Brochure d'information sur les programmes de baccalauréat en génie de Polytechnique Montréal, la vie étudiante, les stages, les projets intégrateurs, les avantages à étudier à Polytechnique, et plus encore!

1. PROGRAMMES D’ÉTUDES
ET PROFILS DE CARRIÈRE
FORMATION D’INGÉNIEUR
PROGRAMMES / STAGES / PROJETS INTÉGRATEURS ET ENCORE PLUS !
ADMISSION HIVER ET AUTOMNE 2012

2. TABLE DES MATIÈRES
Étudier à Polytechnique 1 / Vivre à Montréal 2 / Bourses, aide financière et encadrement 3 / Bien plus que du génie ! 4 / Le programme de sport d’excellence 5 /
Les stages : le COOP et encore plus ! 6 / Imaginer, concevoir, créer, réaliser… 7 / Découvrir la planète 8-9-10 / Des services et de l’aide précieuse 11 / Études supérieures 12 /
Conditions d’admission 13 / De quelle couleur est votre génie 14-15 / Génie aérospatial 16-17 / Génie biomédical 18-19 / Génie chimique 20-21 / Génie civil 22-23 /
Génie électrique 24-25 / Génie géologique 26-27 / Génie industriel 28-29 / Génie informatique 30-31 / Génie logiciel 32-33 / Génie mécanique 34-35 / Génie des mines 36-37 /
Génie physique 38-39 / Vous voulez en savoir plus ? 40
INSCRIVEZ-VOUS À NOTRE PORTAIL PERSONNALISÉ!
Vous y trouverez une foule de renseignements sur les programmes de génie, les services et encore plus !
Visitez le WWW.MONAVENIR.POLYMTL.CA.
N’hésitez pas à communiquer avec notre service-conseil : 514 340-4711, poste 4928 / monavenir@polymtl.ca
PUBLIÉ PAR : Service des communications et du recrutement de Polytechnique Montréal / RECHERCHE : Sophie Larivée / RÉDACTION : Sophie Larivée et Virginie Ferland /
PHOTOS : Poly-Photo, Service des communications et du recrutement de Polytechnique Montréal, Jonathan Brodeur / RÉVISION : Denise Boudreau /
CONCEPTION GRAPHIQUE : Parallèle / IMPRESSION : PDI – Phipps Dickson Integria
Les renseignements contenus dans cette brochure étaient à jour le 30 juin 2011.

3. Programmes d’études et profi ls de carrière 1
ÉTUDIER À
POLYTECHNIQUE
WWW.POLYMTL.CA/ENVIROPOLY
CENT TRENTE-HUIT ANNÉES DE SAVOIR ET DE GÉNIE !
POLYTECHNIQUE MONTRÉAL EST L’UNE DES PLUS GRANDES ÉCOLES D’INGÉNIEURS AU CANADA ET DEMEURE LA PREMIÈRE AU QUÉBEC QUANT
AU NOMBRE D’ÉTUDIANTS ET À L’AMPLEUR DE SES BUDGETS DE RECHERCHE.
Fondée en 1873, Polytechnique donne, et ce, depuis toujours, une formation universitaire de qualité en ingénierie à tous les cycles en mettant l’accent
sur les valeurs humaines et en misant sur les besoins du milieu industriel et de la société. Elle propose un éventail important de programmes, soit plus
d’une centaine, à tous les cycles : certificats, baccalauréats, D.E.S.S, microprogrammes, maîtrises, doctorats.
POLYTECHNIQUE EN QUELQUES CHIFFRES…
PRÈS DE 6685 ÉTUDIANTS PLUS DE 1000 DIPLÔMÉS PAR ANNÉE 225 PROFESSEURS
37 000 DIPLÔMÉS DEPUIS 1873 UN BUDGET DE RECHERCHE DE 70,3 MILLIONS DE DOLLARS
À POLY, ON VISE L’ÉCORESPONSABILITÉ !
À l’automne 2005, Polytechnique est devenue la première institution d’enseignement québécoise et canadienne à obtenir la certification OR du U.S.
Green Building Council (USGBC). En effet, désireuse de minimiser l’impact environnemental de son projet d’agrandissement et d’accroître son effica-
cité énergétique, l’École Polytechnique a décidé, en 2002, de s’inspirer du concept de « bâtiment vert » pour la construction des pavillons Lassonde.
Le projet a donc été inscrit au système d’évaluation LEED (Leadership in Energy and Environmental Design).
Résolument engagée dans la voie du développement durable, Polytechnique entend bien se doter d’une politique institutionnelle en vue d’obtenir la
certification « campus durable ». En agissant de la sorte, elle souhaite vivement rassembler la communauté autour d’une démarche mobilisatrice qui
permettra de structurer, d’appuyer, d’élargir et de multiplier les initiatives en matière de durabilité. Polytechnique vise l’excellence pour maintenir
l’intégrité de l’environnement dans toutes ses activités, que ce soit sur le campus ou à l’extérieur !
01 02 03 04 05
01 / L’atrium situé au cœur du bâtiment reflète le virage écologique de Polytechnique. Les couleurs utilisées symbolisent les éléments de la Terre : le magma, la terre, la verdure et le ciel.
02 / Environ 900 m2 de toiture verte. Le reste est composé de pierres blanches pour minimiser les charges thermiques. 03 / Environ 50 % des matériaux choisis ont été extraits ou fabriqués
à moins de 805 km, réduisant ainsi les émissions produites par le transport. 04 / Pavillons Lassonde 05 / Station BIXI

4. 2 Programmes d’études et profils de carrière
VIVRE À
MONTRÉAL
MONTRÉAL EST UNE VILLE SÉCURITAIRE
OÙ IL FAIT BON VIVRE. D’AILLEURS,
LA QUALITÉ DE VIE À MONTRÉAL EST
PARMI LES MEILLEURES AU MONDE !
Montréal, la métropole, offre les mille et un attraits des grandes villes du MONTRÉAL, GRANDEUR NATURE
monde. Mais Montréal, l’unique, sait aussi se distinguer. Multiculturelle, Située sur les flancs du mont Royal, en plein cœur de l’île de Montréal,
elle mêle son accent français à celui de plus de 80 autres communautés Polytechnique offre un environnement riche en possibilités et un milieu de
culturelles et charme par son ambiance américano-européenne. Inventive, vie dynamique. Une promenade dans les sentiers du parc du Mont-Royal
elle se grise dans un tourbillon de créations culturelles, tant classiques que fait magiquement oublier la présence de la ville en contrebas et l’animation
d’avant-garde. Son centre-ville grouille de vie au pied de sa montagne, du centre-ville, pourtant accessible en moins de 10 minutes en métro ! Les
alors que son histoire s’enracine dans ses vieux quartiers près du fleuve. randonneurs, les cyclistes, les coureurs, les skieurs et les patineurs en ont
En fête hiver comme été, Montréal vibre au rythme de ses festivals : jazz, fait leur terrain de jeux favori en toutes saisons !
humour, cinéma, feux d’artifice et plus encore ! Elle invite à la découverte
de ses boutiques branchées, de sa cuisine réputée, de son réseau piétonnier
intérieur de plus de 30 km, de son casino animé. Arpenter ses rues colorées
et ses quartiers typés comme autant de « petites patries », emprunter ses
différents circuits de pistes cyclables (plus de 660 km dans la région),
festoyer dans ses bars invitants… Montréal ? C’est oui !
POLYTECHNIQUE, AU CŒUR DE L’ACTION RÉSIDENCES
Que vous soyez allumé par la nature ou les néons du centre-ville, vous Les étudiants de Polytechnique peuvent également se loger dans les rési-
trouverez sur le campus de Polytechnique quelqu’un pour partager votre dences de l’Université de Montréal situées à quelques minutes de l’École.
passion. Avec ses quelque 6685 étudiants, Polytechnique fait partie du Le nombre de chambres disponibles est cependant très limité.
campus universitaire de l’Université de Montréal qui, lui, accueille www.residences-etu.ca/
plus de 61 300 étudiants. Les activités qui s’y déroulent sont donc très
nombreuses. Préparez-vous à vivre une vraie vie de campus ! « Il est plutôt facile de trouver un appartement, une chambre ou un
coloc, et ce, tout près de Polytechnique. Depuis 2004, avec sa banque
LOGEMENT
Malgré le taux d’occupation élevé à Montréal, les possibilités de logement
de logements, Polytechnique a reçu près de 8650 offres ! »
dans le quartier Côte-des-Neiges sont très nombreuses et les étudiants de
Poly réussissent à trouver assez rapidement un endroit où habiter. Afin de
faciliter vos recherches, l’École a mis sur pied une banque de logements POUR TOUT SAVOIR SUR MONTRÉAL :
informatisée, réservée aux étudiants de Polytechnique. À l’aide de cet outil, www.ville.montreal.qc.ca
il vous sera possible de trouver l’appartement ou le coloc rêvé !
www.logement.polymtl.ca

5. Programmes d’études et profi ls de carrière 3
BOURSES, AIDE FINANCIÈRE
ET ENCADREMENT
CHAQUE ANNÉE, LES ÉTUDIANTS DE POLYTECHNIQUE REÇOIVENT PRÈS DE TROIS MILLIONS
DE DOLLARS EN BOURSES. CES BOURSES PROVIENNENT NON SEULEMENT DE L’ÉCOLE,
MAIS AUSSI D’ENTREPRISES, D’ORGANISMES, D’ASSOCIATIONS ET DE FONDATIONS DIVERSES.
BOURSES scolaires ou personnelles, l’équipe de l’encadrement est toujours là.
BOURSES D’EXCELLENCE D’ENTRÉE Des professeurs-conseils de toutes les spécialités appuient l’équipe en
Si vous avez une cote de rendement collégiale (cote R) supérieure ou prodiguant aux étudiants avis et conseils sur le cheminement scolaire et
égale à 32, vous recevrez une bourse d’admission de 2000 $. Par les divers aspects du programme. Une série d’ateliers sur le développe-
contre, une cote R de 31 est suffisante si vous avez un DEC en sciences, ment des habiletés d’apprentissage est également offerte aux trimestres
lettres et arts, un double DEC en sciences de la nature (musique, danse, d’automne et d’hiver.
sciences humaines, arts et lettres, arts plastiques) ou un baccalauréat www.polymtl.ca/encadrement
international (BI). Aucun formulaire n’est requis, mais certaines condi-
tions s’appliquent. Consultez le site de l’aide financière. PROGRAMME DE TUTORAT
Les étudiants de première année peuvent demander l’aide d’un tuteur
De plus, dès la première année, plusieurs organismes, entreprises et pour mieux réussir un cours qui leur cause des difficultés particulières.
fondations offrent également des bourses aux étudiants de Polytechnique. Le tuteur, un étudiant qui a bien réussi le cours, aide personnellement le
Les critères de sélection sont différents pour chacune. La liste des bourses nouvel arrivant qui en fait la demande à étudier, à faire ses travaux et à
est mise à jour quotidiennement sur le site Internet de l’aide financière. préparer les contrôles et les examens.
Pour plus d’information sur l’aide financière : CENTRE DE CONSULTATION
www.polymtl.ca/aidefinanciere EN MATHÉMATIQUES
Depuis l’automne 2005, Polytechnique a mis sur pied le Centre de consul-
AIDE À LA RÉUSSITE ET INTÉGRATION tation en mathématiques (CCM). Ce service gratuit est offert tous les
DES ÉTUDIANTS : UNE PRIORITÉ ! jours de 11 h 30 à 15 h 30. Tous les étudiants sont les bienvenus !
SERVICE DE L’ENCADREMENT
La réussite des étudiants nous tient à cœur. C’est pourquoi le Service de COÛT DES ÉTUDES POUR UNE ANNÉE*
l’encadrement leur offre un soutien tout au long de leur cheminement
DROITS DE SCOLARITÉ : 2 167,80 $
scolaire. Que ce soit pour répondre aux questions de toutes sortes, pour
DROITS DIVERS : 582,30 $
guider les étudiants dans leurs décisions sur le plan des études ou pour
TOTAL : 2 750,10 $
les conseiller sur les meilleures stratégies à adopter devant des difficultés
* Ce coût représente ce que devra débourser un étudiant québécois inscrit au baccalauréat
à temps plein (15 crédits). En vigueur en juin 2011. Ces droits sont sujets à changement.
01 / Journée d’accueil et
d’intégration des nouveaux
étudiants de l’automne 2010
01
LE PINEP
Le Programme d’intégration des nouveaux étudiants de Polytechnique (PINEP) a pour mission de favoriser l’intégration des nouveaux étudiants
au baccalauréat et de développer leur sentiment d’appartenance à l’École. Ce comité, composé de cinq étudiants, élabore tous les ans une série
d’activités conviviales spécialement conçues pour aider les nouveaux à mieux se connaître entre eux et à nouer des liens amicaux dans la commu-
nauté polytechnicienne.

6. 4 Programmes d’études et profils de carrière
BIEN PLUS
QUE DU GÉNIE !
PRÈS DE 500 ÉTUDIANTS
IMPLIQUÉS DANS LA VIE ÉTUDIANTE !
WWW.POLYMTL.CA/VIE
01
LA VIE ÉTUDIANTE À POLYTECHNIQUE, C’EST…
UNE ASSOCIATION ÉTUDIANTE DYNAMIQUE ET IMPLIQUÉE DES SOCIÉTÉS TECHNIQUES
DES COMITÉS CULTURELS DES COMITÉS À L’ÉDUCATION DES COMITÉS À L’INTERNATIONAL
DES COMITÉS ET CLUBS SPORTIFS PLUSIEURS COMITÉS DE TOUS TYPES
LES SOCIÉTÉS TECHNIQUES REGROUPENT DE VÉRITABLES MORDUS On peut tout faire à Polytechnique, et cela se traduit par une vitalité
ISSUS DE TOUTES LES BRANCHES DU GÉNIE. LEUR PASSION COMMUNE : incomparable. Les étudiants sont présents partout et participent à toutes
RÉALISER DES PROJETS TECHNIQUES EN VUE DE PARTICIPER À DES les décisions, qu’il soit question des programmes d’études ou de l’adminis-
COMPÉTITIONS ANNUELLES DE CALIBRE INTERNATIONAL SE DÉROU- tration de l’École.
LANT SUR TERRE, SUR MER ET DANS LES AIRS. POLYTECHNIQUE APPUIE
CES ÉTUDIANTS EN LEUR FOURNISSANT DES FONDS, UN ESPACE ET La vie étudiante foisonne à Polytechnique : Poly-Théâtre, Poly-Party,
DES ÉQUIPEMENTS POUR MENER À BIEN LEURS TRAVAUX. Poly-Photo, PolySports, Poly-Show… Une quinzaine de comités culturels
et sportifs animent la vie sociale de l’École tout au long de l’année, et
Des projets techniques au théâtre, de la photographie à la politique, de autant de comités à l’éducation s’occupent des ressources pédagogiques
l’informatique à l’organisation de spectacles, notre population étudiante et des relations étudiants-professeurs. S’y ajoutent les sociétés techni-
est si riche en projets et en réalisations qu’on se demande parfois où elle ques (SAE Baja, SAE Robotique, Esteban, etc.) qui conçoivent et
prend le temps d’étudier… ou de dormir ! construisent des prototypes et les présentent à de prestigieuses compé-
titions internationales.
03 05
02 04 06 07
01 / Poly-Photo 02-03 / Prenez 40 tonnes de sable, 10 000 litres d’eau, 33 barils de bière, 4060 oz de spiritueux, 60 000 W d’éclairage et 1100 étudiants enthousiastes. Secouez le tout au rythme
d’une sono frénétique et vous obtenez l’un des plus gros événements festifs universitaires du Québec : le Beach Party de Polytechnique. 04 / Pont d’acier 05 / Formule SAE 06 / SAE Baja
07 / L’équipe d’Oronos, une société technique dont la mission est de concevoir une fusée, a participé pour la première fois à la 6 e édition de la prestigieuse compétition internationale
Intercollegiate Rocket Engineering à Green River, en Utah. La fusée doit atteindre une altitude donnée avec le plus de précision possible en transportant une charge de près de cinq kilos.

7. Programmes d’études et profi ls de carrière 5
LE PROGRAMME DE
SPORT D’EXCELLENCE
UN ESPRIT SAIN DANS UN CORPS SAIN
01 02
La mission du programme de sport d’excellence consiste à soutenir les POLYSPORTS
étudiants-athlètes de l’École Polytechnique dans l’atteinte de leurs PolySports est un comité qui cherche à offrir aux membres de Polytech-
objectifs personnels et sportifs en leur offrant un encadrement dans la nique des activités sportives dans le but de leur donner la chance de se
planification de leurs études. divertir et de s’accomplir pleinement. PolySports organise, entre autres,
des ligues sportives (hockey cosom et soccer intérieur), des voyages ou
Seuls les athlètes faisant partie d’une des équipes des Carabins de l’Uni- des sorties de ski et de planche à neige. Les étudiants qui le désirent
versité de Montréal ou étant reconnus Élite ou Excellence par le minis- peuvent participer aux diverses compétitions interfacultés.
tère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) peuvent bénéficier du
soutien offert par ce programme. En tout, une soixantaine d’étudiants- LE CEPSUM
athlètes de Polytechnique y sont inscrits. Enfin, nul besoin d’être un joueur étoile pour pratiquer des activités
sportives, et ce, aux abords de Polytechnique. Situé sur le campus de
LES CARABINS DE l’Université de Montréal, le Centre d’éducation physique et des sports de
L’UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL l’Université de Montréal (CEPSUM) est l’un des plus grands complexes
Plusieurs étudiants de Polytechnique s’illustrent sur la scène sportive. sportifs du Québec. Les installations y sont impressionnantes : piscine
Vous pourriez vous joindre aux équipes de sport d’excellence des Carabins olympique et bassin de plongeon, vaste salle d’entraînement, patinoire
dans les disciplines suivantes : badminton, cheerleading, football, golf, intérieure, terrains de racquetball, de squash, de wallyball, de badminton
hockey féminin, natation, ski alpin, soccer féminin, soccer masculin, et de tennis, gymnases pour le basketball, le handball, le volleyball et le
tennis, volleyball féminin, volleyball masculin. soccer, piste de course intérieure, aire de pratique pour le golf, salles de
www.carabins.umontreal.ca combats, de danse et d’escrime… à deux pas de Poly !
www.cepsum.umontreal.ca
LE PROGRAMME SPORT-ÉTUDES
Toujours soucieuse d’appuyer ses étudiants, Polytechnique encourage CERTIFICAT ACTION-POLY
ceux qui doivent concilier le sport et les études en leur permettant d’avoir Le Certificat Action-Poly reconnaît l’engagement et la contribution à
des sessions allégées et en les aidant à bien les planifier. la vie étudiante de l’École. Ce certificat de reconnaissance est remis
chaque année aux étudiants finissants dont le parcours a coloré la vie
étudiante de Poly.
DAVID VEILLEUX, ÉTUDIANT AU BACCALAURÉAT EN GÉNIE MÉCANIQUE ET CYCLISTE
C’est à l’âge de 11 ans, à sa première compétition, que David Veilleux se découvre une passion pour le vélo de montagne. Trois ans plus tard,
il intègre le programme Sport-Études en cyclisme. Vers la fin de son secondaire, il effectue un virage décisif et choisit de remplacer le vélo de
montagne par la course sur route. C’est alors qu’il saisit l’ampleur des sacrifices demandés pour devenir un athlète de haut niveau.
« Dans le monde du sport professionnel, le mariage avec les études postsecondaires se fait généralement très difficilement. Par contre, à Poly,
j’ai eu la chance de rencontrer des gens formidables qui m’ont aidé à partager mon temps entre mes études et mon horaire de compétition chargé.
Au fil des années, il aurait été facile d’abandonner les études, mais je trouve que, à Poly, le génie est très captivant. Cela me permet de garder ma
motivation pour les études et de trouver un équilibre avec le sport. »
01 / David Veilleux
ÉTOILE MONTANTE, SÉBASTIEN ROBICHAUD, VOLLEYBALL
Étudiant en génie aéronautique et diplômé du Collège Montmorency, Sébastien Robichaud s’est distingué l’année dernière en étant le candidat
de la conférence québécoise au prix Dale Iwanozcko. Cette récompense est décernée à l’athlète universitaire canadien ayant le mieux concilié le
sport, les études et l’implication communautaire. En plus de pratiquer un sport de haut niveau, le numéro 11 de l’équipe de volleyball est le direc-
teur technique du comité SAE Avion Cargo. De plus, il est trésorier du Comité à l’éducation du génie aérospatial. Durant ses deux premières saisons,
Sébastien a été joueur de centre. Il a ensuite accepté de poursuivre sa carrière à l’aile droite. Au cours de la dernière saison, il a connu une belle
progression. Ayant participé à la majorité des matchs, il a cumulé 55 attaques gagnantes, 35 récupérations en défensive, 27 blocs et deux as. Il
tentera d’aider les Carabins à se qualifier pour le championnat canadien l’année prochaine. La dernière participation de l’équipe à ce championnat
remonte à 2010.
02 / Sébastien Robichaud

8. 6 Programmes d’études et profils de carrière
LES STAGES
À POLYTECHNIQUE
LE COOP ET ENCORE PLUS !
WWW.POLYMTL.CA/SP
LE PROGRAMME DE STAGES EN ENTREPRISE DE L’ÉCOLE
POLYTECHNIQUE : DE LA FLEXIBILITÉ !
57 % DES INGÉNIEURS QUÉBÉCOIS TRAVAILLENT DANS LE GRAND MONTRÉAL
30 % DES INGÉNIEURS QUÉBÉCOIS ONT ÉTÉ FORMÉS À POLYTECHNIQUE
LA MOYENNE SALARIALE DE NOS STAGIAIRES EST D’ENVIRON 2500 $ PAR MOIS !
CE QUI DISTINGUE POLYTECHNIQUE : LA SOUPLESSE DE SON SYSTÈME DE STAGES ! LE PROGRAMME DE STAGES DE POLYTECHNIQUE PERMET À
L’ÉTUDIANT DE CHOISIR LUI-MÊME SA SÉQUENCE STAGE TOUT AU LONG DE SON PROGRAMME (LE MOMENT, LA DURÉE, LE LIEU). IL PEUT MODI-
FIER OU RÉAJUSTER SES CHOIX À N’IMPORTE QUEL MOMENT, ET CE, EN FONCTION DE SES BESOINS MONÉTAIRES ET EXPÉRIENTIELS.
LES ÉTUDIANTS DE POLYTECHNIQUE SE DÉMARQUENT PAR LEUR CAPACITÉ SUPÉRIEURE EN CONCEPTION ET EN GESTION DE PROJETS, ET LEUR
FACILITÉ À RÉSOUDRE DES PROBLÈMES COMPLEXES. NOTRE TAUX DE PLACEMENT DE PLUS DE 98 % ANNÉE APRÈS ANNÉE CONFIRME L’EXCEL-
LENTE RÉPUTATION DE NOS INGÉNIEURS.
LE PROGRAMME DE STAGES « PERSONNALISÉS » UN STAGE À L’ÉTRANGER ? POURQUOI PAS !
DE L’ÉCOLE POLYTECHNIQUE PERMET : PROGRAMMES DE STAGES INDUSTRIELS RÉMUNÉRÉS
EN FRANCE
De créer soi-même la séquence des stages (automne, hiver ou été). Sept prestigieuses écoles françaises d’ingénierie offrent aux étudiants de
De choisir le nombre de stages à effectuer dans son programme Polytechnique l’occasion de participer à un programme d’échanges d’une
de baccalauréat (minimum un, maximum quatre). durée d’un an jumelant études et stage industriel. Chaque année, une
De déterminer la durée de son stage (de 4 à 12 mois en continu). trentaine d’étudiants de toutes disciplines peuvent ainsi se rendre en France
De faire un stage à l’international. pour y faire la majeure partie ou la totalité de leur troisième ou de leur
De réaliser son programme de baccalauréat en 4 ans quatrième année d’études, ainsi qu’un stage industriel rémunéré ou avec
(incluant deux stages à l’été). allocation.
De profiter d’une rémunération moyenne de 16 $/ heure.
ÉCOLE DES MINES D’ALBI-CARMAUX ÉCOLE DES MINES D’ALÈS
ÉCOLE DES MINES DE DOUAI ÉCOLE DES MINES DE NANCY
ÉCOLE DES MINES DE NANTES ÉCOLE NATIONALE SUPÉ-
RIEURE DES MINES DE PARIS ÉCOLE NATIONALE SUPÉRIEURE
DES MINES DE SAINT-ÉTIENNE
LES PRINCIPAUX EMPLOYEURS
AIR LIQUIDE, AIR CANADA, BOMBARDIER, GE, IBM BROMONT, L’ORÉAL, BELL CANADA, AUTODESK, UBISOFT, EA CONSOLE (ELECTRONIC ARTS,
MONTRÉAL), ERICSSON CANADA, MATROX, CAE, BELL HELICOPTER, ROLLS-ROYCE, OERLIKON, JOHNSON & JOHNSON, PRATT & WHITNEY, KRAFT,
MERCK FROSST, WYETH, ORTHOSOFT, MCKINSEY, SNC-LAVALIN, DESSAU, KIEWIT, POMERLEAU, QIT FER ET TITANE, CHUM, INSTITUT DE
CARDIOLOGIE, MEDTRONIC CRYOCATH.

9. Programmes d’études et profi ls de carrière 7
IMAGINER, CONCEVOIR,
CRÉER, RÉALISER…
LE GÉNIE EN PRATIQUE…
POLYTECHNIQUE, C’EST DU CONCRET !
01 02 03 04
05 06
Gérer un projet, rédiger un rapport, diriger des réunions, tenir un échéancier, résoudre des conflits, convaincre un comité… À n’en point douter,
la profession d’ingénieur requiert de nos jours de bonnes habiletés pour le travail d’équipe et de solides compétences communicationnelles. En
phase avec les besoins actuels des ingénieurs, les programmes de formation offerts au baccalauréat proposent à tous les étudiants, dès leur
première année à Polytechnique, l’expérience d’un projet intégrateur.
En plus de permettre l’intégration active des notions théoriques vues en classe, ces cours sont également l’occasion de travailler en
équipe à un projet concret d’ingénierie, d’acquérir une méthodologie de résolution de problème et d’en apprendre plus sur la spécialité
du génie choisie.
01 / Projet intégrateur de 2e année en génie mécanique 02 / Au trimestre d’automne, les étudiants de 1re année de génie électrique ont travaillé très fort en équipe pour concevoir un robot
tout-terrain muni d’un sonar détecteur d’obstacles. 03 / Projet intégrateur de 1re année en génie biomédical 04 / Projet intégrateur de 2e année en génie électrique 05 / Les différents camps de
terrain que propose le programme de génie géologique permettent aux étudiants de réaliser un projet de 45 heures, concentré sur une semaine. Ils leur procurent une bonne occasion de s’initier,
entre autres, à l’instrumentation géologique de terrain. 06 / Projet intégrateur de 2e année en génie mécanique

10. 8 Programmes d’études et profils de carrière
DÉCOUVRIR
LA PLANÈTE !
À POLYTECHNIQUE, LE GÉNIE NE CONNAÎT PAS DE FRONTIÈRES.
DÉMARQUEZ-VOUS PAR LA FORMATION INTERNATIONALE
QUI VOUS Y EST OFFERTE !
WWW.POLYMTL.CA/INTER
UNE ÉCOLE OUVERTE SUR LE MONDE
Ce qui distingue Polytechnique, c’est son pouvoir d’attraction sur le plan
international. En effet, l’École accueille de nombreux étudiants provenant
de l’étranger et représentant plus d’une centaine de pays. Ils forment environ
23 % de la population étudiante de l’École, soit trois fois plus que la moyenne
des universités québécoises. Cette ouverture sur le monde fait de Polytech-
nique un milieu de vie unique.
INTERNATIONALISATION DU PROGRAMME
DE BACCALAURÉAT
L’École encourage fortement ses étudiants à s’ouvrir davantage aux
dimensions internationales de leurs domaines d’études en leur offrant
plusieurs options :
La possibilité d’effectuer un ou deux trimestres d’études à l’extérieur du
Québec dans le cadre du programme d’échanges d’étudiants.
La possibilité de faire leur dernière année dans un établissement membre
de la Conférence des Grandes Écoles d’ingénieurs en Europe. Poly-Monde 2011 à Paris, à l’occasion d’une mission en France. L’objec-
La possibilité pour les étudiants ayant une excellente moyenne de poser tif de la mission : comprendre le système d’innovation français et les défis
leur candidature au programme de double diplôme dans un établissement des entreprises de trois secteurs industriels, et ce, dans le contexte de la
membre de la Conférence des Grandes Écoles d’ingénieurs en Europe. concurrence européenne et d’une éventuelle entente de libre-échange
avec le Canada.
« Riche d’unel’échelle de lainternationale, Polytechnique étend
renommée
vos horizons à planète. »
L’ÉCOLE POLYTECHNIQUE POSSÈDE UN TRÈS GRAND NOMBRE D’ENTENTES DE DOUBLE DIPLÔME AVEC DE GRANDES
ÉCOLES DE GÉNIE EN EUROPE, SOIT :
FRANCE École Centrale de Lille / École Centrale de Lyon / École Centrale de Marseille / École Centrale de Nantes / École Nationale des
Ponts et Chaussées (ENPC) / École Nationale Supérieure d’Arts et Métiers (ENSAM) / École Nationale Supérieure de l’Aéronautique et de l’Espace
(SUPAERO) / École Nationale Supérieure de Techniques Avancées (ENSTA) / École Nationale Supérieure des Mines de Paris (ENSMP) /
École Nationale Supérieure des Télécommunications (ENST-TÉLÉCOM) / Ecole Normale Supérieure de Cachan / École Polytechnique de Paris (« L’X ») /
École Spéciale des Travaux Publics, du Bâtiment et de l’Industrie (ESTP) / École Supérieure de Physique et de Chimie industrielles de la Ville de Paris (ESPCI)
/ Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA de Lyon) / École Supérieure d’Électricité (SUPÉLEC) / Institut Polytechnique de Grenoble
(Grenoble-INP) / BELGIQUE Université catholique de Louvain (UCL) / Université libre de Bruxelles (ULB) / ITALIE Politecnico di Milano

11. Programmes d’études et profi ls de carrière 9
DES INGÉNIEURS
POUR CHANGER LE MONDE
CIPO INGÉNIEURS SANS FRONTIÈRES - POLYTECHNIQUE
Le Comité international de projets outre-mer (CIPO) met en œuvre des Fondée à l’automne 2002, Ingénieurs sans frontières - Polytechnique
projets de coopération internationale réalisés chaque année dans un pays (ISF-Polytechnique) est la première section francophone de l’organisa-
en développement. Il s’agit là d’une expérience humanitaire sans pareille tion ISF-Canada, une ONG regroupant plus de 15 000 membres et dont
et d’une occasion d’appliquer sur le terrain vos connaissances en ingénie- l’objectif est de promouvoir le développement humain par un accès
rie. Les étudiants de Poly exécutent un projet technique désiré par la approprié à la technologie.
communauté d’accueil et élaboré en collaboration avec celle-ci.
QUELQUES-UNES DES RÉALISATIONS DU CIPO
2010 : CONSTRUCTION DE DEUX BLOCS DE SALLES DE CLASSE ET DE LATRINES À COMPOST EN BOLIVIE
2009 : CONSTRUCTION D’UN CENTRE DE PRODUCTION DE PRODUITS FAITS À PARTIR DU FRUIT DU KARITÉ AU BURKINA FASO
2008 : CONSTRUCTION D’UN BÂTIMENT POUR ABRITER UNE UNITÉ NUTRITIONNELLE INTÉGRALE EN BOLIVIE
2007 : CONSTRUCTION D’UNE ÉCOLE PRIMAIRE AU BÉNIN
2006 : CONSTRUCTION D’UN ENTREPÔT POUR CONSERVER LA NOURRITURE AU MALAWI
01 02 03
POLY-MONDE : LA MISSION INDUSTRIELLE ! UNE ORIENTATION POUR
Chaque année, une vingtaine d’étudiants de Polytechnique désirant LES GLOBE-TROTTEURS
découvrir les technologies et la culture d’un pays unissent leurs efforts pour L’orientation thématique « Projets internationaux » permet aux étudiants
réaliser un projet de visites industrielles à l’étranger. Les nations ou ayant obtenu au moins 70 crédits de se familiariser avec la gestion de
régions visitées jusqu’à présent sont la Russie, l’Inde, la Pologne, la Chine, projets internationaux. Elle intègre la mission industrielle de Poly-Monde,
le Japon, l’Allemagne, la Scandinavie, l’Italie, le Royaume-Uni, qui permet de comparer les pratiques de l’industrie québécoise à celles
la France, la côte ouest américaine, le Benelux, la Corée du Sud, d’autres pays. Après huit mois de préparatifs, les étudiants effectuent un
l’Espagne, le Brésil, la Suisse, le Danemark et les Pays-Bas. Pour bien voyage de trois semaines dans un pays étranger.
se préparer, tous les étudiants prenant part à cette mission s’inscrivent
préalablement à l’orientation « Projets internationaux ». VOUS AVEZ LE PROFIL INTERNATIONAL ?
Afin de souligner l’importance accordée à une expérience internationale,
En 2011, 25 étudiants s’envolaient pour la France afin d’accomplir la l’École a mis sur pied un programme de reconnaissance pour mettre en
22e mission de Poly-Monde. À leur programme : plusieurs visites lumière les réalisations personnelles et scolaires à caractère international
industrielles dans les secteurs de la robotique, des médias, des jeux vidéo, de ses étudiants. Le Profil international est décerné aux étudiants finis-
des divertissements et de la mobilité urbaine, auxquelles se sont ajoutées sants qui maîtrisent trois langues et qui, au cours de leur formation à
des rencontres culturelles, le tout durant un séjour de trois semaines. Polytechnique, ont démontré leur ouverture sur le monde en saisissant
www.polymtl.ca/inter les nombreuses possibilités offertes par l’École.
01-02 / Gabriel Doré, dans le cadre de la mission du CIPO en Bolivie 03 / Poly-Monde 2011 : à l’occasion d’une mission en France

12. 10 Programmes d’études et profils de carrière
LE PROGRAMME D’ÉCHANGES
À L’INTERNATIONAL…
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Le programme d’échanges d’étudiants de Polytechnique vous permet partenaire. Vous devez cependant régler vos frais de scolarité à Polytech-
d’effectuer un ou deux trimestres d’études à l’extérieur du Québec dans nique. L’équipe du Service aux étudiants administre le programme et vous
l’un de nos établissements partenaires au Canada ou dans un autre pays. accompagne dans toutes les démarches, tant avant que pendant et après
À votre retour, l’École vous accordera des équivalences pour les cours le séjour à l’étranger. Ce sont toutefois les coordonnateurs départemen-
suivis et réussis durant ce séjour. En tant qu’étudiant en programme taux qui guident les étudiants dans les choix de cours.
d’échanges, vous n’avez aucuns frais de scolarité à payer à l’établissement
16
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22 11
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POLYTECHNIQUE
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01 / Allemagne 02 / Argentine 03 / Australie 04 / Autriche 05 / Belgique 06 / Brésil 07 / Canada 08 / Chili 09 / Chine 10 / Colombie 11 / Danemark 12 / Espagne
13 / États-Unis 14 / Finlande 15 / France 16 / Islande 17 / Israël 18 / Italie 19 / Japon 20 / Mexique 21 / République tchèque 22 / Royaume-Uni 23 / Suède 24 / Suisse

13. Programmes d’études et profi ls de carrière 11
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au long de votre première année d’études. Pour mieux comprendre des notions difficiles ou encore bénéficier de
conseils et d’encouragements en cas de démotivation, réservez sans
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nouveaux étudiants de Polytechnique. Les intégrateurs étudiants du COMITÉS ÉTUDIANTS
PINEP sont là pour vous aider à vous acclimater à Poly, à vous faire de Adhérez à un comité étudiant qui rejoint vos intérêts et vos valeurs. Il y
nouveaux amis et à découvrir toutes les occasions qui s’offrent à vous pour en a pour tous les goûts ! Vous y ferez des rencontres stimulantes et
faire de vos années d’études ici des années mémorables. élargirez vos horizons.
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Les études sont un incontournable. Il faut cependant faire plus pour bien se préparer à entrer
sur le marché du travail. Conseils Jobboom pour une transition réussie.
1. Firmes de génie- 2. Cherchez à ren- 3. Faites des stages. 4. Informez-vous 5. Passez votre
conseil, entreprises contrer des ingénieurs Profitez de ces expé- tôt sur les étapes qui examen de l’Ordre des
variées, secteurs de votre domaine pour riences pour confirmer mènent au permis ingénieurs du Québec
public et parapublic : bien saisir l’essence votre choix de spécia- d’ingénieur et sur dès que possible après
les emplois en génie de leur travail. Posez lité. Le travail diffère le juniorat afin de le baccalauréat. Plus
sont partout. Appre- des questions sur leurs parfois de la théorie : réduire votre stress à vous attendrez, plus la
nez à bien connaître responsabilités, leur mieux vaut le vérifier ! la fin de vos études. préparation sera ardue.
votre industrie ainsi charge de travail. De-
que les débouchés de mandez-leur d’expli-
votre formation. quer ce qui les motive
dans leur boulot.
Pour obtenir plus d’information sur ces sujets, ainsi que les coordonnées de plusieurs employeurs qui recrutent, consultez gratuitement la revue
Les carrières de l’ingénierie 2012 en ligne : http://carrieres-ingenierie.jobboom.com.

14. 12 Programmes d’études et profils de carrière
EXCÈS DE
VITESSE PERMIS
AUX ÉTUDES SUPÉRIEURES
DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES, POLYTECHNIQUE OFFRE, DANS LA PLUPART DES
SPÉCIALITÉS, UN PROGRAMME INTÉGRÉ DE BACCALAURÉAT-MAÎTRISE EN GÉNIE,
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BACCALAURÉAT-DOCTORAT. IL EST AUSSI POSSIBLE DE VOUS INSCRIRE DANS UN
PROGRAMME INTÉGRÉ DE BACCALAURÉAT-DESS.
CHEMINEMENTS ACCÉLÉRÉS BACCALAURÉAT-MAÎTRISE INTÉGRÉ (BMI)
Si vous êtes au baccalauréat et avez obtenu 105 crédits ou êtes en voie de
BACCALAURÉAT-DESS INTÉGRÉ (BDI) le faire, vous pouvez commencer des études de maîtrise.
Si vous êtes au baccalauréat et avez obtenu 105 crédits ou êtes en voie de MOYENNE REQUISE : 3,0/4,0.
le faire, vous pouvez commencer des études menant au diplôme d’études
supérieures spécialisées (DESS). PASSAGE BACCALAURÉAT-DOCTORAT
MOYENNE REQUISE : 2,75/4,0. Vous pouvez entreprendre des études de doctorat dès la fin de votre bacca-
lauréat en ingénierie, sans passer par un programme de maîtrise.
MOYENNE REQUISE : 3,2/4,0.
NOMBRE D’ANNÉES REQUISES POUR UN CHEMINEMENT BAC + MAÎTRISE
ANNÉES 1 2 3 4 5 6
PASSAGE DIRECT MAÎTRISE-DOCTORAT
CHEMINEMENT RÉGULIER B M Vous avez réussi 9 crédits de cours aux cycles supérieurs ? Sur recomman-
BMI B M dation de votre directeur de recherche, vous pourriez accéder au doctorat.
BOURSES D’ÉTUDES
PLUSIEURS BOURSES SONT OFFERTES AUX ÉTUDIANTS QUI DÉSIRENT POURSUIVRE LEURS ÉTUDES AUX CYCLES SUPÉRIEURS.
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ÉTIENNE LAREAU, design. Certains cours déjà effectués m’ont par la
ÉTUDIANT AU BMI EN GÉNIE BIOMÉDICAL suite été crédités, ce qui a allégé ma maîtrise et
me permet de me concentrer aussi sur divers
Attiré depuis plusieurs années par le monde de projets personnels comme mon groupe de
l’électronique, j’ai entrepris mes études à Poly- musique, Captain Obvius, et mes voyages partout
technique à l’hiver 2005 en génie électrique. La dans le monde. Pour moi, le BMI a été une excel-
création de la concentration en génie biomédical lente façon d’optimiser mon cheminement et de
m’a hautement intéressé et je m’y suis inscrit dès profiter des mêmes avantages que ceux que
le départ. Vers la fin de mon bac, après deux j’aurais retirés avec le cheminement régulier.
stages au Groupe biomédical Montérégie en tant Grâce à mon cheminement accéléré, je suis main-
que consultant en technologies médicales, j’ai tenant employé chez Nüvü Caméras en tant que
réalisé que je voulais pousser mes connaissances développeur électronique et logiciel en plus d’être
techniques en électronique appliquée dans le chargé des applications biomédicales.
domaine de la santé pour être apte à y faire du

15. Programmes d’études et profi ls de carrière 13
CONDITIONS
D’ADMISSION
BACCALAURÉAT EN INGÉNIERIE
ADMISSION EN LIGNE :
WWW.POLYMTL.CA/ADMISSIONBAC WWW.MONAVENIR.POLYMTL.CA
ÉTUDIANTS PROVENANT DU CÉGEP
DATE LIMITE POUR FAIRE UNE DEMANDE D’ADMISSION À LA SESSION HIVER 2012 : 1ER NOVEMBRE 2011
DATE LIMITE POUR FAIRE UNE DEMANDE D’ADMISSION À LA SESSION AUTOMNE 2012 : 1ER MARS 2012
ÉTUDIANTS PROVENANT DE L’EXTÉRIEUR DU QUÉBEC
DATE LIMITE POUR FAIRE UNE DEMANDE D’ADMISSION À LA SESSION HIVER 2012 : 15 SEPTEMBRE 2011
DATE LIMITE POUR FAIRE UNE DEMANDE D’ADMISSION À LA SESSION AUTOMNE 2012 : 15 JANVIER 2012
DIPLÔME QUÉBÉCOIS
CÉGEP
Avoir un diplôme d’études collégiales en sciences de la nature (200.B0), en sciences, lettres et arts (700.A0) ou en sciences informati-
ques et mathématiques1 (200.C0) comprenant les cours : Calcul différentiel (201-NYA), Calcul intégral (201-NYB), Algèbre vectorielle et calcul
matriciel (201-NYC), Mécanique (203-NYA), Électricité et magnétisme (203-NYB), Optique et physique moderne (203-NYC), Chimie générale
(202-NYA), Chimie des solutions (202-NYB) ou l’équivalent. Pour les étudiants dont la cote R est de 26,0 ou plus, l’admission est automatique,
sauf pour les programmes de génie aérospatial et de génie biomédical, car ils sont contingentés. Les dossiers des candidats dont la cote R est
inférieure à 26,0 sont tous étudiés individuellement. Les résultats obtenus aux cours de nature scientifique* sont alors évalués pour l’admission.
OU
Avoir un DEC de la famille des techniques physiques et avoir réussi le cours Calcul différentiel (201-NYA) ou l’équivalent. Il est possible
d’obtenir des crédits pour certains cours réalisés dans le programme technique. Les cours de nature scientifique* seront ajoutés aux 120 crédits.
Une cote R de 26,0 est habituellement suffisante pour que l’École fasse une offre d’admission. Les dossiers sont tous étudiés individuellement et le
critère principal est la réussite des cours à connotation scientifique plutôt que technique.
CANDIDATS ADULTES
Un candidat âgé d’au moins 21 ans à la date du début des cours, qui est titulaire d’un diplôme d’études secondaires du Québec ou d’un diplôme
équivalent depuis au moins 4 ans et qui ne possède pas de DEC ou l’équivalent, OU qui a abandonné les études collégiales à plein temps depuis
au moins 2 ans, OU qui ne répond pas aux bases régulières d’admissibilité aux études du baccalauréat en génie doit préalablement s’inscrire au
programme 1-955-4-0 Mineure accès aux études universitaires de l’Université de Montréal ou à un programme équivalent. Ce programme
totalise 24 crédits sur deux trimestres.
Une moyenne de 2,5 sur 4,3 pour l’ensemble des cours du programme est exigée pour assurer l’admission à l’École. Pour plus d’information sur ce
programme, consultez le WWW.POLYMTL.CA/ADMISSIONBAC.
*COURS DE NATURE SCIENTIFIQUE (pour les titulaires d’un DEC technique)
COURS PRÉPARATOIRES À POLYTECHNIQUE SIGLE DU COURS
Équivalent de Mathématiques NYC (algèbre vectorielle et calcul matriciel) MTH0102
Équivalent de Mathématiques NYB (calcul intégral) MTH0103
Équivalent de Physique NYA (mécanique) PHS0101
Équivalent de Physique NYB (électricité et magnétisme) PHS0102
Équivalent de Chimie NYA (chimie générale) CHE0501
Pour tous les programmes de génie, le cours de Mathématiques NYA (calcul différentiel) doit être fait et réussi avant l’entrée.
Pour le programme de génie physique, le cours Optique et physique moderne (203-NYC), offert dans la plupart des cégeps, est également requis.
Pour plus de détails sur les conditions d’admission et pour connaître celles qui s’appliquent aux candidats ne possédant pas un diplôme québécois,
consultez le WWW.POLYMTL.CA/ADMISSIONBAC.
1
Le cours Chimie des solutions (202-NYB) n’est pas exigé pour les finissants du programme Sciences informatiques et mathématiques.
Note : Dans tous les cas, si un candidat répondant aux critères d’admission choisit un programme dont la capacité d’accueil est atteinte, l’École lui offrira alors une admission dans un autre programme.

16. 14 Programmes d’études et profils de carrière
DE QUELLE COULEUR
EST VOTRE GÉNIE ?
CE QUESTIONNAIRE A ÉTÉ CONÇU POUR VOUS AIDER À EXPLORER LES PROGRAMMES DE GÉNIE
OFFERTS À POLYTECHNIQUE. PRENEZ QUELQUES MINUTES POUR LIRE LES 25 ÉNONCÉS
CI-DESSOUS ET POUR ENCERCLER LE CHIFFRE QUI CORRESPOND À VOTRE SITUATION. RAPPELEZ-
VOUS QUE LA PREMIÈRE RÉPONSE QUI VOUS VIENT EN TÊTE EST SOUVENT LA MEILLEURE !
Voici les consignes :
ENCERCLEZ LE CHIFFRE CORRESPONDANT
1 = vous êtes très peu ou pas du tout d’accord avec l’énoncé.
3 = vous êtes moyennement d’accord avec l’énoncé.
5 = vous êtes assez ou entièrement d’accord avec l’énoncé.
1 / Si j’avais la possibilité de choisir un cours de physique avancée, je le ferais sans hésiter,
Famille 5
car je m’intéresse à toutes les formes de physiques. 1 3 5
2 / Je trouve important et essentiel de faire le recyclage chaque fois que c’est possible. 1 3 5 Famille 2
3 / J’aurais du plaisir à comprendre les systèmes de conversion d’énergie ou à construire
Famille 1
des engins capables de se déplacer. 1 3 5
4 / J’adore trouver des solutions aux bogues informatiques. 1 3 5 Famille 3
5 / J’aimerais inventer un tissu de canapé qui change de couleur au contact de la chaleur,
Famille 5
pour épater mes amis. 1 3 5
6 / J’aimerais travailler à la résolution de problèmes humains, par exemple : améliorer
Famille 4
les systèmes de fonctionnement d’une usine, l’efficacité et la productivité des entreprises. 1 3 5
7 / J’aimerais comprendre les procédés utilisés pour la réhabilitation de sites contaminés. 1 3 5 Famille 2
8 / J’aimerais pouvoir dessiner les croquis ou les plans d’objets utiles tels qu’une machine distributrice,
Famille 1
un moteur d’avion, un bras mécanique. 1 3 5
9 / Je m’intéresse aux sciences naturelles, comme la découverte des minéraux (cristal, or, diamant,
Famille 2
quartz), la composition des sols. 1 3 5
10 / J’aimerais travailler en collaboration avec les spécialistes des sciences médicales tels que Famille 4
les médecins, les infirmières et infirmiers, les biologistes. 1 3 5
11 / J’aimerais concevoir une vidéo 3D. 1 3 5 Famille 3
12 / J’aimerais travailler à l’extérieur et, par exemple, recueillir des échantillons de roches
Famille 2
ou de sols et en faire l’analyse. 1 3 5
13 / J’aimerais que ma carrière soit utile à la société. 1 3 5 Famille 4
14 / Si mon cellulaire fonctionne mal, je suis du genre à le démonter pour voir comment il est fait. 1 3 5 Famille 1
15 / J’aimerais comprendre l’intelligence artificielle et utiliser des systèmes intelligents pour inventer
Famille 3
toutes sortes de machines. 1 3 5
16 / Je m’intéresse aux technologies avancées telles que le laser, les systèmes radars, les rayons X,
Famille 5
les systèmes de communication par satellites. 1 3 5
17 / Je suis sensible au bien-être des autres et je m’intéresse autant aux sciences naturelles
Famille 4
qu’aux sciences humaines. 1 3 5

17. Programmes d’études et profi ls de carrière 15
18 / J’ai du plaisir à utiliser un ordinateur, mais je m’intéresse davantage à toutes les applications
Famille 3
intelligentes qui permettent à un ordinateur de réaliser une série de tâches spécifiques. 1 3 5
19 / Si on me donne le choix, je préfère réaliser mes activités professionnelles à l’extérieur. 1 3 5 Famille 2
20 / Je m’intéresse aux structures des bâtiments et j’aime en apprendre davantage sur ce qui
Famille 1
les rend plus résistantes ou plus vulnérables. 1 3 5
21 / Si on me demandait de participer à un projet pour lequel je devrais construire les circuits
Famille 5
électriques d’une cabine de pilotage, j’accepterais avec enthousiasme. 1 3 5
22 / J’aimerais que mon travail améliore les conditions de vie des gens et leur permette, par exemple,
Famille 4
de vivre plus longtemps ou de mieux vivre avec des handicaps. 1 3 5
23 / J’aimerais apprendre à reproduire des mouvements humains dans un jeu vidéo. 1 3 5 Famille 3
24 / J’aurais du plaisir à me rendre sur les lieux d’un tremblement de terre pour analyser la composition
des matériaux des bâtiments écroulés et faire des recommandations par rapport aux matières Famille 1
à utiliser pour la reconstruction. 1 3 5
25 / J’adore en apprendre davantage sur les composantes de la matière, comme les molécules
Famille 5
et les atomes. 1 3 5
Consignes pour le calcul des résultats
Additionnez les chiffres que vous avez encerclés pour chacun des énoncés en rouge et inscrivez le total dans le tableau suivant
sous Famille 1. Additionnez ensuite les chiffres encerclés pour chacun des énoncés en vert et inscrivez le total dans le tableau
sous Famille 2, et ainsi de suite pour les énoncés en noir, en orange et en bleu.
Famille 1 Famille 2 Famille 3 Famille 4 Famille 5
Nombre de points Nombre de points Nombre de points Nombre de points Nombre de points
Repérez les deux familles pour lesquelles vous avez obtenu le plus grand nombre de points et consultez le tableau suivant
pour découvrir les programmes de baccalauréat qui vous permettraient d’utiliser votre génie.
Famille 1 Famille 2 Famille 3 Famille 4 Famille 5
Construction Ressources Informatique Contrôle et Énergie invisible
et mécanique naturelles amélioration
des systèmes
Génie aérospatial Génie géologique Génie informatique Génie biomédical Génie chimique
Génie civil Génie des mines Génie logiciel Génie industriel Génie électrique
Génie mécanique Génie physique
En poursuivant votre exploration, vous pourrez vous faire une meilleure opinion de ce que nos programmes peuvent vous
apporter. Nous vous invitons à vous arrêter en particulier aux deux familles de programmes ciblées par le questionnaire
(d’après vos résultats les plus élevés), sans oublier les autres options qui suscitent votre intérêt. Il se pourrait en effet que
les résultats obtenus ne soient pas exactement représentatifs de vos champs d’intérêt, car ce questionnaire ne prétend pas
être scientifique.
Prenez donc le temps de lire la description des cours qui composent l’ensemble des programmes correspondant à
vos domaines de prédilection. Tentez de bien comprendre les rôles que vous pourriez assumer et les tâches que vous
pourriez réaliser après avoir décroché votre diplôme. Cela vous aidera à faire un choix éclairé de formation. Surtout, faites
confiance à votre instinct, à votre génie !
Source : Brisson Legris, révélateurs de potentiels, spécialistes en évaluation et orientation. www.brissonlegris.qc.ca

18. 16 Programmes d’études et profils de carrière
GÉNIE
AÉROSPATIAL
INCLUANT AU MOINS UN STAGE OBLIGATOIRE DE QUATRE MOIS !
PROGRAMME UNIQUE AU QUÉBEC
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QU’EST-CE QUE LE GÉNIE AÉROSPATIAL ? L’ingénieur travaillant spécifiquement avec les avions est appelé ingénieur
L’INGÉNIEUR AÉROSPATIAL FORMÉ À POLYTECHNIQUE PARTICIPE AUX aéronautique; l’ingénieur travaillant dans le domaine spatial est appelé
PHASES DE CONCEPTION, DE DÉVELOPPEMENT, D’ESSAI ET DE PRODUC- ingénieur astronautique. Le programme de génie aérospatial est issu de
TION D’AÉRONEFS, DE VÉHICULES SPATIAUX ET DES PIÈCES ASSO- la concentration « aéronautique » qui faisait anciennement partie du
CIÉES. IL EST APPELÉ À GÉRER DES PROJETS D’INGÉNIERIE, EN PLUS programme de génie mécanique, dont il reprend l’essentiel de la formation.
DE CONCEVOIR, DE RÉALISER ET D’ANALYSER DES ESSAIS EXPÉRI-
MENTAUX. LE PROGRAMME VISE À FORMER DES PROFESSIONNELS DU Les ingénieurs en aérospatiale sont appelés à travailler dans des agences
GÉNIE AÉROSPATIAL COMPÉTENTS EN DÉVELOPPEMENT DE PRODUITS civiles ou militaires, ou encore chez des fournisseurs et des organismes
ET SYSTÈMES AÉRONAUTIQUES COMPLEXES, ET CAPABLES DE CONCE- nationaux et internationaux. Ils trouvent de nombreux débouchés dans la
VOIR DES SYSTÈMES D’INGÉNIERIE EN UTILISANT LES TECHNIQUES région de Montréal, qui est la troisième ville en importance au monde dans
ET LES OUTILS LES PLUS RÉCENTS. le secteur de l’aéronautique.
PROGRAMME CONTINGENTÉ* | 60 PLACES | ADMISSION À L’AUTOMNE SEULEMENT | COTE R MOYENNE DES DERNIERS ADMIS : 31,16
ORIENTATIONS PROJETS INTÉGRATEURS Projet 3 : Définition et analyse de
problèmes d’ingénierie du milieu
12 CRÉDITS / À FAIRE EN 4E ANNÉE Projet 1 : Conception de produits de la pratique ou de la recherche,
Contraintes Environnement virtuel aérospatiaux, basée sur le cours en collaboration avec l’industrie
Fabrication Innovation technologique Caractéristiques des aéronefs
Projet 4 : Projet d’envergure :
Outils de gestion Projets internationaux Projet 2 : Construction d’un avion conception, fabrication et test de
Systèmes d’aéronefs Technologies téléguidé et essais en vol diverses composantes et de véhicules
spatiales aérospatiaux, en collaboration avec
des entreprises comme Bombardier
et Pratt & Whitney Canada
* La sélection des candidats est basée sur les résultats
scolaires. Le nombre de places disponibles est sujet à
changement sans préavis.

19. Programmes d’études et profi ls de carrière 17
JE SUIS FIER D’AVOIR CHOISI
POLYTECHNIQUE !
Alexandre Marceau-Gozsy / Promotion 2013
Baccalauréat en génie aérospatial
Ville d’origine : Montréal / Collège André-Grasset
POURQUOI J’AI CHOISI D’ÉTUDIER d’avoir de bonnes connaissances des matériaux composites et une
EN GÉNIE AÉROSPATIAL ? excellente aptitude à communiquer et à échanger de l’information.
J’ai toujours beaucoup aimé les projets concrets, ceux qui permettent En travaillant sur le véhicule Esteban VI, j’ai pu apprendre énormé-
de résoudre un problème précis à l’aide d’une solution tangible. J’ai ment sur les composites. Cette connaissance et la facilité de commu-
aussi toujours eu une certaine facilité en sciences. Par ailleurs, nication que j’ai acquises lors de négociations et de présentations pour
j’ai toujours aimé communiquer, faire des présentations orales, écouter le projet Esteban m’ont permis de me démarquer en entrevue et d’être
et échanger des idées. Après m’être bien renseigné, j’en suis venu à la ainsi sélectionné.
conclusion que l’ingénierie était le domaine le plus approprié pour moi,
car il me permettait d’exploiter toutes mes forces. COMMENT JE VOIS MON AVENIR ?
J’aimerais beaucoup me trouver un emploi dans le domaine de la
QUE S’EST-IL PASSÉ PENDANT CES ANNÉES ? recherche et du développement en aérospatiale. Travailler avec des
Je suis présentement directeur adjoint de la société technique technologies de pointe à des projets d’envergure, que ce soit dans le
Esteban, qui conçoit la voiture solaire. Cette expérience me permet de domaine de l’aéronautique ou même de l’exploration spatiale, est le
développer davantage mes habiletés de gestion et de négociation tout type de carrière que j’aimerais avoir à la fin de mon baccalauréat. Cela
en m’apprenant des notions techniques et théoriques. Cela m’a d’ailleurs dit, une carrière en entreprenariat, toujours dans le même domaine,
permis d’obtenir mon premier stage en conception de fuselage chez m’intéresserait aussi. Œuvrer dans l’un ou l’autre, ou dans un mélange
Bell Helicopter Textron. Pour le poste que j’y occupe, il est essentiel des deux, c’est vraiment l’idéal auquel j’aspire.
01 / Jonathan Doré, diplômé
de la concentration aéronautique,
dans le cadre de son stage chez CAE
01
SESSION D’AUTOMNE 1RE ANNÉE SESSION D’HIVER 1RE ANNÉE POUR CEUX ET CELLES QUI
VEULENT ALLER PLUS LOIN
AER1200 Caractéristiques AER1110 Projet initial en
Le programme de baccalauréat en génie
des aéronefs génie aérospatial
aérospatial mène à divers domaines d’études
AER3000I Épreuves initiales de ELE1403 Éléments d’électrotechnique
aux cycles supérieurs, entre autres :
communication écrite et d’électronique
Génie aérospatial Génie électrique
et orale MEC1310 Technologie informa-
Génie industriel Génie informatique
MEC1201 Travail en équipe tionnelle en génie
Génie logiciel Génie mécanique
et leadership mécanique
Génie physique Gestion de projets
MEC1210 Thermodynamique MEC1420 Résistance des matériaux 1
MEC1410 Statique MTH1006 Algèbre linéaire
MEC1510 Modélisation de MTH1102 Calcul 2
systèmes mécaniques
MTH1101 Calcul 1

20. 18 Programmes d’études et profils de carrière
GÉNIE
BIOMÉDICAL
INCLUANT AU MOINS UN STAGE OBLIGATOIRE DE QUATRE MOIS !
PROGRAMME UNIQUE AU CANADA
WWW.POLYMTL.CA/BIOMED
QU’EST-CE QUE LE GÉNIE BIOMÉDICAL ? Ce qui distingue l’ingénieur biomédical d’un ingénieur de formation
L’INGÉNIEUR BIOMÉDICAL FORMÉ À POLYTECHNIQUE APPLIQUE LES classique, c’est qu’il est capable d’analyser un problème du point de vue à
PRINCIPES DU GÉNIE À L’ÉTUDE, À LA MODIFICATION ET AU CONTRÔLE la fois de l’ingénieur et du spécialiste du domaine médical. Il doit être
DES SYSTÈMES BIOLOGIQUES, AINSI QU’À LA CONCEPTION ET À LA conscient des difficultés particulières associées aux êtres vivants et est
FABRICATION DE PRODUITS POUR LA SURVEILLANCE DES FONCTIONS appelé à évaluer un ensemble plus étendu de solutions que dans les
PHYSIOLOGIQUES ET POUR L’ASSISTANCE AU DIAGNOSTIC ET AU TRAI- domaines traditionnels du génie.
TEMENT DE PATIENTS.
L’ingénieur biomédical doit aussi être capable de travailler en étroite
LA FORMATION DE L’INGÉNIEUR BIOMÉDICAL EST DONC MULTIDISCI- collaboration avec des professionnels de plusieurs autres disciplines :
PLINAIRE ET FAIT APPEL AUX SCIENCES DE LA SANTÉ, AUX SCIENCES médecins, chirurgiens, biologistes, biochimistes, pharmacologistes, physio-
DU GÉNIE, AUX SCIENCES FONDAMENTALES ET AUX MATHÉMATIQUES. thérapeutes, dentistes, infirmières, techniciens, administrateurs du réseau
de la santé, etc.
PROGRAMME CONTINGENTÉ* | 45 PLACES | ADMISSION À L’AUTOMNE SEULEMENT | COTE R MOYENNE DES DERNIERS ADMIS : 32,02
NOUVEAUTÉ ORIENTATIONS PROJETS INTÉGRATEURS
Possibilité d’obtenir en 5 ans 12 CRÉDITS / À FAIRE EN 4E ANNÉE Projet 1 : Conception d’un robot
un baccalauréat-maîtrise en génie clinique Génie clinique (bac-maîtrise intégré) orientant un faisceau laser au-dessus
Innovation technologique Outils de gestion d’une table chirurgicale
Projets internationaux Technologies Projet 2 : Conception d’un système
émergentes d’oxymétrie de pouls
Projet 3 : Conception d’un système de
communication avec un sujet paraplégique
Projet 4 : Conception d’un détecteur
de plaques d’athérosclérose par
imagerie optique
* La sélection des candidats est basée sur les résultats
scolaires. Le nombre de places disponibles est sujet
à changement sans préavis.

21. Programmes d’études et profi ls de carrière 19
JE SUIS FIÈRE D’AVOIR CHOISI
POLYTECHNIQUE !
Martine Blouin / Promotion 2012
Baccalauréat en génie biomédical
Ville d’origine : Brossard / Champlain Regional College
POURQUOI J’AI CHOISI D’ÉTUDIER première année, je suis aussi responsable d’un programme de visites
EN GÉNIE BIOMÉDICAL ? industrielles pour les étudiants en génie biomédical, programme que
Curieuse et créative, j’ai toujours eu un intérêt à la fois pour la biologie j’ai d’ailleurs mis sur pied. J’ai réalisé trois stages au sein de différentes
et les sciences fondamentales telles que la physique et les mathématiques. organisations, soit en informatique médicale au laboratoire DIRO à
J’ai entrepris mon cheminement vers les sciences dès le secondaire, car l’UdeM, en génie clinique à l’Institut de cardiologie de Montréal et en
j’étais intéressée à comprendre le fonctionnement des choses. J’ai conception à l’Institute of Biomedical Engineering au Nouveau-
réalisé un projet Expo-Sciences en 5e secondaire sur les membres Brunswick. J’ai aussi participé aux activités de recherche du laboratoire
artificiels. C’est à ce moment précis que le génie s’est révélé à moi Liv4D sur la scoliose idiopathique durant deux ans.
comme une avenue prometteuse.
COMMENT JE VOIS MON AVENIR ?
QUE S’EST-IL PASSÉ PENDANT CES ANNÉES ? J’aimerais réaliser des études supérieures, idéalement en partenariat
Je me suis impliquée à travers un éventail de comités étudiants. J’ai, avec l’industrie. Étant attirée par la recherche et le développement, je
entre autres choses, fait du bénévolat au café étudiant l’Intermed, pour souhaite collaborer à l’avancement du génie biomédical. C’est une
ensuite partir en stage de coopération internationale en Équateur à branche encore très jeune où il y reste beaucoup à découvrir, ce qui
l’été 2009. J’ai aussi pratiqué le karaté, joué au hockey cosom, collaboré représente un défi et de belles occasions d’innover. Bref, je vise une
au projet de robot de sauvetage de la société technique SAE Robotique carrière dynamique où je contribuerai à améliorer la santé des gens !
et participé à quelques projets du comité PolySphère. Depuis ma
01 / Projet intégrateur 02 / Durant son
stage au Groupe biomédical Montérégie,
Étienne Lareau a collaboré avec
l’Hôpital Pierre-Le Gardeur à un
projet d’évaluation d’équipements.
03 / Étudiants aux cycles supérieurs
en génie biomédical. Ils participent aux
travaux du professeur Carl-Éric Aubin
du Groupe de recherche sur les
déformations musculo-squelettiques.
01 02 03
SESSION D’AUTOMNE 1RE ANNÉE SESSION D’HIVER 1RE ANNÉE POUR CEUX ET CELLES QUI
VEULENT ALLER PLUS LOIN
GBM1610 Biochimie pour l’ingénieur ELE1600A Circuits électriques
Le programme de baccalauréat
GBM3105 Épreuves initiales de GBM1100 Projet et travail en équipe
en génie biomédical mène à divers
communication écrite en génie biomédical
domaines d’études aux cycles
et orale GBM1620 Biologie moléculaire et
supérieurs, entre autres :
INF1005C Programmation procédurale cellulaire pour ingénieurs
Génie biomédical Génie biotechnologique
MTH1006 Algèbre linéaire MTH1102 Calcul 2
Génie chimique Génie électrique
MTH1101 Calcul 1 MTH1115 Équations différentielles
Génie informatique Génie mécanique
MTR1035C Matériaux
Gestion de projets
PHS1101 Mécanique pour ingénieurs

22. 20 Programmes d’études et profils de carrière
GÉNIE
CHIMIQUE
INCLUANT AU MOINS UN STAGE OBLIGATOIRE DE QUATRE MOIS !
WWW.POLYMTL.CA/GCH
QU’EST-CE QUE LE GÉNIE CHIMIQUE ? L’ingénieur chimiste est en fait un ingénieur de procédés. Il touche à toutes
L’INGÉNIEUR CHIMISTE FORMÉ À POLYTECHNIQUE CONÇOIT, DÉVE- les grandes problématiques de notre société : la santé, l’eau, l’environne-
LOPPE ET AMÉLIORE DES PROCÉDÉS QUI TRANSFORMENT LA MATIÈRE ment et l’énergie. En ce qui concerne la santé, le procédé pourrait être la
EN BIENS UTILES DANS UN CONTEXTE DE DÉVELOPPEMENT DURABLE. fabrication d’un médicament ou d’un vaccin qui serait réalisé dans un
IL OEUVRE ESSENTIELLEMENT EN MILIEU INDUSTRIEL DANS DES bioréacteur. L’ingénieur chimiste se penchera sur la problématique de
DOMAINES TRÈS VARIÉS : BIOTECHNOLOGIE, PLASTURGIE, PÉTROCHI- l’eau : économiser l’eau, produire de l’eau potable ou propre à partir d’eau
MIE, PHARMACEUTIQUE, CHIMIE, AGROALIMENTAIRE, PÂTES ET contaminée par un procédé rentable.
PAPIERS, ENVIRONNEMENT, ÉNERGIE, ETC.
Le respect de l’environnement et le développement durable sont
des contraintes réelles dans la conception de tous les types de procédés.
Enfin, produire de l’énergie ou des carburants avec des résidus de la forêt
ou de l’agriculture, ou encore avec des déchets ménagers, est une
préoccupation primordiale pour l’ingénieur chimiste.
CONCENTRATION ORIENTATIONS PROJETS INTÉGRATEURS
33 CRÉDITS / À FAIRE EN 4E ANNÉE 12 CRÉDITS / À FAIRE EN 4E ANNÉE Projet 1 : Implantation d’une usine
Agro-industrie* Énergie et environnement Génie de production d’insectifuge dans un
biopharmaceutique** Innovation pays en voie de développement
technologique Outils de gestion Projet 2 : Étude du procédé de production
Polymères haute performance de sucre à partir de la betterave sucrière
Projets internationaux
Projet 3 : Conception d’une unité
d’alkylation
Projet 4 : Valorisation thermique
des déchets ménagers
** Programme coopératif (un stage rémunéré
* Réalisée durant un séjour d’études en France. de quatre mois et un stage rémunéré de huit mois).

23. Programmes d’études et profi ls de carrière 21
JE SUIS FIÈRE D’AVOIR CHOISI
POLYTECHNIQUE !
Élyse Hamel / Promotion 2012
Baccalauréat en génie chimique, concentration énergie et environnement
Ville d’origine : Brossard / Collège de Maisonneuve
POURQUOI J’AI CHOISI D’ÉTUDIER qualité chez Molson. L’année dernière, j’ai exercé le rôle de
EN GÉNIE CHIMIQUE ? vice-présidente à l’éducation au sein du comité des étudiants en
C’est en déambulant dans l’impressionnante usine de pâtes et papiers génie chimique. J’ai aussi fait, à Polytechnique, un stage en rapport
où travaillait mon père que j’ai eu le déclic pour le génie. Ces simples avec la pédagogie des cours en génie chimique en vue d’améliorer le
visites ont vite nourri ma curiosité. Arrivée au collégial, je voulais me programme. Ainsi, j’ai pu explorer deux milieux de travail complè-
diriger vers un programme universitaire qui offrait de bonnes tement différents, le domaine industriel et le domaine scolaire. Ce fut
perspectives d’avenir et qui touchait à l’environnement. Le génie une expérience très enrichissante !
chimique s’est donc avéré le programme idéal pour moi.
COMMENT JE VOIS MON AVENIR ?
QUE S’EST-IL PASSÉ PENDANT CES ANNÉES ? Le baccalauréat en génie chimique ouvre tellement de portes sur
Entre autres choses, j’ai choisi Polytechnique pour sa vie étudiante où plusieurs domaines qu’il est difficile de faire un choix ! Je me dirigerai
les comités et sociétés techniques nous permettent de nous surpasser probablement en environnement pour œuvrer dans le domaine du
et de créer des liens avec d’autres étudiants aussi passionnés que nous. traitement des eaux, des effluents et de la recherche pour les énergies
Le programme de génie chimique de Polytechnique est très reconnu durables, ou en enseignement pour transmettre ma passion à d’autres.
et représente un atout pour se décrocher des stages ou des emplois. L’environnement est un enjeu actuel et de première importance.
Après ma deuxième année, j’ai effectué un stage en contrôle de la Vive la chimie verte !
01 / Bioréacteur 02 / Laboratoire
de plasturgie 03 / Étudiante
dans le cadre du cours Méthode
expérimentale et instrumentation
01 02 03
SESSION D’AUTOMNE 1RE ANNÉE SESSION D’HIVER 1RE ANNÉE POUR CEUX ET CELLES QUI
VEULENT ALLER PLUS LOIN
GCH1110 Analyse des procédés et GCH1140 Travail d’équipe et projet
Le programme de baccalauréat
développement durable GCH1530 Chimie organique
en génie chimique mène à divers
GCH1121 Introduction à la conception MTH1102 Calcul 2
domaines d’études aux cycles
en génie chimique MTH1110 Équations différentielles
supérieurs, entre autres :
GCH1520 Génie du vivant ordinaires
Environnement Génie biomédical
GCH3000I Épreuves initiales de MTR1035D Matériaux
Génie biotechnologique
communication écrite PHS1101 Mécanique pour ingénieur
Génie industriel Gestion de projets
et orale
Plasturgie
INF1005A Programmation procédurale
MTH1006 Algèbre linéaire
MTH1101 Calcul 1

24. 22 Programmes d’études et profils de carrière
GÉNIE
CIVIL
INCLUANT AU MOINS UN STAGE OBLIGATOIRE DE QUATRE MOIS !
WWW.POLYMTL.CA/CGM
QU’EST-CE QUE LE GÉNIE CIVIL ? Le marché de l’emploi pour les ingénieurs civils au Québec est excellent,
L’INGÉNIEUR CIVIL FORMÉ À POLYTECHNIQUE EST PRÉPARÉ À FAIRE et de nombreux défis attendent ces ingénieurs dans les prochaines années !
FACE À DES DÉFIS BIEN D’AUJOURD’HUI. EN PLUS DE METTRE À PROFIT À cet égard, le taux de placement des finissants de Polytechnique a atteint
SES CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES, IL FAIT 100 % durant quatre années consécutives.
PREUVE DE CRÉATIVITÉ AFIN DE TROUVER DES SOLUTIONS QUI
TIENNENT COMPTE DES IMPACTS SOCIAUX, ÉCONOMIQUES ET Il y a maintenant plusieurs années que le programme de génie civil intègre
ENVIRONNEMENTAUX DE SES PROJETS. dans ses cours des projets concrets de construction ou de réhabilitation.
À titre d’exemples : la réfection du pont de la rivière Amyot, la réhabilita-
L’INGÉNIEUR CIVIL S’OCCUPE DE LA CONCEPTION, DE LA CONSTRUCTION, tion de l’aménagement hydroélectrique de la chute Bell, la conception et
DE LA GESTION, DE L’ENTRETIEN ET DE LA RÉPARATION D’OUVRAGES la construction du pavillon J.-Armand-Bombardier et la conception de
AFIN DE RÉPONDRE AUX BESOINS GRANDISSANTS DE LA SOCIÉTÉ l’échangeur reliant l’autoroute 50 au chemin Scott.
EN ASSURANT LA SÉCURITÉ DU PUBLIC ET DANS LE RESPECT DE
L’ENVIRONNEMENT ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE.
UN LABORATOIRE DE STRUCTURES UNIQUE EN AMÉRIQUE DU NORD
Polytechnique dispose d’un laboratoire de très grandes dimensions de classe mondiale. Le laboratoire de structures Hydro-Québec sert à tester
le comportement structural de grands ouvrages de génie civil incluant barrages, ponts et bâtiments multiétagés, à mettre au point de nouveaux
matériaux et à développer des techniques de conception, de réhabilitation et de construction novatrices. En ayant accès à de tels équipements
et installations uniques de par leur capacité de chargement statique et dynamique, les étudiants peuvent tester des spécimens à grande échelle
représentatifs du comportement réel des ouvrages.
ORIENTATIONS PROJETS INTÉGRATEURS
12 CRÉDITS / À FAIRE EN 4E ANNÉE Projet 1 : Conception d’une
Bâtiments et ouvrages d’art Génie de maquette de pont
l’environnement Géotechnique Innova- Projet 2 : Projet d’ingénierie
tion technologique Outils de gestion hydrique et risque
Projets internationaux Transport
Projet 3 : Projet de caractérisation
avec GPS et GIS
Projet 4 : Projet de conception
en génie civil