Ce rapport est le fruit d'un processus auquel j'ai eu la chance et l'honneur de participer, axé sur le numérique. Il constitue un exemple pour nous tous et une source d'inspiration pour la conduite du changement basé sur la participation citoyenne.
Améliorer l'administration publique au Gabon :
Renforcer la transparence dans les projets publics
Lutter contre la corruption grâce à la signature numérique des contrats
Assurer des prix équitables et des processus d'appel d'offres
Mettre l'accent sur le développement des compétences et la formation pratique des étudiants
Améliorer les conditions de travail des éducateurs
Promouvoir les produits locaux et les pêcheries
Simplifier les structures gouvernementales et optimiser les ressources
Améliorer l'infrastructure sportive et sa gestion
Réformer les institutions politiques pour une meilleure gouvernance.
Ce document donne les renseignements sur les différentes techniques et méthode employées dans la recherche minière en générale mais en particulier celle de la Côte d'Ivoire dont fait mention le thème de ce projet. Il renseigne sur les procédures d'obtention d'un permis de recherche, sa durée légale et les conditions a respecter en Côte d'Ivoire.
Il a été présenté par l'Etudiant Leroiani BOLI, pour la fin de son premier cycle.
Ce rapport est le fruit d'un processus auquel j'ai eu la chance et l'honneur de participer, axé sur le numérique. Il constitue un exemple pour nous tous et une source d'inspiration pour la conduite du changement basé sur la participation citoyenne.
Améliorer l'administration publique au Gabon :
Renforcer la transparence dans les projets publics
Lutter contre la corruption grâce à la signature numérique des contrats
Assurer des prix équitables et des processus d'appel d'offres
Mettre l'accent sur le développement des compétences et la formation pratique des étudiants
Améliorer les conditions de travail des éducateurs
Promouvoir les produits locaux et les pêcheries
Simplifier les structures gouvernementales et optimiser les ressources
Améliorer l'infrastructure sportive et sa gestion
Réformer les institutions politiques pour une meilleure gouvernance.
Ce document donne les renseignements sur les différentes techniques et méthode employées dans la recherche minière en générale mais en particulier celle de la Côte d'Ivoire dont fait mention le thème de ce projet. Il renseigne sur les procédures d'obtention d'un permis de recherche, sa durée légale et les conditions a respecter en Côte d'Ivoire.
Il a été présenté par l'Etudiant Leroiani BOLI, pour la fin de son premier cycle.
Les banques islamiques sont souvent considérées comme des banques refusant la pratique de l'intérêt. Il s'agit assurément de l'une de leurs caractéristiques principales, ayant donné lieu aux réflexions et aux recherches les plis approfondies quant aux modalités pratiques de respect de cet interdit, dans un monde moderne soucieux d'efficacité, où se désintègrent progressivement les valeurs religieuses; éthiques et sociales et dans lequel une place importante est occupée par l'argent et donc par le système bancaire classique dont l'intérêt est l'un des piliers.
Rapport d'immersion de géologie au nord de la tunisiemohamedkarimslama
_ Observation des différents affleurements
_ Description et étude de la lithologie et les contenus fossilifères
_ Préparation des logs et des coupes géologiques attribués a cette zone.
Cours & Exercice métalogénie (Dr. sorokoby)LS-Elearning
Cours et exercices, plus de 60 Travaux dirigés, Travaux pratiques. tout pour parfaire ses connaissances en Métallogénie du niveau 2 de la licence des mines et géologie.
un cours du Dr SOROKOBY.
La présence d’eau dans les carrières tout comme dans les mines constitue généralement un grand problème pour la mise en valeur des gisements des minéraux utiles.
Le pompage de l’eau dans les mines tout comme dans les carrières est important pour les garder en service.
Lorsqu’une carrière est ouverte ou approfondie dans une formation minérale aquifère, il est fréquent d’y rencontrer l’eau soit parce qu’une exsurgence survient, soit parce que la nappe phréatique a été atteinte lors des forages : cela nécessite le pompage de l’eau advenant dans le front de taille du minerai ou minéral exploité.
De plus en plus, le souci de préserver la ressource en eau souterraine conduit à optimiser l’usage de ces eaux d’exhaure : constitution de réservoir pour acheminer vers le réseau public de consommation, ou au contraire les restituer au milieu naturel.
Stabilité monétaire et croissance économique dans la communauté économique et...Université de Dschang
Dr MBA FOKWA ARSENE a défendu sa thèse de Doctorat/PhD en Sciences Economiques le 08 janvier 2016 à l'Université de Dschang devant un jury présidé par le Prof. Désiré Avom. A l'issue de cette soutenance, il a obtenu la mention honorable.
Nous vous proposons la présentation powerpoint de ladite thèse.
ce cours est destiné aux étudiants géologues niveau licence ou BTS 2. il renferme des principes, formules pour mieux comprendre le cours de géochimie.
Pour le télécharger, contactez nous au +225 44865464 ou leroiani@gmail.com
Les géologues classifient les roches en trois groupes selon leur processus de formation. Ces trois groupes ou types de roches sont: les roches ignées, les roches sédimentaires et les roches métamorphiques.
Les banques islamiques sont souvent considérées comme des banques refusant la pratique de l'intérêt. Il s'agit assurément de l'une de leurs caractéristiques principales, ayant donné lieu aux réflexions et aux recherches les plis approfondies quant aux modalités pratiques de respect de cet interdit, dans un monde moderne soucieux d'efficacité, où se désintègrent progressivement les valeurs religieuses; éthiques et sociales et dans lequel une place importante est occupée par l'argent et donc par le système bancaire classique dont l'intérêt est l'un des piliers.
Rapport d'immersion de géologie au nord de la tunisiemohamedkarimslama
_ Observation des différents affleurements
_ Description et étude de la lithologie et les contenus fossilifères
_ Préparation des logs et des coupes géologiques attribués a cette zone.
Cours & Exercice métalogénie (Dr. sorokoby)LS-Elearning
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La présence d’eau dans les carrières tout comme dans les mines constitue généralement un grand problème pour la mise en valeur des gisements des minéraux utiles.
Le pompage de l’eau dans les mines tout comme dans les carrières est important pour les garder en service.
Lorsqu’une carrière est ouverte ou approfondie dans une formation minérale aquifère, il est fréquent d’y rencontrer l’eau soit parce qu’une exsurgence survient, soit parce que la nappe phréatique a été atteinte lors des forages : cela nécessite le pompage de l’eau advenant dans le front de taille du minerai ou minéral exploité.
De plus en plus, le souci de préserver la ressource en eau souterraine conduit à optimiser l’usage de ces eaux d’exhaure : constitution de réservoir pour acheminer vers le réseau public de consommation, ou au contraire les restituer au milieu naturel.
Stabilité monétaire et croissance économique dans la communauté économique et...Université de Dschang
Dr MBA FOKWA ARSENE a défendu sa thèse de Doctorat/PhD en Sciences Economiques le 08 janvier 2016 à l'Université de Dschang devant un jury présidé par le Prof. Désiré Avom. A l'issue de cette soutenance, il a obtenu la mention honorable.
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ce cours est destiné aux étudiants géologues niveau licence ou BTS 2. il renferme des principes, formules pour mieux comprendre le cours de géochimie.
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Les géologues classifient les roches en trois groupes selon leur processus de formation. Ces trois groupes ou types de roches sont: les roches ignées, les roches sédimentaires et les roches métamorphiques.
El documento describe las principales características geográficas de los continentes y océanos. Menciona que el Everest es la montaña más alta de la Tierra, mientras que el Aconcagua y el Puncak Jaya son las cimas más altas de América y Oceanía respectivamente. También resume un artículo que indica que científicos peruanos han medido la longitud del río Amazonas en 6,800 km, haciéndolo 100 km más largo que el río Nilo.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
Les sols, épiderme vivant de la terre et un patrimoine à déchiffrer, préserver et valoriser,l'une de ces propriété physiques est:
la structure du sol qui comme l'agencement en 3D des particules primaires de ce sol,
COMMENT SAUVER L'HUMANITÉ DES CATASTROPHES NATURELLES CAUSÉES PAR LES TREMBLE...Fernando Alcoforado
Cet article vise à présenter les stratégies nécessaires pour sauver l'humanité des catastrophes naturelles causées par les tremblements de terre, les tsunamis et les éruptions volcaniques qui ont contribué à la mort de populations et à la destruction des bâtiments et des infrastructures dans de nombreux pays. À l'exception du Japon, qui adopte des mesures préventives et préventives avancées contre les tremblements de terre et les tsunamis, l'humanité reste à la merci de ces catastrophes naturelles en raison de l'absence de prévision de la survenue de ces événements, manque de plans d'évacuation des populations des zones touchées et de mesures de prévention et de précaution pour faire face aux catastrophes causées par les tremblements de terre, les tsunamis et les éruptions volcaniques. Cet article présente l'expérience du Japon dans la gestion des tremblements de terre et des tsunamis et les progrès des études et recherches menées par divers chercheurs et institutions scientifiques qui pourraient être utilisées dans diverses régions du monde pour faire face aux catastrophes naturelles causées par les tremblements de terre, les tsunamis et les éruptions volcaniques. De plus, cet article propose des actions mondiales pour faire face aux catastrophes qui touchent plusieurs pays et régions.
Une présentation qui parle de la fureur des volcans, de la volcanologie, des volcans en France, du Piton de la Fournaise (La Réunion) pour les élèves du collège.
LES MENACES D'EXTINCTION POUR L'HUMANITÉ CAUSÉES PAR LA PLANÈTE TERRE, COMMEN...Faga1939
Cet article vise à présenter les menaces d'extinction de l'humanité causées par les forces de la nature existant sur la planète Terre, qui concernent le refroidissement du noyau de la planète Terre, les éruptions catastrophiques des volcans et l'inversion des pôles magnétiques terrestres, ainsi que en présentant comment les gérer et les éviter. Pour faire face au refroidissement du noyau de la planète Terre, il est nécessaire de surveiller la température du noyau de la planète Terre pour adopter, si nécessaire, des stratégies pour échapper aux êtres humains vers des endroits habitables du système solaire, comme Mars, ou à l'extérieur avec possibilité d'abriter des êtres humains, avant la perte du champ magnétique terrestre et le déséquilibre de la chaîne alimentaire de la planète. Pour faire face aux éruptions volcaniques, il est nécessaire de surveiller les volcans pour éviter des catastrophes aux proportions catastrophiques en adoptant des plans d'évacuation des populations dans les zones couvertes par les volcans. En outre, il est nécessaire d'adopter les mesures nécessaires pour évacuer les êtres humains vers des lieux sûrs et, même, si nécessaire, hors de la planète Terre dans des lieux susceptibles d'être habités dans le système solaire ou en dehors de celui-ci dans le cas où des éruptions volcaniques pourraient conduire à une menace d’extinction de l’être humain, comme cela s’est déjà produit dans le passé. Pour faire face à l'inversion des pôles magnétiques terrestres, il est très important de surveiller en permanence l'inversion des pôles afin d'évaluer ses effets, en construisant des habitations souterraines et des villes souterraines sur toute la planète, capables d'abriter la vie humaine et de la protéger du rayonnement cosmique et solaire et adopter, si nécessaire, des stratégies d'évasionaux humains de la Terre vers Mars ou d'autres endroits du système solaire ou à l'extérieur de celui-ci capables d'abriter la vie humaine. En outre, il est nécessaire de créer une structure mondiale, une Organisation mondiale de défense contre les catastrophes naturelles de portée mondiale, capable de coordonner techniquement les actions des pays face au refroidissement du noyau de la planète Terre, aux éruptions catastrophiques de les volcans et l'inversion des pôles magnétiques terrestres,
Cet article vise à présenter des stratégies possibles pour sauver l'humanité des conséquences liées aux rayons cosmiques qui atteignent la planète Terre, en particulier les rayons gamma émis par les supernovae, et ceux qui menacent les êtres humains dans les voyages spatiaux.
LA PLANÈTE TERRE COMME UN SYSTÈME QUI FONCTIONNE COMME UN ORGANISME VIVANT.pdfFaga1939
Cet article vise à démontrer le fonctionnement de la planète Terre en tant que système et à présenter comment la planète Terre se comporte selon l'hypothèse Gaia formulée par le scientifique James Lovelock, qui décrit la Terre comme un système qui fonctionne comme un organisme vivant. Comme tout système, la planète Terre possède des mécanismes de rétroaction et de contrôle, c'est-à-dire l'ensemble des réponses produites par le système face aux déséquilibres existants. Grâce à ce mécanisme de rétroaction et de contrôle, il est possible de garantir l'harmonie des sous-systèmes qui composent la planète Terre et, par conséquent, l'équilibre de l'environnement interne du système Terre. C'est par le biais du mécanisme de rétroaction et de contrôle que se produit, par exemple, la régulation et le contrôle de la température de la planète Terre, qui perd de son efficacité en raison de l'émission croissante de gaz à effet de serre résultant des activités humaines. Le scientifique britannique James Lovelock a développé la populaire hypothèse Gaia articulée avec la collaboration de Lynn Margulis, pour expliquer le comportement systémique de la planète Terre. L'hypothèse Gaia a été fortement critiquée à ses débuts, mais au fil du temps, ses éléments les plus essentiels ont été largement acceptés par la communauté scientifique. Lovelock affirme qu'un avenir probablement tolérable nous attend, mais il est imprudent d'ignorer la possibilité d'une catastrophe environnementale. Quelque chose à faire pour réduire les effets de la catastrophe, comme le suggère Lovelock, serait d'écrire un guide pour aider les survivants à reconstruire la civilisation sans répéter les erreurs du passé. Un tel matériel composé d'un recueil philosophique et scientifique suffisamment complet, clair et respectable, pour qu'il puisse être répandu dans chaque foyer, école, bibliothèque ou lieu de culte, afin qu'il soit à la portée de tous, quoi qu'il arrive.
Forms of Energy discusses different types of energy including primary energy sources like petroleum, coal, and natural gas. It provides information on how these energy sources are extracted, transformed, distributed and consumed. It notes that while these traditional fossil fuels currently provide much of the world's energy needs, they are non-renewable and contribute to greenhouse gas emissions and other pollution. The document advocates increasing reliance on alternative and renewable energy sources like wind and solar power.
This document defines and describes different biomes around the world. It provides details on the climate, vegetation, and common animal species found in polar biomes like tundra and boreal forest, temperate biomes like temperate forest and steppe, and tropical biomes like rainforest, savanna, and desert. Specific biomes discussed in more depth include rainforest, savanna, desert, Mediterranean forest, temperate forest, steppe, boreal forest, tundra, and mangrove. Each biome is characterized by distinct environmental conditions that have led to the evolution of specially adapted plant and animal life.
The document provides information about the universe and our solar system. It discusses the formation of the universe in the Big Bang around 14 billion years ago. It then describes our solar system, including details about the sun, planets, and other celestial objects. It explains Earth's rotation, revolution around the sun, and axial tilt, which causes the seasons and variations in daylight hours at different latitudes.
The document discusses various types of landforms created by tectonic activity and erosion processes on Earth. It describes how tectonic plates interact and cause geological events like earthquakes and volcanoes that shape the surface of the planet. Specifically, it details how plate collisions can form mountains and volcanoes, while plate divergences produce ocean ridges. It also explains different erosional forces like rivers, wind, glaciers, and karst that carve and transport earthen materials, forming diverse topographic features over long periods of time.
Le Comptoir OCTO - Équipes infra et prod, ne ratez pas l'embarquement pour l'...OCTO Technology
par Claude Camus (Coach agile d'organisation @OCTO Technology) et Gilles Masy (Organizational Coach @OCTO Technology)
Les équipes infrastructure, sécurité, production, ou cloud, doivent consacrer du temps à la modernisation de leurs outils (automatisation, cloud, etc) et de leurs pratiques (DevOps, SRE, etc). Dans le même temps, elles doivent répondre à une avalanche croissante de demandes, tout en maintenant un niveau de qualité de service optimal.
Habitué des environnements développeurs, les transformations agiles négligent les particularités des équipes OPS. Lors de ce comptoir, nous vous partagerons notre proposition de valeur de l'agilité@OPS, qui embarquera vos équipes OPS en Classe Business (Agility), et leur fera dire : "nous ne reviendrons pas en arrière".
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
OCTO TALKS : 4 Tech Trends du Software Engineering.pdfOCTO Technology
En cette année 2024 qui s’annonce sous le signe de la complexité, avec :
- L’explosion de la Gen AI
-Un contexte socio-économique sous tensions
- De forts enjeux sur le Sustainable et la régulation IT
- Une archipélisation des lieux de travail post-Covid
Découvrez les Tech trends incontournables pour délivrer vos produits stratégiques.
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
3. La Terre est constituée de plusieurs
couches concentriques :
1. Le noyau
2. Le manteau
3. La croute
3
2
1
4. Le noyau, avec une profondeur de
6 000 km environ, est composé de
fer et de nickel. Sa température
moyenne atteint 5 000 ºC.
Cette température rend liquide le
noyau externe, mais le noyau
interne reste solide à cause de
l’énorme pression.
6 000 km
5. Le manteau, avec une profondeur
de 3 000 km environ, est composé
de deux couches :
a) le manteau inférieur ou
asthénosphère, visqueux ;
b) le manteau supérieur, solide.
3 000 km
6. Le manteau supérieur et la croute,
une couche solide relativement fine
(30 km la croute continentale et 5
km la croute océanique) constituent
30 km
la lithosphère.
5 km
Croute
Lithosphère
Manteau supérieur
8. La lithosphère est divisée en
plusieurs plaques tectoniques, qui
flottent sur l’asthénosphère.
9. Les forces intérieures de
l’asthénosphère provoquent le
mouvement des plaques
tectoniques ou mouvements
tectoniques.
Le résultat est l’approchement ou
l’éloignement des plaques.
10. Las mouvements des plaques
provoquent le déplacement des
continents à une vitesse de
10 cm par an.
Ce phénomène s’appelle la dérive
des continents.
11. Cambrien 500 m. a.
Les arthropodes (ancêtres des insectes, des
arachnides et des crustacées) apparaissent
dans l’océans.
Trilobite
12. Ordovicien 470 m. a.
Les température sur la surface de la Terre est
de 40 ºC. Un jour a 21 heures.
13. Silurien 430 m. a.
Des formes primitives de plantes
apparaissent sur la surface de la Terre.
14. Dévonien 370 m. a.
Les premiers amphibiens et arthropodes
apparaissent sur la surface de la Terre.
15. Carbonifère 300 m. a.
Le monde est couvert de forêts, qui laisseront
des vastes couches de charbon en Europe.
Les premiers reptiles apparaissent sur la
Terre.
16. Trias 220 m. a.
La quasi-totalité des terres sont parties
intégrantes d’un supercontinent, la Pangée.
17. Jurassique 150 m. a.
Le climat chaud et humide permet le
développement de vastes jungles. Il n’y a pas
de glace sur les pôles.
C’est l’âge d’or des grands dinosaures,
18. Crétacé 65 m. a.
Météorite
À la fin de ce période, l’impact d’une
météorite de 10 km de diamètre dans le
Yucatan provoque la disparition des
dinosaures.
19. Éocène 50 m. a.
Les premier mammifères apparaissent durant
cette époque.
L’Australie et l’Antarctique se séparent. La
collision de l’Inde avec l’Asie provoque
l’élévation de l’Himalaya.
20. +50 m. a.
+250 m. a.
Dans plusieurs millions
d’années, l’Afrique
entrera en collision avec
l’Europe.
Finalement, tous les
continents formeront
une autre Pangée.
22. Les
Le
mouvements L’érosion
volcanisme
tectoniques
23. La friction et les chocs des
plaques tectoniques
provoquent la déformation de
la lithosphère à travers des
failles (ruptures de l’écorce
terrestre) et des plis
(courbures de l’écorce
terrestre).
Le type de déformation
dépendra de la composition
du terrain.
Faille
Pli
24. L’éloignement des plaques tectoniques
provoque la formation des dorsales
océaniques, chaînes de montagnes
souvent immergées.
Dorsale
océanique
Amérique Europe
25. Les plis et les failles existent
depuis l'échelle microscopique
jusqu'à plusieurs centaines de
kilomètres.
Les grands plis et failles
provoquent les mouvements
orogéniques, responsables de la
formation de la majorité des
grandes formes du relief.
26. Une montagne ou mont est une importante élévation
de terrain.
Un pic est une montagne dont le sommet ou cime (la
partie la plus élevée) dessine une pointe aigüe.
27. Pour donner le titre de montagne à une élévation de
terrain, il y a deux critères : l’altitude et le dénivelé.
Si l’on considère l’altitude, la montagne la plus élevée
est l’Everest ; mais si l’on considère le dénivelé, la
montagne la plus élevée est le Mauna Kea (Hawaii).
Everest 10 200 m Mauna Kea
8 844 m
28. Si l’altitude n’est pas très significative, c’est une
colline, une petite élévation de forme arrondie.
Si le dénivelé est petit, c’est un plateau, une aire
géographique plate et d’une altitude élevée.
Colline Plateau
29. La plus grande forme de
relief sur terre est le plateau
Tibétain, avec quatre fois la
taille de France et une
altitude dépassant 5 000 m.
30. Une chaîne de montagnes
(ou cordillère en Amérique)
est une suite de montagnes
allongée.
Par contre, un massif est un
ensemble montagneux de
forme massive.
Massif
31. Une faille peut provoquer aussi un séisme ou
tremblement de terre, c’est-à-dire, une
secousse violente du sol.
Une grande partie des séismes se produisent
aux limites des plaques tectoniques.
Le point de la surface terrestre qui est l'origine
d'un séisme est appelé épicentre.
32. La magnitude d'un tremblement de
terre mesure l'énergie libérée à
travers d’un sismographe.
Il s'agit d'une échelle logarithmique,
c'est-à-dire qu'un accroissement de
magnitude de 1 correspond à une
multiplication par 30 de l'énergie.
Magnitude Description Effets Fréquence
2 Très mineur Non ressenti 8 000 par an
4 Léger Légers dommages 6 000 par an
6 Fort Dommages majeurs à des édifices mal 120 par an
conçus
8 Important Dommages sérieux à des centaines de 1 par an
kilomètres à la ronde.
33. Les tremblements de terre sous-marins sont la cause
des tsunamis, ondes provoquées par le mouvement
rapide d’un grand volume d’eau.
L’élévation brutale de la faille provoque le déplacement
de l’eau à la surface de la mer.
34. L’onde génère une vague pas
très haute (30 cm), mais très
longue (200 km) et à une vitesse
énorme (800 km/h).
Ils sont imperceptibles en haute
mer à causa de son ampleur.
200 km
35. Le choc contre la plateforme
continental fait réduire
drastiquement la longueur et la
vitesse de la vague (20 km et 80
km/h respectivement).
Pourtant, le choc augmente son
hauteur énormément : la vague
peut atteindre 30 m sur la plage.
36. En 2004 un tsunami
a provoqué 300 000
morts en Asie.
30 m
1,80 m
37. Un tsunami peut altérer profondément le paysage de la
côte.
Avant le tsunami Après le tsunami
38. Un volcan est un orifice de l'écorce terrestre qui met en
communication les régions internes de la Terre et la
surface.
39. Le magma est de la roche à haute température formée
par la fusion de la croute terrestre ou du manteau.
Si le magma atteint la surface, il jaillit par les cratères des
volcans sous deux formes :
Lapilli Bombe volcanique
La lave, roche en fusion, plus ou La téphra, fragments de roche
moins fluide. solide qui sont expulsés dans l’air
(cendres, lapilli, bombes
volcaniques…)
40. Les volcans donnent généralement naissance à une
montagne, appelée cône volcanique, formée par
l’accumulation et solidification des coulées de lave.
41. Un dôme est une masse de lave dont la viscosité
l'empêche de s'écouler sur les flancs du volcan et qui
s'accumule au sommet, remplissant le cratère du
volcan.
.
42. Une fissure volcanique est une fissure de quelques
mètres à travers de laquelle la lave jaillit, quelquefois à
travers d’une fontaine de lave.
52. Un geyser est une source d'eau chaude qui jaillit par
intermittence en projetant de l'eau à haute température et
de la vapeur.
53. Une nuée ardente est un
phénomène d'avalanche
composée d'un mélange de gaz
brûlant et de lave incandescente
entouré d'un nuage de poussières.
En Martinique en 1902 une nuée
ardente a fait 30 000 morts.
On attribue également la
destruction de Pompei et
d'Herculanum, dans l'antiquité
romaine, à une nuée ardente.
54. Un lahar est une coulée boueuse formée d’eau, de
cendres volcaniques et de téphras.
L’éruption provoque le dégel brusque
de la glace du sommet du volcan et la
formation d’une avalanche de boue.
55. Les lahars sont les phénomènes volcaniques les
plus meurtriers.
L'éruption du Nevado del Ruiz en
1985 a été l'origine d'un lahar qui a
englouti la ville d'Armero (Colombie),
tuant 25 000 personnes surprises
dans leur sommeil.
56. Une éruption très violente peut provoquer l’explosion
du volcan et la formation d’une caldera, un
phénomène rare mais dévastateur.
La pression du magma est Un lac se forme souvent au
tellement élevée qu’elle centre de la caldera. L’îlot
provoque l’explosion du est un dôme.
volcan.
57. Le résultat est une vaste dépression provoquée
par l’effondrement du volcan.
58. L’explosion de la caldera de
Toba (Indonésie), il y a 70 000
ans, a été la plus intense de
l’histoire de la Terre.
Elle a provoqué la formation
d'un manteau de nuages d'acide
sulfurique tout autour du globe
qui a fait baisser les
températures globale de la
planète 6°C
La conséquence a été une
glaciation qui a duré un
millénaire.
60. Bien qu’ils soient très destructives, les volcans peuvent
former des paysages d’une extraordinaire beauté.
Champagne Pool (Royaume Uni)
Giants Causeway (Nouvelle-Zélande)
Morning Glory Pool (États Unis)
61. Érosion marine
Érosion fluviale
L’érosion est le processus de
transformation du relief qui est
causé par tout agent externe.
Érosion éolienne
Érosion karstique
Érosion glacière
62. L’érosion marine ou érosion
littorale est le processus de
transformation du relief littoral
qui est causé par les vagues et
les courants marins.
63. Un golfe est une partie de mer avancée dans les
terres ; il est plus grande qu’une baie.
Golfe Baie
64. Une île est une étendue de terre ferme émergée.
Une très petite île est un îlot.
Île Îlot
65. Un atoll est un type d'île corallienne basse de forme
annulaire : les atolls se composent d'un récif et d’un
lac appelé lagon.
Avec le il y a une île volcanique.
Tandis que l’île volcanique disparaît progressivement, à la surface est le
D’abordtemps, l’île disparaît sous l’eau et ce qui reste un récif corallien récif
corallien en forme d’anneau.
commence à se former.
67. Une plage est une accumulation sur le bord de mer
de sable, galets ou blocs.
On peut distinguer les sables « blancs » d'origine
organique des sables « noirs » d'origine minérale ou
volcanique.
Grès dedegalets noir
Plages plage
Plagesde sable blanc
Plage de sable
68. Un cordon littoral est une bande de terre composée
de matériaux déposés par des courants marins.
69. Lagune
Une flèche littorale est un cordon
qui avance dans la mer.
Une lagune est un plan d’eau isolé
par un cordon littorale.
Un tombolo est un cordon littoral
que relie deux masses de terre
initialement séparées.
Flèche littorale Tombolo
70. Une falaise est un escarpement
rocheux créé par l'érosion le long
d'une côte. L’érosion provoque
aussi la formation d’arches et
aiguilles.
71. L’érosion fluviale est le
processus de transformation du
relief qui est causé par les eaux
des fleuves et des rivières.
72. Un fleuve est un cours d'eau qui se jette dans la mer
ou dans l'océan ― ou, exceptionnellement, dans un
désert ―. Il se distingue d'une rivière, qui se jette
dans un autre cours d'eau, c’est-à-dire, un affluent.
Dans le langage courant, un fleuve est un cours d'eau
plus important qu'une rivière.
73. Nil
Amazone
Les plus longs fleuves au monde sont le Nil, avec 6
718 km, et l’Amazone avec 6 500 km environ.
Pourtant l’Amazone est le fleuve qui possède, et de
loin, le plus grand débit : 190 000 m3/s ; le volume
d'eau transporté est équivalent à celui des six fleuves
qui le suivent dans la hiérarchie.
74. La source est l’origine du
fleuve, qui coule dans un
chenal appelé le lit.
75. Le fleuve peut former un lac,
une grande étendue d'eau,
généralement douce, entourée
par les terres.
76. Chutes du Niagara (52 m)
Salto Angel (979 m)
Une chute d’eau ou cascade
est un déplacement vertical
d'une masse d'eau produit par
la différence de niveau entre
deux parties consécutives d'un
cours d'eau.
77. Une gorge ou canyon est une
vallée encaissée et étroite
formée par l’érosion fluviale.
78. Un méandre est une sinuosité
très prononcée du cours d'un
fleuve.
79. L’embouchure est le terme du fleuve.
Un estuaire est la partie terminale d'un
fleuve sensible à la marée et aux courants
marins.
Un delta est une ramification de la partie
terminale d’un fleuve.
Delta
Estuaire
80. Une ria est une vallée de fleuve envahie
par la mer.
81. L’érosion éolienne est le
processus de transformation du
relief qui est causé par le vent.
82. L’érosion éolienne est spécialement intense sur les
déserts à cause de l’absence de végétation.
83. On peut distinguer le reg ou désert de pierres et
l’erg ou désert de sable.
Erg
Reg
84. L’élément le plus caractéristique des déserts de
sable sont les dunes, collines de sable fin.
Certaines ont la forme d’un croissant : on les
appelle les barkhanes.
Direction
du vent
Barkhanes
85. Autres formations géologiques
caractéristiques des déserts sont
les crêtes rocheuses ou yardangs
et les petites rides du sable ou
ripples.
Yardangs
Ripples
93. L’érosion karstique est le
processus de transformation du
relief qui est causé par la
dissolution chimique des
calcaires dans l’eau.
94. Une doline est une dépression circulaire.
Si la dépression est très vaste et de fond aplati, c’est un
poljé.
Doline
Poljé
95. Un lapiaz est un type de sol formé par rainures
superficielles.
Lapiaz
96. La dissolution des calcaires dans l’eau forme des galeries
souterraines ou grottes.
Dans les grottes on peut trouver des stalactites sous le
plafond et des stalagmites sur le sol.
Stalactites
Stalagmites
106. Exemples de paysages modelés par l’érosion karstique
Blue Hole (Nouvelle-Zélande)
107. L’érosion glacière est le
processus de transformation du
relief qui est causé par
l’abrasion des glaces.
108. Un glacier est une masse de glace éternelle. Aujourd’hui, les
glaciers ne couvrent qu’une petite partie du monde.
Pourtant, il y a 20 000 ans, les glaciers couvraient des vastes
régions de la planète.
110. Aujourd’hui, il y a deux types de glaciers :
1) les inlandsis, des glaciers continentaux très
étendus (50 000 km2), c’est-à-dire, la Groenland
et l’Antarctique ;
2) les glaciers de vallée, situés à une altitude très
élevée et entourés de montagnes.
Indlansis Glacier de vallée
111. On ne doit pas confondre
l’inlandsis avec la banquise, un
banc de glace flottant formé par
congélation de l’eau de mer.
Une partie de la banquise ne
fond jamais, mais une autre
partie est saisonnière.
112. Un iceberg est un bloc de
glace qui flotte sur la mer ; ces
blocs se détachent du front des
inlandsis.
113. Un glacier de vallée est une forme de relief
caractéristique des régions de montagnes
qui ont été affectées par une glaciation
régionale.
114. Un cirque glaciaire est une
dépression à parois abruptes,
fermée par une barre rocheuse.
118. Le dégel d’un glacier provoque la
formation d’une vallée en « U ».
119. Le dégel d’un glacier
peut provoquer aussi
la formation de lacs
appelés ibons.
120. Les glaciers sont les responsable
de la vaste quantité de lacs qui
couvrent la surface de la Finlande.
121. Un fjord est une
vallée glaciaire
remplie d’eau salée.
122. On peut trouver des fjords en
Suède. Écosse, Island,
Groenland, Alaska, Canada,
Nouvelle Zélande ou Chili.
Pourtant, les fjords les plus
connus sont en Norvège.
125. Profil topographique
Une courbe de niveau ou
isohypse est une ligne qui relie
tous les points situés à la même
hauteur.
On peut utiliser des nombres
(100 m, 200 m., etc.) ou
couleurs (vert pour les
dépressions, blanc pour les
montagnes…).
Le profil topographique est la
représentation latérale d’un
relief.
Carte cartographique
129. A 0m
1 500 m
1 000 m
500 m
500 m
1 000 m
1 500 m
1 000 m
500 m
500 m
1 000 m
500 m
500 m
1 000 m
0m
0m
1 500 m
1 000 m
1 500 m
0m
B
1 500 m
1 000 m
500 m
130. A 0m
1 500 m
1 000 m
500 m
500 m
1 000 m
1 500 m
1 000 m
500 m
500 m
1 000 m
500 m
500 m
1 000 m
0m
0m
1 500 m
1 000 m
1 500 m
0m
B
1 500 m
1 000 m
500 m