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Grenoble EM : journée des parents
Au programme de l’après-midi
Introduction Loick Roche – Directeur GEM
L’école Jean-François Fiorina – Directeur ESC / DA GEM
Le corps pédagogique et la recherche
Jean-Philippe Rennard, Doyen du corps Professoral
Le développement des compétences des étudiants dans le Programme Grande Ecole
Armelle Godener, Directrice de la Pédagogie
La construction du Parcours de l’étudiant, les règles du Programme Grande Ecole
Béatrice Nerson, Directrice Adjointe de l’ESC Grenoble
L’expérience à l’international des étudiants
Martin Zahner, Directeur Adjoint des Affaires Internationales
Savoir utiliser l’Espace Carrières
Rikke Smedebol, Responsable Espace Carrières
Les services aux Diplômés
Hazel Jourdin, Directrice des relations avec les Diplômés
Visite de l’école
La Zone Art ?

Bureau des Arts de Grenoble Ecole de Management
9 pôles

300 membres
Près de 50 événements culturels
Salle de court métrage (A304) pour les enfants et
ados
Loïck Roche
Directeur de Grenoble Ecole de Management
Introduction
Jean-François Fiorina
Directeur ESC / Directeur adjoint GEM
L’école
Mission
>

La mission de notre institution est d’accompagner la performance des entreprises
en leur fournissant des compétences et des connaissances par la maîtrise de
l’innovation pédagogique et de la recherche appliquée.

>

Par l’amélioration continue de sa contribution intellectuelle dans ses programmes
académiques et professionnels, notre institution cherche à promouvoir des
pratiques responsables en entreprise par l’expertise du Management
Technologique et Interculturel de la Technologie et de l’Innovation.

>

Le développement international de notre institution vise à satisfaire les besoins
de formation multiculturelle de nos étudiants, d’échanges professionnels de nos
professeurs et de recrutement de nos entreprises partenaires, locales et
internationales.
Organisation et gouvernance
CONSEIL D’ORIENTATION

CONSEIL STRATEGIQUE

Directeur GEM – Loïck Roche
Directeur adjoint GEM / Directeur de l’ESC – Jean-François Fiorina

Fonctions supports

Rel Ent : S.Nallet

Activités

ESC : JFF / Adj : B.Nerson
GGSB : J.Bouvard
DS : B.Aubert
EMSI : R.Cornu-Emieux
DFC : P.Lefort

Pédagogie

Doyen : J.P. Rennard
Direction: A.Godener
Chiffres clés (1/2)

Etudiants

• < 8000 étudiants
• 60% en « salle de classe »
• 40% « hors les murs »

Programmes
de formation

• 50 programmes
• Nationaux et internationaux
• Du bac + 3 au niveau doctorat

Corps
professoral

• 110 enseignants-chercheurs
• 500 intervenants extérieurs
• 159 administratifs
Chiffres clés (2/2)

Recherche

•
•
•
•

Entreprises

• 1500 participants en formation continue
• 7000 professionnels participent à la vie de l’école
• 10 000 diplômés

Budget

Classements

330 doctorants
111 étoiles CNRS ( 2012)
94 ouvrages (ou chapitres d’ouvrage)
8 instituts et centres de recherche

• 43 millions d’Euros
• 50% frais de scolarité

• N 6 En France
• MIB : n 6 FT / MSc Finance : n 9 FT
• MBA / Exec Education : Top 100
Pourquoi nous sommes connus et reconnus

MTI

Géopolitique

International

Innovation
pédagogique
et pédagogie
différentiée
Le MTI – Une double approche

Intégration des technologies dans
l’organisation des entreprises pour créer
de la valeur

MTI
Le management de l’innovation pour
rendre l’entreprise compétitive et
pérenne
Le MTI dans l’école

Académique et appliquée

Recherche

Pôles d’expertise
Instituts
Profs

Modules du tronc commun
Grand Prix
Electifs
Parcours de spécialisation
Séminaires de formation
continue

Livres
Publications scientifiques

Dissémination

Valorisation

Colloques
Etudes de cas
Showroom
La géopolitique - principes

Outil d’aide à la
décision

Outil d’analyse et
de compréhension

Culture générale du
monde moderne
Une géopolitique
multidisciplinaire
La géopolitique – Actions pour les étudiants

Carte à
l’oral

Cours de
TC

Electifs

Préparation

Kfet
géopolitique

SOS

Double
diplôme
La géopolitique – Autres actions
AGM - Alliance de la
géopolitique pour le
management
Innovation pédagogique – Quelques exemples
> Echange académique à l’étranger (1985)

> Nouvelle maquette (2006)

> Apprentissage (1994)

> Cartable électronique (2008)

> Groupeware pédagogique sur Lotus (1998)

> Double diplôme école d’ingénieur (2008)

> Prix innovation pédagogique pour le HET (1998)

et Design (2009)

> Ordinateur portable pour les étudiants (2000)

> Partenariats (2010)

> Diversité des parcours (2000)

> TD I – les HI (2010)

> Borne radio pour ordinateurs portable (2001)

> I-Pad (2010)

> Pédagogie différentiée (2002)

> Double diplômes (2011)

> Module 100% e-learning (2003)

> Certification de compétences asso (2011)

> Obligation d’avoir une expérience à l’étranger
(2003)

> Salle SMART (2013)
> Salle « serious game » et chaire (2013)
Pédagogie différenciée

What

Where

WWWW

When

Which
Pédagogie différenciée, un exemple

Culture générale
géopolitique
Electifs
Parcours
spécifique
DD
L’international

• 10 campus à l’étranger dont Londres,
Casablanca et Singapour

• 125 institutions partenaires

Chiffresclés

• 2000 étudiants étrangers
• 7 bureaux de représentation

L’activité

La salle de
classe

• 115 nationalités différentes à Grenoble
• 132 pour le groupe

Le curriculum

• 20 programmes tout en anglais

+ Obligation d’avoir une expérience internationale pour valider son diplôme
4 niveaux de reconnaissance

Accréditation

Institutionnelle

AACSB

Visa et grade

EQUIS

RNCP

AMBA

Certification

Iso 9001

Classements

Français

Européens

Internationaux
Où nous allons !
« business-school » vers « school for business »
« Devenir une des business schools les plus influentes et, par notre impact, inspirer le monde de
l’éducation, le monde des entreprises et, au-delà, l’ensemble de nos parties prenantes au
premier rang desquelles la société ».
Être une marque d’excellence et d’identité de référence
dans le domaine du MTI et de l’entrepreneuriat
Être inspirant et répondre aux problématiques de
l’ensemble de nos parties prenantes
Être un des lieux en Europe où s’anticipent les nouveaux
modes d’enseignement, les contenus des sciences de
gestion, et les processus associés
Les promos
Total des effectifs

559 1A
775 2A

2639
étudiants
571 PLE
734 3A
Origine
1ère
année

Prépa
Passerelle
Passerelle diversité…

2ème
année

Passerelle 2
Pass-World…

3ème
année

Double diplôme français
Double diplôme étranger
Formation continue
VAE
Résultats des concours 2013 (1/2)

• 6629 candidats

Prépa

• Barre à 11,21
• 1809

• 7665 candidats

Passerelle

• Barre à 13,40 & 13,90
• 198 / 204
Résultats des concours 2013 (2/2)

> +/- 15000 candidats
> Barres d'admissibilité et d'admission en hausse
> N 7 dans le classement SIGEM
> Poursuite de la diversification du recrutement
> 701 membres de jury
> 285 anciens
Le cursus
Programme Grande Ecole – Les objectifs
Le court, moyen et long terme

Court terme

Etre opérationnel
= métier

Moyen terme

Capacité à évoluer,
horizontalement ou
verticalement

Long terme

Capacité à appréhender
de nouvelles
problématiques
Le programme Grande Ecole – Process

1A

2A

PLE

3A

Année de la
découverte

Année de tous
les dangers

Confirmation
ou infirmation

Année de la
professionnalisation
1A : Pourquoi l’année de la découverte ?
Nouveaux objectifs
de formation

• Avoir un métier et être opérationnel à court terme
• Avoir la capacité d’évoluer à moyen terme

Nouvelles matières

• Marketing, droit, analyse financière, GRH, SI
• Design informationnel, théâtre, bureautique

Nouvelles activités

• Les activités extrascolaires sont aussi importantes
• Multi-activités

Nouvelles façons de
travailler

• Travail de groupe
• Blended learning
• Autonomie
• Choisir et construire son cursus
2A : Pourquoi l’année de tous les dangers ?

Réflexion

• Ce que je veux être (ou pas)
• Métier, secteur, entreprise
• Projet de vie (ce que j’en attends)

Analyse

•
•
•
•
•

Qui suis-je ?
En termes de connaissances / compétences
Mon projet est-il cohérent ? / suis-je employable ?
Qu’est ce qu’il me manque ?
Comment puis-je le combler ?

Choix &
décision

•
•
•
•

Modules au choix
Parcours 3A
Stage
GMP
Au service des étudiants

Professeurs

Des
personnes

Outils
pédagogiques

ESC

Module
« métier de
l’étudiant »

Services
parapédagogiques

Evènements
entreprises
Deux gros événements

2ème année
1ère année
Gestion de projets

Grand prix de
l’innovation
La vie associative
Grenoble EM : journée des parents
Une place importante dans l’école

Des
budgets
> 10 K€

23
associations

> 600
évènements
associatifs

Un espace
de 850 m²

Un
parcours
spécifique

2
personnes
dédiées
Vie associative – En résumé

1

Une ligne de
conduite

2

Beaucoup de
dialogue en amont

3

Une confiance dès
le départ

4

Un
accompagnement
Etude sur l’alcool (1/4)

Etudier l’attitude
et le comportement
des étudiants de GEM
envers l’alcool.

1001 réponses
Etude sur l’alcool (2/4)

>

La consommation régulière d’alcool (10 fois et plus / mois) : 41,7%

>

Les ivresses régulières (10 et plus / an) : 20,1%

>

La consommation de 6 verres ou plus / occasion au cours de l’année :
1 fois par mois : 27,1%
1 fois par semaine : 24,4%

>

L’âge de la première ivresse :
Entre 13 et 15 ans : 31,4%
A 16 ans ou plus : 65,4%
Etude sur l’alcool (3/4)
>

Ne pas pouvoir faire ce que, normalement, vous auriez du faire ?
1 fois ou plus / mois : 19,8%

>

Avoir observé que vous n’étiez plus capable de vous arrêter de boire ?
1 fois ou plus / mois : 14,8%

>

Etre incapable de vous souvenir de ce que vous aviez fait ?
Au moins 1 fois : 46,4%

>

S’être blessé ou avoir blessé quelqu’un parce que vous aviez bu ?

Au moins 1 fois : 22,8%
Etude sur l’alcool (3/4)

>

Avoir été mêlé à un accident
Au moins 1 fois : 24,6%

>

Avoir été hospitalisé / admis aux urgences
Au moins 1 fois : 4,9%

>

Avoir eu des rapports sexuels non protégés
Au moins 1 fois : 18,0%
Autres messages
Pour suivre notre actualité
Jean-Philippe Rennard
Doyen du corps professoral
Le corps pédagogique et la recherche
Effectifs et profils

Plus de 110 Professeurs permanents
80% docteurs
Forte dimension internationale
Plus de 150 « Participating » externes
Académiques
Professionnels
Plus de 500 intervenants externes
Professionnels et experts

45
Enseignement
Environ 50.000 heures de cours
Evaluation des enseignements :
1%
Note : 2,5
19%
Note : 5

40 %
Note: 4,5

3%
Note : 3

37 %
Note : 4

46
Recherche
2009

2010

2011

2012

2013*

Articles Rank A and B by DBA

33
36
1
8
5
9
2

46
72
1
7
8
8
8

44
50
0
9
8
8
1

72
66
2
20
15
8
6

64
62
7
10
18
7
2

Citations on Google Scholars

3765

6283

10086

14386

18460

Citations on WoS

488

1056

1388

1878

2291

5

6

4

7

8 (15)

4572

4488

5380

5900

6451*

Scholarly Articles (PRJ)
Professional Articles
Articles Rank A (4*)
Articles Rank B (3*)
Articles Rank C (2*)
Articles Rank D (1*)

Number of professors on editorial boards (ED)
Intellectual Contribution days
Chairs
Revenue for Chairs/year
Revenue for subsidised research contracts (k€)

3
440K€*
719K€

786K€

1304K€

970K€

Revenue for research contracts with companies (k€)

703K€

538K€

415K€

642K€

47
Armelle Godener
Directrice de la pédagogie
Le développement des compétences des étudiants
dans le Programme Grande Ecole
A la fin du cursus, tout étudiant est capable de :
Développer ses capacités de leadership
S'adapter, évoluer et coopérer dans un environnement international

Exercer son esprit critique et résoudre des problèmes
Travailler efficacement en groupe
Communiquer efficacement
Posséder les bases de la gestion
Utiliser de façon efficace les SI
Proposer des solutions intégrées à une problématique de gestion
Comprendre l’impact de la technologie sur la performance de l’entreprise
Prendre en considération les conséquences humaines, sociales et environnementales des décisions
La progression sur les 3 ans

S’intégrer dans
une organisation
Utiliser les bases
de la gestion

Décider dans des
situations complexes
Les attentes des enseignants envers les étudiants
Devenir étudiants = se préparer à la vie professionnelle
Exploiter les opportunités pour se mettre en situation,
rencontrer des professionnels, mieux se connaitre
Ne pas se contenter de ce qui est demandé
ou travailler seulement pour la note

Un travail sérieux et régulier
Pour pouvoir être actif en cours

Pour éviter « l’échec » sur un module
Attention au 2ème semestre
Les apports des accréditations
Une approche qualité
Par exemple :
Expliciter les compétences à développer

Travailler pour qu’elles deviennent réalité
Vérifier
Corriger si besoin
Obligation de faire ce qu’on a prévu
Rapports annuels
75% des heures de cours assurées par des enseignants très impliqués
Béatrice Nerson
Directrice Adjointe de l’ESC
La construction du Parcours de l’étudiant,
les règles du Programme Grande Ecole
Diplôme d’Etudes Supérieures en Management (DESMA)

Règles
Validation de chaque année d’étude = 70%
–
–
–
–

10/20 à chaque module d’enseignement
Session de rattrapage à chaque semestre de tronc
commun
10 modules de spécialisation validés
(équivalences échanges et autres partenariats)
Validation de chaque année par le Jury de scolarité
en fin d’année

Expérience en entreprise = 20%
–

–

12 ou 9 mois
• En fin d’année
• En alternance
• En Parcours Long en Entreprise
Chaque stage est évalué : validation à 10/20

Expérience à l’International – GMP
En stage
En échange académique
(1 semestre ou 2, ou 1 année académique)

Examen de sortie = 10%
Grand Oral
Oral de LV2
TOEIC

12/20 de moyenne générale
Diplôme d’Etudes Supérieures en Management (DESMA)

Planning

Jury de Scolarité 3
Courant juillet - N+2
Jury de Scolarité 2
Courant juillet - N+1
Jury de Scolarité 1
Courant juillet - N

Jury de diplôme
Premier vendredi de décembre - N+2
Commission de Diplôme
Entre juillet et novembre - N+2
Le programme Grande Ecole
1A simplifiée pour 580 étudiants
Répartition par parcours
1A simplifiée pour 580 étudiants
Parcours Management et autres compétences : 104 étudiants
2A : Le schéma

Management
Associatif
English Track
Trilingue
Ulysse

Transcontinental

A l’année

Alternance

Tronc Commun
ou Echange

Pékin = TC

MIB

Tronc Commun

Spécialisation
ou Design
ou Echange

NYC = Finance
Vancouver =
Inno & Techno

Global Tech

Spécialisation
PLE

Année scolaire supplémentaire facultative
Changement de promo
• Règles
• Frais de scolarité

Exigences à respecter
• 9 mois en entreprise
• Rapport et soutenance
Programme – 3A

Management

Entreprise
International

•
•
•
•

Spécialisation
Synthèse
Général
English Track

• Spécialisation
• Synthèse
• Semestre
• Année (avec ou sans DD)
Programme – 3A Filières d’expertise
Cours MS

Cours Msc
(GGSB)

Partenaires
ESC

Entrepreneur

Finance

EISTI – Intelligence
Economique

Marketing

IRIS

Achat

Strategy marketing
MTI

• Relations Internationales
• Géoéconomie et
intelligence Stratégique

Business Development

BIOFORCE –
Humanitarian Project
Manager

Design Fashion
& Luxury Management

TELECOM BRETAGNE –
parcours Ingénieur

Energie

EMSI
• Web Management
• Conseil Strat et SI

• Big Data

International Human
Resource Management
and Organisational
Development

Wine Management – ESC
Bourgogne
Management du Territoire
– EM Normandie

Autre
Expertise comptable et
audit financier
Beaucoup de choix et des conséquences

Parcours à la carte
Engagement
Réflexion
Qualification
Gestion des effectifs
Accompagnement
Respect des dates et des processus
Projet pro et personnel
Martin Zahner
Directeur adjoint des Affaires Internationales
L’expérience à l’international des étudiants
Center for International Affairs

Global Manager Program
Center for International Affairs

Option 1 : 1 :
Option

Option 2 :

1 semestre ou 1 année
Université partenaire

Parcours Transcontinental

université partenaire
1 semestre ou 1 année

1 ou 2 semestres

Validation du GMP
Option 3 :

Option 4 :

Stage à l’étranger

Mission humanitaire

y compris PLE

à l’étranger

(6 semaines min)

(6 semaines min)
Center for International Affairs
Mark Thomas
Associate Dean & Director
of International Affairs

Martin Zahner
Associate Director
Transcontinental
& Pass-world Tracks

Joelle Silvestre
Exchange Programmes
& Erasmus

Marie-Laure
Capelle

Andrea
Yesilada

Marta Ombeline
Baroth Brechignac

Communication Incoming Outgoing
Officer
students students

Grants

Dr Abdelkrim
Belkheiri

Ana
Cerro

Dr Patrick
O’Sullivan

Trilingual
English
Spanish
Programme Department Track

Amanda
Peaker

Nathalie Caroline
Louisgrand Straub

English
Professor, Professor, P
Department
POS
OS
Center for International Affairs

800 étudiants
125 partenaires

73% des partenaires accrédités

dans 34 pays

(EQUIS / AACSB / AMBA)

en mobilité
internationale
Center for International Affairs
Renforcer la qualité des partenaires

73% accrédités
Center for International Affairs
Places en double diplôme
Center for International Affairs
Evolution du nombre d’étudiants en mobilité
Échanges académiques

Parcours Transcontinentaux
Center for International Affairs

Départ en échange académique

Renseignements

Candidature

Affectation

Amphi de
positionnement
Center for International Affairs
Center for International Affairs
Aides financières pour les échanges académiques
Montant
1 000 000 €
900 000 €
800 000 €
700 000 €
600 000 €
500 000 €
400 000 €
300 000 €
200 000 €
100 000 €
- €

873 000 €
627 000 €

Montant

149 000 €
60 000 €
ERASMUS ERASMUS Stage
Académique

37 000 €
EXPLORA

MIRA

Total
Center for International Affairs
Parcours transcontinentaux

2A

Beihang
University,
Beijing

Pace
University,
New York

Tronc Commun

Spécialisation
Finance

1er semestre

SFU,
Vancouver
Spécialisation
Entrepreneurship
& Innovation

2ème semestre
Center for International Affairs
Pour nous suivre :

GlobalEd

Mainly International
Rikke Smedebbol
Responsable Espace Carrières
Savoir utiliser l’Espace Carrières
Notre mission : faciliter l’insertion professionnelle
Favoriser l’accès des étudiants aux expériences
professionnalisantes et opportunités de carrière leur permettant
de s’épanouir, exceller et apporter une contribution significative à
la société
Aider les entreprises à identifier et recruter efficacement les
talents les plus à même de contribuer à leur développement,
dans le respect de la culture et des valeurs de l’entreprise
 Des actions et des moyens variés pour accompagner
l’étudiant tout au long de sa scolarité….
Une équipe dédiée de 9 personnes

79
Rendez-vous individuels

Préparation obligatoire
Accompagnement : projet, ressources,
candidatures, processus de recrutement, contacts...

80
Site graduatenetwork
Offres de stages / emplois
Informations entreprises, marché
Conseils carrières

Sites partenaires
Annuaire des anciens
News carrières

Evénements (internes, externes)

81
Outils de communication
Une newsletter mensuelle
Page FB, communautés
CV-thèque en ligne

82
Des événements de recrutement, rencontres
entreprises, networking, conférences /ateliers

83
Résultats satisfaisants à GEM
Taux net d’emploi : 75%
GEM à l’origine du 1er emploi : 46%
Adéquation emploi/qualification : 83%
Satisfaction Services Carrières : 7,1/10
Utilisation Services Carrières : 81%
Express : 6ème Relations avec Entreprises
GEM Alumni Relations
Hazel Jourdin, Director of Alumni Relations
February 2015
Alumni Relations – Notre vision

D’ici 2020, notre réseau sera une des raisons principales pour
laquelle les étudiants choisiront d’étudier à GEM :
• Notre réputation – School FOR Business
• Notre rigueur – accréditation et ranking
• Notre légitimité – proximité des entreprises et de la recherche
• Réseau global et professionnel de plus que 45k personnes
Alumni Relations – Nos Objectifs
•

Développer, professionnaliser et internationaliser notre réseau,

•

Des évènements, communications, publications vers notre communauté sous notre marque
GEM – une source de fierté pour les diplômes de nos 4 écoles,

•

L’accès à un portefeuille unique de produits et de services pour faciliter le développement
personnel et professionnel,

•

Encouragement de la formation continue et création de la Connaissance de GEM

•

Le soutien des diplômés pour développer leurs propres groupes de réseau géographiques et
thématiques,

•

Encourager la participation à des activités institutionnelles - prise de décisions;
sponsoring, assistance communautaire; levée de fonds, "rituels".

•

Soutenir GEM par des contributions individuelles et collectives financières, promotionnelles, temporelles et connaissance.
Alumni Relations – Services

•

Business Source Alumni - Une bibliothèque de données accessible à distance pour tous les
diplômés (2014);

•

Annuaires accessible sur nos 21,000+ alumnis

•

Un service de Carrière pour toute la vie professionnelle.

•

Site internet optimisé, lié à vos profils sur les réseaux sociaux.

•

Newsletter sur des sujets parlants à l’ensemble des diplômés;

•

Un portail GEM unique fournissant des informations en temps réel sur les évènements et
publications liés aux centres d’intérêts, activités, publications… des Alumni;

•

Bientôt : Une application smartphone pour localiser les diplômés GEM dans le monde (Mai
2014)
Suite du programme

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  • 2. Au programme de l’après-midi Introduction Loick Roche – Directeur GEM L’école Jean-François Fiorina – Directeur ESC / DA GEM Le corps pédagogique et la recherche Jean-Philippe Rennard, Doyen du corps Professoral Le développement des compétences des étudiants dans le Programme Grande Ecole Armelle Godener, Directrice de la Pédagogie La construction du Parcours de l’étudiant, les règles du Programme Grande Ecole Béatrice Nerson, Directrice Adjointe de l’ESC Grenoble L’expérience à l’international des étudiants Martin Zahner, Directeur Adjoint des Affaires Internationales Savoir utiliser l’Espace Carrières Rikke Smedebol, Responsable Espace Carrières Les services aux Diplômés Hazel Jourdin, Directrice des relations avec les Diplômés Visite de l’école
  • 3. La Zone Art ? Bureau des Arts de Grenoble Ecole de Management 9 pôles 300 membres Près de 50 événements culturels Salle de court métrage (A304) pour les enfants et ados
  • 4. Loïck Roche Directeur de Grenoble Ecole de Management Introduction
  • 5. Jean-François Fiorina Directeur ESC / Directeur adjoint GEM L’école
  • 6. Mission > La mission de notre institution est d’accompagner la performance des entreprises en leur fournissant des compétences et des connaissances par la maîtrise de l’innovation pédagogique et de la recherche appliquée. > Par l’amélioration continue de sa contribution intellectuelle dans ses programmes académiques et professionnels, notre institution cherche à promouvoir des pratiques responsables en entreprise par l’expertise du Management Technologique et Interculturel de la Technologie et de l’Innovation. > Le développement international de notre institution vise à satisfaire les besoins de formation multiculturelle de nos étudiants, d’échanges professionnels de nos professeurs et de recrutement de nos entreprises partenaires, locales et internationales.
  • 7. Organisation et gouvernance CONSEIL D’ORIENTATION CONSEIL STRATEGIQUE Directeur GEM – Loïck Roche Directeur adjoint GEM / Directeur de l’ESC – Jean-François Fiorina Fonctions supports Rel Ent : S.Nallet Activités ESC : JFF / Adj : B.Nerson GGSB : J.Bouvard DS : B.Aubert EMSI : R.Cornu-Emieux DFC : P.Lefort Pédagogie Doyen : J.P. Rennard Direction: A.Godener
  • 8. Chiffres clés (1/2) Etudiants • < 8000 étudiants • 60% en « salle de classe » • 40% « hors les murs » Programmes de formation • 50 programmes • Nationaux et internationaux • Du bac + 3 au niveau doctorat Corps professoral • 110 enseignants-chercheurs • 500 intervenants extérieurs • 159 administratifs
  • 9. Chiffres clés (2/2) Recherche • • • • Entreprises • 1500 participants en formation continue • 7000 professionnels participent à la vie de l’école • 10 000 diplômés Budget Classements 330 doctorants 111 étoiles CNRS ( 2012) 94 ouvrages (ou chapitres d’ouvrage) 8 instituts et centres de recherche • 43 millions d’Euros • 50% frais de scolarité • N 6 En France • MIB : n 6 FT / MSc Finance : n 9 FT • MBA / Exec Education : Top 100
  • 10. Pourquoi nous sommes connus et reconnus MTI Géopolitique International Innovation pédagogique et pédagogie différentiée
  • 11. Le MTI – Une double approche Intégration des technologies dans l’organisation des entreprises pour créer de la valeur MTI Le management de l’innovation pour rendre l’entreprise compétitive et pérenne
  • 12. Le MTI dans l’école Académique et appliquée Recherche Pôles d’expertise Instituts Profs Modules du tronc commun Grand Prix Electifs Parcours de spécialisation Séminaires de formation continue Livres Publications scientifiques Dissémination Valorisation Colloques Etudes de cas Showroom
  • 13. La géopolitique - principes Outil d’aide à la décision Outil d’analyse et de compréhension Culture générale du monde moderne Une géopolitique multidisciplinaire
  • 14. La géopolitique – Actions pour les étudiants Carte à l’oral Cours de TC Electifs Préparation Kfet géopolitique SOS Double diplôme
  • 15. La géopolitique – Autres actions AGM - Alliance de la géopolitique pour le management
  • 16. Innovation pédagogique – Quelques exemples > Echange académique à l’étranger (1985) > Nouvelle maquette (2006) > Apprentissage (1994) > Cartable électronique (2008) > Groupeware pédagogique sur Lotus (1998) > Double diplôme école d’ingénieur (2008) > Prix innovation pédagogique pour le HET (1998) et Design (2009) > Ordinateur portable pour les étudiants (2000) > Partenariats (2010) > Diversité des parcours (2000) > TD I – les HI (2010) > Borne radio pour ordinateurs portable (2001) > I-Pad (2010) > Pédagogie différentiée (2002) > Double diplômes (2011) > Module 100% e-learning (2003) > Certification de compétences asso (2011) > Obligation d’avoir une expérience à l’étranger (2003) > Salle SMART (2013) > Salle « serious game » et chaire (2013)
  • 18. Pédagogie différenciée, un exemple Culture générale géopolitique Electifs Parcours spécifique DD
  • 19. L’international • 10 campus à l’étranger dont Londres, Casablanca et Singapour • 125 institutions partenaires Chiffresclés • 2000 étudiants étrangers • 7 bureaux de représentation L’activité La salle de classe • 115 nationalités différentes à Grenoble • 132 pour le groupe Le curriculum • 20 programmes tout en anglais + Obligation d’avoir une expérience internationale pour valider son diplôme
  • 20. 4 niveaux de reconnaissance Accréditation Institutionnelle AACSB Visa et grade EQUIS RNCP AMBA Certification Iso 9001 Classements Français Européens Internationaux
  • 21. Où nous allons ! « business-school » vers « school for business » « Devenir une des business schools les plus influentes et, par notre impact, inspirer le monde de l’éducation, le monde des entreprises et, au-delà, l’ensemble de nos parties prenantes au premier rang desquelles la société ». Être une marque d’excellence et d’identité de référence dans le domaine du MTI et de l’entrepreneuriat Être inspirant et répondre aux problématiques de l’ensemble de nos parties prenantes Être un des lieux en Europe où s’anticipent les nouveaux modes d’enseignement, les contenus des sciences de gestion, et les processus associés
  • 23. Total des effectifs 559 1A 775 2A 2639 étudiants 571 PLE 734 3A
  • 25. Résultats des concours 2013 (1/2) • 6629 candidats Prépa • Barre à 11,21 • 1809 • 7665 candidats Passerelle • Barre à 13,40 & 13,90 • 198 / 204
  • 26. Résultats des concours 2013 (2/2) > +/- 15000 candidats > Barres d'admissibilité et d'admission en hausse > N 7 dans le classement SIGEM > Poursuite de la diversification du recrutement > 701 membres de jury > 285 anciens
  • 28. Programme Grande Ecole – Les objectifs Le court, moyen et long terme Court terme Etre opérationnel = métier Moyen terme Capacité à évoluer, horizontalement ou verticalement Long terme Capacité à appréhender de nouvelles problématiques
  • 29. Le programme Grande Ecole – Process 1A 2A PLE 3A Année de la découverte Année de tous les dangers Confirmation ou infirmation Année de la professionnalisation
  • 30. 1A : Pourquoi l’année de la découverte ? Nouveaux objectifs de formation • Avoir un métier et être opérationnel à court terme • Avoir la capacité d’évoluer à moyen terme Nouvelles matières • Marketing, droit, analyse financière, GRH, SI • Design informationnel, théâtre, bureautique Nouvelles activités • Les activités extrascolaires sont aussi importantes • Multi-activités Nouvelles façons de travailler • Travail de groupe • Blended learning • Autonomie • Choisir et construire son cursus
  • 31. 2A : Pourquoi l’année de tous les dangers ? Réflexion • Ce que je veux être (ou pas) • Métier, secteur, entreprise • Projet de vie (ce que j’en attends) Analyse • • • • • Qui suis-je ? En termes de connaissances / compétences Mon projet est-il cohérent ? / suis-je employable ? Qu’est ce qu’il me manque ? Comment puis-je le combler ? Choix & décision • • • • Modules au choix Parcours 3A Stage GMP
  • 32. Au service des étudiants Professeurs Des personnes Outils pédagogiques ESC Module « métier de l’étudiant » Services parapédagogiques Evènements entreprises
  • 33. Deux gros événements 2ème année 1ère année Gestion de projets Grand prix de l’innovation
  • 36. Une place importante dans l’école Des budgets > 10 K€ 23 associations > 600 évènements associatifs Un espace de 850 m² Un parcours spécifique 2 personnes dédiées
  • 37. Vie associative – En résumé 1 Une ligne de conduite 2 Beaucoup de dialogue en amont 3 Une confiance dès le départ 4 Un accompagnement
  • 38. Etude sur l’alcool (1/4) Etudier l’attitude et le comportement des étudiants de GEM envers l’alcool. 1001 réponses
  • 39. Etude sur l’alcool (2/4) > La consommation régulière d’alcool (10 fois et plus / mois) : 41,7% > Les ivresses régulières (10 et plus / an) : 20,1% > La consommation de 6 verres ou plus / occasion au cours de l’année : 1 fois par mois : 27,1% 1 fois par semaine : 24,4% > L’âge de la première ivresse : Entre 13 et 15 ans : 31,4% A 16 ans ou plus : 65,4%
  • 40. Etude sur l’alcool (3/4) > Ne pas pouvoir faire ce que, normalement, vous auriez du faire ? 1 fois ou plus / mois : 19,8% > Avoir observé que vous n’étiez plus capable de vous arrêter de boire ? 1 fois ou plus / mois : 14,8% > Etre incapable de vous souvenir de ce que vous aviez fait ? Au moins 1 fois : 46,4% > S’être blessé ou avoir blessé quelqu’un parce que vous aviez bu ? Au moins 1 fois : 22,8%
  • 41. Etude sur l’alcool (3/4) > Avoir été mêlé à un accident Au moins 1 fois : 24,6% > Avoir été hospitalisé / admis aux urgences Au moins 1 fois : 4,9% > Avoir eu des rapports sexuels non protégés Au moins 1 fois : 18,0%
  • 43. Pour suivre notre actualité
  • 44. Jean-Philippe Rennard Doyen du corps professoral Le corps pédagogique et la recherche
  • 45. Effectifs et profils Plus de 110 Professeurs permanents 80% docteurs Forte dimension internationale Plus de 150 « Participating » externes Académiques Professionnels Plus de 500 intervenants externes Professionnels et experts 45
  • 46. Enseignement Environ 50.000 heures de cours Evaluation des enseignements : 1% Note : 2,5 19% Note : 5 40 % Note: 4,5 3% Note : 3 37 % Note : 4 46
  • 47. Recherche 2009 2010 2011 2012 2013* Articles Rank A and B by DBA 33 36 1 8 5 9 2 46 72 1 7 8 8 8 44 50 0 9 8 8 1 72 66 2 20 15 8 6 64 62 7 10 18 7 2 Citations on Google Scholars 3765 6283 10086 14386 18460 Citations on WoS 488 1056 1388 1878 2291 5 6 4 7 8 (15) 4572 4488 5380 5900 6451* Scholarly Articles (PRJ) Professional Articles Articles Rank A (4*) Articles Rank B (3*) Articles Rank C (2*) Articles Rank D (1*) Number of professors on editorial boards (ED) Intellectual Contribution days Chairs Revenue for Chairs/year Revenue for subsidised research contracts (k€) 3 440K€* 719K€ 786K€ 1304K€ 970K€ Revenue for research contracts with companies (k€) 703K€ 538K€ 415K€ 642K€ 47
  • 48. Armelle Godener Directrice de la pédagogie Le développement des compétences des étudiants dans le Programme Grande Ecole
  • 49. A la fin du cursus, tout étudiant est capable de : Développer ses capacités de leadership S'adapter, évoluer et coopérer dans un environnement international Exercer son esprit critique et résoudre des problèmes Travailler efficacement en groupe Communiquer efficacement Posséder les bases de la gestion Utiliser de façon efficace les SI Proposer des solutions intégrées à une problématique de gestion Comprendre l’impact de la technologie sur la performance de l’entreprise Prendre en considération les conséquences humaines, sociales et environnementales des décisions
  • 50. La progression sur les 3 ans S’intégrer dans une organisation Utiliser les bases de la gestion Décider dans des situations complexes
  • 51. Les attentes des enseignants envers les étudiants Devenir étudiants = se préparer à la vie professionnelle Exploiter les opportunités pour se mettre en situation, rencontrer des professionnels, mieux se connaitre Ne pas se contenter de ce qui est demandé ou travailler seulement pour la note Un travail sérieux et régulier Pour pouvoir être actif en cours Pour éviter « l’échec » sur un module Attention au 2ème semestre
  • 52. Les apports des accréditations Une approche qualité Par exemple : Expliciter les compétences à développer Travailler pour qu’elles deviennent réalité Vérifier Corriger si besoin Obligation de faire ce qu’on a prévu Rapports annuels 75% des heures de cours assurées par des enseignants très impliqués
  • 53. Béatrice Nerson Directrice Adjointe de l’ESC La construction du Parcours de l’étudiant, les règles du Programme Grande Ecole
  • 54. Diplôme d’Etudes Supérieures en Management (DESMA) Règles Validation de chaque année d’étude = 70% – – – – 10/20 à chaque module d’enseignement Session de rattrapage à chaque semestre de tronc commun 10 modules de spécialisation validés (équivalences échanges et autres partenariats) Validation de chaque année par le Jury de scolarité en fin d’année Expérience en entreprise = 20% – – 12 ou 9 mois • En fin d’année • En alternance • En Parcours Long en Entreprise Chaque stage est évalué : validation à 10/20 Expérience à l’International – GMP En stage En échange académique (1 semestre ou 2, ou 1 année académique) Examen de sortie = 10% Grand Oral Oral de LV2 TOEIC 12/20 de moyenne générale
  • 55. Diplôme d’Etudes Supérieures en Management (DESMA) Planning Jury de Scolarité 3 Courant juillet - N+2 Jury de Scolarité 2 Courant juillet - N+1 Jury de Scolarité 1 Courant juillet - N Jury de diplôme Premier vendredi de décembre - N+2 Commission de Diplôme Entre juillet et novembre - N+2
  • 57. 1A simplifiée pour 580 étudiants Répartition par parcours
  • 58. 1A simplifiée pour 580 étudiants Parcours Management et autres compétences : 104 étudiants
  • 59. 2A : Le schéma Management Associatif English Track Trilingue Ulysse Transcontinental A l’année Alternance Tronc Commun ou Echange Pékin = TC MIB Tronc Commun Spécialisation ou Design ou Echange NYC = Finance Vancouver = Inno & Techno Global Tech Spécialisation
  • 60. PLE Année scolaire supplémentaire facultative Changement de promo • Règles • Frais de scolarité Exigences à respecter • 9 mois en entreprise • Rapport et soutenance
  • 61. Programme – 3A Management Entreprise International • • • • Spécialisation Synthèse Général English Track • Spécialisation • Synthèse • Semestre • Année (avec ou sans DD)
  • 62. Programme – 3A Filières d’expertise Cours MS Cours Msc (GGSB) Partenaires ESC Entrepreneur Finance EISTI – Intelligence Economique Marketing IRIS Achat Strategy marketing MTI • Relations Internationales • Géoéconomie et intelligence Stratégique Business Development BIOFORCE – Humanitarian Project Manager Design Fashion & Luxury Management TELECOM BRETAGNE – parcours Ingénieur Energie EMSI • Web Management • Conseil Strat et SI • Big Data International Human Resource Management and Organisational Development Wine Management – ESC Bourgogne Management du Territoire – EM Normandie Autre Expertise comptable et audit financier
  • 63. Beaucoup de choix et des conséquences Parcours à la carte Engagement Réflexion Qualification Gestion des effectifs Accompagnement Respect des dates et des processus Projet pro et personnel
  • 64. Martin Zahner Directeur adjoint des Affaires Internationales L’expérience à l’international des étudiants
  • 65. Center for International Affairs Global Manager Program
  • 66. Center for International Affairs Option 1 : 1 : Option Option 2 : 1 semestre ou 1 année Université partenaire Parcours Transcontinental université partenaire 1 semestre ou 1 année 1 ou 2 semestres Validation du GMP Option 3 : Option 4 : Stage à l’étranger Mission humanitaire y compris PLE à l’étranger (6 semaines min) (6 semaines min)
  • 67. Center for International Affairs Mark Thomas Associate Dean & Director of International Affairs Martin Zahner Associate Director Transcontinental & Pass-world Tracks Joelle Silvestre Exchange Programmes & Erasmus Marie-Laure Capelle Andrea Yesilada Marta Ombeline Baroth Brechignac Communication Incoming Outgoing Officer students students Grants Dr Abdelkrim Belkheiri Ana Cerro Dr Patrick O’Sullivan Trilingual English Spanish Programme Department Track Amanda Peaker Nathalie Caroline Louisgrand Straub English Professor, Professor, P Department POS OS
  • 68. Center for International Affairs 800 étudiants 125 partenaires 73% des partenaires accrédités dans 34 pays (EQUIS / AACSB / AMBA) en mobilité internationale
  • 69. Center for International Affairs Renforcer la qualité des partenaires 73% accrédités
  • 70. Center for International Affairs Places en double diplôme
  • 71. Center for International Affairs Evolution du nombre d’étudiants en mobilité Échanges académiques Parcours Transcontinentaux
  • 72. Center for International Affairs Départ en échange académique Renseignements Candidature Affectation Amphi de positionnement
  • 74. Center for International Affairs Aides financières pour les échanges académiques Montant 1 000 000 € 900 000 € 800 000 € 700 000 € 600 000 € 500 000 € 400 000 € 300 000 € 200 000 € 100 000 € - € 873 000 € 627 000 € Montant 149 000 € 60 000 € ERASMUS ERASMUS Stage Académique 37 000 € EXPLORA MIRA Total
  • 75. Center for International Affairs Parcours transcontinentaux 2A Beihang University, Beijing Pace University, New York Tronc Commun Spécialisation Finance 1er semestre SFU, Vancouver Spécialisation Entrepreneurship & Innovation 2ème semestre
  • 76. Center for International Affairs Pour nous suivre : GlobalEd Mainly International
  • 77. Rikke Smedebbol Responsable Espace Carrières Savoir utiliser l’Espace Carrières
  • 78. Notre mission : faciliter l’insertion professionnelle Favoriser l’accès des étudiants aux expériences professionnalisantes et opportunités de carrière leur permettant de s’épanouir, exceller et apporter une contribution significative à la société Aider les entreprises à identifier et recruter efficacement les talents les plus à même de contribuer à leur développement, dans le respect de la culture et des valeurs de l’entreprise  Des actions et des moyens variés pour accompagner l’étudiant tout au long de sa scolarité….
  • 79. Une équipe dédiée de 9 personnes 79
  • 80. Rendez-vous individuels Préparation obligatoire Accompagnement : projet, ressources, candidatures, processus de recrutement, contacts... 80
  • 81. Site graduatenetwork Offres de stages / emplois Informations entreprises, marché Conseils carrières Sites partenaires Annuaire des anciens News carrières Evénements (internes, externes) 81
  • 82. Outils de communication Une newsletter mensuelle Page FB, communautés CV-thèque en ligne 82
  • 83. Des événements de recrutement, rencontres entreprises, networking, conférences /ateliers 83
  • 84. Résultats satisfaisants à GEM Taux net d’emploi : 75% GEM à l’origine du 1er emploi : 46% Adéquation emploi/qualification : 83% Satisfaction Services Carrières : 7,1/10 Utilisation Services Carrières : 81% Express : 6ème Relations avec Entreprises
  • 85. GEM Alumni Relations Hazel Jourdin, Director of Alumni Relations February 2015
  • 86. Alumni Relations – Notre vision D’ici 2020, notre réseau sera une des raisons principales pour laquelle les étudiants choisiront d’étudier à GEM : • Notre réputation – School FOR Business • Notre rigueur – accréditation et ranking • Notre légitimité – proximité des entreprises et de la recherche • Réseau global et professionnel de plus que 45k personnes
  • 87. Alumni Relations – Nos Objectifs • Développer, professionnaliser et internationaliser notre réseau, • Des évènements, communications, publications vers notre communauté sous notre marque GEM – une source de fierté pour les diplômes de nos 4 écoles, • L’accès à un portefeuille unique de produits et de services pour faciliter le développement personnel et professionnel, • Encouragement de la formation continue et création de la Connaissance de GEM • Le soutien des diplômés pour développer leurs propres groupes de réseau géographiques et thématiques, • Encourager la participation à des activités institutionnelles - prise de décisions; sponsoring, assistance communautaire; levée de fonds, "rituels". • Soutenir GEM par des contributions individuelles et collectives financières, promotionnelles, temporelles et connaissance.
  • 88. Alumni Relations – Services • Business Source Alumni - Une bibliothèque de données accessible à distance pour tous les diplômés (2014); • Annuaires accessible sur nos 21,000+ alumnis • Un service de Carrière pour toute la vie professionnelle. • Site internet optimisé, lié à vos profils sur les réseaux sociaux. • Newsletter sur des sujets parlants à l’ensemble des diplômés; • Un portail GEM unique fournissant des informations en temps réel sur les évènements et publications liés aux centres d’intérêts, activités, publications… des Alumni; • Bientôt : Une application smartphone pour localiser les diplômés GEM dans le monde (Mai 2014)