Support d'aide à la présentation du Parcours Avenir avec quelques rappels relatifs à l'éducation à l'orientation et au parcours de découverte des métiers et des formations. Conditions de mise en œuvre du Parcours Avenir et modalité de sauvegarde et de suivi via l'outil Folios

1. 1
Eléments de présentation du Parcours Avenir
Quelques rappels
de l’éducation à l’orientation
au Parcours Avenir
Raniha Oultache, Inspectrice de l’information et de l’orientation – Onisep Orléans
Mai 2016

2. Le cadre de référence des actions à conduire en matière
d’orientation et d’information sur les métiers et les formations
au collège et au lycée change de « support » avec la mise en œuvre du
« Parcours Avenir » pour une orientation et une insertion
professionnelle réussies
•
Inscrit dans la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de
l'École du 8 juillet 2013, le parcours individuel d'information,
d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel,
appelé "parcours Avenir", se substitue au "parcours de découverte des
métiers et des formations" (PDMF) dès la rentrée 2015.
2Raniha Oultache, Inspectrice de l’information et de l’orientation – Onisep Orléans
Ce parcours est mis en place pour chaque élève de la classe
de sixième à la classe de terminale.
Parcours Avenir : évolution du cadre de référence
Pour l’Information et l’Orientation

3. 3
Mis en place à partir de la rentrée 2015.
Concerne les élèves de la 6e à la Terminale.
L’élève doit se familiariser progressivement avec le monde
économique et professionnel, notamment par une première
connaissance du marché du travail, des professions et des
métiers, du rôle et du fonctionnement des entreprises ainsi que
des modalités et des perspectives d'insertion professionnelle.
Ce parcours doit être conçu comme une ouverture culturelle, en
articulation avec les contenus disciplinaires, permettant un
enrichissement des représentations des métiers et des
formations pour tous les élèves quel que soit leur projet
d’orientation.
Référentiel : Arrêté du 1er juillet 2015
Parcours Avenir
CNEE
Raniha Oultache, Inspectrice de l’information et de l’orientation – Onisep Orléans

4. Rappel PDMF
 1- Se familiariser avec
l’environnement économique, les
entreprises et les métiers.
 2- Savoir s’auto-évaluer, se
connaître soi-même et être capable
de décrire les compétences acquises
dans le cadre de l'éducation formelle,
informelle et non formelle (ajout loi
2009)
 3- Connaître les systèmes de
formation et de certification.
4
Les objectifs du Parcours
Parcours Avenir
 1- Permettre à l’élève de découvrir le monde
économique et professionnel pour éclairer
ses choix d’orientation.
 2- Développer chez les élèves le sens de
l’engagement et de l’initiative et la
compétence à entreprendre.
 3- Permettre à l’élève d’élaborer son projet
d’orientation scolaire et professionnelle
Cf. L’arrêté du 01 juillet 2015 présente un tableau de
présentation des objectifs, chacun se déclinant en
compétences principales et connaissances associées
(référentiel Piiodmep )
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5. 5
Un triple objectif…
Découvrir le monde
économique et
professionnel (MEP)
Élaborer son projet
d'orientation scolaire
et professionnelle
Découvrir les principes
de fonctionnement et la
diversité du MEP
Développer le sens
de l'engagement et
de l'initiative
Observer et intégrer les
dynamiques du MEP
Découvrir les possibilités
de formations et les voies
d'accès au MEP
Dépasser les stéréotypes
et les représentations liés
aux métiers
S'initier au processus
créatif
S'engager dans un projet
individuel ou collectif
…pour acquérir des connaissances
et des compétences
Se référer au référentiel du parcours Avenir
Les objectifs du Parcours
Raniha Oultache, Inspectrice de l’information et de l’orientation –Onisep Orléans

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Le parcours Avenir s'inscrit dans la continuité du PDMF
en réaffirmant certains de ces principes notamment :
Le Parcours Avenir : continuité PDMF ….
 il s'appuie sur les enseignements en lien avec le socle commun de
connaissances, de compétences et de culture et les programmes
 il favorise l'accès de tous les élèves à une culture citoyenne, économique et
professionnelle
 il articule dimension collective et individuelle
 il concerne tous les niveaux de qualification
 Il intègre les dispositifs de suivi et de préparation de l’orientation :
- Le tutorat
- Les stages passerelles
- L’accompagnement personnalisé (AP)
- Orientation Active (OA)
- Conseil d’orientation anticipé (COA)
- Conseil de classe consacré à l’orientation en terminale
- Entretiens personnalisés d’orientation (EPO)
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7. Les nouveautés du parcours Avenir :
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 Concerne désormais tous les élèves dès la 6e alors que l'EAO et le PDMF
débutaient en 5e
 S'appuie sur les disciplines pour sa mise en œuvre et sur un référentiel de
compétences (arrêté du 01 juillet 2015)
 Introduit une nouvelle compétence : la compétence à entreprendre
 S'appuie également fortement sur la relation Ecole-Entreprise réaffirmée dans le
cadre des différentes actions soutenues par le Conseil national éducation économie
(CNEE)
 Tient compte du développement psychologique, social et cognitif du jeune
 Associe plus étroitement les familles suivant le principe de coéducation inscrit dans
la loi de refondation de l’école
 Prend en compte les connaissances et les compétences acquises par les élèves
pour la validation de l'acquisition du socle commun de connaissances, de
compétences et de culture
 Ne fixe pas d'objectifs par classe comme le PDMF, mais intègre la notion de cycle au
collège et au lycée, les nouveaux domaines du socle et les programmes du collège
Le Parcours Avenir : nouveautés ….
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8. Les modes de pilotage au sein de l’établissement
Le Parcours Avenir introduit d’autres modes de pilotage au sein des établissements. :
8
• l’EAO en 1996 (R 1996)
• Le PDMF en 2008 (R 2009)
• Piiodmep/Parcours Avenir (R2015)
Niveaux de pilotage
Programme d’orientation
Projet d’établissement
Conseil Pédagogique
Programme d’activités du COP articulé au PE
Programme d’actions pluriannuel (volet Information
et Orientation du Projet d’établissement)
Conseil d’enseignement et Conseil Pédagogique
Equipe de suivi pluriprofessionnelle
Programme d’activités du COP articulé au PE
Programme d’actions pluriannuel (volet Information
et Orientation du Projet d’établissement)
Contractualisation – Dialogue stratégique
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Le
professeur
principal
Les
professeurs
Les
délégués
des
parents
Le
Conseiller
Principal
d’Education
(CPE)
Le COP
Ingénierie du
Parcours
Avenir
Le chef d’établissement
Projet d’établissement :
Volet I et O
Anime l’équipe de suivi pluri
professionnelle
Les
parents
Les
délégués
élèves
Le CVL
Conseil
des
délégués
Associati
on de
parents
d’élèves
Conseil
d’enseignement
Conseil
pédagogique
Conseil
pédagogique
Parcours Avenir : l’affaire de tous !
Associations
partenaires
Ecole-
Education-
Entreprise
CLEE
CREE
IPE
Collectivités
SPRO
Insertion
Formation
professionnelle
Etc.
L’élève
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Parcours Avenir : inscrit dans le socle, la réforme du
collège et les autres parcours éducatifs
Les domaines du nouveau socle – S4C :
 1- Des langages pour penser et communiquer
 2- Les méthodes et les outils pour apprendre
 3- La formation de la personne et du citoyen
 4- Les systèmes naturels et les systèmes techniques
 5- Le représentations du monde et l’activité humaine
texte mettant en place le socle : décret du 31 mars2015
Les EPI :
 1- Langues et cultures de l’Antiquité
 2- Langues et cultures étrangères/régionales
 3- Le monde économique et professionnel
 4- Culture et création artistiques
 5- Information, communication, citoyenneté
 6- Corps, santé, bien-être et sécurité
 7- Transition écologique et développement durable
 8- Sciences, technologie et société
Textes de références :
- Les enseignements au collège : décret et arrête du 19 mai 2015
relatif à l’organisation des enseignements au collège et la circulaire du 30 juin 2015
- Programmes des cycles 2,3 et 4 : arrêté du 9 nov 2015
Les parcours éducatifs
 Parcours d’éducation artistique et culturelle
 Parcours éducatif de santé
 Parcours citoyen
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 de sauvegarder le parcours
 de construire son parcours dans le temps
 d’avoir une portabilité des données
(Cylce 3/collèges => lycées => enseignement supérieur)
e Port folio : Webclasseur Orientation => Folios
Cette dimension continue, progressive et réversible
suppose pour l’élève :
Du webclasseur Orientation à Folios
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12. Une application au service des parcours créés par la loi d’orientation et de
programmation pour la refondation de l’école (08/07/2013)
- maîtrise d’ouvrage : le MENESR (DGESCO/DNE)
- maîtrise d’œuvre : l’Onisep, opérateur de l’Etat
(circulaire de rentrée 2015)
2 phases :
- expérimentation progressive
2013-2014 : 7 académies, 72 EPLE ( pour OT = 8 collèges)
2014-2015 : l’académie de Montpellier expérimente la généralisation
- généralisation progressive depuis la rentrée 2015
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Folios : contexte institutionnel
Raniha Oultache, Inspectrice de l’information et de l’orientation – Onisep Orléans

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• Avenir (Piiodmep)
• Education artistique et culturelle (PEAC)
Arrêté du 1er juillet 2015
• Citoyen
Circulaire de rentrée 2016
• Educatif de santé
Circulaire de rentrée 2016
Bulletin officiel du 4 février 2016
Folios : support numérique de tous les parcours
Mise en œuvre simultanée de 4 parcours :

14. Folios : principaux objectifs
Application web interactive et collaborative qui :
 Propose aux équipes éducatives, aux élèves et aux familles un
service en ligne gratuit conçu pour accompagner le travail
préparatoire à la mise en œuvre des différents parcours.
 Facilite la collaboration entre les différents membres de l’équipe enseignante,
éducative et de direction et les parents.
 Contient toutes les recherches et les documents réalisés dans le cadre des
parcours.
 Constitue une base de données documentaires et de ressources
pédagogiques ou d'information pour travailler avec les élèves.
 Permet à l’élève de faire valoir l’ensemble des compétences acquises durant
son parcours scolaire et dans sa vie quotidienne : il l’amène à s’auto-
évaluer, à conduire une réflexion sur ses choix d’orientation et à mettre à
profit des compétences et des savoir-faire au-delà de sa formation initiale.
Raniha Oultache, Inspectrice de l’information et de l’orientation – Onisep Orléans

15. Folios propose différentes fonctionnalités
Raniha Oultache, Inspectrice de l’information et de l’orientation – déléguée régionale adjointe Onisep Orléans
Pour les élèves :
• Alimenter et gérer les contenus de leur portfolios
• Valoriser leurs compétences acquises à l’école et en dehors
• Faire le point sur leurs goûts, qualités et désirs
• Concevoir leur CV
Pour les enseignants et les équipes éducatives :
• Concevoir et animer des séquences pédagogiques sur support numérique
• Proposer aux élèves des ressources
• Communiquer de manière ciblée

16. Folios : les accès à l’application
L’application FOLIOS est accessible suivant les modalités suivantes :
• Personnels :
via le portail intranet académique PIA https://pia.ac-orleans-tours.fr/
• Élèves :
via le portail académique http://bouquet-services.ac-orleans-tours.fr/ ou via le
portail ENT de l’établissement
rubrique Scolarité pour Envole,
rubrique Parcours pour Net’Ocentre et Touraine e-school
• Parents :
via le portail académique http://bouquet-services.ac-orleans-tours.fr/ ou via
l’adresse https://folios.onisep.fr/
Raniha Oultache, Inspectrice de l’information et de l’orientation – Onisep Orléans

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Folios : présentation de l’outil

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Parcours Avenir : les ressources
Référence :
ce document de cadrage qui reprécise les
enjeux et les rôles de chacun
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19. les métiers au cœur de la classe
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Parcours Avenir : les ressources
Raniha Oultache, Inspectrice de l’information et de l’orientation – Onisep Orléans

20. Une page hub
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Parcours Avenir : les ressources