Livre enrichi par QR code : les musiciens de la Nouvelle Brême

Livres enrichis par QR codes Août 2013
Virginie Paillas – Pascal Nodenot - http://laboiteafabriques.tumblr.com
1
Les musiciens de la Nouvelle Brême
Pierre Delye, Cécile Hudiriser, Didier Jeunesse
Cette proposition d’enrichissement de livres au moyen de QR codes se veut
avant tout un test des potentialités techniques liées à l’utilisation des tablettes
tactiles.
Les détails du contexte pédagogique et des nécessités techniques sont présentés
sur le blog de la boîte à fabriques : http://laboiteafabriques.tumblr.com
Vous y trouverez aussi les pistes d’activités qui nous semblent possibles.
Le contexte
 Nous souhaitions exploiter le numérique dans un contexte d’apprentissage de la lecture et
proposer aux apprentis lecteurs de nouvelles pistes pour qu’ils améliorent leurs stratégies de
lecture. Nous nous sommes basés sur des principes pédagogiques qui visent notamment à
conduire les lecteurs à « sortir du livre », à se faire des images « dans leur tête », à créer des
liens pour comprendre puis interpréter les textes.
Les pages suivantes proposent des QR codes regroupés par type d’enrichissement
ou de questionnement (pour chaque type de code une couleur différente est
utilisée).
 Lecture accompagnée : l’élève peut écouter une version lue de la première partie du texte
(présentation des personnages).
 Comment se fait-il que…1
: travail sur les inférences à l’aide du questionnement du type
« Comment se fait-il que… ». On insiste sur la présence des saisons dans la description des
personnages, encourageant l’élève à proposer ses propres descriptions. On propose ensuite de
s’interroger sur certaines attitudes des personnages « musiciens », leurs motivations, leurs
actions puis sur les réactions du braconnier attaqué…
 Les différents niveaux de lecture2
: passer du texte à la compréhension puis à l’interprétation.
Deux entrées sont proposées : au niveau de la rencontre des musiciens (chasse aux indices
pour trouver quels types de musiciens sont les 4 amis et au final où peut bien se trouver cette
Nouvelle Brême ? 7ème
double page). et une au moment de l’attaque (14ème
double-page :
description du monstre attaquant le braconnier)
 Lecture en constellation : liens possibles vers le travail de l’illustratrice, la version originale de
l’histoire « Les musiciens de Brême »,…
 Jeux de pistes… : l’élève retrouve une image (sans le texte) et raconte avec ses mots le
passage de l’histoire. Ce type d’enrichissement permettra de travail les différentes points de
vue présents dans le récit (animaux, braconniers…)
Vous pouvez également lire :
Critique de l’album par Krinein http://livres.krinein.com/musiciens-nouvelle-breme-10475.html
Fiche analyse (PDF) de l’album par le Groupe départemental écolire (Orléans) http://www.ac-
orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ia28/doc_peda/MDL/actions/ecolire/2012-
2013/pdf_peda/Les_musiciens_de_la_nouvelle_Breme.pdf
Au sujet des pratiques de lecture : Maryse Brumont : Diversifier et renouveler les
leçons de lecture eau cycle III, CRDP Aquitaine - Objectif Français : le guide
malin pour réussir ses devoirs, CRDP Aquitaine
1 2
Méthode de questionnement pour une lecture autonome, inspirée des travaux de Maryse Brumont

2
Les musiciens de la Nouvelle Brême, Pierre Delye, Cécile Hudrisier, Didier Jeunesse
Lecture accompagnée
Contenu du lien Repérage page Indicateur possible A découper
Son : lecture des textes des deux premières double-pages.
Version evernote http://bit.ly/13KD64P
1ère
et 2ème
double-page Ecoute

3
Questionnement à base de « Comment se fait-il que… » pour lever l’implicite, faire parler les blancs du texte. (On incitera les élèves à formuler
leurs réponses en commençant par « C’est peut être parce que… »).
Contenu du lien positionnement QRcode A découper
Texte : Comment se fait-il que la forêt soit en or et en acajou ? 2ème
double-page
Une question
Texte : Comment se fait-il que la forêt soit verte et tendre ? 3ème
double-page
Une question
Texte : Comment se fait-il que la forêt soit blanche et froide ? 4ème
double-page
Une question

4
Texte alternatif à la question précédente :
Et cette forêt comment sera-t-elle ?
4ème
double-page
Une question
Texte alternatif à la question précédente :
Et cette forêt comment sera-t-elle ?
5ème
double-page
Une question
Texte : Comment se fait-il que les musiciens se reconnaissent ? 7ème
double-page
Une question

5
Texte : Comment se fait-il que leur sourire s’efface ? 8ème
double-page
Une question
Texte : Comment se fait-il que des ronflements succèdent aux
chuchotements ?
9ème
double-page
Une question
Texte : Comment se fait-il que le braconnier ait les pétoches ? 13ème
double-page
Une question

6
Texte : Comment se fait-il que le braconnier se fasse attaquer par
une fourrure, un taille-crayon, un porte-manteau et une peluche
en folie ?
14ème
double-page
Une question
Les différents niveaux de lecture
Contenu du lien positionnement QRcode A découper
Visuel attaque :
http://p0.storage.canalblog.com/09/98/377716/86601389_o.j
pg
14ème
double page
En fin d’album, déjà lancé par
un « comment se fait-il que »
concernant la page de
l’attaque, on peut demander
aux élèves de décrire ce qu’ils
voient sur l’image, puis ce
qu’ils lisent dans le livre, ce
qu’ils comprennent… et
comment à leur tour ils
imaginent le monstre en se
mettant à la place du
braconnier.
Une image

7
Texte : Décris ce que tu vois. Retourne lire la page où se
trouve l’image. Comment se fait-il que les hommes pensent
qu’il y a un monstre ?
Une question
Texte : « Dans la forêt lointaine, on entend… »
Cela ne te fait-il pas penser à une chanson ?
1ère
double page pour attirer
l’attention sur le fait qu’il y a
peut-être d’autres chansons
cachées dans la suite de
l’histoire…
On peut proposer ensuite une
chasse aux indices pour trouver
quels types de musiciens sont
les 4 amis (voir qrcodes
suivants)
Une question
Image à retrouver :
album « Nothing But the Best » de Franck Sinatra
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Fra
nk_sinatra_front-
Nothing_But_the_Best_%28album%29.j
pg
Image présente à la 2ème
double-page
et à la 7ème
double-page
Peut-être proposé en début de
livre / fin de livre ou bien
directement sur la 7ème
double-
page avec les 3 autres images
d’album.
http://bit.ly/1689Xy
4
Image à retrouver

8
Image à retrouver : album de Cliff Brown et Max Roach
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Cliff
ordBrownMaxRoach.jpg
et à la 7ème
double-page
double-
d’album.
http://bit.ly/13WcN
GR
Image à retrouver
Image à retrouver : album Charlie Parker with Strings
http://en.wikipedia.org/wiki/Charlie
_Parker_with_Strings
et à la 7ème
double-page
double-
d’album.
http://bit.ly/1cyxO
wR
Image à retrouver
Image à retrouver : album Charles
Mingus Quintet
http://en.wikipedia.org/wiki/The_Ch
arles_Mingus_Quintet_%26_Max_Roach
et à la 7ème
double-page
double-
d’album.
http://bit.ly/13i0ar8
Image à retrouver

9
Texte : Retrouve les 4 images dans cette page et dans les
précédentes. Que représentent-elles ?
Sur la 7ème
double-page avec les
4 images d’album.
Une question
Video : extrait Strangers in the night, Sinatra
http://dai.ly/x1xe2t
7ème double page http://dai.ly/x1xe2t
Une chanson
Vidéo 2mn36 : Fly me to the moon, Sinatra
http://youtu.be/Eys5M7vlrXE
1ère double page http://youtu.be/Eys
5M7vlrXE

10
Vidéo 1mn52 : extrait Les plaisirs démodés, Aznavour
http://www.dailymotion.com/video/x4h2zz_ch-aznavour-
dansons-joue-contre-jou_music
Début ou fin du livre pour
retrouver la chanson, ou bien là
où elle est abordée : 2ème
double page.
http://dai.ly/x4h2zz
Texte : Comment se fait-il que l’on parle de la NOUVELLE
Brême ?
En fin d’album, cette question
peut servir de fil conducteur à
la synthèse de ce qui aura été
découvert…
Reprendre ensemble les
arguments pour répondre à la
question en les organisant :
Ce que je vois / lis
Ce que je comprends
Ce que j’en pense.
Une question

11
Constellation et autres propositions d’exploration
Contenu du lien Repérage page A découper
Image : travail autour des illustrations, autre couverture réalisée
par la même illustratrice
Couverture la moufle
http://bit.ly/17n97fS
En début ou en fin… http://bit.ly/17n97fS
Découvre une image
Image : Couverture la petite poule rousse
http://p9.storage.canalblog.com/96/65/377716/18842241.jpg
Découvre une image
Texte initial : les musiciens de Brême
http://fr.wikisource.org/wiki/Les_Musiciens_de_Br%C3%AAme
Hors de l’album… http://bit.ly/14Iybiz

12
Image : Illustrations du texte d’origine
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com
mons/5/5f/Stadtmusikanten_3_Herrfurth_500
x798.jpg?uselang=fr
Serie 285, Nr. 4697
illustrations d Oskar Herrfurth [Public domain
ou Public domain], via Wikimedia Commons
En fin ou début,
image à confronter à
la version du livre
Découvre une image
Serie 285, Nr. 4698
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com
mons/3/3c/Stadtmusikanten_4_Herrfurth_500
x795.jpg?uselang=fr
Découvre une image

13
Jeux de piste : retrouver le fil de l’histoire et raconter un passage
Contenu du lien Repérage page A découper
Visuel attaque :
http://p0.storage.canalblog.com/09/98/377716/86601389_o.jpg Hors de l’album :
l’élève se souvient du
passage et raconte
avec ses mots.
Travail sur les points
de vue : l’attaque
réelle, celle vécue
par le braconnier.
A toi de raconter
Visuel départ castor :
http://p7.storage.canalblog.com/77/95/377716/86601437_o.jpg
Hors de l’album :
l’élève se souvient du
passage et raconte
avec ses mots
A toi de raconter

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