TIPE 2017 : nouvelles directives

2. TIPE 2017
PRÉSENTATION BASÉE SUR :
• LE COMPTE-RENDU DE LA RÉUNION DU 28 OCTOBRE 2015 ENTRE LES PROFESSEURS DE CPGE ET LE JURY
DU CONCOURS
• LE TEXTE DE CADRAGE DE L’ÉPREUVE 2017 DU 15 DÉCEMBRE 2015
• LE COMPTE-RENDU DE LA RÉUNION DU 8 JUILLET 2016 ENTRE LES PROFESSEURS DE CPGE ET LE JURY DU
CONCOURS
Une description de l’épreuve et des exemples par filière doivent être mis en ligne sur le site SCEI par le jury du
concours dans le courant du mois de septembre 2016.

3. LES ÉCHÉANCES
JANVIER 2017
LE TITRE DU TIPE
DOIT ÊTRE PRÉCISÉ LORS DE
L’INSCRIPTION AUX CONCOURS
MARS 2017
L’ÉTAT DE L’ART
DOIT ÊTRE MIS EN LIGNE SUR LE
SERVEUR DE L’ÉPREUVE DE TIPE.
JUIN 2017
LE RAPPORT FINAL
ET
LE SUPPORT DE LA PRÉSENTATION
DOIVENT ÊTRE MIS EN LIGNE SUR
LE SERVEUR DE L’ÉPREUVE DE TIPE,

4. L’ÉTAT DE L’ART
• SYNTHÈSE DES CONNAISSANCES SUR LE SUJET CHOISI EN 800 MOTS.
• ( AVEC 1 À 2 PHRASES SUR LA PROBLÉMATIQUE CHOISIE )
• 5 MOTS-CLEFS EN FRANÇAIS
• 5 MOTS-CLEFS EN ANGLAIS
• 5 À 10 RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Nouveau nom à la réunion du 05/07/16: bibliographie commentée

5. LE RAPPORT FINAL
•IL DOIT :
•PLACER LE TRAVAIL EFFECTUÉ DANS SON CONTEXTE
•EXPOSER LA DÉMARCHE UTILISÉE POUR ABORDER LA PROBLÉMATIQUE
•JUSTIFIER LES CHOIX EFFECTUÉS
•ANALYSER LES RÉSULTATS OBTENUS
•DONNER LES PERSPECTIVES DE DÉVELOPPEMENT OU D’APPLICATION

6. LE RAPPORT FINAL
•IL DOIT COMPORTER :
•UN TITRE
•UN TEXTE EN FRANÇAIS DE 1000 MOTS
•UN RÉSUMÉ EN ANGLAIS DE 100 MOTS
•EVENTUELLEMENT QUELQUES GRAPHES ET SCHÉMAS

7. LA PRÉSENTATION
• LA PRÉSENTATION SE DÉCOMPOSE EN 15 MINUTES D’EXPOSÉ ET 15 MINUTES DE QUESTIONS.
• SI L’EXPOSÉ DURE MOINS DE 15 MINUTES, LA NOTE S’EN RESSENT MAIS LA DURÉE DES QUESTIONS NE
VARIE PAS.

8. LE SUPPORT DE PRÉSENTATION
• IL DOIT ÊTRE CONÇU POUR UN VISIONNAGE SUR ORDINATEUR OU TABLETTE (LE CONCOURS NE GARANTIT
PAS UN VIDÉOPROJECTEUR)
• IL DOIT ÊTRE AU FORMAT PDF 2 MO MAXIMUM
• LE CANDIDAT PEUT APPORTER DES DOCUMENTS PAPIER POUR ALIMENTER LES ÉCHANGES AVEC LE JURY
(INFORMATION DONNÉE LORS DE LA RÉUNION DU 28 OCTOBRE 2015, NON CONFIRMÉE PAR LE CADRE
GÉNÉRAL DU 15 DÉCEMBRE 2015)

9. LE SUPPORT DE PRÉSENTATION
• RÉDUIRE LA TAILLE DES PHOTOS
• NE PAS INCLURE D’ANIMATION OU DE FILM
• RÉDIGER EN LIGNE SUR « LE LOGICIEL DE SAISIE DES EXIGIBLES »
• UTILISER LE VIEWER POUR VÉRIFIER LA BONNE SAISIE DE VOS INFORMATIONS

10. LE TRAVAIL EN ÉQUIPE
RÉUNION DU 28 OCTOBRE 2015
LE TRAVAIL EN ÉQUIPE N’EST PAS
UNE OBLIGATION DES TIPE ET N’EST
PAS PARTICULIÈREMENT
RECHERCHÉ PAR
LES ÉCOLES DANS LE CADRE DE
CETTE ACTIVITÉ.
LE PARTAGE DU TRAVAIL AU SEIN DE L’ÉQUIPE
DOIT SE FAIRE VERTICALEMENT, CHACUN
DÉVELOPPANT SA PROPRE PROBLÉMATIQUE
ET PARTICIPANT AUX DIFFÉRENTES
ACTIVITÉS, ET NON PAS HORIZONTALEMENT,
LES ÉLÈVES INTERVENANT L’UN APRÈS
L’AUTRE ET PRENANT EN CHARGE UNE TÂCHE
LIMITÉE.
CADRE GÉNÉRAL DU 15
DÉCEMBRE 2015
IL EST ATTENDU UN ÉTAT DE L’ART
COMMUN POUR LE GROUPE QUI
PERMETTE, DANS LE CADRE D’UNE
PROBLÉMATIQUE GLOBALE, DE
DÉGAGER UN
AXE D’ÉTUDE PROPRE À CHAQUE
CANDIDAT.

11. LA PARTIE EXPÉRIMENTALE
• « LE TRAVAIL DE L’ANNÉE PEUT COMPORTER UNE PARTIE EXPÉRIMENTALE » 28/10/15
• LE CANDIDAT DOIT POUVOIR : « EXPLIQUER LES PRINCIPES DE L’EXPÉRIENCE UTILISÉE ET SOIT CAPABLE DE
LA PLACER DANS LE DÉROULEMENT DE SON TRAVAIL : OBJECTIF RECHERCHÉ, RÉSULTATS ATTENDUS,
RÉSULTATS OBTENUS ET INTERPRÉTATION. » 28/10/15
• « SI LE TRAVAIL EFFECTUÉ COMPORTE UNE PARTIE EXPÉRIMENTALE, CELLE-CI DOIT ÊTRE CLAIREMENT EN
RAPPORT AVEC L’OBJECTIF POURSUIVI. LES MANIPULATIONS « PRESSE-BOUTON », SANS VALEUR
AJOUTÉE, SONT À PROSCRIRE » 15/12/15

12. CRITÈRES D’ÉVALUATION
• POTENTIEL SCIENTIFIQUE
• PERTINENCE SCIENTIFIQUE
• CAPACITÉ À APPRENDRE
• OUVERTURE
• DÉMARCHE SCIENTIFIQUE
• QUESTIONNEMENT SCIENTIFIQUE
• RÉSOLUTION D’UN PROBLÈME
• COMMUNICATION
Le jury remplit pendant la prestation sur une tablette
une grille d’évaluation présentant ces compétences.
Le jury dispose de 2 points hors barème
(grand investissement, originalité du sujet, volume de travail
très important …)

20. REMARQUES
• « AFIN DE DÉTECTER D’ÉVENTUELS PLAGIATS, DES COMPARAISONS SERONT EFFECTUÉES ENTRE LES
DOCUMENTS REMIS (Y COMPRIS CEUX DES ANNÉES PRÉCÉDENTES) ET AVEC DIVERSES AUTRES SOURCES
(EN PARTICULIER EN PROVENANCE D’INTERNET). » 15/12/15
• « LA DÉMARCHE DU CANDIDAT DOIT NATURELLEMENT LE CONDUIRE À METTRE EN ŒUVRE DES
CONNAISSANCES ISSUES DE PLUSIEURS DISCIPLINES ENSEIGNÉES EN CPGE. » 15/12/15

22. Optimalité :
choix,
contraintes,
hasard.

23. COMMENTAIRES
LE TRAVAIL DE L'ÉTUDIANT EN TIPE DOIT ÊTRE CENTRÉ SUR UNE VÉRITABLE DÉMARCHE DE RECHERCHE
SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE RÉALISÉE DE FAÇON CONCRÈTE.
L'ANALYSE DU RÉEL, DE FAITS, DE PROCESSUS, D'OBJETS, ETC., DOIT PERMETTRE DE DÉGAGER UNE
PROBLÉMATIQUE EN RELATION EXPLICITE AVEC LE THÈME PROPOSÉ. LA RECHERCHE D'EXPLICATIONS COMPREND
UNE INVESTIGATION METTANT EN ŒUVRE DES OUTILS ET MÉTHODES AUXQUELS ON RECOURT CLASSIQUEMENT
DANS TOUT TRAVAIL DE RECHERCHE SCIENTIFIQUE (OBSERVATIONS, RÉALISATION PRATIQUE D'EXPÉRIENCES,
MODÉLISATIONS, FORMULATION D'HYPOTHÈSES, SIMULATIONS, VALIDATION OU INVALIDATION DE MODÈLES PAR
COMPARAISON AU RÉEL, ETC.).
CELA DOIT AMENER L'ÉTUDIANT À DÉCOUVRIR PAR LUI-MÊME, SANS AMBITION EXCESSIVE, MAIS EN SOLLICITANT
SES CAPACITÉS D'INVENTION ET D'INITIATIVE.

24. CONTENUS ET MODALITÉS
• L'ADÉQUATION DU SUJET CHOISI PAR L'ÉTUDIANT AU THÈME DE L'ANNÉE S'OPÉRERA PAR L'UNE OU
PLUSIEURS DES TROIS ENTRÉES PROPOSÉES : CHOIX, CONTRAINTES, HASARD.
• LE TRAVAIL FOURNI CONDUIT À UNE PRODUCTION PERSONNELLE DE L'ÉTUDIANT - OBSERVATION ET
DESCRIPTION D'OBJETS NATURELS OU ARTIFICIELS, TRAITEMENT DE DONNÉES, MISE EN ÉVIDENCE DE
PHÉNOMÈNES, EXPÉRIMENTATION, MODÉLISATION, SIMULATION, ÉLABORATION, ETC. - RÉALISÉE DANS LE
CADRE DU SUJET CHOISI ADHÉRANT AU THÈME.
• CETTE PRODUCTION NE PEUT EN AUCUN CAS SE LIMITER À UNE SIMPLE SYNTHÈSE D'INFORMATIONS
COLLECTÉES, MAIS DOIT FAIRE RESSORTIR UNE « VALEUR AJOUTÉE » APPORTÉE PAR LE CANDIDAT.
Conception (Version 1) : Sophie KIAVUE, professeur CPGE Chimie, LGT Baimbridge (Guadeloupe) ©08/2016