Le Projet intégrateur: une actualisation concrète, dans le quotidien de la classe, des valeurs et des principes du Renouveau pédagogique
Communication présentée dans le cadre du congrès de l'ACFAS 2011 par Robert Bisaillon
Comment choisir le réseau qui vous convient
et avec lequel vous allez vous engager plusieurs années ?
Comment mettre toutes les chances de votre côté pour
réussir cette intégration ? C’est tout l’objet de ce guide.
Le Projet intégrateur: une actualisation concrète, dans le quotidien de la classe, des valeurs et des principes du Renouveau pédagogique
Communication présentée dans le cadre du congrès de l'ACFAS 2011 par Robert Bisaillon
Comment choisir le réseau qui vous convient
et avec lequel vous allez vous engager plusieurs années ?
Comment mettre toutes les chances de votre côté pour
réussir cette intégration ? C’est tout l’objet de ce guide.
Projet pédagogique, social et culturel et règlement d'ordre intérieur (2015-2...sectionpub
Projet pédagogique, social et culturel et règlement d'ordre intérieur (2015-2016)
L’enseignement dispensé dans notre Haute École donne la place centrale à l'étudiant. Celui-ci trouvera durant ses études de nombreuses opportunités qui, d'une part, lui permettront de s'épanouir pleinement et qui, d'autre part, feront de lui un citoyen responsable agissant dans un monde socio-économique et culturel donné.
Guide de l'education artistique et culturelleMarie Amelie
De l'école au lycée, le parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art à travers l'acquisition d'une culture artistique personnelle.
Il fait l'objet d'une circulaire interministérielle, publiée le 9 mai 2013, qui en précise les principes et les modalités.
Enseignement et formation à distance : éléments de constructionFranciscoMG
Support de formation professionnelle dispensée aux enseignants documentalistes de Gironde, destiné à fournir les bases pratiques et théoriques nécessaires à la construction/conception de support de formation à distance - Merci aux personnel de l'Université de Lille 1 pour leur travail qui a largement inspiré celui-ci !
Projet pédagogique, social et culturel et règlement d'ordre intérieur (2015-2...sectionpub
Projet pédagogique, social et culturel et règlement d'ordre intérieur (2015-2016)
L’enseignement dispensé dans notre Haute École donne la place centrale à l'étudiant. Celui-ci trouvera durant ses études de nombreuses opportunités qui, d'une part, lui permettront de s'épanouir pleinement et qui, d'autre part, feront de lui un citoyen responsable agissant dans un monde socio-économique et culturel donné.
Guide de l'education artistique et culturelleMarie Amelie
De l'école au lycée, le parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art à travers l'acquisition d'une culture artistique personnelle.
Il fait l'objet d'une circulaire interministérielle, publiée le 9 mai 2013, qui en précise les principes et les modalités.
Enseignement et formation à distance : éléments de constructionFranciscoMG
Support de formation professionnelle dispensée aux enseignants documentalistes de Gironde, destiné à fournir les bases pratiques et théoriques nécessaires à la construction/conception de support de formation à distance - Merci aux personnel de l'Université de Lille 1 pour leur travail qui a largement inspiré celui-ci !
1. CURRICULUM
est
Instrument
de
Education formelle e t
non formelle
Explicite et concrétise
Fins et buts
de l’
Education
Répond á
Demandes sociales et
culturelles
Besoins de sujets
oriente
Processus
d’enseignement et
d’apprentissages dans
différents contextes
2. DEFINITION DE CURRICULUM
Le curriculum désigne la conception,
l’organisation et la programmation des
activités
d’enseignement/apprentissage selon
un parcours éducatif.
Il regroupe l’énoncé des finalités, les
contenus, les activités et les
démarches d’apprentissage, ainsi que
les modalités et moyens d’évaluation
des acquis des élèves.
Sa conception se fait l’écho d’un projet
d’école reflétant un projet de société;
elle donne lieu à des comportements
et pratiques ancrés dans une réalité
éducative donnée.
C’est ainsi qu’en amont se profilent les
intentions d’un curriculum et qu’en aval
se concrétisent ses utilisations
contextuelles (Miled, 2006).
3. DEFINITION DE CURRICULUM
Roegiers (2000) défini le
curriculum comme un
ensemble complexe
précisant la structuration
pédagogique du système
éducatif. Le curriculum
enrichit la notion de
programme
d'enseignement, en
précisant, au-delà des
finalités et des contenus,
certaines variables du
processus même de l'action
d'éducation ou de formation
: les méthodes
pédagogiques, les modalités
d'évaluation, la gestion des
apprentissages.
4. Pour Perrenoud, il est nécessaire
d'articuler le concept de curriculum
en deux : l'un pour penser les
parcours effectifs de formation des
individus scolarisés, l'autre Pour
Perrenoud, il est nécessaire
d'articuler le concept de curriculum
en deux : l'un pour penser les
parcours effectifs de formation des
individus scolarisés, l'autre pour
penser la représentation
institutionnelle du parcours que les
élèves sont censés suivre ; il s'agit
du curriculum prescrit et du
curriculum réel. La transposition
didactique est la source majeure de
l’écart en le curriculum prescrit et le
curriculum réel (Perrenoud, 2000). Il
existe aussi des formes plus
informelles de curriculum traduisant
l'écart entre le niveau prescrit et la
réalité.
DEFINITION DE CURRICULUM