Former des professionnels du tourisme en langue française pour les rendre capables, dans l’exercice de leurs différentes professions et tâches, de prendre en charge des touristes
Assises ITM 2013
APPRENDRE: Séminaire de positionnement Jeudi 7 septembre 2023.pptxSophieDobosz
Le jeudi 7 septembre 2023 s’est tenu le premier webinaire d’un cycle de formation en ligne destiné aux chercheurs en éducation. Ce séminaire de positionnement visait à discuter des enjeux dans le renforcement et la promotion des compétences de la communauté scientifique dont le champ d’étude porte sur l’éducation en Afrique francophone, en Haïti et au Liban et à présenter le lancement d’un cycle de formations en ligne.
Former et évaluer en français à visée d’intégration : quels enjeux et quelles...Asdifle Association
Former et évaluer en français à visée d’intégration : quels enjeux et quelles compétences pour les intervenants ? Mariela DE FERRARI, didacticienne du français, responsable innovations Co-Alternatives, Paris.
Le FOS aujourd’hui : quel périmètre et quelle influence en didactique des lan...Nicolas Clf
Points communs - n° 1 avril 2014
Cette revue est entièrement consacrée au FOS et notamment à/aux :
la délimitation de son champ linguistique et didactique,
ses différentes applications,
la place qu’il occupe au sein de la didactique des langues,
relations qu’il entretient avec le français langue seconde (FLS), le français de spécialité ou le français langue professionnelle (FLP).
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Former des professionnels du tourisme en langue française pour les rendre capables, dans l’exercice de leurs différentes professions et tâches, de prendre en charge des touristes
Assises ITM 2013
APPRENDRE: Séminaire de positionnement Jeudi 7 septembre 2023.pptxSophieDobosz
Le jeudi 7 septembre 2023 s’est tenu le premier webinaire d’un cycle de formation en ligne destiné aux chercheurs en éducation. Ce séminaire de positionnement visait à discuter des enjeux dans le renforcement et la promotion des compétences de la communauté scientifique dont le champ d’étude porte sur l’éducation en Afrique francophone, en Haïti et au Liban et à présenter le lancement d’un cycle de formations en ligne.
Former et évaluer en français à visée d’intégration : quels enjeux et quelles...Asdifle Association
Former et évaluer en français à visée d’intégration : quels enjeux et quelles compétences pour les intervenants ? Mariela DE FERRARI, didacticienne du français, responsable innovations Co-Alternatives, Paris.
Le FOS aujourd’hui : quel périmètre et quelle influence en didactique des lan...Nicolas Clf
Points communs - n° 1 avril 2014
Cette revue est entièrement consacrée au FOS et notamment à/aux :
la délimitation de son champ linguistique et didactique,
ses différentes applications,
la place qu’il occupe au sein de la didactique des langues,
relations qu’il entretient avec le français langue seconde (FLS), le français de spécialité ou le français langue professionnelle (FLP).
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Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
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Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
- Les outils et stratégies pour un onboarding efficace
- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡comment investir son argent quand on est jeune
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➡comment aller vers les jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
1. Système de formation des filières
universitaires francophones
(Asie du sud-est)
II. Analyse du point stratégique du sous-système
d’innovation : réforme du français
2. comment activer le sous-système
d’innovation ?
• acteurs du sous-système de coordination
• vision rétrospective et prospective
• le pôle scientifique régional - consortium
d’appui aux filières francophones
3. Pôle scientifique régional et
Consortium d’appui ?
• structure de réflexion et de travail regroupant les
différents partenaires universitaires du Nord et du
Sud dans un consortium d’appui
• débat (en terme pédagogique et scientifique) sur les
forces et faiblesses dans chaque pôle scientifique
• définition de nouveaux objectifs en adéquation avec
ceux de la programmation quadriennale de l’AUF
(2006-2009)
• nécessité d’une réforme du français
4. 1. Objectifs des filières francophones mis en
oeuvre par le sous-système d’action et fixés
par le sous-système de mémorisation
• Objectifs généraux
• Objectifs spécifiques linguistiques
5. a. Objectifs généraux définis par la
programmation quadriennale de l’AUF
• promouvoir la diversité linguistique et culturelle
• consolider les équipes d’enseignants-chercheurs
régionaux et assurer le renouvellement des
générations
• renforcer l’insertion internationale des établissements
d’enseignement supérieur de la région
• assurer l’employabilité des étudiants sur un marché
du travail en voie de structuration
6. le dénominateur
commun : le français
la langue française au service du développement
de la recherche et de la consolidation
scientifique du pays membre
7. b. Objectifs spécifiques
linguistiques
• former des scientifiques francophones pour
la région, capables de travailler avec leurs
homologues francophones
• capables d’entreprendre des recherches au
sein de la communauté scientifique
francophone
8. • être capables d’entretenir des conversations
courantes avec des francophones
• être capables de communiquer dans leur discipline
scientifique avec des pairs francophones
• être capables d’exploiter les documents utiles à leur
recherches
• être capables de rédiger un mémoire de fin d’études
• être capables de soutenir leur mémoire en français
9. 2. Un enseignement du français
réadapté aux objectifs à
l’ordre du jour
réponse aux insuffisances linguistiques et
méthodologiques
10. Etat des lieux dressé par le
sous-système de coordination
• difficultés importantes pour les extrants en poursuite
d’études dans les universités francophones
• difficultés linguistiques qui remettent en cause leur
capacité à intégrer un cursus de Master ou
d’entreprendre une thèse
• inaptitude au travail en autonomie (production
d’exposés, synthèses, rédaction de mémoire)
• insuffisance du français général pour évoluer dans le
français scientifique
11. 3. Les réponses apportées par le
sous-système d’innovation : une
triple articulation
• français général (FG)
• français sur objectifs spécifiques (FOS)
• techniques de travail universitaire (TU)
12. a. Maintien du FG renforcé par
l’instrument de mesure du DELF : vers
un niveau internationalement reconnu
• FG : socle d’acquisition linguistique de
base, entrée culturelle
• DELF B1: évaluation du niveau seuil
13. Pourquoi le DELF ?
• Diplôme d’Etude en Langue Française
(norme Education Nationale)
• DELF harmonisé sur le Cadre Européen
Commun de Référence (norme
européenne)
• Niveau B1 obligatoire : “utilisateur
indépendant”
14.
15. b. FOS : de la langue à la
maîtrise scientifique
• passerelle entre la communication courante
et la communication scientifique
• meilleur accompagnement vers la capacité
d’appréhender des textes, articles
scientifiques en français, de rédiger et
soutenir un mémoire en français devant un
jury international
16. Pourquoi le FOS ?
• adéquation pour un public étranger en
poursuite d’études en France
• approche notionnelle et fonctionnelle de la
langue
• spécificités lexicale, syntaxique et discursive
17. faire acquérir les opérations
discursives récurrentes
• définir • classer
• présenter • hiérarchiser
• caractériser • expliquer
• décrire • argumenter
• comparer • etc.
18. dispositif de mise en place du
FOS : vaste projet pédagogique
• logique de formation-action : formation du corps
enseignant et conception du matériel
pédagogique en simultanéité
• élaboration d’un tronc commun pour sensibiliser
à la culture scientifique
• application de fascicules pour 3 pôles
scientifiques d’abord à titre expérimental (1 an),
puis démarche généralisée à tous les pôles
19. c. Le choix de la transversalité : les
techniques de travail universitaire
prolongement du FOS avec des savoir-faire
transversaux en milieu de travail universitaire
20. compétences visées des
TU
• Ecrit : compte-rendu, résumé, synthèse,
mémoire
• Oral : prise de notes, exposé, soutenance
de mémoire
21. fonctions langagières à maîtriser
• analyser
• exposer
• rendre compte
• donner son point de vue, son opinion
• défendre ce point de vue
24. • produit des formés certifiés francophones
• donne accès à la poursuite d’études en
territoire francophone
• ré-injecte ces nouveaux diplômés/
chercheurs dans le système d’action en tant
qu’acteurs