En France, 3,1 millions de personnes sont illettrées, avec un impact notable sur leur employabilité. L'acquisition de compétences fondamentales professionnelles telles que lire, écrire et utiliser l'informatique est essentielle pour améliorer les performances au travail. Un dispositif en quatre étapes est proposé pour diagnostiquer, évaluer et mettre en œuvre des actions visant à renforcer ces compétences au sein des entreprises.

2. Compétences Fondamentales Professionnelles
Des chiffres qui parlent
En France 3,1 millions d’illettrés dont 1,8 millions sont en entreprise
• 74% parlaient le français chez eux à 5 ans
• 24 % ont moins de 35 ans
• 23% ont plus de 56 ans
Deux constats par rapport aux salariés ressortent des ces études:
problèmes d’évolution de leur emploi
risque de perdre leur employabilité
Il convient pour les salariés de développer des « Capacités Fondamentales
Professionnelles » : savoir lire, écrire, calculer, communiquer, utiliser
l’informatique…en un mot être capable de traiter toute information et
d’appréhender les situations nouvelles dans l’entreprise.

3. L’étude : les avantages liés à l’acquisition des
compétences de base
Amélioration de la sécurité ;
Amélioration de la qualité ;
Capacité accrue d'offrir de la formation en cours d'emploi ;
Meilleure performance d'équipe ;
Réduction du temps consacré à chaque tâche ;
Augmentation de la production ;
Réduction des taux d'erreur ;
Réduction du gaspillage ;
Réduction de l'absentéisme ;
Succès lorsqu'il s'agit de faire évoluer les salariés ;
…

4. Compétences Fondamentales Professionnelles
4 étapes dans le dispositif
1. Caractériser les situations d’illettrisme et repérer les compétences
fondamentales professionnelles des emplois concernés ;
2. Positionner les titulaires des emplois concernés par rapport aux exigences
des emplois en compétences fondamentales professionnelles
3. Définir les modalités de mise en œuvre du projet d’acquisition des
compétences fondamentales professionnelles

5. Une démarche en 3 étapes (1/3)
LE DIAGNOSTIC
Objectif :
Valider la problématique de l’entreprise: un constat, un ou des objectif(s),
des dysfonctionnements, un ou des emploi(s)
Affiner le nombre et les caractéristiques des personnes concernées (tranche
d’âge, parcours professionnel,…)
Définir les emplois occupés et définir les tendances futures
Lister les activités des emplois. Identifier les dysfonctionnements de l’emploi
actuel. Repérer pour un emploi les CFP requises, leur fréquence
d’utilisation…
Identifier le niveau requis par chacun des emplois en matière de CFP
Préparer l’information des titulaires.

6. Une démarche en 3 étapes (2/3)
LE POSITIONNEMENT DES SALARIES
Objectifs : Evaluer les compétences fondamentales professionnelles
détenues par un individu au regard de celles requises par son emploi
(actuel ou futur)
Une série de tests sur les CFP,
Un entretien d’une heure par titulaire,
Une synthèse graphique sur la nomenclature des CFP,
Un cahier des charges pour l’organisme de formation,
Des solutions à identifier sous forme de réponse non formative.

7. Une démarche en 3 étapes (3/3)
Le plan d’actions dans l’acquisition des CFP :
Un plan de formation sur les premiers degrés de la nomenclature des
CFP,
Des solutions non formatives pour les dysfonctionnements qui
échapperaient à la formation.
Le plan d’actions élaboré en partenariat