THÈMES D’ INTERVENTIONS
Technique de vente et action commerciale
Création, développement, gestion d’entreprise
Négociateur Immobilier
COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Diagnostiquer et optimiser la stratégie commerciale et marketing de l’entreprise
Déployer sa marque et son réseau
Développer le C.A et l’activité de l’entreprise
Mes atouts : Ténacité, détermination, efficacité, adaptabilité, écoute
Comprendre la désorganisation cognitive en 30 secondesJean-Romain Garot
Bienvenue aux étudiants et aux autres !
Un petit speed-learning tiré de mon cours à l'UCO et réadapté au format web.
La désorganisation cognitive, on la rencontre, on la provoque trop souvent par manque de temps et donc par négligence de certaines étapes de conception. Fatal error. Elle est de ces dangereux phénomènes qui peut réduire à l'inutilité un budget formation.
www.jrgarot.com
Police d'écriture :
Vanessa Bays @ http://bythebutterfly.com
THÈMES D’ INTERVENTIONS
Technique de vente et action commerciale
Création, développement, gestion d’entreprise
Négociateur Immobilier
COMPETENCES PROFESSIONNELLES
Diagnostiquer et optimiser la stratégie commerciale et marketing de l’entreprise
Déployer sa marque et son réseau
Développer le C.A et l’activité de l’entreprise
Mes atouts : Ténacité, détermination, efficacité, adaptabilité, écoute
Comprendre la désorganisation cognitive en 30 secondesJean-Romain Garot
Bienvenue aux étudiants et aux autres !
Un petit speed-learning tiré de mon cours à l'UCO et réadapté au format web.
La désorganisation cognitive, on la rencontre, on la provoque trop souvent par manque de temps et donc par négligence de certaines étapes de conception. Fatal error. Elle est de ces dangereux phénomènes qui peut réduire à l'inutilité un budget formation.
www.jrgarot.com
Police d'écriture :
Vanessa Bays @ http://bythebutterfly.com
Causerie le modèle pragmatique pour favoriser les apprentissagesMarcel Lebrun
Une causerie de Christophe Batier et Marcel Lebrun dans le cadre de la formation eLearn2. La vidéo de cette causerie est sur YouTube : "Causerie le modèle pragmatique pour favoriser les apprentissages" : http://youtu.be/uqnT4jlJvhY
Ce diapo est également un support dans le cadre du MOOC eLearn2 (Module 1)
Le modèle IMAIP : Coopérer et s’entraider par le numériqueMarcel Lebrun
Conférence (virtuelle) donnée dans le cadre du "Séminaire National des inspecteurs de l'éducation nationale (IEN) chargés de la mission pour le numérique" à l'ESENESR (Ecole supérieure de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche) à Poitiers le 25 mars 2015.
Nous y présentons le modèle pragmatique de l'apprentissage IMAIP (Informations, Motivations, Activités, Interactions, Productions) dans le cadre de l'apprentissage à l'ère numérique. Une vidéo sur ce point : https://youtu.be/uqnT4jlJvhY
Your clients (be they individuals or in-house counsel) will appreciate you putting your best foot forward in the mediation process. It can save you client valuable money and resources.
Présentation du Professeur Pierre Fonkoua, enseignant en Sciences de l'Éducation et Chef de Département des Sciences de l'Éducation à l'École Normale Supérieure (ENS) de Yaoundé.
Il l'a faite le 28 mars 2016 dans la salle des conférences et des spectacles de l'Université de Dschang à l'occasion du séminaire de formation à la pédagogie universitaire des Assistants et Attacher de l'Enseignement et de la Recherche (ATER) de l'Université de Dschang.
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...Nicole Monney (Ph. D)
83e Congrès de l’ACFAS (mai 2015)
Communication présentée dans le cadre du Colloque 523 – Les programmes de formation à l’enseignement au Québec : bilans, enjeux et prospectives.
Programmes de maths de seconde et premières pour 2019-20Dany-Jack Mercier
Ce document regroupe les programmes de mathématiques des classes de seconde et première générales, ainsi que de première technologique, qui seront appliqués dans les lycées à partir de la rentrée 2019.
Causerie le modèle pragmatique pour favoriser les apprentissagesMarcel Lebrun
Une causerie de Christophe Batier et Marcel Lebrun dans le cadre de la formation eLearn2. La vidéo de cette causerie est sur YouTube : "Causerie le modèle pragmatique pour favoriser les apprentissages" : http://youtu.be/uqnT4jlJvhY
Ce diapo est également un support dans le cadre du MOOC eLearn2 (Module 1)
Le modèle IMAIP : Coopérer et s’entraider par le numériqueMarcel Lebrun
Conférence (virtuelle) donnée dans le cadre du "Séminaire National des inspecteurs de l'éducation nationale (IEN) chargés de la mission pour le numérique" à l'ESENESR (Ecole supérieure de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche) à Poitiers le 25 mars 2015.
Nous y présentons le modèle pragmatique de l'apprentissage IMAIP (Informations, Motivations, Activités, Interactions, Productions) dans le cadre de l'apprentissage à l'ère numérique. Une vidéo sur ce point : https://youtu.be/uqnT4jlJvhY
Your clients (be they individuals or in-house counsel) will appreciate you putting your best foot forward in the mediation process. It can save you client valuable money and resources.
Présentation du Professeur Pierre Fonkoua, enseignant en Sciences de l'Éducation et Chef de Département des Sciences de l'Éducation à l'École Normale Supérieure (ENS) de Yaoundé.
Il l'a faite le 28 mars 2016 dans la salle des conférences et des spectacles de l'Université de Dschang à l'occasion du séminaire de formation à la pédagogie universitaire des Assistants et Attacher de l'Enseignement et de la Recherche (ATER) de l'Université de Dschang.
La place des représentations sociales dans les actions en évaluation chez de ...Nicole Monney (Ph. D)
83e Congrès de l’ACFAS (mai 2015)
Communication présentée dans le cadre du Colloque 523 – Les programmes de formation à l’enseignement au Québec : bilans, enjeux et prospectives.
Programmes de maths de seconde et premières pour 2019-20Dany-Jack Mercier
Ce document regroupe les programmes de mathématiques des classes de seconde et première générales, ainsi que de première technologique, qui seront appliqués dans les lycées à partir de la rentrée 2019.
Est – il suffisant de disposer les tables en " U " en "T " ou en cercle pour dire qu'un travail de groupe est réalisé en classe?
les nouvelles études ont montré que c'est au cours de pratiques sociales et en conséquence à des conflits socio cognitifs que se produit le développement individuel.
1. Projet de grille de manuel scolaire
1. Les critères primordiaux : tout manuel doit répondre aux prérogatives
ministérielles.
Oui
Non
Oui
Non
Il est en adéquation avec le Socle de Compétences.
Il est structuré et structurant.
Il favorise l’autonomie de l’enfant (apprendre à apprendre ;
apprendre à comprendre)
Le contenu du manuel est exact et actuel.
Il contextualise les apprentissages et leur donne du sens.
2. Il répond aux besoins des enfants.
Il favorise l’apprentissage par compétences.
Il propose des situations mobilisatrices, des situations
problèmes, des défis, des projets, …
Il propose des activités de remédiation et de dépassement.
Il facilite les apprentissages.
Il annonce clairement à l’élève ce qu’il va apprendre.
Il favorise la structuration des acquis dans un but de
transfert.
Il propose des exercices d’application, de compréhension,
de consolidation.
Il favorise la différenciation des apprentissages.
Pascal MILNE, Circonscription de Capesterre Belle-Eau
2. Il propose différentes pistes didactiques.
Il propose des exercices hiérarchisés (taxonomies)
Il présente des auto-évaluations et des correctifs
3. Il répond aux besoins des enseignants.
Oui
Sur le plan méthodologique.
Il propose des développements de séquences
d’apprentissages.
Il propose des pistes d’évaluation formative et de
différenciation.
Il propose des pistes d’évaluation des acquis
Il propose des pistes d’interdisciplinarité.
Sur le plan des connaissances.
Il fournit des informations scientifiques rigoureuses.
Il permet de vérifier des connaissances d’ordre général
(concept grammatical, concept mathématique, …)
Sur le plan de la continuité.
Il offre des perspectives de continuité au sein de la classe,
au sein du cycle, au sein du cursus.
Pascal MILNE, Circonscription de Capesterre Belle-Eau
Non
3. 4. Ses atouts.
Oui
Il est lié à un matériel didactique concret.
Les liaisons entre le guide pédagogique, le manuel de
l’élève et les cahiers d’exercices sont aisés.
Les illustrations sont pertinentes et attrayantes.
Les supports d’information sont variés et adaptés (croquis,
photos, schémas, textes, …)
Il peut se présenter sous divers supports (fichier
reproductible, cd-rom, cd audio, …)
Pascal MILNE, Circonscription de Capesterre Belle-Eau
Non