INCEF Bukavu Powerpoint

1. Méthodologie INCEF pour
une session éducative

2. Objectif :
Maitriser les éléments d’une séance éducative
et de la méthodologie INCEF

3. Méthodologie INCEF pour une
session éducative
1.1. Choix des villages dans la zone
d’intervention :
Dans l’application de la méthodologie INCEF, le choix des villages
est parmi les opérations à entreprendre dans une zone
d’intervention quelconque, ce choix est en fonction des critères
suivants :
1. Limite par rapport à l’aire protégée ;
2. Poids démographique ;
3. Nature des activités exercées par les populations notamment :
Le braconnage ;
Les activités de subsistances (chasse, Pêche, cueillette) ;
Le commerce.

4. Dans chaque zone d’intervention, le nombre de village à
sensibiliser est ceux répondant aux critères sus mentionnés et
50% de ces villages feront l’objet d’une évaluation. Dans les
grands centres, les quartiers seront considères comme des
villages.

5. Durée dans les villages :
• La durée dans les villages et quartiers à
évaluer est de: 4-5 jours
• La durée dans les villages et quartiers non
évaluer est de: 2-3 jours.
• Les localités les plus structurées seront
choisies comme base de vie des équipes
d’éducation.

6. Présentation des civilités aux
autorités politico - administratives :
Les éducateurs doivent commencer par
présenter les civilités aux autorités politico
administratives et militaires de la localité
concernée avant de démarrer toute mission de
terrain.
Selon les circonstances, il pourra être le
Gouverneur, l‘Administrateur du territoire, le
Chef de Secteur, le Chef de localité, le député
et le notable.

7. Outils et protocole de collecte de
données.
1. Choix des thèmes ou modules pour une
séance éducative.
Avant de lancer une mission sur terrain, les éducateurs
doivent s’imprégner de la teneur du sujet à aborder ou à
choisir, il peut s’agir d’un problème de santé et ou
d’environnement. A cet effet, des films seront visualisés
par l’ensemble des éducateurs. Apres avoir bien suivi les
films un questionnaire et un carnet de réponse concerté
sont établis. Ces deux éléments ainsi établis
constitueront les outils de collecte de données.

8. Déroulement de la session éducative.
Il existe deux types de sessions éducatives et
chaque session se déroule en plusieurs étapes:
• Séance éducative avec questionnaire.
• Séance éducative sans questionnaire.

9. Séance éducative avec questionnaire.
Elle se réalise dans les villages qui répondent aux
critères suivants :
• Proximité du village à l’aire protégée ;
• Village circonscrit dans la zone à risque ;
• Fort poids démographique ;
• Nature des activités exercées par ses populations
notamment : le braconnage ; la chasse de
subsistance; la cueillette et commerce.
Dans chaque village retenu, les populations sont
scindées en focus groupes en fonction de leurs âges et
sexes. Un questionnaire est soumis à une partie de
chaque focus groupe sensibilisée.

10. Segmentation des populations en
groupe cible
Elle consiste à scindées en groupes cibles les
populations des villages en fonction de l’âge et
du sexe. Il s’agira des groupes des :
• Enfants ;
• Jeunes ;
• Jeunes adultes ;
• Femmes ;
• Adultes/ anciens .
Ces groupes cibles constitueront des échantillons
représentatifs de différentes couches de la communauté
villageoise.

11. Evaluation de connaissance,
expérience et attitude antérieure.
Apres avoir segmenté les populations en focus groupes,
un examen des connaissances et expérience antérieure des
participants sur les modules à aborder est nécessaire.
Cette évaluation consiste à favoriser le partage des
connaissances et pratiques quotidiennes sur le module
abordé par les techniques participatives tout en favorisant
des discussions entre les membres du focus groups, ceci
permettra de collecter (3) trois types d’informations, a
savoir:
• Connaissances Pré et Post projection;
• Anecdotes;
• Reportage de carcasses.

12. Discussion et projection de films.
Apres la présentation du module programmé
par l’éducateur auprès des participants.
L’éducateur favorise ou stimule la discussion
entre les participant, sur la base de l’expérience
partagée, afin de dégager les messages clés
susceptible d’aider les populations à faire face
au problèmes de l’environnement/ou de santé
abordés.

13. Séance éducatives sans
questionnaire.
Elle concerne les villages qui ne répondent pas
aux critères de choix sus- cités mais faisant parti
de la zone d’intervention, ils feront l’objet d’une
simple projection de films avec discussion.

14. Partage d’expérience, discussion et
projection de films.
L’éducateur favorise le partage des connaissances et
pratiques sur les modules à aborder, en utilisant des
techniques participatives telles que les témoignages
et les pluies d’idées. Pendant cette exercice, les
éducateurs doivent surveiller le matériel de
projection, animer la séance, engager les débats,
favoriser les discussion c’est à dire faire parler et
interagir tous les participants, tout en contrôlant
l’usage de la parole à savoir, empêcher le
bavardage inutile et stimuler le silence.

15. Projection finale.
L’éducateur fait récapituler la séance en faisant
une dernière projection, en s’assurant que les
populations ont bien saisi l’information et
retenus les messages clés. Il demande aux
participants s’ils ont des questions à poser. Si
question il y a l’éducateur doit répondre aux
questions qu’il maitrise sinon il se rabattra aux
spécialistes à la base vie ou bien aux services
concernés de la zone d’intervention.

16. Conclusion.
A la fin d’une session éducative, les éducateurs
doivent se rendre compte si les participants sont
bien outillés pour :
• Diagnostiquer et reconnaitre les problèmes
débattus ;
• Comprendre les causes de la situation
débattue ;
• Mettre en œuvre les moyens de lutte
préventive.

17. Enfin, l’éducateur doit se rendre compte si la
majorité des participants sont capables de
récapituler les massages clés après la séance de
sensibilisation.

18. PRATIQUE