Ce document regroupe les programmes de mathématiques des classes de seconde et première générales, ainsi que de première technologique, qui seront appliqués dans les lycées à partir de la rentrée 2019.
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...Nicole Monney (Ph. D)
83e Congrès de l’ACFAS (mai 2015)
Communication présentée dans le cadre du Colloque 523 – Les programmes de formation à l’enseignement au Québec : bilans, enjeux et prospectives.
the new slimming of the syllabus september 2013 this document must be tackled in seminar and mleetings during the whole shool year , since it's the source of our teaching system.
Comment concevoir et planifier les enseignements à l'Université? Université de Dschang
Présentation du Professeur Pierre Fonkoua, enseignant en Sciences de l'Education et Chef de Département des Sciences de l'Éducation à l'École Normale Supérieure (ENS) de Yaoundé.
Il l'a faite le 28 mars 2016 dans la salle des conférences et des spectacles de l'Université de Dschang à l'occasion du séminaire de formation à la pédagogie universitaire des Assistants et Attacher de l'Enseignement et de la Recherche (ATER) de l'Université de Dschang.
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...Nicole Monney (Ph. D)
83e Congrès de l’ACFAS (mai 2015)
Communication présentée dans le cadre du Colloque 523 – Les programmes de formation à l’enseignement au Québec : bilans, enjeux et prospectives.
the new slimming of the syllabus september 2013 this document must be tackled in seminar and mleetings during the whole shool year , since it's the source of our teaching system.
Comment concevoir et planifier les enseignements à l'Université? Université de Dschang
Présentation du Professeur Pierre Fonkoua, enseignant en Sciences de l'Education et Chef de Département des Sciences de l'Éducation à l'École Normale Supérieure (ENS) de Yaoundé.
Il l'a faite le 28 mars 2016 dans la salle des conférences et des spectacles de l'Université de Dschang à l'occasion du séminaire de formation à la pédagogie universitaire des Assistants et Attacher de l'Enseignement et de la Recherche (ATER) de l'Université de Dschang.
Analyser sa prestation, s’auto-évaluer, tirer profit des réussites et des non réussites
Accepter les critiques
S’informer
Expérimenter
Écouter et échanger
Prendre des notes
Faire évoluer ses pratiques
Les enseignants de tous les ordres d'enseignement sont de plus en plus appelés
à développer et à mettre en oeuvre de façon collaborative des programmes
ou des activités de formation reposant sur des référentiels de compétences.
L'objectif ultime est de s'assurer que les élèves ou les étudiants ont bien atteint
les objectifs visés et que les parcours d'apprentissage sont cohérents. Si ces
objectifs d'alignement curriculaire sont souhaitables et souhaités, la pratique
quotidienne montre des écueils opérationnels dans la mesure où les outils
actuels (ENA ou autres) ne sont pas conçus à cette fin. Dans cet exposé, nous
présentons brièvement deux outils (Sac d'école pour le primaire et le secondaire
et Open Syllabus pour le post-secondaire) conçus spécifiquement pour
soutenir les approches-programmes. Combinés avec des portfolios électroniques,
ces mêmes outils peuvent aussi servir à répondre aux exigences d'audit
externe ou d'organismes d'agrément.
Nommer les enseignants qui agiront à titre d'enseignants-ressource est un exercice complexe. Bien qu'il existe des documents ministériels et que le processus soit décrit dans l'entente syndicale, il demeure plusieurs pistes d'interprétations possibles. Cette publication portera sur le processus vécu dans notre établissement secondaire et mettra en lumière les pièges à éviter, les stratégies gagnantes que nous avons mises en place et les choix faits concernant les modalités de service pour cette ressource. Il s'agira notamment de décrire comment le coenseignement s'est imposé pour mieux répondre aux besoins des élèves. Les enjeux liés à la collaboration professionnelle seront abordés de même que ceux liés au pourcentage de tâche dédié à cette ressource. Ces enjeux nous permettront de dégager des indicateurs pour optimiser ce service à l'élève.
Analyser sa prestation, s’auto-évaluer, tirer profit des réussites et des non réussites
Accepter les critiques
S’informer
Expérimenter
Écouter et échanger
Prendre des notes
Faire évoluer ses pratiques
Les enseignants de tous les ordres d'enseignement sont de plus en plus appelés
à développer et à mettre en oeuvre de façon collaborative des programmes
ou des activités de formation reposant sur des référentiels de compétences.
L'objectif ultime est de s'assurer que les élèves ou les étudiants ont bien atteint
les objectifs visés et que les parcours d'apprentissage sont cohérents. Si ces
objectifs d'alignement curriculaire sont souhaitables et souhaités, la pratique
quotidienne montre des écueils opérationnels dans la mesure où les outils
actuels (ENA ou autres) ne sont pas conçus à cette fin. Dans cet exposé, nous
présentons brièvement deux outils (Sac d'école pour le primaire et le secondaire
et Open Syllabus pour le post-secondaire) conçus spécifiquement pour
soutenir les approches-programmes. Combinés avec des portfolios électroniques,
ces mêmes outils peuvent aussi servir à répondre aux exigences d'audit
externe ou d'organismes d'agrément.
Nommer les enseignants qui agiront à titre d'enseignants-ressource est un exercice complexe. Bien qu'il existe des documents ministériels et que le processus soit décrit dans l'entente syndicale, il demeure plusieurs pistes d'interprétations possibles. Cette publication portera sur le processus vécu dans notre établissement secondaire et mettra en lumière les pièges à éviter, les stratégies gagnantes que nous avons mises en place et les choix faits concernant les modalités de service pour cette ressource. Il s'agira notamment de décrire comment le coenseignement s'est imposé pour mieux répondre aux besoins des élèves. Les enjeux liés à la collaboration professionnelle seront abordés de même que ceux liés au pourcentage de tâche dédié à cette ressource. Ces enjeux nous permettront de dégager des indicateurs pour optimiser ce service à l'élève.
Quelques pages intéressantes sur Python avec des exemples, et en particulier en 1.4 le programme de calcul d'une intégrale par la méthode des rectangles, des trapèzes et de Simpson.
(1) Ce document provient de : https://www.apprendre-en-ligne.net/pymath/support.pdf (au 27 mars 2019)
(2) Il est extrait du site : https://www.apprendre-en-ligne.net/index.php
Oral 1 CAPES Maths - Ne pas manquer d'aires à l'oralDany-Jack Mercier
Voici un panel de questions que l'on peut se poser avant de passer l'oral 1 du CAPES. Elles me sont venues à l'idée en écoutant scrupuleusement une simulation et elles pourront maintenant servir à tous les candidats qui forgent leurs armes dans leur coin.
A lire attentivement en conservant son sens critique...
Mathématiques et codes secrets - Des mathématiques pour protéger les communic...Dany-Jack Mercier
Aspect historique de la cryptographie, scytale spartiate, chiffre des francs-maçons, cryptographie à clé secrète et à clé révélée, chiffrement de César et de Vigénère, puis ceux des guerres mondiales, DES, RSA et carte bancaire.
La cryptographie n'a jamais été aussi présente dans notre vie de tous les jours, tout en sachant rester discrète. A travers elle, ce sont des mathématiques qui sont mises en oeuvre dans tous les appareils et les systèmes qui nous entourent aujourd'hui.
Beaucoup de lycéens demandent à leurs professeurs à quoi servent les mathématiques et s'il est utile de passer autant de temps à les étudier.
Pour beaucoup, faire des mathématiques revient à couper les cheveux en quatre et ne les concerne pas. On peut d'ailleurs comprendre qu'en tant qu'utilisateurs et consommateurs, on puisse se contenter d'enfoncer des boutons et de poser les doigts sur des écrans tactiles pour obtenir par magie ce que l'on désire.
Qui peut imaginer qu'il utilise l'une des plus grandes découvertes en cryptographie au XXe siècle quand il insère sa carte bancaire dans le terminal d'une caisse de supermarché ?
Qui se rappelle que des mathématiques sont mises en oeuvre chaque fois qu'il se connecte à un site internet sécurisé signalé par le texte « https » ?
Qui enfin se rend compte que la moindre de ses communications sur son Smartphone utilise de l'algèbre, des anneaux de congruences, des corps finis, des matrices, et beaucoup d'arithmétique, et que les algorithmes qui en résultent forment autant de passerelles qui codent et décodent des milliards de messages en des temps records ?
Que se passe-t-il quand nous allumons notre poste de télévision pour recevoir des images ?
L'homme moderne est devenu malgré lui un utilisateur effréné des mathématiques ! Nous baignons dans les mathématiques sans nous en rendre compte.
Nous évoluons dans cet univers de plus en plus magique créé par l'esprit humain.
Cet exposé nous propose de voyager à travers le temps en examinant de nombreux systèmes mis au point par les hommes pour protéger leurs messages. L'aventure commence au Ve siècle avant J.-C. avec les conseils d'Enée le tacticien, traverse le moyen-âge en écoutant la découverte du diplomate, cryptographe, traducteur et alchimiste Vigenère, décrit les codes secrets utilisés pendant les deux guerres mondiales, puis explique le bouleversement opéré en 1976 avec la découverte de Diffie et Hellman menant à l'élaboration des systèmes cryptographiques à clés révélées, un concept indispensable pour faire fonctionner internet comme nous le connaissons aujourd'hui.
Les mathématiques au service du transport de l’informationDany-Jack Mercier
Les mathématiques participent de façon essentielle au traitement de l’information, par exemple pour :
- Converser avec l’ordinateur
- Coder des sons et des images
- Compresser des fichiers
- Dessiner des polices
- Transmettre des données (codes correcteurs d’erreurs)
Cette présentation, issue d'une conférence donnée le 20 mars 2015 au lycée Baimbridge de Pointe-à-Pitre dans le cadre de la semaine des mathématiques, permet de faire le point et de voir où et quand les mathématiques interviennent pour écouter écrire un texte et le transmettre, écouter de la musique ou regarder une vidéo.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
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