifiques, mais également des associations, des
entreprises, des élu·e·s, des journalistes
SOCIOLOGIE DES INNOVATIONS
DE QUOI PARLE-T-ON ?

5. Qu’ils soient confinés à des cercles de spécialistes ou
plus largement publicisés, les débats qui
accompagnent l’élaboration des savoirs et qui sont
marqués par des zones d’incertitude sont appelés
controverses
DÉFINITION
subst. fém. Discussion argumentée, contestation sur une opinion,
un problème, un phénomène ou un fait ; ensemble des éléments
divergents ou contradictoires du débat. [www.CNRTL.fr]

6. PRÉSENTATION – Les enjeux de la cartographie des controverses

7. Retrouver des prises
dans des situations
d’incertitude
ENQUÊTER

8. toutes les parties
prenantes et leurs
relations
DÉCRIRE
les enjeux qui font
problème pour chacun des
acteurs impliqués
DÉMELER
ce qui fonde la position
de chacun d’entre eux
EXPOSER

9. Les relations entre
science, technique et
société
ANALYSER
Dans des situations complexes
en décrivant l’ensemble des
forces en présence
SE REPÉRER
Parmi tous les acteurs impliqués
ceux qui apportent des preuves
convaincantes
DÉTECTER

10. • SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE
• MÉDIATIQUE
• POLITIQUE ET JURIDIQUE
• SOCIÉTÉ CIVILE
VARIATION DISCOURS ET STRATÉGIES
SELON LES « ARÈNES » AU SEIN
DESQUELLES ILS/ELLES ÉVOLUENT :

11. AGIR DANS UN MONDE INCERTAIN
Tenir une place responsable dans la démocratie
technique contemporaine, marquée par l’émergence
du principe de précaution et par une participation
toujours plus large des usager·e·s et du grand public
aux questions scientifiques et techniques

12. La nouvelle
sociologie des
sciences et des
techniques, la
sociologie des
affaires, des
scandales et des
grandes causes
ORIGINES
Bruno Latour
www.bruno-latour.fr

13. Bruno Latour – L’un des pères de la cartographie de controverses

14. L’INFLUENCE DE LA PRAGMATIQUE
Actor-Network Theory (Latour, Law, Callon)
« ACTANTS » , « ACTEURS »
• redistribuer l’agency (pouvoir d’agir) à d’autres
entités, que les seules structures ou préférences
individuelles
• Affirmer que la matérialité de notre existence
sociale et sa « naturalité » peuvent avoir un effet
non négligeable dans la coordination de certains
moments de la vie sociale
inclure dans l’analyse sociologique, au-delà des
humains, les objets (« non humains »), la nature
et les discours
ORIGINES

15. CIRCULATION
Les moments d’innovation, d’émergence, de
controverses, de mouvements de foule, de
propagation rapide, etc. ne peuvent pas être
« expliqués » par l’effet de structures, ni par
les décisions éclairées d’individus influents
Ce qui agit dans ce cas-là, ce sont des entités
qui circulent, comme des idées (qui nous
traversent, disait Tarde), des mèmes, ou des
objets qui affectent nos comportements

16. THÉORIE DE L’ACTEUR RÉSEAU
en finir avec les cloisonnements et reconsidérer le
fait scientifique et humain en fonction de la
multiplicité des relations qui le constituent.
HUMAIN / NON-HUMAIN
Rejeter les approches qui séparent l'« humain » du
« non-humain », et conséquemment, celles qui
séparent politique et sciences (et technologies) ou
plus largement nature et société

17. L’INFLUENCE DE LA PRAGMATIQUE
Certes, là aussi, lorsqu’on a voulu écraser
toutes les autres approches pour bâtir un
modèle des petites différences qui
expliqueraient tout, la démonstration a
tourné court, puisqu’il était impossible
méthodologiquement de restituer toutes ces
petites médiations qui finissent toujours par
être naturalisées, encapsulées et agir comme
éléments de structures ou de décisions.

18. Naviguer dans l’univers des débats
technoscientifiques
Démêler des nœuds politique-science,
morale-technique
Explorer et visualiser la complexité des
débats publics
RAPPELS

19. PRÉSENTATION : exemple de simulation : Les réseaux électriques en
transition, SciencesPo, 2016

20. EXEMPLE : http://ethique-tic.fr/2015/linky/

21. création musicale : https://controverses.telecom-
paristech.fr/2017/1-avenir-du-travail-creation-
sonore/
Pièce de théâtre : https://vimeo.com/222243089
Film : https://controverses.telecom-paristech.fr/
2017/3-avenir-du-travail-court-metrage-video/
Court-Metrage.html
AUTRES FORMATS