SlideShare une entreprise Scribd logo
Quel intérêt pour les réseaux
    sociaux en pédagogie ?
    Morgan.Magnin@ec-nantes.fr, Guillaume.Moreau@ec-nantes.fr
    Twitter : @morgan_it , @gmoreau_ecn

    École Centrale de Nantes

    http://eat-tice.ec-nantes.fr

    Vendredi 3 Février 2012 - Matinée Du E-learning, #matinee_elearning


vendredi 3 février 12
Problématique(s)


    ✤     Comment tirer profit des dynamiques au coeur des réseaux sociaux
          pour soutenir le processus d’apprentissage ?

    ✤     Comment renforcer l’animation/émulation autour d’un cours ?

    ✤     Comment remettre le cours au centre des préoccupations des élèves
          «cachés» derrière leur ordinateur pendant les enseignements en
          présentiel ?




vendredi 3 février 12
Contexte : Centrale Nantes

    ✤     Tronc commun :

           ✤    350 étudiants par promotion

           ✤    Informatique pour l'ingénieur

    ✤     Cours électifs :

           ✤    De 28 à 120 étudiants

           ✤    Objectif : attractivité, ouverture, attirer les non-geeks


vendredi 3 février 12
Existant à Centrale Nantes


           ✤    Blogs :

                 ✤      Animation de filières d’enseignement

                 ✤      Retour d’expériences

                 ✤      Veille menée par les étudiants

           ✤    Réseaux sociaux : Viadeo, Google+, et… Twitter



vendredi 3 février 12
Pourquoi Twitter ?
        Comment tirer profit des dynamiques au coeur des réseaux sociaux
        pour soutenir le processus d’apprentissage ?

    ✤    Micro-blogging (140 caractères) et réseau social

    ✤    Communauté «ouverte» et identité numérique

    ✤    Formidable outil de veille

    ✤    Instantanéité / Réactivité

    ✤    Communication asynchrone

    ✤    Un mélange des genres (vie privé/professionnelle) limité
vendredi 3 février 12
Plan

    ✤     Pourquoi Twitter ?

    ✤     Expérimentations en pédagogie

    ✤     Bilan et perspectives


vendredi 3 février 12
Pourquoi Twitter ?




vendredi 3 février 12
Twitter en quelques mots

    ✤     Micro-blogging (140 caractères)

    ✤     Réseau social

    ✤     Lancé en 2006

    ✤     Nombre de comptes :

           ✤    Dans le monde : 300 millions d'utilisateurs

           ✤    En France : 2.4 millions d'utilisateurs (nb de comptes privés : 8.9%)

    ✤     65 millions de tweets par jour

vendredi 3 février 12
Comprendre Twitter




vendredi 3 février 12
Comprendre Twitter


    ✤     Référence à un utilisateur : @ + identifiant

    ✤     Transfert d’un tweet :

           ✤    Fonction (désormais) native

           ✤    RT + référence à l’utilisateur initial + message




vendredi 3 février 12
Comprendre Twitter


           ✤    Utilisation de liens courts (services de réduction d’URL)

           ✤    Dimension sémantique :

                 ✤      Hashtags (équiv. catégories)

                 ✤      # + sujet concerné




vendredi 3 février 12
Comprendre Twitter

    ✤     Intérêt des hashtags : catégorisation et tendances




vendredi 3 février 12
Comprendre Twitter

    ✤     Intérêt des hashtags : catégorisation et tendances




vendredi 3 février 12
Comprendre Twitter

    ✤     Intérêt des hashtags : catégorisation et tendances




vendredi 3 février 12
Comprendre Twitter

    ✤     Intérêt des hashtags : catégorisation et tendances




vendredi 3 février 12
Comprendre Twitter

    ✤     Intérêt des hashtags : catégorisation et tendances




vendredi 3 février 12
Comprendre Twitter

    ✤     Intérêt des hashtags : catégorisation et tendances




vendredi 3 février 12
Comprendre Twitter



    ✤     Réponse : tweet commençant par la référence à l’utilisateur concerné




vendredi 3 février 12
Dimension sociale de Twitter
    ✤     Interactions visibles à tous, de partout

    ✤     Liens entre les utilisateurs




vendredi 3 février 12
Dimension sociale de Twitter
    ✤     Interactions visibles à tous, de partout

    ✤     Liens entre les utilisateurs




vendredi 3 février 12
Dimension sociale de Twitter
    ✤     Interactions visibles à tous, de partout

    ✤     Liens entre les utilisateurs




vendredi 3 février 12
Dimension sociale de Twitter
    ✤     Interactions visibles à tous, de partout

    ✤     Liens entre les utilisateurs




vendredi 3 février 12
Dimension sociale de Twitter
    ✤     Interactions visibles à tous, de partout

    ✤     Liens entre les utilisateurs




vendredi 3 février 12
Dimension sociale de Twitter

    ✤     Possibilité de messages privés à ceux qui vous suivent




vendredi 3 février 12
Dimension sociale de Twitter

    ✤     Gestion de listes pour faciliter les interactions




vendredi 3 février 12
Intérêts de Twitter




vendredi 3 février 12
Intérêts de Twitter




vendredi 3 février 12
Intérêts de Twitter




vendredi 3 février 12
Intérêts de Twitter




vendredi 3 février 12
Intérêts de Twitter




vendredi 3 février 12
Intérêts de Twitter




vendredi 3 février 12
Percée auprès du «grand public»




vendredi 3 février 12
Percée auprès du «grand public»




vendredi 3 février 12
Percée auprès du «grand public»




vendredi 3 février 12
Percée auprès du «grand public»




vendredi 3 février 12
Percée auprès du «grand public»




vendredi 3 février 12
Percée auprès du grand public


    ✤     Des services qui :

           ✤    Agrègent le contenu publié sur Twitter, Facebook, etc.

           ✤    Permettent de s’identifier directement via Twitter, Facebook, etc.

           ✤    Tirent profit de la diversification des plate-formes d’accès




vendredi 3 février 12
Pourquoi Twitter en pédagogie ?




vendredi 3 février 12
Pourquoi Twitter en pédagogie ?




vendredi 3 février 12
Pourquoi Twitter en pédagogie ?




vendredi 3 février 12
Pourquoi Twitter en pédagogie ?




vendredi 3 février 12
Pourquoi Twitter en pédagogie ?




vendredi 3 février 12
Pourquoi Twitter en pédagogie ?




vendredi 3 février 12
Expérimentations à Centrale
    Nantes
    ✤     Soutien du présentiel

    ✤     Animation du cours en dehors du temps de classe

    ✤     Suivi de projets / de travaux de fin d’étude

    ✤     Echanges continus

    ✤     Débutées en juin 2009

vendredi 3 février 12
Expérimentations à Centrale
    Nantes

     ✤    Cibles : élèves de 3e année en option informatique, anciens,
          environnement «informatique» (enseignants, intervenants, etc.)

     ✤    Animation du cours en dehors du temps de classe

     ✤    Soutien du présentiel

     ✤    Suivi de projets / de travaux de fin d’étude

     ✤    Echanges continus et informels



vendredi 3 février 12
Une viralité croissante

    ✤     Présence sur Twitter des élèves 3e année «Info» et des enseignants

           ✤    En 2008-09 : 3 élèves (2 encore actifs), 1 enseignant

           ✤    En 2009-10 : 6 élèves (4 encore actifs), 1 enseignant

           ✤    En 2010-11 : 18 élèves (12 encore actifs), 6 enseignants (sur 7)

           ✤    En 2011-12 : 16 élèves, 6 enseignants

    ✤     Démarche pédagogique incitative, mais pas impérative


vendredi 3 février 12
Soutien du présentiel




vendredi 3 février 12
Soutien du présentiel




vendredi 3 février 12
Soutien du présentiel




vendredi 3 février 12
Soutien du présentiel




vendredi 3 février 12
Soutien du présentiel




vendredi 3 février 12
Soutien du présentiel




vendredi 3 février 12
Soutien du présentiel




vendredi 3 février 12
Soutien du présentiel




vendredi 3 février 12
Suivi de projets




vendredi 3 février 12
Renforcement de la vie d’une
    classe




vendredi 3 février 12
Renforcement de la vie d’une
    classe




vendredi 3 février 12
Suivi de colloques




vendredi 3 février 12
Suivi de colloques




vendredi 3 février 12
Échanges mutuels




vendredi 3 février 12
Échanges mutuels




vendredi 3 février 12
Échanges mutuels




vendredi 3 février 12
D’autres appropriations




vendredi 3 février 12
D’autres appropriations




vendredi 3 février 12
D’autres appropriations




vendredi 3 février 12
D’autres appropriations




vendredi 3 février 12
D’autres appropriations




vendredi 3 février 12
D’autres appropriations




vendredi 3 février 12
D’autres appropriations




vendredi 3 février 12
D’autres appropriations




vendredi 3 février 12
D’autres appropriations par les
    enseignants


    ✤     Une communication formelle réduite :

           ✤    Relai de messages institutionnels

           ✤    Diffusion de messages d’information (nouveaux polys en ligne,
                notes, etc.)




vendredi 3 février 12
D’autres appropriations par les
    enseignants

    ✤     Un canal informel pertinent :

           ✤    Discussions avec les étudiants sur l’enseignement et son contexte

           ✤    Compléments d’information sur un corrigé d’examen

           ✤    L’art de faire passer certains messages

           ✤    Donner un aperçu - et donc valoriser - les autres activités des
                enseignants-chercheurs (administratif, recherche, ...)


vendredi 3 février 12
Intérêt pour les étudiants




vendredi 3 février 12
Intérêt pour les étudiants




vendredi 3 février 12
Intérêt pour les étudiants




vendredi 3 février 12
Intérêt pour les étudiants




vendredi 3 février 12
Intérêt pour les étudiants




vendredi 3 février 12
Quelques limites




vendredi 3 février 12
Quelques limites




vendredi 3 février 12
Quelques limites




vendredi 3 février 12
Quelques limites




vendredi 3 février 12
Quelques limites

    ✤     Pas adapté aux discussions longues et/ou très techniques

    ✤     «Bruit» résiduel

    ✤     Difficulté d’atteindre la masse critique d’utilisateurs

    ✤     Volonté des étudiants de garder des communications «privées»

    ✤     En utilisation pendant le présentiel, la pertinence est variable
          (dépendante du groupe d’élèves)


vendredi 3 février 12
Conclusion




vendredi 3 février 12
Synthèse des avantages

    ✤     Former et animer des communautés de pratique autour d’un
          enseignement

    ✤     Aider les étudiants à affirmer leur identité numérique

    ✤     Avec les étudiants/anciens :

           ✤    Maintenir le contact

           ✤    Profiter de leur expertise

    ✤     Outil de partage et de réaction (instantanéité)

vendredi 3 février 12
Perspectives



    ✤     Tirer parti de la communauté grandissante

    ✤     Intégrer la dimension sociale au coeur du matériau pédagogique ->
          projet UNIT «Réseaux sociaux»




vendredi 3 février 12
Et au sein du groupe TICE ?




vendredi 3 février 12
Et au sein du groupe TICE ?




vendredi 3 février 12
Et au sein du groupe TICE ?




vendredi 3 février 12
Références

    ✤     Morgan Magnin, "Utilisation pédagogique de Twitter dans le cadre d’un cours
          d’informatique à Centrale Nantes", décembre 2010 : http://eat-tice.ec-nantes.fr/
          index.php/2010/12/01/utilisation-pedagogique-de-twitter-dans-le-cadre-dun-cours-
          dinformatique-en-ecole-dingenieurs/

    ✤     Laurence Juin, "Utilisation pédagogique de Twitter en lycée professionnel", 2010-2011 :
          http://maonziemeannee.wordpress.com/

    ✤     Dossiers EducPros.fr, "Réseau social grand public ou interne à l’établissement : que
          choisir ?", mai 2011 : http://www.educpros.fr/detail-article/h/c53c3b3c6c/a/reseaux-
          sociaux-universites-et-ecoles-se-cherchent-une-strategie.html

    ✤     Actu PC Inpact, "Chiffres d'utilisation de Twitter", mars 2011 : http://
          www.pcinpact.com/actu/news/62371-twitter-france-etatsunis-japon-bresil.htm


vendredi 3 février 12

Contenu connexe

En vedette

La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
Morgan Magnin
 
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Morgan Magnin
 
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Morgan Magnin
 
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électroniqueTablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Morgan Magnin
 
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Morgan Magnin
 
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...
Morgan Magnin
 
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
Morgan Magnin
 
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissageUsage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Morgan Magnin
 
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
Morgan Magnin
 
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
Morgan Magnin
 
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Morgan Magnin
 
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
Morgan Magnin
 
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Morgan Magnin
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Morgan Magnin
 
Introduction au droit informatique
Introduction au droit informatiqueIntroduction au droit informatique
Introduction au droit informatique
Morgan Magnin
 
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Morgan Magnin
 
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Morgan Magnin
 
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
Morgan Magnin
 
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Morgan Magnin
 
Réadaptation en toxicomanie pour adolescents - Portage Saint-Malachie, Québec
Réadaptation en toxicomanie pour adolescents - Portage Saint-Malachie, Québec Réadaptation en toxicomanie pour adolescents - Portage Saint-Malachie, Québec
Réadaptation en toxicomanie pour adolescents - Portage Saint-Malachie, Québec
Portage
 

En vedette (20)

La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres,...
 
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
Présentation sur l'expérimentation (bilan intermédiaire au 1er juin 2010) men...
 
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
Présentation de Zotero, outil pour collecter, gérer, citer et partager des ré...
 
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électroniqueTablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
Tablets PC, alliance du manuscrit et du numérique pour un cartable électronique
 
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
 
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...
Mission Enseigner et Apprendre avec les Technologies - T.I.C.E. à l'École Cen...
 
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
Retour d'expérience sur l'utilisation de l'application web d'annotation et co...
 
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissageUsage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
Usage de l'iPad en enseignement et en apprentissage
 
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
 
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
MarkUs, un logiciel libre pour l’annotation du code et des travaux rendus par...
 
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
Enjeux légaux de la société de l'information et de la communication - cours d...
 
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
Modèles pour l'inférence de paramètres temporels des réseaux de régulation bi...
 
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
Introduction au droit informatique - Version de juin 2010
 
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Usage de Twitter à l'Éco...
 
Introduction au droit informatique
Introduction au droit informatiqueIntroduction au droit informatique
Introduction au droit informatique
 
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
Un nouvel outil pour l’évaluation des compétences des étudiants : les tests d...
 
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
Support de formation sur l'usage des réseaux sociaux en pédagogie, interventi...
 
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
Retour d’expérience sur le déploiement à Centrale Nantes d’une application we...
 
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
Diaporama d'HDR Morgan Magnin, "Contributions à l’élaboration de connaissance...
 
Réadaptation en toxicomanie pour adolescents - Portage Saint-Malachie, Québec
Réadaptation en toxicomanie pour adolescents - Portage Saint-Malachie, Québec Réadaptation en toxicomanie pour adolescents - Portage Saint-Malachie, Québec
Réadaptation en toxicomanie pour adolescents - Portage Saint-Malachie, Québec
 

Similaire à Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matinée du E-learning du 3 février 2012 à l'EM Lyon

Twitter, un outil au service des apprentissages
Twitter, un outil au service des apprentissagesTwitter, un outil au service des apprentissages
Twitter, un outil au service des apprentissages
m4rylin
 
Twitexpose
TwitexposeTwitexpose
Twitter, un outil au service des apprentissages
Twitter, un outil au service des apprentissagesTwitter, un outil au service des apprentissages
Twitter, un outil au service des apprentissages
jere erej
 
Rep2400 h17 ss
Rep2400 h17 ssRep2400 h17 ss
Rep2400 h17 ss
Patrice Leroux
 
Plan rep2400 a12
Plan rep2400 a12Plan rep2400 a12
Plan rep2400 a12
Patrice Leroux
 
Nouveaux outils pour la formation
Nouveaux outils pour la formation Nouveaux outils pour la formation
Nouveaux outils pour la formation
URFIST de Rennes
 
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
Xavier INGHILTERRA
 
Produire des contenus en ligne en bibliothèque
Produire des contenus en ligne en bibliothèqueProduire des contenus en ligne en bibliothèque
Produire des contenus en ligne en bibliothèque
Magalie Le Gall
 
Intro rep2400 a12
Intro rep2400 a12Intro rep2400 a12
Intro rep2400 a12
Patrice Leroux
 
Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique ...
Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique ...Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique ...
Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique ...
Corinne Weisgerber
 
Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)
Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)
Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)
Isabelle Motte
 

Similaire à Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matinée du E-learning du 3 février 2012 à l'EM Lyon (11)

Twitter, un outil au service des apprentissages
Twitter, un outil au service des apprentissagesTwitter, un outil au service des apprentissages
Twitter, un outil au service des apprentissages
 
Twitexpose
TwitexposeTwitexpose
Twitexpose
 
Twitter, un outil au service des apprentissages
Twitter, un outil au service des apprentissagesTwitter, un outil au service des apprentissages
Twitter, un outil au service des apprentissages
 
Rep2400 h17 ss
Rep2400 h17 ssRep2400 h17 ss
Rep2400 h17 ss
 
Plan rep2400 a12
Plan rep2400 a12Plan rep2400 a12
Plan rep2400 a12
 
Nouveaux outils pour la formation
Nouveaux outils pour la formation Nouveaux outils pour la formation
Nouveaux outils pour la formation
 
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
Séminaire I3m "Micro blogging" du 20/04/2012
 
Produire des contenus en ligne en bibliothèque
Produire des contenus en ligne en bibliothèqueProduire des contenus en ligne en bibliothèque
Produire des contenus en ligne en bibliothèque
 
Intro rep2400 a12
Intro rep2400 a12Intro rep2400 a12
Intro rep2400 a12
 
Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique ...
Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique ...Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique ...
Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique ...
 
Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)
Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)
Enjeux juridiques dans les cours en ligne (Journée ABCeduc du 22/10/2013)
 

Quel intérêt pour les réseaux sociaux en pédagogie ? Exposé donné à la Matinée du E-learning du 3 février 2012 à l'EM Lyon