Le programme Eco-École, coordonné par la Foundation for Environmental Education, vise à intégrer le développement durable dans les établissements scolaires via une méthodologie en 7 points. Depuis son lancement en 1994, il a connu une croissance exponentielle avec des milliers de projets labellisés dans plus de 55 pays. Les établissements participants peuvent obtenir un label qui valorise leurs efforts et favorise la collaboration locale autour des enjeux environnementaux.

1. Présentation du programme Eco-Ecole

2. Sommaire
 Qui sommes-nous ?
 La FEE : Foundation for Environmental Education
 La coordination Eco-Schools
 L’of-FEEE : office français de la Fondation pour l’Education à l’Environnement
 Le programme Eco-Ecole
 Les partenaires nationaux
 Evolution du nombre de projets
 Les objectifs
 6 thèmes de travail prioritaires
 Une méthodologie en 7 points
 Outils à disposition des établissements
 Le calendrier annuel
 Le label Eco-Ecole

3. La Foundation for Environmental
Education (FEE)
 Historique : association créé aux Pays-Bas en 1981 par des membres du
Conseil de l'Europe représentant différents pays, dont la France.
 Aujourd'hui : réseau fédérant plus de 60 associations nationales, implantées
sur les 5 continents.
 La FEE est membre du PNUE (Programme des Nations Unies pour
l'Environnement), de l'OMT (Organisation Mondiale du Tourisme), et reçoit le
soutien de l'UNESCO.
 A savoir : la FEE a le statut d'observateur au Conseil de
l'Europe. La Présidence de la FEE est au Danemark.
Pour plus d'informations : http://www.fee-international.org/

4. La coordination Eco-Schools
 Historique : un concours dans les écoles de Copenhague pour économiser l'eau a
débouché sur l'élaboration de la méthodologie Eco-Ecole. Démarrage du
programme en 1994.
 Organisation : coordination internationake du programme basée au Danemark.
Permet de garantir l’homogénéité du programme et du label.
 Quelques chiffres clés :
– 55 pays impliqués sur tous les continents
– Plus de 45 000 établissements en démarche
 A savoir : les inspecteurs généraux qui ont rédigé la circulaire du Ministère de
l'Education nationale de 2004, qui encourage les établissements à entrer en
démarche de DD, se sont appuyés sur l'expérience d'Eco-Schools dans 13 pays
européens.
Plus d'informations : www.eco-schools.org

5. L’of-FEEE
 Création : 1983 à Paris.
 Statut : ONG de dimension internationale, indépendante d’intérêt général, reconnue
d'intérêt général. Membre du CFEEDD
 Soutenue par le Ministère du Développement durable, le Ministère de la Jeunesse, et le
Ministère de l’Education nationale.
 Vocation : favoriser la mise en œuvre du Développement Durable par l'éducation à
l'environnement.
 Philosophie : comprendre le monde, s'ouvrir aux autres et agir positivement.
 Actions : développement de programmes :
– Eco-Ecole - Le Pavillon Bleu
– Jeunes Reporters pour l'Environnement - La Clef Verte
– Le Stockholm Junior Water Prize - Plus d’arbres plus de vie !

6. Le programme Eco-Ecole
Objectifs :
 Mobiliser tous les acteurs et participants des établissements autour d'un
projet d'Education au Développement Durable (circulaires ministérielles de
2004, 2007 et 2011).
 Mettre en œuvre concrètement le développement durable dans les
écoles, collèges ou lycées, en utilisant l’établissement scolaire comme
support pédagogique.
 Sensibiliser les élèves aux enjeux du développement durable.
 Favoriser un travail concerté avec des partenaires locaux : élus, parents
d’élèves, associations, syndicats de gestion de l'eau ou des déchets,
fournisseurs et prestataires de services…

7. Les partenaires nationaux

8. 6 thèmes de travail prioritaires

9. Une méthodologie en 7 points
• Former un comité de suivi
• Réaliser un diagnostic
• Définir et mettre en œuvre le plan d’action
• Contrôler et évaluer
• Etablir des liens avec les programmes scolaires
• Impliquer l’établissement et la communauté scolaire
• Créer un éco-code

10. Evolution du nombre de projets
 2005-2006, année pilote : 70
projets.
 2006-2007 : 200 projets - 86
labellisés
 2007-2008 : 450 projets - 210
labellisés
 2008-2009 : 700 projets - 325
labellisés
 2009-2010 : 1000 projets - 448
labellisés
 2010-2011 : 1300 projets - 501
labellisés
 2011-2012 : 1400 projets – 493
labellisés.
 2012-2013 : 1500 projets – 484
labellisés.
 2013-2014 : 1600 projets.
Vert : établissements labellisés
Bleu : établissements en démarche

11. Outils et aides
à disposition des établissements
 Le Manuel d'accompagnement.
 Un suivi téléphonique et courriel personnalisé et des visites sur
le terrain.
 L'identification de Relais locaux Eco-Ecole dans les territoires.
 Des outils de présentation du programme.
 La mutualisation des bonnes pratiques : par le biais d'une brochure
annuelle « Eco-Ecoles, Eco-Collèges, Eco-Lycées en action ! », d'une lettre
d'information trimestrielle, du site Internet et d'un Séminaire national de
rencontres et d'échanges.
Tous ces documents sont
téléchargeables gratuitement sur
www.eco-ecole.org, rubrique
« Ressources ».

12. Calendrier annuel Eco-Ecole
Avril - Mai Inscription au programme
Septembre Démarrage des projets Eco-Ecole
Novembre Séminaire national Eco-Ecole
Janvier Auto-évaluation intermédiaire des participants
Avril Dépôt des demande de labellisation (résultat mi- juin)

13. Le label Eco-Ecole
 Accessible à tous les établissements inscrits. La demande de labellisation n'est pas
obligatoire, mais elle est à renouveler tous les ans pour conserver le label.
 Le Jury Eco-Ecole n'évalue pas de façon quantitative les actions d'un projet mais se
base avant tout sur la mise en œuvre de la démarche Eco-Ecole tout au long de
l'année.
 L'obtention du label permet de valoriser l'engagement des porteurs de projets, de
concrétiser les efforts menés tout au long de l'année et de stimuler les participants au
projet.
 Une fois labellisés, les participants rejoignent le réseau international et peuvent entrer
en contact avec d’autres établissements labellisés à travers le monde.
 Les établissements labellisés peuvent utiliser le logo Eco-Ecole, Eco-Collège ou Eco-
Lycée.
 Composition du Jury : Réseau Ecole et Nature, ADEME, Eco-Emballages, Association des
Maires de France, l’UNICEF, l’UNESCO, représentants de l’of-FEEE.

14. Critères du Jury de labellisation
 Quatre grands critères :
 Mise en œuvre complète des sept étapes de la méthodologie au cours de
l’année, sur un thème principal de travail.
 Implication des élèves à chacune des étapes de la méthodologie
(participation au comité de suivi, à la phase de diagnostic, à l’élaboration du
diagnostic, aux relevés d’indicateurs de contrôle, etc.).
 Des actions concrètes (améliorations durables du bâti ou du fonctionnement
interne de l’établissement , par ex : changement du système de chauffage,
des ampoules, des chasses d’eau, mise en place de tutorat, etc.) couplées à
des actions de sensibilisation (affiches sur les éco-gestes, sorties
pédagogiques, animations, etc.).
 Envergure du projet : la majorité des classes, des enseignants et des élèves
de l’établissement doivent participer au projet (implication à différentes
échelles si nécessaire), ainsi que des partenaires locaux (parents d’élèves,
représentants de la collectivité gestionnaire, associations, etc.).

15. www.eco-ecole.org
Pour plus d’informations