The document presents perspectives and proposals from the Driving Instructors Association on improving road safety through graduated learning. It argues that the UK has one of the worst road safety problems in the world due to a lack of investment in driver education. The DIA proposes a system of graduated learning from a young age through adulthood rather than just focusing on restrictions for new drivers. This would involve expanding driver education both before and after licensure to develop safer drivers over the long term through continued learning and assessment. The DIA believes their proposals would be more effective than current approaches in reducing accidents and saving lives on UK roads.
Портфолио учителя как средство оценки уровня его профессиональной компетенции. Учитель является главным действующим лицом любых школьных преобразований, которые требуют от него переориентации его деятельности на новые педагогические ценности, что, в свою очередь, высвечивает одну из основных проблем в работе по повышению профессионального мастерства педагогов — формирование исследовательской культуры.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang mengenal ketentuan zakat, khususnya zakat maal dan zakat fitrah. Materi pembelajaran meliputi pengertian, hukum, tata cara menunaikan, dan golongan penerima zakat. Siswa diajak mempraktekkan menyerahkan zakat fitrah secara langsung dan mendiskusikan hikmah di baliknya.
- Nidhi Gupta presented a content strategy for Western Union's "American Dream" campaign focused on generating demand and driving engagement through different types of branded content.
- The content strategy included videos, social media posts, articles and partnerships to position Western Union as supporting the American Dream and connect emotionally with customers.
- Testing of campaign videos found they improved perceptions of Western Union, motivated people to enter the sweepstakes, and in some cases increased the likelihood people would send money through Western Union.
Probability Distributions for Continuous Variablesgetyourcheaton
The document discusses probability distributions for continuous variables, explaining that continuous variables can take any value within a range and probability distributions depict the relative likelihood of these values being observed, with examples given of uniform and normal distributions and how they are characterized by parameters like mean and standard deviation. It also provides examples of how uniform and normal distributions can model real-world scenarios involving continuous variables like time or test scores.
VSEPR theory uses electron pair repulsion to predict the geometry of molecules based on the number of electron pairs around the central atom. It postulates that the shape is determined by hybridization if there are only bond pairs, and the presence of lone pairs causes distortion from the ideal shape due to greater repulsion between lone pairs than between bond pairs. The type of hybridization and number of lone pairs also determines the bond angles. If all pairs are bond pairs and atoms are identical, changes in electronegativity do not affect the ideal molecular geometry.
The document discusses various methods for refining crude vegetable oils, including chemical (caustic) refining, physical refining, and miscella refining. Chemical refining uses an alkaline solution to saponify free fatty acids and is the most commonly used method. Physical refining uses steam stripping under vacuum to remove impurities. Miscella refining treats crude oil in a solvent extraction plant prior to solvent stripping. The Zenith process is also described as a continuous three-step refining method developed for rapeseed oil. While conventional methods work well for oils under 8-10% FFA, alternative approaches are needed to overcome drawbacks like waste generation and oil losses.
The document presents perspectives and proposals from the Driving Instructors Association on improving road safety through graduated learning. It argues that the UK has one of the worst road safety problems in the world due to a lack of investment in driver education. The DIA proposes a system of graduated learning from a young age through adulthood rather than just focusing on restrictions for new drivers. This would involve expanding driver education both before and after licensure to develop safer drivers over the long term through continued learning and assessment. The DIA believes their proposals would be more effective than current approaches in reducing accidents and saving lives on UK roads.
Портфолио учителя как средство оценки уровня его профессиональной компетенции. Учитель является главным действующим лицом любых школьных преобразований, которые требуют от него переориентации его деятельности на новые педагогические ценности, что, в свою очередь, высвечивает одну из основных проблем в работе по повышению профессионального мастерства педагогов — формирование исследовательской культуры.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang mengenal ketentuan zakat, khususnya zakat maal dan zakat fitrah. Materi pembelajaran meliputi pengertian, hukum, tata cara menunaikan, dan golongan penerima zakat. Siswa diajak mempraktekkan menyerahkan zakat fitrah secara langsung dan mendiskusikan hikmah di baliknya.
- Nidhi Gupta presented a content strategy for Western Union's "American Dream" campaign focused on generating demand and driving engagement through different types of branded content.
- The content strategy included videos, social media posts, articles and partnerships to position Western Union as supporting the American Dream and connect emotionally with customers.
- Testing of campaign videos found they improved perceptions of Western Union, motivated people to enter the sweepstakes, and in some cases increased the likelihood people would send money through Western Union.
Probability Distributions for Continuous Variablesgetyourcheaton
The document discusses probability distributions for continuous variables, explaining that continuous variables can take any value within a range and probability distributions depict the relative likelihood of these values being observed, with examples given of uniform and normal distributions and how they are characterized by parameters like mean and standard deviation. It also provides examples of how uniform and normal distributions can model real-world scenarios involving continuous variables like time or test scores.
VSEPR theory uses electron pair repulsion to predict the geometry of molecules based on the number of electron pairs around the central atom. It postulates that the shape is determined by hybridization if there are only bond pairs, and the presence of lone pairs causes distortion from the ideal shape due to greater repulsion between lone pairs than between bond pairs. The type of hybridization and number of lone pairs also determines the bond angles. If all pairs are bond pairs and atoms are identical, changes in electronegativity do not affect the ideal molecular geometry.
The document discusses various methods for refining crude vegetable oils, including chemical (caustic) refining, physical refining, and miscella refining. Chemical refining uses an alkaline solution to saponify free fatty acids and is the most commonly used method. Physical refining uses steam stripping under vacuum to remove impurities. Miscella refining treats crude oil in a solvent extraction plant prior to solvent stripping. The Zenith process is also described as a continuous three-step refining method developed for rapeseed oil. While conventional methods work well for oils under 8-10% FFA, alternative approaches are needed to overcome drawbacks like waste generation and oil losses.
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
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Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
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Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Chap 5 opération relatifs
1. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Cours de mathématiques
Opérations sur les nombres relatif
X. GARDEIL
9 janvier 2015
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
2. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.1.Règle no
1
Pour additionner deux nombres relatifs de même signe :
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
3. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.1.Règle no
1
Pour additionner deux nombres relatifs de même signe :
on additionne d’abord leurs distances à zéro
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
4. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.1.Règle no
1
Pour additionner deux nombres relatifs de même signe :
on additionne d’abord leurs distances à zéro
on donne ensuite au résultat le signe commun aux deux
nombres
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
5. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.1.Règle no
1
Pour additionner deux nombres relatifs de même signe :
on additionne d’abord leurs distances à zéro
on donne ensuite au résultat le signe commun aux deux
nombres
Exemple
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
6. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.1.Règle no
1
Pour additionner deux nombres relatifs de même signe :
on additionne d’abord leurs distances à zéro
on donne ensuite au résultat le signe commun aux deux
nombres
Exemple
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
7. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.1.Règle no
1
Pour additionner deux nombres relatifs de même signe :
on additionne d’abord leurs distances à zéro
on donne ensuite au résultat le signe commun aux deux
nombres
Exemple
(+14) + (+21) =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
8. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.1.Règle no
1
Pour additionner deux nombres relatifs de même signe :
on additionne d’abord leurs distances à zéro
on donne ensuite au résultat le signe commun aux deux
nombres
Exemple
(+14) + (+21) = +35
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
9. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.1.Règle no
1
Pour additionner deux nombres relatifs de même signe :
on additionne d’abord leurs distances à zéro
on donne ensuite au résultat le signe commun aux deux
nombres
Exemple
(+14) + (+21) = +35 (−14) + (−21) =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
10. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.1.Règle no
1
Pour additionner deux nombres relatifs de même signe :
on additionne d’abord leurs distances à zéro
on donne ensuite au résultat le signe commun aux deux
nombres
Exemple
(+14) + (+21) = +35 (−14) + (−21) = −35
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
11. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.2.Règle no
2
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires :
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
12. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.2.Règle no
2
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires :
on soustrait d’abord a plus petite distance à zéro à la plus
grande
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
13. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.2.Règle no
2
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires :
on soustrait d’abord a plus petite distance à zéro à la plus
grande
on donne ensuite au résultat le signe du nombre qui avait
la plus grande distance à zéro
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
14. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.2.Règle no
2
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires :
on soustrait d’abord a plus petite distance à zéro à la plus
grande
on donne ensuite au résultat le signe du nombre qui avait
la plus grande distance à zéro
Exemple
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
15. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.2.Règle no
2
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires :
on soustrait d’abord a plus petite distance à zéro à la plus
grande
on donne ensuite au résultat le signe du nombre qui avait
la plus grande distance à zéro
Exemple
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
16. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.2.Règle no
2
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires :
on soustrait d’abord a plus petite distance à zéro à la plus
grande
on donne ensuite au résultat le signe du nombre qui avait
la plus grande distance à zéro
Exemple
(+14) + (−21) =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
17. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.2.Règle no
2
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires :
on soustrait d’abord a plus petite distance à zéro à la plus
grande
on donne ensuite au résultat le signe du nombre qui avait
la plus grande distance à zéro
Exemple
(+14) + (−21) = −7
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
18. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.2.Règle no
2
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires :
on soustrait d’abord a plus petite distance à zéro à la plus
grande
on donne ensuite au résultat le signe du nombre qui avait
la plus grande distance à zéro
Exemple
(+14) + (−21) = −7 (−14) + (+21) =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
19. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.2.Règle no
2
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires :
on soustrait d’abord a plus petite distance à zéro à la plus
grande
on donne ensuite au résultat le signe du nombre qui avait
la plus grande distance à zéro
Exemple
(+14) + (−21) = −7 (−14) + (+21) = +7
Propriété
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
20. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.2.Règle no
2
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires :
on soustrait d’abord a plus petite distance à zéro à la plus
grande
on donne ensuite au résultat le signe du nombre qui avait
la plus grande distance à zéro
Exemple
(+14) + (−21) = −7 (−14) + (+21) = +7
Propriété
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
21. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.2.Règle no
2
Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires :
on soustrait d’abord a plus petite distance à zéro à la plus
grande
on donne ensuite au résultat le signe du nombre qui avait
la plus grande distance à zéro
Exemple
(+14) + (−21) = −7 (−14) + (+21) = +7
Propriété
La somme de deux nombres opposés est toujours égale à zéro
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
22. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.3.Soustraction de nombres relatifs
Règle
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
23. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.3.Soustraction de nombres relatifs
Règle
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
24. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
1.3.Soustraction de nombres relatifs
Règle
Pour soustraire un nombre relatif on additionne son opposé.
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
25. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
26. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Par convention et pour rendre les calculs plus simple, on
adopte les deux règles suivantes :
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
27. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Par convention et pour rendre les calculs plus simple, on
adopte les deux règles suivantes :
On peut écrire les nombres positifs sans signe + ni
parenthèses
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
28. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Par convention et pour rendre les calculs plus simple, on
adopte les deux règles suivantes :
On peut écrire les nombres positifs sans signe + ni
parenthèses
On peut écrire le premier nombre relatif d’une somme ou
d’une différence sans parenthèses
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
29. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
30. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
31. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
32. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
33. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
34. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
35. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
36. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
37. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
38. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) = 12 + 23 =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
39. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) = 12 + 23 = 35
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
40. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) = 12 + 23 = 35
(+12) + (−23) =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
41. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) = 12 + 23 = 35
(+12) + (−23) = 12 − 23 =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
42. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) = 12 + 23 = 35
(+12) + (−23) = 12 − 23 = −11
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
43. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) = 12 + 23 = 35
(+12) + (−23) = 12 − 23 = −11
(+12) − (−23) =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
44. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) = 12 + 23 = 35
(+12) + (−23) = 12 − 23 = −11
(+12) − (−23) = 12 + 23 =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
45. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) = 12 + 23 = 35
(+12) + (−23) = 12 − 23 = −11
(+12) − (−23) = 12 + 23 = 35
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
46. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) = 12 + 23 = 35
(+12) + (−23) = 12 − 23 = −11
(+12) − (−23) = 12 + 23 = 35
(+12) − (+23) =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
47. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) = 12 + 23 = 35
(+12) + (−23) = 12 − 23 = −11
(+12) − (−23) = 12 + 23 = 35
(+12) − (+23) = 12 − 23 =
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
48. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Règle des signes
Il existe une règle qui découle de la réécriture précédente :
+ avec + donne +
+ avec - donne -
- avec - donne +
- avec + donne -
Exemple
(+12) + (+23) = 12 + 23 = 35
(+12) + (−23) = 12 − 23 = −11
(+12) − (−23) = 12 + 23 = 35
(+12) − (+23) = 12 − 23 = −11
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
49. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
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50. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Définition
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
51. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Définition
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
52. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Définition
La distance entre deux points A et B situés sur une droite
graduée se calcule de la maniére suivante :
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
53. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Définition
La distance entre deux points A et B situés sur une droite
graduée se calcule de la maniére suivante :
AB = BA = la plus grande abscisse - la plus petite abscisse.
Propriété
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54. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Définition
La distance entre deux points A et B situés sur une droite
graduée se calcule de la maniére suivante :
AB = BA = la plus grande abscisse - la plus petite abscisse.
Propriété
Cinquième de collège Collège de Bozel (Savoie)
55. I.Addition et soustraction de nombres relatifs II.Écriture simplifiée III.Distance entre deux points d’une droite graduée
Définition
La distance entre deux points A et B situés sur une droite
graduée se calcule de la maniére suivante :
AB = BA = la plus grande abscisse - la plus petite abscisse.
Propriété
Une distance entre deux points d’une droite graduée est
toujours un nombre positif.
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