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Classes inversées… avant l’invention du terme
Ce document traite des classes inversées, en présentant des principes pédagogiques tels que la lecture à domicile, le rôle de l'enseignant dans l'accompagnement et l'évaluation des étudiants. Il mentionne également des défis rencontrés par les enseignants et les retours des étudiants et collègues. La discussion se conclut par une invitation à la réflexion sur ces pratiques éducatives.
Classes inversées… avant l’invention du terme
- 1. Classes inversées… avantl’invention du terme Jean-Loup Castaigne Castaigne, Juillet 2014, Journée PENSERA 1
- 2. Castaigne, Juillet 2014,Journée PENSERA 2
- 3. 94% TOPACMER 71% 45% 36% 24% 18% 13% 80% 65% 45% 20% 7% 3% 100% 75% 50% 0% 1% Castaigne, Juillet 2014, Journée PENSERA 3 25% TO P A C M E R
- 4. Principes LQRT-SAFE •Lecture à domicile (accompagner la lecture) • Questions des étudiants • L’enseignant • Répond aux questions • Met en place des activités • Test formatif ou certificatif et FB Castaigne, Juillet 2014, Journée PENSERA 4
- 5. Castaigne, Juillet 2014,Journée PENSERA 5
- 6. Principes LQRT-SAFE •Lecture à domicile (accompagner la lecture) • Questions des étudiants • L’enseignant • Répond aux questions • Met en place des activités • Test formatif ou certificatif et FB Castaigne, Juillet 2014, Journée PENSERA 6
- 7. Principes LQRT-SAFE •Lecture à domicile (accompagner la lecture) • Questions des étudiants • L’enseignant • Répond aux questions • Met en place des activités • Test formatif ou certificatif et FB Castaigne, Juillet 2014, Journée PENSERA 7
- 8. Principes LQRT-SAFE •Lecture à domicile (accompagner la lecture) • Questions des étudiants • L’enseignant • Répond aux questions • Met en place des activités • Test formatif ou certificatif et FB Castaigne, Juillet 2014, Journée PENSERA 8
- 9. • Difficultés pourl’enseignant • Avis des étudiants • Réactions des collègues Castaigne, Juillet 2014, Journée PENSERA 9 Conclusion
- 10. Merci de votre attention slideshare Castaigne, Juillet 2014, Journée PENSERA 10
Notes de l'éditeur
- #2 10 – 15 minutes de présentation 10 minutes d’échanges
- #3 La méthode LQRT-SAFE s’assimile à un système d’auto-formation adopté consciemment ou inconsciemment par les adultes. Ceux-ci prennent connaissance et étudient les nouveautés par le biais d’un média et ne recourent à des personnes plus compétentes qu’eux-mêmes que pour des aspects qu’ils n’ont pas compris (Leclercq et al., 1998).
- #4 TO : sont présents physiquement en salle de cours,… TOP : sont présents mentalement, attentifs aux explications TOPA : tentent de répondre à une question posée par l’enseignant TOPAC : arrivent au bout de leur raisonnement avant que la réponse ne soit donnée TOPACM : manifestent à l’enseignant qu’ils ont une réponse TOPACME : reçoivent la parole pour donner leur réponse TOPACMER : reçoivent la parole plus d’une fois sur le cours
- #5 Participation active avant et pendant L’enseignant illustre certains points de matière précis, en faisant vivre aux étudiants des expériences complémentaires au livre, comme une production personnelle, le visionnement d’un document audio-visuel, etc.
- #7 Participation active avant et pendant Si une Q porte sur un point essentiel ou L’enseignant illustre certains points de matière précis, en faisant vivre aux étudiants des expériences complémentaires au livre, comme une production personnelle, le visionnement d’un document audio-visuel, etc.
- #8 Affichage des réponses correctes et de leur justification dès la sortie du test Débriefing de l’évaluation au cours suivant : questions échouées, questionnement des questions,…
- #9 Affichage des réponses correctes et de leur justification dès la sortie du test Débriefing de l’évaluation au cours suivant : questions échouées, questionnement des questions,…
- #10 Difficulté pour l’eA : “si les é posent une question à laquelle je ne sais pas répondre ?” et “C’est vraiment débile comme question”. Construction d’une banque de QCM, correction des QROL (5 assistants pour les eM de 1r, 2e et 3e doctorat) Avis des étudiants : système d’évaluation le plus intelligent, stress, 8 & 9 compliquée, DC utiles si pas de point et accompagnement à la réflexion Collègues : chute de présence le j qui précèdent les tests certif, é qui quittent les cliniques pour aller aux cours, morcellement de l’évaluation, “Et si tt le monde faisait comme vous ?”