Cet article met en exergue les potentialités didactiques de Twitter dans un contexte de formation à distance. Depuis mars 2011, une observation participante est menée dans un cadre tutoral auprès de 5 promotions de Bachelors et Dees . Nous postulons que la pratique du micro-blogging, lorsqu’elle est bien encadrée et intégrée au dispositif pédagogique , propose de nouvelles modalités d’apprentissage pour ces communautés d’apprenants.
Il est communément admis que les interactions sociales, produites en situation de formation, jouent un rôle essentiel dans le processus d’apprentissage. Twitter s’avère adapté à la collaboration de pair à pair où le partage informationnel, conjugué à la fonction phatique du micro-blogging, constituent un dispositif attrayant. Une dynamique pédagogique s’instaure dans les interactions entre étudiants et avec le tuteur, sans perturber le déroulement des confcall . Mieux encore, la participation peut se prolonger hors temps de formation , ce qui valorise les cours et les rendent «uniques». Sur le plan pédagogique, connaître les questionnements des étudiants est précieux dans le cadre de l'amélioration des contenus de formation.
Si l'on considère la forte représentativité de Digital Natives dans notre population, il faut nécessairement intégrer le facteur générationnel et par conséquent leur rapport à l'objet Internet : l'interactivité protéiforme est le facteur commun des téléphones portables , réseaux sociaux numériques, blogs, widgets, MMORPG ... autant d'applications qui reposent autant sur l'interactivité fonctionnelle que sur l'interactivité intentionnelle. Pour remporter l’adhésion du plus grand nombre, aussi est-il indispensable d’entrer dans le flux des pratiques de nos étudiants, c’est à dire d’utiliser leurs propres dispositifs sociotechniques et optimiser leur compatibilité sur terminaux alternatifs .
Le partage informationnel et sa diffusion via le micro-blogging créent de nouvelles modalités collaboratives et d’excellents outils d’acculturation aux technologies du web 2.0., pré requis s’il en est un aujourd’hui sur le marché de l’emploi. D’autres potentialités restent à explorer, sur le plan de la métacognition notamment, avec des pratiques observées au sein de groupes de révision où nos apprenants, entre eux, apprennent à apprendre, à distance.
Les universités Vivaldi sont organisées par les universités numériques en région avec le soutien du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche. Elles ont pour but de rassembler des acteurs de l'enseignement supérieur motivés par l'utilisation des TICE ainsi que par les questions de pédagogie dans un enseignement en présentiel et à distance :
Pour faire un point sur les développements technologiques et scientifiques en informatique pour l’e-education
Pour mobiliser et sensibiliser aux enjeux d’un meilleur usage pédagogique du numérique dans les universités françaises.
Pour faciliter le dialogue et la confrontation des expériences entre ces différentes communautés
Pour faire émerger de nouveaux usages, de nouveaux outils
Support de communication présenté à l'occasion de la 4ème conférence "Document & Société : Diversification et renouvellement des mediations" à Zagreb, les 29 & 30 avril 2013
Le tournant des humanités numériques dans l'éducation : enjeux, repères et ch...Elie ALLOUCHE
Le tournant des humanités numériques dans l'éducation : enjeux, repères et chantiers
1. Le sens des humanités numériques face aux bouleversements en cours.
2. Les humanités numériques dans la recherche : quelques repères.
3. Les humanités numériques dans l'éducation : quels chantiers ?
Conclusion : les humanités numériques et nous.
Annexe documentaire
Les universités Vivaldi sont organisées par les universités numériques en région avec le soutien du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche. Elles ont pour but de rassembler des acteurs de l'enseignement supérieur motivés par l'utilisation des TICE ainsi que par les questions de pédagogie dans un enseignement en présentiel et à distance :
Pour faire un point sur les développements technologiques et scientifiques en informatique pour l’e-education
Pour mobiliser et sensibiliser aux enjeux d’un meilleur usage pédagogique du numérique dans les universités françaises.
Pour faciliter le dialogue et la confrontation des expériences entre ces différentes communautés
Pour faire émerger de nouveaux usages, de nouveaux outils
Support de communication présenté à l'occasion de la 4ème conférence "Document & Société : Diversification et renouvellement des mediations" à Zagreb, les 29 & 30 avril 2013
Le tournant des humanités numériques dans l'éducation : enjeux, repères et ch...Elie ALLOUCHE
Le tournant des humanités numériques dans l'éducation : enjeux, repères et chantiers
1. Le sens des humanités numériques face aux bouleversements en cours.
2. Les humanités numériques dans la recherche : quelques repères.
3. Les humanités numériques dans l'éducation : quels chantiers ?
Conclusion : les humanités numériques et nous.
Annexe documentaire
Former les élèves à maîtriser l'usage de leur identité à travers les réseaux ...MarieCcileMichallet
Stage proposé au plan académique de formation de l'académie de Créteil.Janvier, mars 2015.
Formateurs : Franck Bodin, Perrine Le Dûs et Marie-Cécile Michallet
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFLDenis Gillet
Description de deux cours qui intégrent des innovations pédagogiques à l'EPFL. Un cours sur les médias sociaux pour les informaticiens et un cours sur les enjeux mondiaux en communication.
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque humanités numér...Elie ALLOUCHE
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque de l'Institut des Amériques (19/10/17)
Les humanités et études numériques comme cadre d’intelligibilité, d’accompagnement et d’impulsion des transformations éducatives et territoriales.
[Thème 5 : Ouvrir le champ scientifique à la demande sociale. Enjeux pédagogiques, enjeux patrimoniaux et enjeux de médiatisation de la production scientifique.]
Présentation de mon travail de recherche à l'occasion des Doctorales de la SFSIC. Organisées par I3m et hébergées par le DICEN, ces journées doctorales ont eu lieu au CNAM à Paris, les 30 et 31 mai 2013.
Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique ...Corinne Weisgerber
Conférence sur les TICE et le rôle des médias sociaux dans l'école numérique donnée le 7 janvier 2014 à l'Université Paris 1, Panthéon, Sorbonne.
Presentation given to the faculty of the Sorbonne University in Paris, France on January 7, 2014. Video of the presentation can be found here: http://bit.ly/2cW8Rm6
Les humanités numériques, enjeu de transdisciplinarité et pistes d’actions pé...Elie ALLOUCHE
Les humanités numériques, enjeu de transdisciplinarité et pistes d’actions pédagogiques : intervention auprès des professeurs documentalistes de l'académie de Dijon (22/05/18)
Table BSL - Formation sur les enjeux que soulèvent les pratiques collaborativ...PraTIC / projet de l'UQAM
L'outil de formation avec les membres de la Table de concertation des groupes de femmes du Bas Saint-Laurent (http://www.femmes-bsl.qc.ca/fr/index.html), réunies les 27-28 août 2013.
2013, à Drummondville, Québec.
Twitter & Microblogging : Political, Professional & personal practices_LUtwit...Xavier INGHILTERRA
The document discusses a study on using Twitter in distance learning communities. It presents the study's institutional framework, theoretical scope, empirical research, and initial results. The study observed 276 bachelor students using Twitter optionally for a course. It found Twitter introduced new collaborative arrangements, promoted feedback, and allowed skills development outside conventions. Further analysis of interaction networks and expanding the sample were recommended.
Analyse des savoirs échangés et des interactions dans les forumsComSanté
Exposé de Florence Millerand, professeure au Département de communication sociale et publique de l'UQAM, qui présente notamment un exemple concret d’analyse de contenu d’échange en ligne et qui explique les différentes étapes de cette analyse.
mai 2011
www.internetsante.uqam.ca
Former les élèves à maîtriser l'usage de leur identité à travers les réseaux ...MarieCcileMichallet
Stage proposé au plan académique de formation de l'académie de Créteil.Janvier, mars 2015.
Formateurs : Franck Bodin, Perrine Le Dûs et Marie-Cécile Michallet
Enseigner et apprendre ensemble: Expériences à l'EPFLDenis Gillet
Description de deux cours qui intégrent des innovations pédagogiques à l'EPFL. Un cours sur les médias sociaux pour les informaticiens et un cours sur les enjeux mondiaux en communication.
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque humanités numér...Elie ALLOUCHE
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque de l'Institut des Amériques (19/10/17)
Les humanités et études numériques comme cadre d’intelligibilité, d’accompagnement et d’impulsion des transformations éducatives et territoriales.
[Thème 5 : Ouvrir le champ scientifique à la demande sociale. Enjeux pédagogiques, enjeux patrimoniaux et enjeux de médiatisation de la production scientifique.]
Présentation de mon travail de recherche à l'occasion des Doctorales de la SFSIC. Organisées par I3m et hébergées par le DICEN, ces journées doctorales ont eu lieu au CNAM à Paris, les 30 et 31 mai 2013.
Du professeur connecté à l'étudiant connecté: Vers une pédagogie stratégique ...Corinne Weisgerber
Conférence sur les TICE et le rôle des médias sociaux dans l'école numérique donnée le 7 janvier 2014 à l'Université Paris 1, Panthéon, Sorbonne.
Presentation given to the faculty of the Sorbonne University in Paris, France on January 7, 2014. Video of the presentation can be found here: http://bit.ly/2cW8Rm6
Les humanités numériques, enjeu de transdisciplinarité et pistes d’actions pé...Elie ALLOUCHE
Les humanités numériques, enjeu de transdisciplinarité et pistes d’actions pédagogiques : intervention auprès des professeurs documentalistes de l'académie de Dijon (22/05/18)
Table BSL - Formation sur les enjeux que soulèvent les pratiques collaborativ...PraTIC / projet de l'UQAM
L'outil de formation avec les membres de la Table de concertation des groupes de femmes du Bas Saint-Laurent (http://www.femmes-bsl.qc.ca/fr/index.html), réunies les 27-28 août 2013.
2013, à Drummondville, Québec.
Twitter & Microblogging : Political, Professional & personal practices_LUtwit...Xavier INGHILTERRA
The document discusses a study on using Twitter in distance learning communities. It presents the study's institutional framework, theoretical scope, empirical research, and initial results. The study observed 276 bachelor students using Twitter optionally for a course. It found Twitter introduced new collaborative arrangements, promoted feedback, and allowed skills development outside conventions. Further analysis of interaction networks and expanding the sample were recommended.
Analyse des savoirs échangés et des interactions dans les forumsComSanté
Exposé de Florence Millerand, professeure au Département de communication sociale et publique de l'UQAM, qui présente notamment un exemple concret d’analyse de contenu d’échange en ligne et qui explique les différentes étapes de cette analyse.
mai 2011
www.internetsante.uqam.ca
Support de présentation de l'atelier animé par Christ
Présentation d'indicateurs stratégiques et opérationnels en terme de mesure de la performance en fonction de différents objectifs :
- Améliorer sa notoriété > Valoriser son activité
- Collaborer avec ses parties prenantes > Engager la conversation
- Améliorer sa relation client > Simplifier les interactions
- Améliorer sa visibilité > Communiquer auprès de ses cibles
- Réduire ses dépenses > Optimiser ses investissements
The class made decorations for the fall season. They created a mural on the wall with an autumn tree containing leaves, mushrooms, and snails. Multiple classes collaborated to make a collage using fall colors. The students decorated the classroom windows and learned about the story of the chestnut seller. Real fall leaves were also brought into the classroom.
Part 2 of the Keynote presentation of my lecture today (08-11-2011) on information graphics for Year two Graphic Design Students at University of Wales Newport. No words or notes just the slides...
Este documento brinda consejos sobre cómo cortar vicios antes de sentarse a la mesa y propone una bandeja nutritiva de ocho elementos para comer de manera saludable.
A copy of a presentation given today (16-02-2012) to year three graphic design students at University of Wales Newport as an introduction to designing e-magazines for the iPad
AngularJS is an open source JavaScript framework maintained by Google and the community. It aims to make developing simple single-page applications easier by extending HTML. The framework guides developers to decouple DOM manipulation from application logic and client/server code. It promotes declarative programming and two-way data binding between views and models. While powerful for CRUD apps, it takes longer to fully learn and provides less flexibility than some alternatives. Overall, AngularJS is well-designed for quickly building quality dynamic web applications, especially those following its model-view conventions.
The document discusses various elements of IT infrastructure that require management, including enterprise networks, servers, desktops, databases, and applications. It describes several standards and technologies used for managing these elements, such as SNMP, WBEM, DMI, and application response measurement. It also covers challenges around managing distributed and laptop/mobile environments.
Este resumen describe la visita de Framton Nuttel a la casa de la señora Sappleton. La sobrina de la señora Sappleton entretiene a Framton mientras esperan a la tía, contándole sobre la tragedia que sufrió la familia tres años atrás, cuando el marido y dos hermanos de la señora desaparecieron en un pantano. Cuando finalmente llega la señora Sappleton, Framton se horroriza al ver a las tres figuras con escopetas que se acercan por el césped, creyendo que son los
Overviews of the hamilton residential housing market for october to goWarwick Carroll
This document provides an overview of the residential housing market in Hamilton, New Zealand for October 2010. It includes statistics on the number of houses sold, average days to sell, total market value, and median sale prices from October 2009-2010 and October 2000-2010. Charts show trends over 10 and 20 years. The final section examines the suburban market share and number of monthly sales from June to October from 2001 to 2010. All statistics are sourced from the Real Estate Institute of New Zealand.
The document discusses multi-channel communication strategies for non-profits. It defines different communication channels like broadcast, personal, email, social media and mobile. It also discusses different generations of donors and their preferences. The key recommendation is using a multi-channel approach to engage donors through various mediums like email, social media, mobile etc. and tailoring the message for different donor segments.
O documento apresenta os serviços oferecidos pelo estúdio criativo Squid, incluindo identidade visual, design impresso, personagens, animação, vídeos, arquitetura 3D e contatos. A Squid é formada por artistas que contam histórias e criam soluções gráficas e visuais para além do design tradicional.
Le web social: quelques pistes de compréhensionWeb2Learn
Présentation au séminaire Le numérique pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, Montpellier, 12 & 13 décembre 2013
Liens utiles pour cette présentation: http://bit.ly/Numlangues
Vidéo de toutes les présentations: http://bit.ly/1eVWK0m
http://www.canal-u.tv/producteurs/um3/seminaires/le_numerique_pour_l_enseignement_et_l_apprentissage_des_langues_pour_non_specialistes_2013
Presentation of the Paper titled: Early Awareness of Global Issues and Development of Soft Skills in Engineering Education: An Interdisciplinary Approach to Communication
7- Pratiques informationnelles et identités numériqueespenel
L'intégration possible des réseaux sociaux en ligne en bibliothèque et questionne ses enjeux dans les pratiques informationnelles et les identités documentaires des lecteurs. La lecture d’un modèle de l’identité numérique à la lumière de la notion d’alterdocumentation fait apparaître des pistes pour la conception de tels dispositifs et l’analyse des usages. Le partage de documents favoriserait l’engagement des lecteurs par sa participation au processus de présentation de soi informatisée ; le modèle du lien interpersonnel suivi/suiveur serait plus favorable au développement des activités de partage de connaissances que le modèle de la validation réciproque.
Le numerique comme milieu d'organisation des savoirs et objet d'étudeElie ALLOUCHE
Intervention présentée lors de la journée d’étude de l’Association Professionnelle de l’Inspection Générale de l’Education Nationale - Ecole Télécom ParisTech 17/11/16
sous le titre « Le tournant des humanités numériques et des digital studies - Enjeux et perspectives pour les acteurs de l’École ? »
Les réseaux sociaux en ligne : Un espace de sociabilité étudianteBodyspacesociety Blog
Présentation d’Antonio A. Casilli (Centre Edgar-Morin, IIAC, CNRS/EHESS) à la conférence L’Etudiant / Educpros « Réseaux sociaux : pourquoi et comment les investir ? », 12 mai 2011, Paris).
Présentation effectuée lors du XIXème congrès de l'AISLF à Rabat dans le CR 33 sociologie de la communication sur le thème "l'incertitude des usages de Twitter : dispositif, risques et enjeux"
Slides de la première séance 3/10/12 de l'enseignement master Telecom ParisTech "Cultures et Sociabilités du numérique" (CNS) assuré par Antonio A. Casilli.
Les médias socionumériques : des espaces de construction d'une culture numéri...JCDomenget
Résumé : Les médias socionumériques sont loin d'être homogènes. De Facebook à Twitter, de Linkedin à Tinder, etc. ils doivent être distingués selon les logiques d'action et de mise en visibilité qu'ils offrent (Stenger et Coutant, 2013).
Parmi les usagers de ces espaces, les jeunes rassemblés sous la métaphore des digital natives (Prensky, 2001) seraient porteurs d'une culture numérique qui leur serait propre. Est-ce que les digital natives développent une certaine pratique du numérique ou une culture spécifique ?
L'objectif de cette présentation est triple.Tout d'abord, il s'agit de montrer la diversité des médias socionumériques et des usages qui s'y développent. Un accent particulier sera mis sur l'analyse des modalités d'interaction et l'évolution des MS.
La réflexion portera ensuite sur la métaphore des digital natives qui, si elle est critiquable, présente l'intérêt de souligner une vraie problématique, celle de l'autonomisation des jeunes et de la socialisation au sein de groupes de pairs.
Enfin, un point particulier portera sur le type de culture numérique ainsi créé, distinguant des formes anthropologiques, d'une "pop culture" ou d'une culture lettrée (Le Crosnier, 2013). Nous verrons ainsi que la construction d'une e-réputation (Alloing, 2016) n'est pas prioritaire à l'inverse d'une exposition de soi pour socialisation (Granjon et Denouël, 2011).
Sociologie des réseaux sociaux, 5, EHESS/ENS/ENSAEPaola Tubaro
Théorie : Sociabilité en ligne et réseaux personnels. Les « petits mondes ». Amitié, dévoilement de soi et réciprocité sur Internet
Exercices : Un réseau très large
Atelier pratique : Thèmes pour le projet final
Similaire à Journée d'étude I3m_St_Martin Vésubie_0712 (20)
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
➡conseils pour réussir
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➡comment investir son argent quand on est jeune
➡conseils d'écriture jeunes auteurs
➡conseils pour les jeunes auteurs
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➡les conseils municipaux des jeunes
➡conseils municipaux des jeunes
➡conseil des jeunes en mairie
➡qui sont les jeunes
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➡conseil des jeunes paris
➡infos pour les jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
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Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
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Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
Formation Intelligence Artificielle pour dirigeants- IT6-DIGITALIX 24_opt OK_...
Journée d'étude I3m_St_Martin Vésubie_0712
1. Médiation
sociotechnique
au sein de communautés
d’apprentissage :
l’usage de Twitter
dans la formation à distance
Xavier INGHILTERRA
Doctorant en SIC, I3m
2. Contexte de la recherche
Thèse conventionnée ANRT (Cifre)
Société : Icademie (Centre de formation • Paris • Aix-en-Pce • FOAD)
Laboratoire : I3m (USTV)
Direction de thèse : Eric BOUTIN
« Dispositifs de médiation socio-technique :
le cas des Learning games chez Icademie »
l’immersion ludique
+
la dynamique communautaire des RSN
=
de nouvelles modalités d’individualisation des parcours
en contexte d’industrialisation de la formation.
2 JE “Twitter & le micro-blogging” #publi3m 11/07/12
3. Constats
Les pratiques de réseautage social ont investi les salles de cours ;
comment intégrer cette dynamique en situation d’apprentissage & susciter
une participation plus active des étudiants en formation ?
de pédagogie transmissive à pédagogie active
Le micro-blogging se prête à ce changement de paradigme par :
de riches interactions issues d’un modèle communicationnel singulier
pair pair
individu groupes
un dispositif adapté aux praxis de la génération actuelle
instantanéïté et fonction phatique de la communication
format court (des messages concis mais structurés)
aspect synoptique de la timeline (navigation intuitive & ludique)
participe de l’apprentissage informel (“social learning”)
propice à la sérendipité
3 JE “Twitter & le micro-blogging” #publi3m 11/07/12
4. Le micro-blogging à vocation éducative dans la littérature
GROSSECK, G. (2008) « Can we use Twitter for educational activities ? »
PARRY, D. (2008) « Twitter for academia »
KIESLINGER, B., EBNER, M., WIESENHOFER, H. (2011) « Microblogging
Practices of Scientists in E-Learning, A Qualitative Approach »
CHOMIENNE, E. (2012) « Réseaux sociaux et apprentissages collaboratifs à
l’université : pratiques innovantes dans une communauté connectée »
PINTE, J.P. (2010) «Vers des réseaux sociaux d’apprentissage en éducation »
Des usages academiques en pratique :
College of Nursing (Denver, 2008)
Purdue University (West-Lafayette, 2009)
Ecole Centrale de Nantes (2011)
London School of Economies & Political Sciences (2011)
Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique (Paris, 2012)
4 JE “Twitter & le micro-blogging” #publi3m 11/07/12
5. Bibliography of Research on Twitter & Microblogging = 159 contributions
Adrien Guille, and Hakim Hacid. (2012). A Predictive Model Ricardo. (2011). The Madhouse of ideas: stories about activism. Proceedings of the WebSci10.Raleigh, NC April
for the Temporal Dynamics of Information Diffusion in Online networking and learning with twitter. Proceedings of PLE 26-27th.
Social Networks. International Workshop on Mining Social COnference 2011. (conference paper)
Network Dynamics at the 21st World Wide Web Conference Diakopoulos, N. A., and Shamma, D. A.. (2010).
(WWW 2012) . Cha, Meeyoung, Haddadi, Hamed, Benevenuto, Fabricio, Characterizing Debate Performance via Aggregated Twitter
and Gummadi, Krishna P.. (2010). Measuring User Sentiment. CHI 2010.Atlanta, Georgia
Antenos-Conforti, Enza. (2009). Microblogging on Twitter: Influence in Twitter: The Million Follower Fallacy. Du, Hongly, Rosson, Mary Beth, Carroll, John M., and
Social Networking in Intermediate Italian Classes.In Lara Proceedings of ICWSM. AAAI. (conference paper) Ganoe, Craig. (2009). I felt like a contributing member of the
Lomicka and Gillian Lord (Eds.), The Next Generation: Charles M. Hinderliter, and Deirdre McCarthy. (2011). New class: increasing class participation with classcommons.
Social Networking and Online Collaboration in Foreign Media in State Legislative Elections: Candidate Usage of Proceedings of the ACM 2009 international conference on
Language Learning. (pp. 59-90). Calico Monograph Series, Twitter and Facebook in the Missouri 2010 Primary Election. Supporting group work. (pp. 232-242). (conference paper)
No. 9. (book chapter) Midwest Political Science Assocation.Chicago April.
Dunlap, J.C., and Lowenthal, P. (2009). Tweeting the Night
Arceneaux, Noah, and Amy Schmitz Weiss. (2010). Seems Chen, Jilin, Nairn, Rowan, Nelson, Les, Bernstein, Michael, Away: Using Twitter to Enhance Social Presence. Journal of
Stupid Until You Try It: Press Coverage of Twitter, 2006-9. and Chi, Ed H.. (2010). Short and Tweet: Experiments on -USENIX 12th International Middleware Conference
New Media and Society, . (journal article) Recommending Content from Information Streams. Vasileios Lampos, and Nello Cristianini. (2010). Tracking the
Proceedings of CHI. (conference paper) flu pandemic by monitoring the Social Web. 2nd
Böhringer, Martin. (2009). Really Social Syndication: A International Workshop on Cognitive Information
Conceptual View on Microblogginging. 9(31) (techreport) Cheong, Mark, and Lee, Vincent. (2009). Integrating web- Processing.Elba Island, Italy June.
based intelligence retrieval and decision-making from the
Böhringer, Martin, and Richter, Alexander. (2009). Adopting twitter trends knowledge base. Proceeding of the 2nd ACM Vasileios Lampos, and Nello Cristianini. (2011). Nowcasting
Social Software to the Intranet: A Case Study on Enterprise workshop on Social web search and mining. (pp. 1-8). Events from the Social Web with Statistical Learning. ACM
Microblogging. Proceedings of the 9th Mensch & Computer (conference paper) Transactions on Intelligent Systems and Technology (TIST),
Conference. (pp. 293-302).Berlin September 6-9. x(x). Accepted for Publication. (journal article)
(conference paper) Chew C, and Eysenbach G. (2010). Pandemics in the Age
of Twitter: Content Analysis of Tweets during the 2009 Vasileios Lampos, Tijl De Bie, and Nello Cristianini. (2010).
Bakshy, Eytan, Hofman, Jake M., Mason, Winter A., and H1N1 Outbreak. Plos One, 5 (11), e14118. Between May 1 Flu Detector - Tracking Epidemics on Twitter. ECML PKDD
Watts, Duncan J.. (2011). Everyone’s an Influencer: and December 31, 2009, authors archived over 2 million 2010.Barcelona, Spain September. Check Flu Detector's
Quantifying Influence on Twitter. Proceedings of WSDM'11. Twitter posts containing keywords “swine flu,” “swineflu,” website: http://geopatterns.enm.bris.ac.uk/epidemics/
Hong Kong, China (conference paper) and/or “H1N1.” using Infovigil, an infoveillance system. This
study illustrates the potential of using social media (journal Vicari Stefania. (2012). Twitter and Public Reasoning
Barbara Kieslinger, Martin Ebner, and Helga Wiesenhofer. article) Around Social Contention: The Case of #15ott in Italy.In
(2011). Microblogging Practices of Scientists in eLearning: A Benjamin Tejerina and Ignacia Perugorria (Eds.), From
Qualitative Approach. International Journal of Emerging Crawford, Kate. (2009). These Foolish Things: On Intimacy Social to Political. New Forms of Mobilization and
Technologies in Learning iJET, 6 (4). (journal article) and Insignificance in Mobile Media.In Goggin, Gerard and Democratization. (pp. 277-292). Bilbao: Servicio Editorial de
Hjorth, Larissa (Eds.), Mobile Technologies: From la Universidad del Pais Vasco. (book chapter)
Barnes, Stuart J., Böhringer, Martin, Kurze, Christian, and Telecommunications to Media. (book chapter)
Stietzel, Jacqueline. (2010). Towards an understanding of Wagner, Claudia, and Strohmaier, Markus. (2010). The
social software: the case of Arinia. Proceedings of HICSS- Crawford, Kate. (2009). Following you: Disciplines of Wisdom in Tweetonomies: Acquiring Latent Conceptual
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6. Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique
Usage de Twitter en cours d’épidémiologie (en amphi.)
@ehesplive #ehespfonda
Intérêts du dispositif :
participation facilitée dans les conditions d’un auditoire important
dynamique dans le cours
interactivité avec le conférencier
éviter la perte de temps liée au passage de micro
éviter les prises de parole longues ou non pertinentes
éviter le bruit
Particularité de la population :
95% des étudiants n’avaient jamais encore utilisé Twitter.
6 JE “Twitter & le micro-blogging” #publi3m 11/07/12
8. Ecole Centrale de Nantes
Twitter comme vecteur relationnel entre étudiants, anciens élèves
& partenaires industriels
@CentraleNantes #CentraleNantes
Intérêts :
communauté « ouverte »
outils de veille « temps réel »
mélange des genres limité (vie privée / professionnelle)
Usages expérimentés :
soutien du présentiel
animation pédagogique hors temps universitaire
échanges en continu
suivi de projets de fin d’étude
8 JE “Twitter & le micro-blogging” #publi3m 11/07/12
9. Icademie
Twitter comme dispositif de médiation
Une population initiée aux modalités de formation distante :
Bachelors Tronc Commun : “Gestion de l’information & de la relation : Réseaux sociaux”
Dees Communication & Dees Webmastering : “Culture de l’image & Ligne éditoriale pour le Web”
Des usages récurents :
une dynamique communautaire s’instaure naturellement, au premier jour
des communautés de pratique (groupes de révision) s’organisent par la suite
un intérêt grandissant pour se rencontrer IRL (localisation des profils / LMS)
Des objectifs pédagogiques :
Médiation auprès des communautés d’apprenants (> mode d’emploi TICE)
Sensibilisation aux enjeux de la présence en ligne (e-réputation)
Articulation avec le blog (focus sur certaines ressources pédagogiques)
Connexions aux réseaux socio-professionnels via les Retweet (offres de stages,
offres d’emplois, événementiels, challenges Etudiants…)
Fédérer les échanges entre Etudiants > Jeunes diplômés > Professionnels
Potentialités de métacognition du dispositif (prothèse cognitive des TIC)
9 JE “Twitter & le micro-blogging” #publi3m 11/07/12
10. Le dispositif : un ensemble d’outils conjugués à Twitter
la plateforme LMS accessible ATAWAD (Moodle) + Widget
le blog dédié Apprenants (Wordpress) + Widget
des listes de signets thématiques & groupes communautaires (Diigo)
des plug-in pour automatiser le partage & la publication (Firefox/Yoono)
10 JE “Twitter & le micro-blogging” #publi3m 11/07/12
12. le Blog « eClub • Icademie »
12 JE “Twitter & le micro-blogging” #publi3m 11/07/12
13. le compte Twitter « eClub • Icademie »
13 JE “Twitter & le micro-blogging” #publi3m 11/07/12
14. Résultats observés :
Regain d’intérêt et valorisation du cours (+ d’assiduité aux confcall)
Prolongation de la dynamique instaurée en confcall hors temps académique
Canal informel pertinent (des échanges riches au sein d’une population variée)
Freins :
Clivage entre réseau personnel & réseau académique
Population très hétérogène en Bachelor (peu ou prou aguerris aux TIC)
Les « pro Facebook » n’apprécient pas que Twitter leur soit imposé
Les néophytes sont réticents à l’utilisation des réseaux sociaux numériques
Premier bilan :
Mutation du modèle Enseignant > Etudiants (nouveau paradigme en FOAD)
Déconstruction du mythe des Digital Natives (Albéro, 2010)
L’institution doit rentrer dans le flux des pratiques des étudiants (Pinte, 2011)
Une formation préliminaire aux outils du web 2.0 est indispensable pour
certains profils (Le Deuff, 2007).
14 JE “Twitter & le micro-blogging” #publi3m 11/07/12
15. Perspectives
Expérimentations à venir :
Bachelor Communication (en février 2013) : mettre en place ce
dispositif en cours (Icademie Aix-en Provence) avant les confcall :
initier la dynamique sociale en présentiel (IRL)
prolonger les interactions à distance (URL)
Master Communication numérique “Stratégies publicitaires &
Communication numérique” (à la rentrée 2012) : dans quelle
mesure le background des étudiants modifie l’appropriation du
dispositif et influe sur la dynamique sociale ?
Méthodologie :
02/2011 : Approche empirique + observation participante
courant 2012-13 : Analyse quantitative (200 étudiants) & analyse
qualitative (25 étudiants)
Enquêtes en cours :
Utilisation des ressources / Confcall : 197 répondants
15 JE “Twitter & le micro-blogging” #publi3m 11/07/12