Les humanités numériques, enjeu de transdisciplinarité et pistes d’actions pédagogiques : intervention auprès des professeurs documentalistes de l'académie de Dijon (22/05/18)
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque humanités numér...Elie ALLOUCHE
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque de l'Institut des Amériques (19/10/17)
Les humanités et études numériques comme cadre d’intelligibilité, d’accompagnement et d’impulsion des transformations éducatives et territoriales.
[Thème 5 : Ouvrir le champ scientifique à la demande sociale. Enjeux pédagogiques, enjeux patrimoniaux et enjeux de médiatisation de la production scientifique.]
Le tournant des humanités numériques dans l'éducation : enjeux, repères et ch...Elie ALLOUCHE
Le tournant des humanités numériques dans l'éducation : enjeux, repères et chantiers
1. Le sens des humanités numériques face aux bouleversements en cours.
2. Les humanités numériques dans la recherche : quelques repères.
3. Les humanités numériques dans l'éducation : quels chantiers ?
Conclusion : les humanités numériques et nous.
Annexe documentaire
Comment les digital humanities (ou les humanités numériques) transforment les...Pierre-Alain Four
Comment les digital humanities (ou les humanités numériques) transforment les SHS
L’expression digital humanities est apparue récemment –elle a été forgée en 2006 lors de la parution de l’ouvrage « A companion to Digital Humanities » –, et fait notamment référence à l’émergence des nouvelles technologies du numérique (ou de l’informatique) dans le champ des sciences sociales. L’expression américaine digital humanities traduite en français par humanités numérique (ou plus rarement par humanités digitales) conceptualise ce phénomène nouveau. Ayant acquis une place de premier plan en quelques années, les humanités numériques ne sont cependant pas une nouvelle discipline des sciences sociales pas plus qu’elles ne peuvent être réduites à l’apparition d’une instrumentation nouvelle, aussi sophistiquée soit elle. Aussi, le champ que recouvre précisément cette appellation est complexe à définir : à ce stade, les digital humanities sont davantage un processus ou une dynamique qu’un concept clairement définissable… Ce dossier se propose avant tout de faire un point sur un changement en cours, sans prétendre à plus.
Plusieurs indicateurs attestent de la place acquise par les humanités numériques. C’est finalement tout le monde de la recherche, toute sa structuration qui se trouve modifiée. Au niveau des champs de recherche, là aussi, les bouleversements sont nombreux : on assiste à la constitution de bases de données sans précédent jusqu’à aujourd’hui, concernant aussi bien des archives historiques (numérisation de corpus imprimés, mais aussi d’images et de documents de nature très variée) que de données contemporaines, issues notamment de l’usage d’Internet, des objets connectés (smart phone par exemple), etc. Tout ceci constitue de gigantesques corpus rendus accessibles par de nouveaux outils en capacité de les analyser. Cette aptitude à accumuler et traiter des informations se double d’une modification des activités des chercheurs : ils travaillent davantage en coopération, échangent plus vite, associent de très nombreuses compétences et profils… Autrement dit, les digital humanities contribuent à l’interdisciplinarité et renouvellent à la fois les problématiques (de nouvelles questions apparaissent) et la manière de les constituer, comme de les traiter. Enfin, on notera que les humanités numériques donnent l’occasion au chercheur de rendre public ses travaux autrement, par l’article scientifique certes, mais aussi par divers outils plus accessibles comme les blogs ou les carnets de recherche en ligne. Ce qui repose aussi la question de la relation chercheur / société, avec nombre de projets qui intègrent la participation de contributeurs non chercheurs (qui peuvent fournir des données, les commenter, etc). Autrement dit, les humanités numériques apparaissent comme un bon vecteur pour qui s’interroge sur les nouvelles pratiques de la recherche en sciences sociales.
L'identité numérique - document de travail : notes de lecture et ressourcesElie ALLOUCHE
L'identité numérique : document de travail, notes de lecture et sélection de ressources
WIP (Work in progress - début : mars 2014)
Introduction :
Quel est le sujet ?
Quelle définition ?
Quels sont les enjeux et les objectifs dans l'enseignement de l'identité numérique ?
1. L'identité numérique dans le cadre des grands enjeux contemporains
1.1 Un sujet d'actualité
1.1.1 Contexte technologique : Web 2.0 social et collaboratif
1.1.2 Contexte stratégique et économique
1.1.3 Contexte social, socio-technique et socioculturel
1.2 Que disent les chercheurs ?
1.2.1 Dominique Cardon, Le design de la visibilité : un essai de typologie du web 2.0 (2008)
1.2.2 Olivier Ertzscheid, Qu’est-ce que l’identité numérique ? (2013)
1.2.3 Antonio Casilli, Réseaux sociaux et socialisation
1.2.4 Louise Merzeau, Traces et identité numériques (ESEN, 2011)
2. L'identité numérique comme thème éducatif et pédagogique
2.1 L'identité numérique est-elle une question éducative et pédagogique ?
2.1.1 Comprendre le nouvel environnement informationnel
2.1.2 Eduquer à l'identité/présence numérique relève d'un nouvel enjeu d'alphabétisation
2.1.3 Donner du sens à cet apprentissage
2.2. Le "minimum C2i" et les compétences de base
2.3 Quelques exemples de ressources
2.3.1 Deux focus sur deux supports pédagogiques
2.3.2 Autres exemples
ANNEXE : Sitographie sur l'identité numérique
ICP humanités numériques : L’école dans une société numérique. Et si on par...Marcel Lebrun
Conférence de clôture donnée le 2 septembre 2016 dans le cadre du Colloque Edcamp organisé par l'ICP (Institut Catholique de Paris) : Les Humanités numériques pour l'éducation.
Pour rappel : les diapos à fond jaune correspondent à des éléments d'animation ; des références données en rouge en bas des dias renvoient à des billets sur mon Blog (http://bit.ly/blogdemarcel) ou à d'autres ressources.
La conférence a été enregistrée et se trouve sur YouTube : https://youtu.be/TlbLFcG5P6E
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque humanités numér...Elie ALLOUCHE
Humanités numériques et éducation : Communication au colloque de l'Institut des Amériques (19/10/17)
Les humanités et études numériques comme cadre d’intelligibilité, d’accompagnement et d’impulsion des transformations éducatives et territoriales.
[Thème 5 : Ouvrir le champ scientifique à la demande sociale. Enjeux pédagogiques, enjeux patrimoniaux et enjeux de médiatisation de la production scientifique.]
Le tournant des humanités numériques dans l'éducation : enjeux, repères et ch...Elie ALLOUCHE
Le tournant des humanités numériques dans l'éducation : enjeux, repères et chantiers
1. Le sens des humanités numériques face aux bouleversements en cours.
2. Les humanités numériques dans la recherche : quelques repères.
3. Les humanités numériques dans l'éducation : quels chantiers ?
Conclusion : les humanités numériques et nous.
Annexe documentaire
Comment les digital humanities (ou les humanités numériques) transforment les...Pierre-Alain Four
Comment les digital humanities (ou les humanités numériques) transforment les SHS
L’expression digital humanities est apparue récemment –elle a été forgée en 2006 lors de la parution de l’ouvrage « A companion to Digital Humanities » –, et fait notamment référence à l’émergence des nouvelles technologies du numérique (ou de l’informatique) dans le champ des sciences sociales. L’expression américaine digital humanities traduite en français par humanités numérique (ou plus rarement par humanités digitales) conceptualise ce phénomène nouveau. Ayant acquis une place de premier plan en quelques années, les humanités numériques ne sont cependant pas une nouvelle discipline des sciences sociales pas plus qu’elles ne peuvent être réduites à l’apparition d’une instrumentation nouvelle, aussi sophistiquée soit elle. Aussi, le champ que recouvre précisément cette appellation est complexe à définir : à ce stade, les digital humanities sont davantage un processus ou une dynamique qu’un concept clairement définissable… Ce dossier se propose avant tout de faire un point sur un changement en cours, sans prétendre à plus.
Plusieurs indicateurs attestent de la place acquise par les humanités numériques. C’est finalement tout le monde de la recherche, toute sa structuration qui se trouve modifiée. Au niveau des champs de recherche, là aussi, les bouleversements sont nombreux : on assiste à la constitution de bases de données sans précédent jusqu’à aujourd’hui, concernant aussi bien des archives historiques (numérisation de corpus imprimés, mais aussi d’images et de documents de nature très variée) que de données contemporaines, issues notamment de l’usage d’Internet, des objets connectés (smart phone par exemple), etc. Tout ceci constitue de gigantesques corpus rendus accessibles par de nouveaux outils en capacité de les analyser. Cette aptitude à accumuler et traiter des informations se double d’une modification des activités des chercheurs : ils travaillent davantage en coopération, échangent plus vite, associent de très nombreuses compétences et profils… Autrement dit, les digital humanities contribuent à l’interdisciplinarité et renouvellent à la fois les problématiques (de nouvelles questions apparaissent) et la manière de les constituer, comme de les traiter. Enfin, on notera que les humanités numériques donnent l’occasion au chercheur de rendre public ses travaux autrement, par l’article scientifique certes, mais aussi par divers outils plus accessibles comme les blogs ou les carnets de recherche en ligne. Ce qui repose aussi la question de la relation chercheur / société, avec nombre de projets qui intègrent la participation de contributeurs non chercheurs (qui peuvent fournir des données, les commenter, etc). Autrement dit, les humanités numériques apparaissent comme un bon vecteur pour qui s’interroge sur les nouvelles pratiques de la recherche en sciences sociales.
L'identité numérique - document de travail : notes de lecture et ressourcesElie ALLOUCHE
L'identité numérique : document de travail, notes de lecture et sélection de ressources
WIP (Work in progress - début : mars 2014)
Introduction :
Quel est le sujet ?
Quelle définition ?
Quels sont les enjeux et les objectifs dans l'enseignement de l'identité numérique ?
1. L'identité numérique dans le cadre des grands enjeux contemporains
1.1 Un sujet d'actualité
1.1.1 Contexte technologique : Web 2.0 social et collaboratif
1.1.2 Contexte stratégique et économique
1.1.3 Contexte social, socio-technique et socioculturel
1.2 Que disent les chercheurs ?
1.2.1 Dominique Cardon, Le design de la visibilité : un essai de typologie du web 2.0 (2008)
1.2.2 Olivier Ertzscheid, Qu’est-ce que l’identité numérique ? (2013)
1.2.3 Antonio Casilli, Réseaux sociaux et socialisation
1.2.4 Louise Merzeau, Traces et identité numériques (ESEN, 2011)
2. L'identité numérique comme thème éducatif et pédagogique
2.1 L'identité numérique est-elle une question éducative et pédagogique ?
2.1.1 Comprendre le nouvel environnement informationnel
2.1.2 Eduquer à l'identité/présence numérique relève d'un nouvel enjeu d'alphabétisation
2.1.3 Donner du sens à cet apprentissage
2.2. Le "minimum C2i" et les compétences de base
2.3 Quelques exemples de ressources
2.3.1 Deux focus sur deux supports pédagogiques
2.3.2 Autres exemples
ANNEXE : Sitographie sur l'identité numérique
ICP humanités numériques : L’école dans une société numérique. Et si on par...Marcel Lebrun
Conférence de clôture donnée le 2 septembre 2016 dans le cadre du Colloque Edcamp organisé par l'ICP (Institut Catholique de Paris) : Les Humanités numériques pour l'éducation.
Pour rappel : les diapos à fond jaune correspondent à des éléments d'animation ; des références données en rouge en bas des dias renvoient à des billets sur mon Blog (http://bit.ly/blogdemarcel) ou à d'autres ressources.
La conférence a été enregistrée et se trouve sur YouTube : https://youtu.be/TlbLFcG5P6E
"Philosophie et éthique de la nouvelle infosphère", convention annuelle des C...mpuech
"Philosophie et éthique de la nouvelle infosphère", convention annuelle des Clubs Utilisateurs Francophones d’Oracle, Paris, 27 mars 2014 - par Michel Puech, Paaris-Sorbonne
Les enjeux du numérique à l'Ecole : état des lieux et exemples de pratiques p...Elie ALLOUCHE
Le numérique à l’École ne se limite pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche globale qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui doit s’appuyer sur l’ensemble de la communauté éducative.
Dans une société déjà bouleversée par le numérique, l’une des premières missions de l’École est de donner du sens au monde qui nous entoure, dans le cadre exigeant qui est le sien. En effet, le numérique n’a de sens que par la démarche pédagogique, culturelle et intellectuelle qui le sous-tend. Démarche que le mot "humaniste" pourrait parfaitement résumer.
Après avoir constaté les convergences entre les potentialités du numérique et les missions de l’École, cette intervention abordera la question de sa mise en œuvre par les équipes pédagogiques et présentera quelques exemples de pratiques professionnelles.
Michel Puech Les biens communs comme biens "propres" Bordeaux 2015 11 05, Ren...mpuech
Une éthique de la propreté qui passe par une éthique de l'appropriation des espaces communs. Support de réflexion avec les ingénieurs territoriaux et le Centre National de la Fonction PubliqueTerritoriale
Michel Puech - CONFÉRENCE | "La mobilité est-elle une valeur soutenable dans le monde contemporain ?", Institut des Routes, des Rues et des Infrastructures pour la Mobilité (IDRRIM), 21 octobre 2015, Paris
Développer les compétences des élèves dans un monde connectéMarcel Lebrun
Conférence d'introduction à la 4ème édition du EdTechForum organisé sous l'égide de Digital Wallonie.be (2 mars 2016) : "6 leviers pour réussir la transition numérique de l'école pour un apprentissage enrichi. Ce 4ème #edtechforum est consacré à l'école numérique en Belgique francophone".
http://clusters.wallonie.be/infopole-fr/29-01-2016-4eme-edition-du-edtechforum-namur-02-mars-2016.html?IDC=5930&IDD=71068
Numérique et Éducation : état des lieux, enjeux et perspectives
Introduction : Contexte, Vocabulaire et problématiques
A) Généralités
B) Les mutations matérielles
C) Les ressources
D) La formation à distance
E) Les ENT
F) Du web collaboratif au social learning
Conclusion : vers un changement de paradigme scolaire ?
Mise à jour : octobre 2014
Intervention Michel Puech : "Zone A Défendre ou Territoire A Aménager ?", Rencontres Nationales de l'Ingénierie Publique, Climat et territoires: De l'intention à la réalisation, Toulouse, 11-12 juin 2015
"Philosophie et éthique de la nouvelle infosphère", convention annuelle des C...mpuech
"Philosophie et éthique de la nouvelle infosphère", convention annuelle des Clubs Utilisateurs Francophones d’Oracle, Paris, 27 mars 2014 - par Michel Puech, Paaris-Sorbonne
Les enjeux du numérique à l'Ecole : état des lieux et exemples de pratiques p...Elie ALLOUCHE
Le numérique à l’École ne se limite pas aux questions de matériel, d’équipement et d’infrastructure, c’est avant tout une démarche globale qui redéfinit les temps et les lieux d’apprentissage et qui doit s’appuyer sur l’ensemble de la communauté éducative.
Dans une société déjà bouleversée par le numérique, l’une des premières missions de l’École est de donner du sens au monde qui nous entoure, dans le cadre exigeant qui est le sien. En effet, le numérique n’a de sens que par la démarche pédagogique, culturelle et intellectuelle qui le sous-tend. Démarche que le mot "humaniste" pourrait parfaitement résumer.
Après avoir constaté les convergences entre les potentialités du numérique et les missions de l’École, cette intervention abordera la question de sa mise en œuvre par les équipes pédagogiques et présentera quelques exemples de pratiques professionnelles.
Michel Puech Les biens communs comme biens "propres" Bordeaux 2015 11 05, Ren...mpuech
Une éthique de la propreté qui passe par une éthique de l'appropriation des espaces communs. Support de réflexion avec les ingénieurs territoriaux et le Centre National de la Fonction PubliqueTerritoriale
Michel Puech - CONFÉRENCE | "La mobilité est-elle une valeur soutenable dans le monde contemporain ?", Institut des Routes, des Rues et des Infrastructures pour la Mobilité (IDRRIM), 21 octobre 2015, Paris
Développer les compétences des élèves dans un monde connectéMarcel Lebrun
Conférence d'introduction à la 4ème édition du EdTechForum organisé sous l'égide de Digital Wallonie.be (2 mars 2016) : "6 leviers pour réussir la transition numérique de l'école pour un apprentissage enrichi. Ce 4ème #edtechforum est consacré à l'école numérique en Belgique francophone".
http://clusters.wallonie.be/infopole-fr/29-01-2016-4eme-edition-du-edtechforum-namur-02-mars-2016.html?IDC=5930&IDD=71068
Numérique et Éducation : état des lieux, enjeux et perspectives
Introduction : Contexte, Vocabulaire et problématiques
A) Généralités
B) Les mutations matérielles
C) Les ressources
D) La formation à distance
E) Les ENT
F) Du web collaboratif au social learning
Conclusion : vers un changement de paradigme scolaire ?
Mise à jour : octobre 2014
Intervention Michel Puech : "Zone A Défendre ou Territoire A Aménager ?", Rencontres Nationales de l'Ingénierie Publique, Climat et territoires: De l'intention à la réalisation, Toulouse, 11-12 juin 2015
Le numerique comme milieu d'organisation des savoirs et objet d'étudeElie ALLOUCHE
Intervention présentée lors de la journée d’étude de l’Association Professionnelle de l’Inspection Générale de l’Education Nationale - Ecole Télécom ParisTech 17/11/16
sous le titre « Le tournant des humanités numériques et des digital studies - Enjeux et perspectives pour les acteurs de l’École ? »
Usages et pratiques numériques dans l'enseignement des langues vivantesClaire Chignard
Formation à destination des enseignants de langues vivantes de lycée qui souhaitent approfondir leurs usages et pratiques du numérique dans l'enseignement de leur discipline.
Formation "Médias numeriques et évolutions" (Clemi - PAF)Alexandre Acou
Support de présentation à la formation donnée au Clemi Paris le 13 février 2013, devant des enseignants de primaire notamment, dans le cadre du Plan Académique de Formation parisien.
Produire, publier, diffuser de l'information sur Internet : enjeux et modalitésClaire Chignard
Support de formation sur les enjeux et modalités de la production, publication et diffusion de l’information sur Internet à destination des professeurs documentalistes.
Mise à jour mars 2019.
Produire, publier, diffuser de l'information sur Internet : enjeux et modalitésClaire Chignard
Support de formation sur les enjeux et modalités de la production, publication et diffusion de l’information sur Internet à destination des professeurs documentalistes.
Similaire à Les humanités numériques, enjeu de transdisciplinarité et pistes d’actions pédagogiques (20)
Humanités numériques et littératie dans la formation des enseignantsElie ALLOUCHE
Accompagner et donner un sens au numérique à l'Ecole
Que nous dit le tournant des humanités numériques dans la recherche ?
Quelles initiatives, quelles perspectives ?
Conclusion : proposition d'une approche globale
Présentation réalisée lors du colloque international #edcampICP (septembre 2016)
Les humanités numériques à l'Ecole et dans la formation des enseignantsElie ALLOUCHE
Ouverture de la journée sur les humanités numériques à l’École (Tech Day du Pôle numérique de Créteil - Atelier Canopé 94 - 22/06/16).
1. Les humanités numériques comme cadre de réflexion et d’action
2. Quelles problématiques ?
3. Quelles ressources ?
4. Objectifs et programme de la journée
Les outils collaboratifs dans l’environnement de travail des équipes pédagog...Elie ALLOUCHE
Les outils collaboratifs dans l’environnement de travail des équipes pédagogiques
1. Le numérique, facilitateur de travail collectif
2. Les outils collaboratifs : exemples
Ressources
Utiliser les réseaux sociaux en tant que formateur - Informer, publier, animerElie ALLOUCHE
Quelle prise en compte et quelle utilisation des réseaux sociaux pour un formateur ?
1. Réseaux sociaux et environnement social
2. Quelle utilisation pour le formateur ?
Synthèse
Sitographie
Littératie numérique et réseaux sociaux : Enjeux pour l’éducationElie ALLOUCHE
Littératie numérique et réseaux sociaux : Enjeux pour l’éducation
1. Réseaux sociaux et environnement social
2. Littératie, réseaux sociaux et apprentissage
3. Quelle utilisation pour le formateur ?
Plan
1. Tablette et nouvel environnement de travail
2. Tablette et typologies d’usages
3. Une offre en ressources à structurer
Présentation pour la journée académique de la documentation (académie de Paris)
Jeudi 12 avril 2012
Lycée Louis le Grand
Elie Allouche – Directeur adjoint du Canopé de Créteil chargé du numérique éducatif
Directeur du Canopé du Val-de-Marne
Cet article propose une série de réflexions sur l'acte d'annoter dans un environnement numérique.
Plan
Introduction : l’annotation d’un texte en environnement numérique
1. Que fait-on lorsqu'on annote ?
1.1 Un acte matériel et intellectuel instrumenté
1.2 Outiller et informer un texte, s'informer par le texte
1.3 Un guidage de la lecture/relecture
1.4 Un acte de lecture différenciée
1.5 Un acte d'apprentissage
1.6 Un acte de communication dans le cadre d'un travail collaboratif
2.Quelles sont les caractéristiques de l'annotation numérique ?
2.1 Panorama non exhaustif des gestes et actes de l'annotation numérique
2.2 Synthèse des caractéristiques de l'annotation numérique 6
Conclusion : annotation et littératie
Sources et ressources
CDI/CCC - Documentation et ressources : les enjeux du numériqueElie ALLOUCHE
Centre de documentation et d'information/Centre de connaissance et de culture
Documentation et ressources : les enjeux du numérique
1. Périmètre du numérique et médiations
2. CDI/CCC et démarches pédagogiques
3. CDI/CCC et « recréation » du manuel scolaire
4. CDI/CCC et outils de gestion de ressources
Manuel scolaire et culture numérique : Quelles perspectives ?Elie ALLOUCHE
1. Fonctions et fondements du manuel scolaire
2. Les utilisations du manuel scolaire
3. Pourquoi le manuel scolaire est-il en train de changer ?
4. Comment la culture numérique fait-elle évoluer le manuel ?
5. Quelles perspectives d’évolution pour le manuel ?
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Les humanités numériques, enjeu de transdisciplinarité et pistes d’actions pédagogiques
1. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
Plan national de formation 2017-2018
1
Les humanités numériques :
enjeu de transdisciplinarité et
pistes d’actions pédagogiques
2. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
2
Problématique
Comment l’ensemble des disciplines scolaires peuvent-
elles prendre en compte les réflexions, les ressources et
les outils des humanités numériques au profit des
apprentissages de l’élève ?
3. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
3
Résumé
Quelle que soit la discipline d’origine, en quoi devient-il nécessaire
aujourd’hui d’engager un travail commun sur les implications
épistémologiques et didactiques de l’environnement numérique
(qui ne se limite ni à la seule science informatique ni à une addition
d’outils), devenu le milieu de construction et de diffusion des savoirs ?
A partir du champ interdisciplinaire des humanités numériques,
porté originairement par les lettres et les sciences humaines et
sociales, il s’agit d’engager ou poursuivre une réflexion commune sur
les mutations des savoirs et des pratiques pédagogiques à l’ère
numérique.
4. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
4
PLAN
1.Le numérique comme environnement social
2.Les humanités numériques : présentation générale
3.Les humanités numériques : enjeux de transdisciplinarité ?
5. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
5
1. Le numérique environnement social
6. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
6
1. Le numérique environnement social
...et espace public
La dimension globale du numérique rend nécessaire un
effort de compréhension et d’appropriation collective et
transdisciplinaire.
7. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
7
1. Le numérique environnement social
8. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
8
1. Le numérique environnement social
Caractère global et pervasif du numérique
Introduisant sa Sociologie du numérique, Dominique Boullier note qu’
”il devient difficile de ne pas refaire toute la sociologie de tous les domaines,
car le numérique a ceci de particulier qu’il est “pervasif”,
c’est-à-dire qu’il pénètre toutes nos activités, des plus intimes aux plus collectives.”
Source : Dominique Boullier, Sociologie du numérique, Paris, A. Colin, 2016, p. 10.
9. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
9
1. Le numérique environnement social
Caractère global et pervasif du numérique
Impacts sur les enseignements et apprentissages ?
Quel dialogue avec la recherche ?
En quoi le dialogue avec le champ des humanités
numériques peut-il être utile ?
10. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
10
1. Le numérique environnement social
Quelle mise en perspective ?
Éducation et numérique
Savoirs Instruments
Invitation à se placer dans le temps long de l’instrumentation
des savoirs
Ex. : https://dlis.hypotheses.org/856
11. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
11
2. Les humanités numériques : présentation
générale – définition ?
Un champ interdisciplinaire :
"...Champ interdisciplinaire d’enseignement et de recherche qui a pour
ambition de connecter les réflexions théoriques et les avancées pratiques de
l’interdisciplinarité avec les nouveaux modes de production et de diffusion
des connaissances."
Source : Frédéric Darbellay, « Les Digital Humanities : vers une interdisciplinarité 2.0 ?. »,
NaturesSciences Sociétés 3/2012 (Vol. 20), p. 269-270 www.cairn.info/revue-natures-sciences-societes-2012-3-page-269.htm
12. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
12
2. Les humanités numériques : présentation
générale – définition ?
Le manifeste That Camp de 2010. Extraits (1/2) :
Les humanités sont une « transdiscipline, porteuse des méthodes,
des dispositifs et des perspectives heuristiques liés au numérique
dans le domaine des Sciences humaines et sociales ».
Source : DACOS, Marin, 2010. Manifeste des Digital humanities. In : [en ligne]. 2010. Disponible à l’adresse : http://tcp.hypotheses.org/318
13. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
13
2. Les humanités numériques : présentation
générale – définition ?
“5. Nous, acteurs des digital humanities, nous nous constituons en communauté de
pratique solidaire, ouverte, accueillante et libre d’accès.
6. Nous sommes une communauté sans frontières. Nous sommes une communauté
multilingue et multidisciplinaire.
7. Nous avons pour objectifs le progrès de la connaissance, le renforcement de la
qualité de la recherche dans nos disciplines, et l’enrichissement du savoir et du
patrimoine collectif, au-delà de la seule sphère académique.
8. Nous appelons à l’intégration de la culture numérique dans la
définition de la culture générale du XXIe siècle.”
Source : DACOS, Marin, 2010. Manifeste des Digital humanities. In : [en ligne]. 2010. Disponible à l’adresse : http://tcp.hypotheses.org/318
Le manifeste That Camp de 2010. Extraits (2/2) :
14. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
14
2. Les humanités numériques : présentation
générale – caractéristiques ?
1. Un espace de dialogue interdisciplinaire et champ d’étude
transdisciplinaire sur les mutations liées au numérique dans la
construction et la diffusion des savoirs.
2. Une communauté de chercheurs et d’enseignants praticiens
du numérique dans une démarche humaniste, collaborative, critique
et réflexive.
3. Une production d’outils, de méthodes et de pratiques.
15. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
15
2. Les humanités numériques : présentation
générale – caractéristiques ?
Laboratoire - observatoire – forum
Interdisciplinaire
Instrumentation des savoirs
environnement numérique
Source : d’après BERRA, Aurélien et MOUNIER, Pierre, 2016. Humanités numériques : quelle(s) critique(s) ?
In : Plateforme de la Maison européenne des sciences de l’homme et de la société [en ligne]. 21 novembre 2016.
[Consulté le 11 mai 2018]. Disponible à l’adresse : https://publi.meshs.fr/ressources/humanites_numeriques_quelles_critiques
16. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
16
2. Les humanités numériques : présentation
générale – caractéristiques ?
Parcours de lecture : https://huit.re/HNlecture
17. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
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« On peut donc avancer que le développement du numérique a fait
converger les chercheurs en technologies et en humanités. (…) Le besoin
de transdisciplinarité dans les projets de recherche se fait d’autant plus présent
concernant le numérique, que ce soit pour les ingénieurs, qui doivent
prendre en compte ses contextes d’usage et ses conséquences, ou pour
les chercheurs en sciences humaines qui doivent saisir les effets des TIC
sur leurs objets d’étude. À partir de là, un scénario probable voudrait que ce
besoin de transdisciplinarité aille en grandissant (neurosciences,
nanotechnologie, robotique, cybertechnologie, domotique, transhumanisme,
objets communicants,…). »
3. Les humanités numériques : enjeux de
transdisciplinarité ?
Source : SALEH, Imad et HACHOUR, Hakim, 2012. Le numérique comme catalyseur épistémologique. In : Revue française des sciences de
l’information et de la communication [en ligne]. 6 juillet 2012. n° 1. DOI 10.4000/rfsic.168. Disponible à l’adresse : http://rfsic.revues.org/168
Implications scientifiques
18. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
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→ Comment rendre opérationnel ce dialogue et cette transdisciplinarité ?
Activer une réflexion collective au sein des académies et des
établissements. → Viser « une transdisciplinarité en actes »
Commission numérique/Conseil pédagogique.
Pédagogie de projet.
Dispositifs de formation.
Dispositifs de veille collaborative.
→ Le numérique dans l’établissement comme environnement
et non comme addition d’outils.
3. Les humanités numériques : enjeux de
transdisciplinarité ? Implications pédagogiques
19. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
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3. Les humanités numériques : enjeux de
transdisciplinarité ?
1. Le numérique comme objet d’étude (croisement des regards
disciplinaires) : enjeux et mise en perspective historique
[Enjeux généraux du numérique dans la société du savoir, mise en perspective historique].
2. Le numérique comme environnement de travail
[Gestion de projet, environnement de travail de l’enseignant/chercheur/apprenant,
organisation du travail collectif]. Formation du professionnel et du citoyen.
3. Le numérique comme milieu d’organisation des savoirs (socle
informatique et science des données)
[Partie applicative et technique, travail sur les données
(stratégie, recueil, traitement, analyse, visualisation…)].
Evolution des formations
20. MAI 2018
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3. Les humanités numériques : enjeux de
transdisciplinarité ? Evolution des « gestes métier »
21. MAI 2018
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Environnement numérique
(outils informatiques, infrastructures, services,
individus et collectifs en réseaux/interactions, algorithmes/données...)
Calcul Écriture
3. Les humanités numériques : enjeux de
transdisciplinarité ? Transversalité sciences-lettres
22. MAI 2018
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Environnement numérique
(outils informatiques, infrastructures, services,
individus et collectifs en réseaux/interactions, algorithmes/données...)
Calcul Écriture
3. Les humanités numériques : enjeux de
transdisciplinarité ? Transversalité sciences-lettres
23. MAI 2018
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3. Les humanités numériques : implications
pédagogiques ?
Education aux
médias et à
l’information
Transversalité sciences-lettres
24. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
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Leviers de pilotage :
Confiance, bienveillance
Accompagnement des équipes
Mutualisation des pratiques/formation entre pairs
Sensibiliser les cadres aux enjeux du numérique :
Diffusion des savoirs scientifiques : ouverture des données, des
publications scientifiques, enjeux de la science ouverte
Enjeux sociaux/sociétaux, traces, identité numérique, mutation
des métiers, enjeux pour l’espace public, etc.
École atelier : lieu de fabrication/manipulation
Apprentissage par essai/erreur/temps long/valorisation
3. Les humanités numériques : enjeux de
transdisciplinarité ? Pistes du #PNFhumanum
25. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
#PNFHUMANUM
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Entrer dans les processus scientifiques :
De construction, de cheminement des savoirs,
Ex. à partir de Wikipédia
L’analyse de controverses
La science participative
Travail sur les fondamentaux en environnement numérique :
Écriture/Lecture/Annotation
Compétences du lire-écrire-publier en environnement numérique
(littératie)
Esprit critique
Travail sur les données (stratégie, recueil, analyse, visualisation)
3. Les humanités numériques : enjeux de
transdisciplinarité ? Pistes du #PNFhumanum
26. MAI 2018
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Les humanités numériques et l’École : proposition d’approche globale
27. MAI 2018
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Ressources
Page du PNF humanités numériques :
https://huit.re/ressPNFhumanum
Sur Twitter #PNFhumanum
#humanitésnumériques
https://education.hypotheses.org/
28. MAI 2018
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Ressources
Exemples de projets en humanités
numériques
Venice Time Machine
https://www.arte.tv/fr/videos/075631-001-A/histoire-et-big-data-
venice-time-machine-1-8/
e-Balzac
https://ebalzac.com/presentation
29. MAI 2018
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Espace de partage/questions-réponses :
https://huit.re/HN_Dijon_220518
Outils
Parcours de lecture : https://huit.re/HNlecture
Vocabulaire : https://huit.re/vocabulaireHN
Bibliographies sur Zotero :
https://huit.re/zoteroHN_educ (détaillée)
https://huit.re/zoteroHN_eduscol (sélection sur Eduscol)
30. MAI 2018
DNE – ELIE ALLOUCHE
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Vidéos
Vidéo 1 : Points de convergence entre humanités numériques dans l’enseignement supérieur, la recherche
et à l’Ecole
ATELIER DU NUMÉRIQUE, 2016. Les Humanités numériques pour l’enseignement primaire et secondaire [en
ligne]. 2 septembre 2016. https://www.youtube.com/watch?v=06_DT-lNAxg.
Vidéo 2 : Repères pour une mise en oeuvre par les équipes pédagogiques
MÉDIAFICHES, 2014. Mise en œuvre du numérique éducatif par les équipes pédagogiques [en ligne]. 23
septembre 2014. https://www.youtube.com/watch?v=Bz89BeozNGs.
Vidéo 3 : Faire lire et écrire avec le numérique
BERNARDINS, Collège des, 2016. Enseigner aujourd’hui : une nouvelle culture, des nouvelles postures, des
nouveaux dispositifs - troisième table ronde [en ligne]. Paris : 12 décembre 2016.
https://vimeo.com/195274255
(En particulier l'intervention de Jean-Michel Le Baut : à partir de 35:50 et jusqu’à 51:15).
31. MAI 2018
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Télécharger la présentation
https://huit.re/HN_EA_220518