Le document aborde l'impact des smartphones dans les écoles, soulignant à la fois leur rôle comme source de distraction et leurs usages problématiques tels que la tricherie. Il propose des règles de comportement pour encadrer leur utilisation, recommandant une limitation stricte de leur usage pour préserver la concentration et l'intégrité académique. Enfin, il évoque l'importance d'un dialogue pédagogique pour intégrer ces outils tout en prévenant les dérives.

1. Utilisation des
smartphones
Expériences, conseils et
perspectives
Philippe Wampfler

2. Plan
1. Etat des lieux
La réalité médiatique dans les écoles
2. Mise au point de règles de
comportement
Exemple concret
3. Perspectives
Réflexions pédagogiques relatives aux
médias

3. 1. Etat des lieux
La réalité médiatique
dans les écoles

4. « Bring Your Own Device »

5. Distraction

6. Information

7. Profs dépassés

8. Apprentissage
informel

9. Cyberviolence

10. Réseautage

11. Solitude numérique
Betrug

12. Tricherie
« Des smartphones pour mieux tricher »
« Aujourd’hui, les élèves utilisent souvent leur
portable pour tricher, et se montrent très créatifs
dans cet exercice. »

13. Problèmes Solitude
L‘école un Distraction
éspace protégé
Cyberviolence
Sphère privée
Capacité de filtrage des informations
insuffisante

14. 2. Mise au point de
règles de
comportement
Exemple concret

15. Recherche de
solution
1. Discussion dans les classes
2. Mise en commun
3. Proposition groupe de travail
4. Décision direction de l’école

17. Usage privé
• Interdiction Mise en
oeuvre?
• Salles reservées
• « Learner Profile »

18. Utilisation à l’école
Transmission de connaissances
{ Réflexion sur l’usage
des moyens disponibles
}

19. « Learner Profile »
Personnel enseignant, employés et élèves
utilisent des moyens techniques privés et
appartenant à l’école comme aide à
l’enseignement dans l’école X. Il faut absolument
éviter que les élèves soient distraits. Vu que les
appareils mobiles peuvent nuire à la
concentration et au comportement social, leur
utilisation à l’école doit être limitée au strict
nécessaire.

20. Décision de la
direction
En principe, l’usage d’appareils de
communication privés est interdite dans les
salles de classe. Les exceptions doivent être
accordées explicitement par le personnel
enseignant.

21. Conclusions
Usage des médias
numériques hétérogène
Beaucoup de Dialogue avec
problèmes non toutes les
spécifiques aux personnes
médias concernées

22. 3. Perspectives
Réflexions
pédagogiques relatives
aux médias

23. Natifs du numérique

24. Dialogue avec les élèves

25. « Dualisme
numérique »

26. Accompagner
le changement

27. Technologie

28. Merci pour
votre
attention !
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