Le document présente un programme didactique sur l'électricité destiné aux élèves de 1ère année de l'éducation secondaire, incluant diverses activités pratiques et théoriques. Les élèves apprennent des concepts clés tels que le courant, la résistance, et la loi d'Ohm, et réalisent des exercices pratiques pour renforcer leur compréhension. Des évaluations et activités de révision sont également proposées pour assurer l'acquisition des compétences nécessaires.

1. UNITÉ AICLE
UNITÉ DIDACTIQUÉ: L’ELECTRICITÉ
Matière: Technologie
Professeur: José Quiñonero Méndez
Curso / Nivel: 1º E.S.O (Education Secondaire Obligatoire) au lycée
Actividad 1:
Activité initiale
1. Par groupes de quatre, regardez pendant quelques minutes les photos suivantes.
Prenez des notes pour expliquer au reste de la classe ce qu’elles représentent.
(1) (2) (3) (4)
Tu peux t’aider des expressions suivantes:
- Dans la photo on peut voir……
- Au premier plan il y a……
- Tout au fond, on voit…..
- Ce que je vois sur la photo s’appelle……
- Ce que je vois sur la photo sert à……
- Il existe une relation entre ……. et……….
- Je suis pour……
- Je suis contre…..
2. Propose un titre pour chaque photo et écris en quoi elles sont liées.
3. Classe les photos en plusieurs catégories et explique de quel critère tu t’es servi.
1.- batterie 4 5v quelle
brudix
http://pixabay.com/en/batterie-4-5v-quelle-217268/?oq=BATTERY
Licence: CC0 1.0

2. 2.- bulb light lamp electric electric bulb electricity
OpenClips
http://pixabay.com/en/bulb-light-lamp-electric-160207/?oq=bulb%20OR%20light
Licence: CC0 1.0
3.- switch on off contactor shifter switcher
OpenIcons
http://pixabay.com/en/switch-on-off-contactor-shifter-97637/?oq=switch
Licence: CC0 1.0
4.- ethernet plug cable lan network
OpenClips
http://pixabay.com/en/ethernet-plug-cable-lan-network-147944/?oq=cable
Licence: CC0 1.0
Actividades de Introducción y Motivación (Activités de développement)
Actividad 2: Mise en route:
Des atomes et l’électricité :
http://www.youtube.com/watch?v=IgZGhTPCeZ8
Comment produire de l’électricité (flash) :
http://www2.cslaval.qc.ca/cdp/UserFiles/File/previews/electricite_faire.swf

3. Actividad 3:
http://scphys.g.pean.free.fr/sc/4eme/analogia.swf
Activité de communication. Vérification des pré-requis
SESIONES 2 y 3-AULA DE REFERENCIA/INFORMÁTICA
Actividades de Desarrollo de los Contenidos
Actividad 4:
le circuit électrique (flash)
http://www2.cslaval.qc.ca/cdp/UserFiles/File/previews/electricite_circuit.swf

4. http://www.educonline.net/spip/IMG/swf/5cours1_final.swf
Tras cada explicación de contenidos, se les pondrá en la pizarra un cuadro resumen con lo
esencial y las palabras clave. Los alumnos deberán copiarlo en sus cuadernos. Ejemplo:
À retenir:
- L’électricité est un déplacement d’électrons au sein d’un matériau conducteur
- La résistance électrique est la capacité d’un matériau à s’opposer au passage
d’un courant électrique. Son unité dans le Système International est l’Ohm (Ω).
Mots clés: Résistance, ohms, intensité, ampères, tension, volt.
Actividad 5: Activité d’application
http://scphys.g.pean.free.fr/sc/4eme/motscroisesintensite/motscroisesintensite.htm

5. http://edusofad.com/www/demo/wscp-4011/demo/q1s102.php
http://pccollege.toile-libre.org/cinquieme-2/les-circuits-electriques-en-courant-continu/chapitre-i-le-circuit-
electrique/
http://scphys.g.pean.free.fr/sc/4eme/DemoPhy4-tension-lumiere/00-depart.swf
http://www.assistancescolaire.com/eleve/5e/physique-chimie/reviser-une-notion/realiser-un-circuit-
electrique-simple-5ptr01
Activité de production orale : Observer un circuit électrique simple, décrire deux éléments
et leur fonctionnement.
Actividad 6:
http://www.slideshare.net/lfgrancanaria/schmatisation-des-circuits-lectriques
Activité de production écrite : Rédiger les différentes étapes pour construire un circuit
électrique.
SESION 4 – AULA TALLER
Actividad 7:
Activité de compréhension écrite : Lire le texte et répondre aux questions
Activités de compréhension orale: Intensité de courant dans un circuit série (la vidéo).
Exercice à trous

6. Regarde la vidéo suivante extraite de: http://www.youtube.com/watch?v=ut4CZPSSv_8
Ensuite écoute-le dans sa version complète.
Tu auras cinq minutes pour compléter les trous. S´il y a des mots que tu ne comprends pas, ne
t’inquiète pas car tu pourras l’écouter une seconde fois. Ensuite, certains élèves de la classe en
feront une lecture finale.
Actividad 8:
A) La résistance d’un conducteur est 3Ω. L’intensité du courant qui le traverse 4A. Calculez la
tension aux bornes de ce conducteur.
B) La tension aux bornes d'un conducteur ohmique AB est UAB=2,5V. L'intensité du courant qui le
traverse est 47mA. Calculez la résistance de ce conducteur ohmique.
C) Suivant le schéma ci-dessous : Nous branchons un appareil (lampe 12V - 21W) aux bornes d'un
générateur et nous réglons la tension à la valeur nominale U= 12V. Calculez l'intensité qui traverse
la lampe et sa résistance.
D) Un courant de 120 mA traverse un conducteur de cuivre de 200 mètres de longueur et 1,5 mm2
de section. (ρCu : 0,0018 Ωmm2
/m).
1. Quelle est la résistance du conducteur ?
2. Quelle est sa tension ?
3. Quelle est la puissance électrique consommée par un appareil électrique connecté à ce
conducteur?
E) Donnez la définition : courant électrique, résistance électrique et intensité du courant.

7. SESION 5 – AULA DE INFORMÁTICA
Actividad 9:
 Activités de compréhension orale: La Loi d’Ohm (la vidéo). Exercice à trous
Regarde la vidéo suivante extraite de: http://www.youtube.com/watch?v=J2pUG_775kQ
Ensuite écoute-le dans sa version complète.
Tu auras cinq minutes pour compléter les trous. S´il y a des mots que tu ne comprends pas, ne
t’inquiète pas car tu pourras l’écouter une seconde fois.
Exercice de vocabulaire: Les appareils électroniques
Il suffit de déplacer la souris sur les images qui se présentent à nous pour écouter le mot
plus d’une fois et le mémoriser.
http://www.languageguide.org/french/vocabulary/electronics/

8. Entraremos en la wiki de nuestro IES y practicaremos diferentes estructuras gramaticales:
http://seccionbilingueiesdomingovaldivieso.wikispaces.com/
Entraremos en el Aula Virtual (Moodle) de nuestro I.E.S. y realizaremos diferentes
actividades interactivas y autocorrectivas.
Así mismo con el programa, Crocodile, se diseñaran diferentes circuitos eléctricos.
http://iesdomingovaldivieso.es/aulavirtual/course/view.php?id=22

9. Actividades de Síntesis y Transferencia
SESION 6 – AULA DE REFERENCIA
Actividad 10:
http://www.slidesharenet.org/voilaletejada/ud-06-lelectricite
Actividad 11:
Activité de production écrite : L’électricité
Actividades de Evaluación
SESION 7 – AULA DE REFERENCIA
Actividad 12:
- Justificación. La finalidad de esta actividad consiste en realizar una prueba escrita como
instrumento de calificación.
- Detalle de la actividad. Realización de una prueba escrita individual que incluirá 50% en L1 y
50% en L2:
 Definir: corriente eléctrica, tensión, resistencia, etc.
 Clasificar, en conductores, aislantes o semiconductores, diferentes materiales propuestos.
 Relacionar los elementos de un circuito eléctrico con la función que desempeñan.
 Completar una tabla, en la cual nos dan diferentes elementos de un circuito eléctrico y
debemos rellenarla con el nombre del elemento y su función.

10.  Resolver problemas sobre la Ley de Ohm.
 Representar mediante símbolos normalizados diferentes circuitos eléctricos.
 Preguntas tipo test y preguntas de desarrollo.
El profesor recogerá los trabajos propuestos y libretas para su evaluación.
Actividades de Refuerzo
Realización de una un serie de problemas sobre la Ley de Ohm. Realización de un
resumen del tema y completar un mapa conceptual.
Actividades de Ampliación – Investigación
Trabajo sobre los principales usos de la energía eléctrica, tipos, etc... Búsquedas en
Internet, etc. Realizar presentaciones con la herramienta Prezi.
Actividades de Recuperación
Los alumnos evaluados negativamente en la prueba escrita, recibirán unas actividades de
recuperación para su realización previa a la prueba de recuperación.
Exemples - FICHES
FICHE 7 : GRANDEURS ÉLECTRIQUES ET LOI D’OHM
1.- LE COURANT ÉLECTRIQUE
Un courant électrique est un déplacement d'électrons (petites particules chargées
négativement que l'on trouve dans les atomes) au sein d'un matériau conducteur.
2.- LA RÉSISTANCE ÉLECTRIQUE
C'est la capacité d'un matériau à s'opposer au passage d'un courant électrique. Elle est
souvent désignée par la lettre R et son unité de mesure est l'ohm (symbole Ω)
ρ est la résisistivité en Ωmm2
/m.
l est la longueur en mètres.
s est la section en mm2
.

11. 3.- INTENSITÉ DU COURANT
L'intensité électrique représente la quantité d'électrons qui circulent dans un circuit électrique
pendant une seconde. Elle est notée et se mesure en Ampère (A). Pour mesurer une intensité
électrique, on utilise un ampèremètre.
4.- LA TENSION
La tension (ou différence de potentiel) aux bornes d'un générateur est son "aptitude à faire
circuler" un courant électrique dans un circuit fermé. Elle s’exprime en volts (symbole: V). On
mesure la Tension aux bornes d'un dipôle à l'aide d'un Voltmètre.
MV
mégavolts
KV
kilovolts
V
volts
mV
millivolts
Orage:
100 MV
Électrostatique
400kvolts
Tension
du secteur
230volts
Batterie
voiture:
12 volts
Pile
1,5 volts
Électronique
5.- LA LOI D’OHM
La tension U aux bornes d'un conducteur ohmique est égale au produit de la résistance R du
conducteur et de l'intensité I du courant qui traverse ce conducteur.
V s'exprime en volt (V)
R s'exprime en ohm (Ω)
I s'exprime en ampère (A)
FICHE 8: LE CIRCUIT ÉLECTRIQUE
Un circuit est constitué d'un générateur qui est la source de courant (pile, accumulateur,
dynamo...) et d'un ou plusieurs récepteurs (lampe, fer à repasser, radiateur, machine à laver...). Les
bornes de ces appareils sont reliées entre elles par des conducteurs (fils de cuivre, lames de laiton...)
pour constituer un circuit fermé c'est-à-dire ininterrompu.
V = R * I
Lampe Interrupteur
Fil
électrique
Pile électrique

12. Une chaîne continue de dipôles (une pile, une lampe,…), comportant au moins un générateur,
est un circuit électrique.
1.- LES ÉLÉMENTS D'UN CIRCUIT ÉLECTRIQUE
- La source d’énergie électrique. C'est l'élément qui fournit le courant électrique à
notre circuit. Il peut s'agir d'une pile électrique, d'un générateur ou comme dans nos
maisons, d'une prise de courant.
- Le conducteur. Cet élément permet de transporter l'électricité de la source vers les
appareils de consommation et vice versa. Il s'agit simplement des fils électriques.
- L'interrupteur. Cet élément permet de fermer ou d’ouvrir un circuit électrique
permettant ainsi le passage ou non de l'électricité dans le circuit. Prends bien note:
Quand un circuit est ouvert, le fil électrique est sectionné et l'électricité ne peut pas
passer. Il n'y a donc pas d'électricité dans un circuit ouvert. À l'inverse dans un circuit
fermé l'électricité circule librement.
- L'appareil de consommation. Il s'agit ici de l'élément qui consomme l'énergie
électrique afin de la transformer en une autre source d'énergie. Par exemple, la lumière
d'une lampe transforme l'électricité en énergie lumineuse.
2.- REPRÉSENTATION SCHÉMATIQUE D’UN CIRCUIT ÉLECTRIQUE
Lorsque les électriciens et électriciennes dessinent des circuits, ils et elles ne dessinent pas les
éléments électriques comme on les connaît. Cette façon de faire serait très belle mais un peu longue
et difficile pour ceux et celles qui ne sont pas nécessairement doué(e)s en dessin. On utilise donc les
symboles conventionnels pour illustrer schématiquement un circuit électrique.
La forme générale d’un circuit simple est un rectangle.
Symboles des appareils électriques
Appareil Symbole
Source d’énergie: pile, . . .
Le conducteur
lampe
moteur
interrupteur (circuit fermé)

13. interrupteur (circuit ouvert)
ampèremètre
voltmètre
3.- LE SENS DU COURANT ÉLECTRIQUE
L’axe du moteur tourne dans un sens ou dans l’autre selon la façon dont les bornes de la pile sont
reliées aux bornes du moteur.
Dans un circuit électrique, le courant circule de la borne – à la borne + du générateur : sens réel.
Par convention, dans un circuit électrique, le courant circule de la borne + à la borne – du
générateur et on indique ce sens sur le schéma à l’aide d’une flèche : sens pratique.
FICHE 9: BRANCHEMENT DE RÉSISTANCES
Il existe trois façons de grouper (on dit aussi de «coupler») des résistances: le groupement
en série, le groupement en parallèle ou dérivation et le groupement mixte.
1.- ASSOCIATION DE RÉSISTANCES EN SÉRIE
La résistance R équivalente à deux résistors en série se calcule aisément:
Dans ces types de montage, la tension V aux bornes de l'ensemble du montage est égale à
la somme des tensions aux bornes de chacun: V éq = V1 + V2
Les deux résistors sont traversés par la même intensité du courant: IT = I1 = I2.
La résistance équivalente vaut donc: Réq = R1 + R2
Cette relation peut se généraliser pour un nombre quelconque de résistors:
La résistance d’un ensemble de résistances en série est égale à la somme de leurs
résistances.
I1 I2
Réq = R1 + R2+ . . . . +
Rn
Véq = V1 + V2+ . . . . +
Vn
IT = I1 = I2 = . . . . =
In

14. 2.- ASSOCIATION DE RÉSISTANCES EN PARALLÈLE OU DÉRIVATION
Les deux résistors sont soumis à la même tension. L'intensité du courant du générateur est
égale à la somme des intensités des courants circulant dans les deux résistors:
V éq = V1 = V2 IT = I1 + I2 1/Re = 1/R1 + 1/R2
Cette relation peut se généraliser pour un nombre quelconque de résistors:
La résistance d’un ensemble de résistances en dérivation est égale à:
3.- ASSOCIATION DE RÉSISTANCES EN GROUPEMENT MIXTE
C’est la combinaison de résistances raccordées
en série et d’autres raccordées en parallèle.
Pour déterminer la valeur de la résistance
équivalente d’un circuit mixte, on simplifie de plus en
plus le circuit pour le ramener à un circuit série ou un
circuit parallèle.
Par exemple, dans le dernier circuit : on calcule
d’abord la résistance équivalente au groupement série
de R1 et R2.
On obtient : Réq1-2 = R1 + R2
On calcule ensuite la résistance équivalente au
groupement parallèle de Réq1-2 et R3.
On obtient :
1 / Réq1-2-3 = 1 / Réq1-2 + 1/ R3
La valeur Réq1-2-3 + R4 est la résistance
équivalente de tout le circuit.
La résistance R équivalente à deux résistors en parallèle se calcule aisément:
1/Réq = 1/R1 + 1/R2+ . . . . +
1/Rn
Véq = V1 = V2 = . . . . =
Vn
IT = I1 + I2 + . . . . +
In