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Cadre Institutionnel• Thèse en Sciences de l’Information et de la Communication• Conventionnée ANRT (CIFRE)• Direction : E...
Constats récurrents dans l’enseignementsupérieur & la formation• Décrochages fréquents• Baisse significative de l’assiduité...
44th Conference DIGITAL DOCUMENT & SOCIETY • Diversification and renewal of mediations • April 29-30, Zagreb • CroatiaPourq...
Le dispositif pédagogique• LMS • Blog• Twitter+DiigoVimeoPaperLiScoop.ItNetvibesSlideShare…Relier efficacement étudiants et...
Observation participante #ConfcallRS• 276 étudiants de Bachelor (répartis en 3 groupes)• Âge moyen : 28 ans• Bas niveau de...
Premiers résultats• Taux de participation de 20,2% (pour un cours facultatif)• De nouvelles modalités collaboratives (ex. ...
mercide votreattention !xavier.inghilterra@gmail.comhttp://mediations.hypotheses.org/
Data miningMonitorer les interactions pour identifier les “influenceurs” de la communauté84th Conference DIGITAL DOCUMENT & ...
Groupes de révisions sur Facebookdes étudiants dIcademie
Ancrage théorique (bibliographie non exhaustive)Bandura, A. (2002). Auto-efficacité : le sentiment d’efficacité personnell...
4eme conférence "Document numérique & Société" Zagreb_290413
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4eme conférence "Document numérique & Société" Zagreb_290413

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Support de communication présenté à l'occasion de la 4ème conférence "Document & Société : Diversification et renouvellement des mediations" à Zagreb, les 29 & 30 avril 2013

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4eme conférence "Document numérique & Société" Zagreb_290413

  1. 1. Accompagnementmédié de communautésd’apprenants :Xavier INGHILTERRAUniversité du Sud Toulon VARLaboratoire I3ml’usage de Twitterdans la formationà distance
  2. 2. Cadre Institutionnel• Thèse en Sciences de l’Information et de la Communication• Conventionnée ANRT (CIFRE)• Direction : Eric BOUTIN (I3m-EA3820) Corpus de Recherche• Apports du jeux dans la pedagogie• Dynamique communautaire des réseaux socionumériques • Dispositifs sociotechniques de médiation4th Conference DIGITAL DOCUMENT & SOCIETY • Diversification and renewal of mediations • April 29-30, Zagreb • Croatia2
  3. 3. Constats récurrents dans l’enseignementsupérieur & la formation• Décrochages fréquents• Baisse significative de l’assiduité• Etudiants trop passifsLes réseaux sociaux ont investi la sphère académique :Comment tirer profit de cette dynamique communautaire ?Enjeux ludo-pédagogiques pour la formation :Comment susciter l’intérêt des apprenants ?4th Conference DIGITAL DOCUMENT & SOCIETY • Diversification and renewal of mediations • April 29-30, Zagreb • Croatia?3
  4. 4. 44th Conference DIGITAL DOCUMENT & SOCIETY • Diversification and renewal of mediations • April 29-30, Zagreb • CroatiaPourquoi recourir au micro blogging ?• propice à un paradigme de pédagogie active• adapté aux praxis de nos étudiants Individu > Interactions sociales > Processus collectifRelier l’individu au collectif
  5. 5. Le dispositif pédagogique• LMS • Blog• Twitter+DiigoVimeoPaperLiScoop.ItNetvibesSlideShare…Relier efficacement étudiants et ressources pédagogiques54th Conference DIGITAL DOCUMENT & SOCIETY • Diversification and renewal of mediations • April 29-30, Zagreb • Croatia
  6. 6. Observation participante #ConfcallRS• 276 étudiants de Bachelor (répartis en 3 groupes)• Âge moyen : 28 ans• Bas niveau de maîtrise des TNIC• 57% d’entre-eux ont un contrat en alternance • 97% n’ont jamais utilisé de dispositif de microbloggingObjectifs poursuivis via Twitter• Médiation sociotechnique pendant les confcall (en synchrone)• Prolonger les interactions au-delà des confcall (synchrone / asynchrone)• Valoriser le partage social (culture participative) • Articulations avec le blog et potentialités de redocumentarisation• Relation sans clivage entre les sphères académiques et domestiques64th Conference DIGITAL DOCUMENT & SOCIETY • Diversification and renewal of mediations • April 29-30, Zagreb • Croatia
  7. 7. Premiers résultats• Taux de participation de 20,2% (pour un cours facultatif)• De nouvelles modalités collaboratives (ex. : groupes de révision)• Un style dialogique approprié et qui fait des émules • Déplacement des chaînes de médiation (tous médiateurs / produsage)• Tendance à la redocumentarisation (blogs personnels, portfolio...)• Mise en évidence de l’émulation des groupes >• Actions de médiation ciblée en fonction du profilLimites• faiblesse de la population (analyse qualitative)• variables parasites (la boîte noire de Facebook)74th Conference DIGITAL DOCUMENT & SOCIETY • Diversification and renewal of mediations • April 29-30, Zagreb • Croatia
  8. 8. mercide votreattention !xavier.inghilterra@gmail.comhttp://mediations.hypotheses.org/
  9. 9. Data miningMonitorer les interactions pour identifier les “influenceurs” de la communauté84th Conference DIGITAL DOCUMENT & SOCIETY • Diversification and renewal of mediations • April 29-30, Zagreb • Croatia
  10. 10. Groupes de révisions sur Facebookdes étudiants dIcademie
  11. 11. Ancrage théorique (bibliographie non exhaustive)Bandura, A. (2002). Auto-efficacité : le sentiment d’efficacité personnelleBateson, G. (1980), Vers une écologie de l’esprit Boutin, E (2005), Analyse réseau et traitement de données massives : quelles perspectives ?Bruns, A. (2008). Blogs, Wikipedia, Second life, and Beyond : from production to produsageButera F. & Darnon B. (2005), Buts d’accomplissement, stratégies d’étude & motivation intrinsèqueCazeneuve P. (2011), Pratiquer la médiation numérique en bibliothèqueChartron G., Broudoux E. (2008), Document numérique & société : traitements et pratiques documentairesCsíkszentmihályi, M. (1991), Flow : the psychology of optimal experienceEbner M., Lienhardt C., Rohs M., Meyer I. (2010), Microblogs in Higher EducationErtzscheid O.,(2010). Pourquoi je suis "ami" avec mes étudiants sur FacebookGallezot G., Roland M. & Araszkiewiez J. (2008), La recherche floueGarfinkel, H. (1967), Studies in EthnomethodologyGoffman, E. (1974), Les rites d’interactionGrosseck, G. & Holotescu, C. (2008), Can we use Twitter for educational activities?Jacquinot G. (1993). Apprivoiser la distance et supprimer l’absence ? ou les défis de la FOAD Le Crosnier, H. (2010), Internet : la révolution des savoirsLe Deuff O. (2011), La formation aux cultures numériquesLévy, P. (1994). L’intelligence collective : pour une anthropologie du cyberspaceNoyer, J.-M. (2012), De la traçabilité à la prolifération des " formes courtes " (lémergence de Twitter)Pédauque R.T. & Melot M. , Le document à la lumière du numérique, dirigé par SALAÜN J.-M Pinte J.-P. (2011), Vers des réseaux sociaux d’apprentissage en éducationSiemens G. (2008), Connectivism: a learning theory for the digital age


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