Créativité: deux directrices novatrices

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Le leadership de la direction d'école est un moteur puissant. Quand vient le temps de sortir des sentiers battus, cette force naît de la créativité et de l'humilité. Cette conférence donne la parole à Isabelle Massé, directrice à l'école primaire Wilfrid-Bastien, lieu de naissance de la fameuse iClasse et à Brigitte Coulombe, directrice de l'école primaire Pie-XII, phare du projet Propulsion. Vous êtes donc conviés à construire avec elles une vision colorée et éclatée du leadership scolaire. François Rivest, conseiller pédagogique au service local du RÉCIT, partagera des réflexions sur son rôle dans ces deux écoles novatrices.

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Créativité: deux directrices novatrices

  1. 1. Atelier # 1107 - AQUOPSFrançois Rivest CP au RÉCITBrigitte Coulombe, directrice école Pie-XIIIsabelle Massé, directrice école Wilfrid-Bastien
  2. 2. Avec vous ce matin…
  3. 3. Atelier # 1107 - AQUOPSFrançois Rivest CP au RÉCITBrigitte Coulombe, directrice école Pie-XIIIsabelle Massé, directrice école Wilfrid-Bastien
  4. 4. 1. L’intégration des TIC dans l’apprentissage favorise la réussite scolaire2. Solliciter l’adhésion du personnel3. La culture organisationnelle influence le changement4. Reconnaitre les zones de performance de chacun desmembres du personnel5. Le travail d’équipe entre le directeur d’école et leconseiller pédagogique
  5. 5. Contexte général
  6. 6. Contexte général Aucune obligation departiciper à un processus de développement professionnel
  7. 7. DéveloppementprofessionnelPratiques de gestion qui font le plus progresser leDP Écoute  Reconnaissance dans le Ouverture processus plus que le Humilité résultat Leadership  Reconnaître le professionnalisme de Cohérence chacun Constance Climat
  8. 8. « La relation professionnelle atoujours pour but d’agirefficacement sur le développementprofessionnel des enseignants del’école. »
  9. 9. École Pie XII
  10. 10. 23 écoles participantes – 1000 élèves
  11. 11. École Wilfrid-Bastien
  12. 12. École Wilfrid-Bastien
  13. 13. Facteurs influençant le changement Facteurs Externes InternesFacilitant • Support administratif •Ouverture d’esprit • Formation en TIC • Habileté pour demander de • Support immédiat l’aide (accès classe/école) • Persévérance • Support pédagogique • Désir d’apprendre (contexte TIC à l’école) • CuriositéBarrières •Manque de temps • Attitudes négatives envers • Manque d’accès dans la les TIC classe • Manque d’intérêt • Changement dans • Peur l’organisation • Horaire chargé • Manque d’accès à l’école
  14. 14. Le Service local du RÉCIT
  15. 15. Proposition de contenu
  16. 16. Oui mais…!
  17. 17. Facteurs facilitant pour favoriser la mise enplace d’une communauté d’apprentissageImplication Externe Interne • Offrir plus d’accès aux TIC à • Collaboration l’école et en classe • Participation à un projet • Offrir plus de temps dans intégrant les TIC l’horaire • Moment présent • Offrir du soutien • Coopération (administratif, pédagogique, • Faciliter au réseau internet technique) • Offrir et encourager le développement professionnel
  18. 18. Conseiller pour… Former Accompagner Guider Confronter/Étayer (J.Bruner) Aligner Conforter Formaliser Professionnaliser Créer
  19. 19. Merci! François Rivest francois-rivest@cspi.qc.caIsabelle Masséisabelle-masse@cspi.qc.ca Conseiller pédagogiqueDirectrice Intégration des TICÉcole Wilfrid-Bastien  Formateur au département d’Andragogie et de psychopédagogie de Brigitte Coulombe l’Université de Montréal  Conférencier brigittecoulombe@cspi.qc.ca  Auteur en alphabétisation des Directrice adultes  Adaptateur en École Pie-XII Littératie 2.0

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