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L'évaluation par les pairs dans les MOOC
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L'évaluation par les pairs dans les MOOC

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La vidéo est disponible ici http://youtu.be/EU_emGlxJM0

L'évaluation par les pairs
* Comment ca marche ?
* A-t-elle un intérêt pour l'apprentissage ?
* Quelle est son importance dans un MOOC ?
* Savoir évaluer un pair -- Méthode sandwich
* Savoir être évalué - conseils

Plus dans : Éducation
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  • Vous participez à un cours massif en ligne ou vous voulez en savoir plus et vous avez entendu parler de l’évaluation par les pairs
    Cette question est fondamentale. Je vais dans les minutes qui viennent vous la présenter
  • 4 questions
  • Répartition aléatoire, grand nombre
    Taxonomie : œuvre fondatrice des sciences de l’éducation
  • Répartition aléatoire, grand nombre
    Taxonomie : œuvre fondatrice des sciences de l’éducation
  • Quelques conseils..
  • MOOC = personnes très différentes

Transcript

  • 1. 1 Dr. Rémi Bachelet Maître de conférences à Centrale Lille L’évaluation par les pairs dans les MOOCs Source photo
  • 2. 2 Dr. Rémi Bachelet Maître de conférences à Centrale Lille Questions • L’évaluation par les pairs comment ca marche ? • A-t-elle un intérêt pour l’apprentissage ? • Quelle est son importance dans un MOOC ? • Savoir évaluer un pair – Méthode sandwich • Savoir être évalué - conseils
  • 3. 3 Dr. Rémi Bachelet Maître de conférences à Centrale Lille L’évaluation par les pairs : fonctionnement dans un MOOC Rendre un devoir, et ensuite évaluer ce même devoir, rendu par d’autres apprenants – Formation préalable : corrigé, barème, questions-réponses.. – Commentaires/annotations sur le document – Dialogue possible entre évalué et évaluateur – Note communiquée tout de suite ou pas.. – Note finale calculée à partir des EP, supervision, calibrage.. • Importance majeure dans les MOOCs – Donne rapidement un retour – Permet le « Massif » … – .. avec des productions riches
  • 4. 4 Dr. Rémi Bachelet Maître de conférences à Centrale Lille L’évaluation par les pairs : intérêt pour l’apprentissage ? Les apprenants sont actifs : • Changement de paradigme : pour le professeur et pour les étudiants • Impliqués dans l’apprentissage : réciprocité De la mémorisation à l’évaluation : la Taxonomie de Bloom Taxonomie de Bloom Image : cc-by-SA Source
  • 5. 5
  • 6. 6 Quels commentaires ? • 2X2 types de signes : positifs ou négatifs, conditionnels ou inconditionnels, S’appliquent aux productions « Ce travail ne comporte pas la bonne couleur » • Permettent plus ou moins la progression et la confiance Progrès possibles Confiance Inconditionnels positifs Conditionnels positifs Conditionnels négatifs Inconditionnels négatifs .. et aussi : absence de retour sur le travail S’appliquent à la personne « Vous ne savez pas mettre la bonne couleur » + + + + + + + + + + + - - - - - - - Diapo originale : Caroline Verzat
  • 7. 7 Dr. Rémi Bachelet Maître de conférences à Centrale Lille Séquences d’un retour constructif : sandwich « Ce travail est bien parce que » « mais ce travail est améliorable : il faudrait ajouter/développer..» 1. Signe(s) conditionnels positifs 2. Conditionnels négatifs 3. Conditionnels et inconditionnels positifs « Ce travail était aussi bien parce que » « Vous avez montré que vous êtes capable de … »
  • 8. 8 Dr. Rémi Bachelet Maître de conférences à Centrale Lille L’évaluation par les pairs : conseils pour évaluer • Pas d’excès de modestie : – Si vous avez été capable de faire le devoir, vous pouvez aider d’autres personnes sur celui-ci – Oui, il est temps de faire plus que « d’attendre d’être noté par le prof » : réussir le parcours avancé d’un MOOC demande de s’engager • Pas de travail bâclé : – Lisez bien les aides et les barèmes – Justifiez vos avis, suggérez des améliorations au lieu de dire que « ça ne va pas », évitez les remarques hors sujet (orthographe..) – Que le devoir soit bon ou pas, sérieux et bienveillant, accepter la différence
  • 9. 9 Dr. Rémi Bachelet Maître de conférences à Centrale Lille L’évaluation par les pairs : savoir être évalué • Si vous recevez des évaluations, même que vous trouvez « injustes » : – Remerciez l’évaluateur – Si vous êtes vexé(e), au lieu d’en rester là • Relativisez (plusieurs évaluations, par un autre étudiant..) • Analysez l’évaluation : différence culturelle, formation différente ? • Demandez-vous comment faire mieux – Si une remarque revient, c’est qu’elle est pertinente • Votre note finale est calculée à partir des notes d’un algorithme de correction.. • Note « trop généreuse » : que faire ?
  • 10. 10 Dr. Rémi Bachelet Maître de conférences à Centrale Lille Pour récapituler… remplissez les commentaires !
  • 11. 11 Dr. Rémi Bachelet Maître de conférences à Centrale Lille Bon travail ! • Lisez bien les aides à la correction • Barème • Corrigé • Instructions • Remerciez votre correcteur !