Le document traite de l'orientation des élèves handicapés au collège et de la continuité avec l'école primaire, en mettant l'accent sur des parcours visant l'autonomie personnelle et professionnelle. Il aborde également les options de formation professionnelle et supérieure disponibles, ainsi que l'insertion dans le monde du travail pour ces élèves. En outre, il souligne l'importance des projets individualisés et des partenariats avec des organismes externes pour soutenir leur intégration.

1. L’orientation des élèves handicapés au collège
Continuité avec l’école primaire
Activités pour
l’entrée Activation de projets « pont »
pour les élèves très graves
Activation de parcours visés à
l’autonomie personnelle et sociale
Activités pour Parcours d’orientation scolaire et/
la sortie ou professionnelle lié à l’école
secondaire et/ou de formation
professionnelle
Le parcours à la fin des trois ans:
- Instruction secondaire
- Formation professionnelle
Pour l’acquittement de l’instruction obligatoire (16 ans) et de formation (18 ans)

2. L’orientation des élèves handicapés au collège
Continuité avec l’école primaire
Activités pour
l’entrée Activation de projets « pont »
pour les élèves très graves
Activation de parcours visés à
l’autonomie personnelle et sociale
Activités pour Parcours d’orientation scolaire et/
la sortie ou professionnelle lié à l’école
secondaire et/ou de formation
professionnelle
Le parcours à la fin des trois ans:
- Instruction secondaire
- Formation professionnelle
Pour l’acquittement de l’instruction obligatoire (16 ans) et de formation (18 ans)

3. L’ORIENTATION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS LA
FORMATION PROFESSIONNELLE
• Les élèves handicapés qui ont pris le diplôme do collège et
veulent une formation professionnelle peuvent faire:
• Parcours de trois ans communs vises à l’obtension d’une
qualification professionnelle
• Les élèves handicapés qui ont pris une certification des
compétences peuvent accèder:
• Parcours de trois ans communs, sans un titre
• Parcours visés au renforcement de l’autonomie personnelle
(handicap grave)

4. L’ORIENTATION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS L’ÉCOLE
SUPÉRIEURE
• Les objectifs éducatifs et didactiques pour les élèves handicapés moyen –grave sont orientés à l’autonomie et à la
construction de compétences propedeutiques à un parcours professionnel
• À partir de seize ans, l’école prévoit un parcours mixte d’alternance école – travail, en raccord avec des organismes
externes, qui ont comme but l’insertion dans le monde du travail
• Les élèves qui ont pris le diplôme peuvent accèder:
• Formation universitaire
• Formation régionale professionnelle post diplôme
• Insertion dans le monde du travail
• Les élèves qui ont seulement une certification des compétences peuvent accedèr:
• Cours de formation professionnelle régionale
• Projets individuels pour l’insertion dans le monde du travail ( bourse travail) coordonnés école, ASL, services
sociaux
• Insertions individuelles dans des structures particulières ( ateliers de jour)
• Insertions dans structures socio – éducatives de jour ( handicapés très grave)