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UNIVERSITE D’ETAT D’HAITI
(UEH)
CAMPUS HENRI CHRISTOPHE DE
LIMONADE
DEPRTEMENT DES SCIENCES HUMAINES
ET SOCIALES
(SHS)
COURS D’INTRODUCTION A LA
DEMOGRAPHIE
Chargé de Cours :
Cléberson JEAN-LOUIS, Master Géographie, Territoires et Mondialisation
Tel : (509)38118943
Courriel : jeanlouiscleberson@yahoo.fr
I. Descriptif du cours
Cette Unité d’Enseignement (UE) s’adresse aux étudiants et étudiantes de premier cycle en
Sciences Sociales et Humaines (SHS) au Campus Henri Christophe de Limonade (CHCL). Il se
scinde en deux unités de travail.
La première partie, après une vue globale de la répartition historique et géographique des
hommes sur la Terre, est consacrée à un examen sommaire de l’histoire des idées en démographie
depuis les conceptions stationnaires de l’Antiquité en passant par l’opposition classique entre les
tenants du populationnisme et du malthusianisme à l’époque moderne avant d’aboutir aux apports
des néo-malthusiens et néo-populationnistes aujourd’hui. Tout en relatant les critiques y afférentes,
on y insistera particulièrement sur les liens entre population et développement économique et
social, problématique qui reste à la base de toutes ces théories.
La seconde partie quant à elle s’attachera d’abord à l’étude des principales sources de
données démographiques. Ensuite, l’emphase sera mise sur les méthodes d’analyse
démographique et l’étude sommaire des différents types de « mouvement de populations ». En
privilégiant une perspective historique et socio-économique, nous serons à même d’expliquer le
comportement des dynamiques migratoires dans le temps, les paramètres qui conduisent à ce qu’il
est convenu d’appeler aujourd’hui la transition démographique. Enfin, nous aborderons les trois
paramètres de la croissance démographique (mortalité, fécondité et migrations) en présentant les
principales approches proposées pour les expliquer et en initiant les étudiants aux modèles
mathématiques développés pour les quantifier.
II. Objectifs du cours
A. Objectif général
Les objectifs de ce cours sont d’initier les étudiants et étudiantes aux principaux débats
dans le domaine de la démographie, de leur permettre d’acquérir une bonne connaissance des
concepts démographiques fondamentaux et d’être à même de situer les phénomènes de population
dans leur dimension sociale et dans une perspective historique. Les principaux outils de mesure et
d’analyse seront expliqués ainsi que les cadres explicatifs permettant de comprendre les
phénomènes démographiques contemporains. Une approche sociologique des faits de population
sera privilégiée mettant l’accent sur l’importance des relations sociales.
B. Objectifs spécifiques
A l’issue de cette unité d’enseignement (UE), l’étudiant ou l’étudiante en sciences humaines
et sociales doit être à même de :
 Définir les concepts de base en démographie ;
 Faire le point sur les grands travaux en démographie ;
 Exposer les principaux courants théoriques classiques en démographie ;
 Manipuler les modèles mathématiques simples utilisés dans la quantification des
« mouvements de populations » ;
 Opérer une « analyse transversale » ou une « analyse longitudinale » au sein d’une
population ;
 Décrire et expliquer le phénomène de la « transition démographique » ;
 Construire et interpréter une « pyramide des âges » ;
 Expliquer les rapports entre population, développement, environnement et ressources.
III. Contenu du cours
Première Partie
Grand plan sur l’histoire du peuplement de la Terre ; évolution de la
discipline et de ses grands courants théoriques.
Chapitre I. La répartition des hommes à la surface de la terre
A. Histoire du peuplement de la planète
1. Le régime démographique primitif : du Paléolithique au milieu du
XVIIIème siècle.
 La croissance lente de la population au Paléolithique
 Une première hausse à partir du Néolithique
2. Le régime démographique moderne (à partir de 1800)
 Des causes : révolution agricole, révolution industrielle,
révolution sanitaire
 Des conséquences : augmentation rapide de la population
européenne, fort courant migratoire vers l’Amérique, explosion
démographique et urbaine dans le Tiers-monde après 1950.
B. Les foyers de peuplement actuels
1. Les foyers principaux
 L’Asie de l’est et du sud-est
 L’Asie du sud
 L’Europe de l’ouest
2. Les foyers secondaires
 Le nord-ouest américain
 Le sud-est du Brésil
 Le Golfe de Guinée
C. Les déserts humains actuels
1. Les déserts froids
2. Les déserts chauds
3. Les déserts dus aux contraintes du relief ou de la végétation
D. Une synthèse des facteurs de cette répartition inégale des hommes à l’échelle
planétaire.
1. Les facteurs naturels
2. Les facteurs historiques et socio-économiques
Chapitre II. La démographie : définition(s), genèse et autonomisation de la discipline.
A. Définition(s) de la démographie
B. Genèse, évolution et autonomisation
1. Les précurseurs de la discipline
2. Les grands travaux qui fondent la discipline
Chapitre III. Panorama des grandes doctrines et théories démographiques
A. L’idéal stationnaire antique
B. Le populationnisme
C. Le malthusianisme
D. L’apport des néo-malthusiens et néo-populationnistes
Deuxième Partie. Outils, méthodes, institutions et concepts fondamentaux de
la démographie.
Chapitre I. La démographie et ses sources.
A. Les sources de connaissance de « l’état d’une population »
1. Les recensements
2. Les enquêtes et sondages
B. Les sources de connaissance des « mouvements de population »
1. L’Etat civil
2. Les registres migratoires.
3. Autres sources : télédétection, photographie aérienne et observation
qualitative
C. Les institutions de production et de diffusion de statistiques démographiques
1. Les institutions internationales (ONU, UNFPA, OIM, UNESCO…)
2. Des exemples d’institutions nationales (INSEE et IHSI)
D. Etat civil et recensements en Haïti
1. Etat des lieux
2. Absence de données : le grand mal ?
Chapitre II. Méthodes d’analyse démographique et facteurs de mouvement de
population.
A. Les méthodes l’analyse démographique
1. L’analyse transversale
2. L’analyse longitudinale
3. Le classement (par âge, par sexe, par catégorie socioprofessionnelle,
statut matrimonial) de la population
B. Les facteurs de mouvements de population : mesure et analyse
1. La mortalité et la natalité
2. Les mouvements migratoires
3. L’accroissement de la population : bilan des mouvements de population
4. Les politiques démographiques
 Cas de la Chine : Enfant unique
 Cas des USA : Fécondité contrôlée
Chapitre III. Quelques grands outils d’analyse démographique
A. La table de mortalité
1. Utilité
2. Manipulation
B. Le diagramme de Lexis
1. Construction
2. Utilisation
C. La pyramide des âges
1. Construction
2. Interprétation
D. La théorie de la transition démographique
1. Portée et limites
2. Intérêt du modèle
Chapitre IV. Quelques grands problèmes démographiques contemporains
A. Le problème du vieillissement au sein des Etats développées.
1. Causes et conséquences
2. Des politiques d’immigration comme solution ?
B. L’explosion démographique et urbaine dans les pays en développement.
1. Causes et conséquences
2. Les solutions possibles
C. Le problème migratoire contemporain
1. Considérations du point de vue des « pays d’accueil »
2. Considérations relatives aux « pays de départ »
IV.Calendrier de progression
SEANCES CONTENU OBJECTIF(S) GENERAL (AUX) DE LA SEANCE
PREMIERE PARTIE
Séance 1 1. Histoire du peuplement de la planète ;
2. « Foyers de peuplement » et « déserts
humains actuels » ;
3. Synthèse des facteurs expliquant la
répartition inégale des hommes sur
Terre.
1. Compréhension du régime de peuplement de la
Terre depuis le Paléolithique : le régime
démographique primitif et le régime
démographique moderne.
2. Permettre aux étudiant(e)s de comprendre et
expliquer la répartition inégale des hommes à la
surface de la Terre.
Séance 2 1. Définition(s) de la démographie
2. Genèse, évolution et autonomisation de
la discipline
Amener les étudiant(e)s à :
1. Faire le point sur la démographie en tant que
discipline scientifique autonome au sein des
sciences sociales avec son objet et ses méthodes
propres ;
2. Revisiter les travaux des principaux auteurs
(Précurseurs, fondateurs et auteurs
contemporain)
Séance 3 Panorama des grandes doctrines et théories
démographiques
1. Initier les étudiant(e)s aux grands débats classiques
relatifs aux faits démographiques et les amener à :
 Saisir les tenants et les aboutissants des
différentes théories auxquelles ces débats
ont donné lieu ;
 Analyser le degré de validité de chacune de
ces théories quant à l’explication des
problèmes démographiques contemporains.
DEUXIEME PARTIE
Séance 4 1. Les sources de connaissance de « l’état
d’une population »
1. Initier les étudiant(e)s à la découverte des sources
de données démographiques utilisées par les
démographes ;
2. Les sources de connaissance des
« mouvements de population »
3. Les institutions de production et de
diffusion de statistiques
démographiques
4. Etat civil et recensements en Haïti
2. Les amener à saisir les avantages et les
inconvénients de chacune d’elles tout en découvrant
en quoi elles se distinguent et se complètent ;
3. Les inviter à la découverte des grandes institutions
(internationale et nationales) qui produisent et
diffusent des statistiques démographiques.
4. Les sensibiliser sur le défi majeur de statistiques
démographiques fiables et actualisées en Haïti :
problème de l’état civil et des recensements.
Séance 5
1. Les méthodes d’analyse démographique
2. Les facteurs de mouvements de
population : mesures et analyse
1. Initier les étudiants et étudiantes aux deux grands
types d’analyse qu’on peut opérer au sein d’une
population : l’analyse transversale et l’analyse
longitudinale ;
2. Les introduire aux principales modalités de
classement d’une population : âge, sexe, profession,
statut matrimonial…etc.
3. Les amener à la compréhension, l’analyse et la
quantification des phénomènes démographiques
responsables des mouvements de population en
utilisant divers outils : taux, quotients,
rapports…etc.
Séance 6
Séance 7 Travaux pratiques sur les calculs
démographiques simples ( taux, quotients,
rapports, indices…)
Séance 8
Quelques grands outils d’analyse
démographique :
 La pyramide des âges ;
 La table de mortalité ;
Apprendre aux étudiants les techniques de construction
et les modes d’utilisation des outils graphiques et
V. Méthode d’enseignement et d’apprentissage
La plupart des séances prendront la forme d’exposés magistraux qui pourront également
donner lieu à des discussions autour des théories et concepts de la discipline. Des ateliers-débats
seront aussi organisés sur des thématiques-clés ayant rapport au domaine comme entre autres, les
relations entre population et développement, population et environnement, population et
ressources, migrations et développement. Enfin, des exercices pratiques seront développés sur les
modèles mathématiques appliqués aux calculs démographiques pour permettre aux étudiants de
les appréhender.
VI. Modalités d’évaluation
Les évaluations comprendront : d’abord, en mi-session, des travaux de recherche/exposés par
groupe de cinq (5) étudiants représentant 30% de la note finale sur des thématiques choisies liées
au cours ; puis, en fin de session, un examen sur table valant 70%.
Séance 9  Le diagramme de Lexis ;
 La théorie de la transition
démographique ;
mathématiques indispensables dans l’analyse
démographique.
Séance 10
Remise des travaux de recherche et exposés.
Séance 11
Quelques grands problèmes démographiques
contemporains :
 Le problème du vieillissement au sein
des Etas développées ;
 L’explosion démographique et urbaine
dans les pays en développement ;
 Le problème migratoire contemporain.
1. Amener les étudiants et étudiantes à s’intéresser aux
grands problèmes démographiques globaux actuels
comme le vieillissement dans les Etats développés,
l’explosion démographique et urbaine dans les pays
en développement et les PMA ;
2. Il s’agira de les comprendre : être à même de mettre
en saillie leurs causes, leurs effets et d’envisager
des scenarios de solution.
Séance 12
VII. Bibliographie sélective
1. Annie Vidal, Démographie : éléments d’analyse et évolution du peuplement humain, Presses
Universitaires de Grenoble, 2002, 192 p. (Lecture obligatoire)
2. Catherine Rollet, Introduction à la démographie, 3e
édition, Armand Colin, 128 p ;
3. Jean-Claude Chesnais, La démographie, 7e
édition, PUF, Que sais-je ? 127 p ;
4. ONU, Dictionnaire démographique multilingue, [en ligne], disponible sur :
http://www.demopaedia.org/tools/IMG/pdf/fr-ii.pdf ;
5. Tapinos G. ; Eléments de démographie, Analyse, déterminants socio-économiques et histoire
des populations, Coll. U, Paris, Armand Colin.
6. Vilquin Eric, Histoire de la Démographie et du Peuplement Humain, Diffusion
Universitaire CIACO, Louvain La Neuve, Belgique 2005, 55 p ;
Liens recommandés
7. http://www.ihsi.ht/
8. https://www.ined.fr
9. http://www.insee.fr/
10. http://www.un.org/en/development/desa/population/
11. http://donnees.banquemondiale.org/indicateur/SP.POP.TOTL/countries?display=graph

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Syllabus cours de demographie de Cleberson JEAN-LOUIS

  • 1. UNIVERSITE D’ETAT D’HAITI (UEH) CAMPUS HENRI CHRISTOPHE DE LIMONADE DEPRTEMENT DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES (SHS) COURS D’INTRODUCTION A LA DEMOGRAPHIE Chargé de Cours : Cléberson JEAN-LOUIS, Master Géographie, Territoires et Mondialisation Tel : (509)38118943 Courriel : jeanlouiscleberson@yahoo.fr
  • 2. I. Descriptif du cours Cette Unité d’Enseignement (UE) s’adresse aux étudiants et étudiantes de premier cycle en Sciences Sociales et Humaines (SHS) au Campus Henri Christophe de Limonade (CHCL). Il se scinde en deux unités de travail. La première partie, après une vue globale de la répartition historique et géographique des hommes sur la Terre, est consacrée à un examen sommaire de l’histoire des idées en démographie depuis les conceptions stationnaires de l’Antiquité en passant par l’opposition classique entre les tenants du populationnisme et du malthusianisme à l’époque moderne avant d’aboutir aux apports des néo-malthusiens et néo-populationnistes aujourd’hui. Tout en relatant les critiques y afférentes, on y insistera particulièrement sur les liens entre population et développement économique et social, problématique qui reste à la base de toutes ces théories. La seconde partie quant à elle s’attachera d’abord à l’étude des principales sources de données démographiques. Ensuite, l’emphase sera mise sur les méthodes d’analyse démographique et l’étude sommaire des différents types de « mouvement de populations ». En privilégiant une perspective historique et socio-économique, nous serons à même d’expliquer le comportement des dynamiques migratoires dans le temps, les paramètres qui conduisent à ce qu’il est convenu d’appeler aujourd’hui la transition démographique. Enfin, nous aborderons les trois paramètres de la croissance démographique (mortalité, fécondité et migrations) en présentant les principales approches proposées pour les expliquer et en initiant les étudiants aux modèles mathématiques développés pour les quantifier. II. Objectifs du cours A. Objectif général Les objectifs de ce cours sont d’initier les étudiants et étudiantes aux principaux débats dans le domaine de la démographie, de leur permettre d’acquérir une bonne connaissance des concepts démographiques fondamentaux et d’être à même de situer les phénomènes de population dans leur dimension sociale et dans une perspective historique. Les principaux outils de mesure et d’analyse seront expliqués ainsi que les cadres explicatifs permettant de comprendre les phénomènes démographiques contemporains. Une approche sociologique des faits de population sera privilégiée mettant l’accent sur l’importance des relations sociales.
  • 3. B. Objectifs spécifiques A l’issue de cette unité d’enseignement (UE), l’étudiant ou l’étudiante en sciences humaines et sociales doit être à même de :  Définir les concepts de base en démographie ;  Faire le point sur les grands travaux en démographie ;  Exposer les principaux courants théoriques classiques en démographie ;  Manipuler les modèles mathématiques simples utilisés dans la quantification des « mouvements de populations » ;  Opérer une « analyse transversale » ou une « analyse longitudinale » au sein d’une population ;  Décrire et expliquer le phénomène de la « transition démographique » ;  Construire et interpréter une « pyramide des âges » ;  Expliquer les rapports entre population, développement, environnement et ressources. III. Contenu du cours Première Partie Grand plan sur l’histoire du peuplement de la Terre ; évolution de la discipline et de ses grands courants théoriques. Chapitre I. La répartition des hommes à la surface de la terre A. Histoire du peuplement de la planète 1. Le régime démographique primitif : du Paléolithique au milieu du XVIIIème siècle.  La croissance lente de la population au Paléolithique  Une première hausse à partir du Néolithique 2. Le régime démographique moderne (à partir de 1800)  Des causes : révolution agricole, révolution industrielle, révolution sanitaire
  • 4.  Des conséquences : augmentation rapide de la population européenne, fort courant migratoire vers l’Amérique, explosion démographique et urbaine dans le Tiers-monde après 1950. B. Les foyers de peuplement actuels 1. Les foyers principaux  L’Asie de l’est et du sud-est  L’Asie du sud  L’Europe de l’ouest 2. Les foyers secondaires  Le nord-ouest américain  Le sud-est du Brésil  Le Golfe de Guinée C. Les déserts humains actuels 1. Les déserts froids 2. Les déserts chauds 3. Les déserts dus aux contraintes du relief ou de la végétation D. Une synthèse des facteurs de cette répartition inégale des hommes à l’échelle planétaire. 1. Les facteurs naturels 2. Les facteurs historiques et socio-économiques Chapitre II. La démographie : définition(s), genèse et autonomisation de la discipline. A. Définition(s) de la démographie B. Genèse, évolution et autonomisation 1. Les précurseurs de la discipline 2. Les grands travaux qui fondent la discipline Chapitre III. Panorama des grandes doctrines et théories démographiques A. L’idéal stationnaire antique B. Le populationnisme
  • 5. C. Le malthusianisme D. L’apport des néo-malthusiens et néo-populationnistes Deuxième Partie. Outils, méthodes, institutions et concepts fondamentaux de la démographie. Chapitre I. La démographie et ses sources. A. Les sources de connaissance de « l’état d’une population » 1. Les recensements 2. Les enquêtes et sondages B. Les sources de connaissance des « mouvements de population » 1. L’Etat civil 2. Les registres migratoires. 3. Autres sources : télédétection, photographie aérienne et observation qualitative C. Les institutions de production et de diffusion de statistiques démographiques 1. Les institutions internationales (ONU, UNFPA, OIM, UNESCO…) 2. Des exemples d’institutions nationales (INSEE et IHSI) D. Etat civil et recensements en Haïti 1. Etat des lieux 2. Absence de données : le grand mal ? Chapitre II. Méthodes d’analyse démographique et facteurs de mouvement de population. A. Les méthodes l’analyse démographique 1. L’analyse transversale 2. L’analyse longitudinale 3. Le classement (par âge, par sexe, par catégorie socioprofessionnelle, statut matrimonial) de la population B. Les facteurs de mouvements de population : mesure et analyse 1. La mortalité et la natalité
  • 6. 2. Les mouvements migratoires 3. L’accroissement de la population : bilan des mouvements de population 4. Les politiques démographiques  Cas de la Chine : Enfant unique  Cas des USA : Fécondité contrôlée Chapitre III. Quelques grands outils d’analyse démographique A. La table de mortalité 1. Utilité 2. Manipulation B. Le diagramme de Lexis 1. Construction 2. Utilisation C. La pyramide des âges 1. Construction 2. Interprétation D. La théorie de la transition démographique 1. Portée et limites 2. Intérêt du modèle Chapitre IV. Quelques grands problèmes démographiques contemporains A. Le problème du vieillissement au sein des Etats développées. 1. Causes et conséquences 2. Des politiques d’immigration comme solution ? B. L’explosion démographique et urbaine dans les pays en développement. 1. Causes et conséquences 2. Les solutions possibles C. Le problème migratoire contemporain 1. Considérations du point de vue des « pays d’accueil » 2. Considérations relatives aux « pays de départ »
  • 7. IV.Calendrier de progression SEANCES CONTENU OBJECTIF(S) GENERAL (AUX) DE LA SEANCE PREMIERE PARTIE Séance 1 1. Histoire du peuplement de la planète ; 2. « Foyers de peuplement » et « déserts humains actuels » ; 3. Synthèse des facteurs expliquant la répartition inégale des hommes sur Terre. 1. Compréhension du régime de peuplement de la Terre depuis le Paléolithique : le régime démographique primitif et le régime démographique moderne. 2. Permettre aux étudiant(e)s de comprendre et expliquer la répartition inégale des hommes à la surface de la Terre. Séance 2 1. Définition(s) de la démographie 2. Genèse, évolution et autonomisation de la discipline Amener les étudiant(e)s à : 1. Faire le point sur la démographie en tant que discipline scientifique autonome au sein des sciences sociales avec son objet et ses méthodes propres ; 2. Revisiter les travaux des principaux auteurs (Précurseurs, fondateurs et auteurs contemporain) Séance 3 Panorama des grandes doctrines et théories démographiques 1. Initier les étudiant(e)s aux grands débats classiques relatifs aux faits démographiques et les amener à :  Saisir les tenants et les aboutissants des différentes théories auxquelles ces débats ont donné lieu ;  Analyser le degré de validité de chacune de ces théories quant à l’explication des problèmes démographiques contemporains. DEUXIEME PARTIE Séance 4 1. Les sources de connaissance de « l’état d’une population » 1. Initier les étudiant(e)s à la découverte des sources de données démographiques utilisées par les démographes ;
  • 8. 2. Les sources de connaissance des « mouvements de population » 3. Les institutions de production et de diffusion de statistiques démographiques 4. Etat civil et recensements en Haïti 2. Les amener à saisir les avantages et les inconvénients de chacune d’elles tout en découvrant en quoi elles se distinguent et se complètent ; 3. Les inviter à la découverte des grandes institutions (internationale et nationales) qui produisent et diffusent des statistiques démographiques. 4. Les sensibiliser sur le défi majeur de statistiques démographiques fiables et actualisées en Haïti : problème de l’état civil et des recensements. Séance 5 1. Les méthodes d’analyse démographique 2. Les facteurs de mouvements de population : mesures et analyse 1. Initier les étudiants et étudiantes aux deux grands types d’analyse qu’on peut opérer au sein d’une population : l’analyse transversale et l’analyse longitudinale ; 2. Les introduire aux principales modalités de classement d’une population : âge, sexe, profession, statut matrimonial…etc. 3. Les amener à la compréhension, l’analyse et la quantification des phénomènes démographiques responsables des mouvements de population en utilisant divers outils : taux, quotients, rapports…etc. Séance 6 Séance 7 Travaux pratiques sur les calculs démographiques simples ( taux, quotients, rapports, indices…) Séance 8 Quelques grands outils d’analyse démographique :  La pyramide des âges ;  La table de mortalité ; Apprendre aux étudiants les techniques de construction et les modes d’utilisation des outils graphiques et
  • 9. V. Méthode d’enseignement et d’apprentissage La plupart des séances prendront la forme d’exposés magistraux qui pourront également donner lieu à des discussions autour des théories et concepts de la discipline. Des ateliers-débats seront aussi organisés sur des thématiques-clés ayant rapport au domaine comme entre autres, les relations entre population et développement, population et environnement, population et ressources, migrations et développement. Enfin, des exercices pratiques seront développés sur les modèles mathématiques appliqués aux calculs démographiques pour permettre aux étudiants de les appréhender. VI. Modalités d’évaluation Les évaluations comprendront : d’abord, en mi-session, des travaux de recherche/exposés par groupe de cinq (5) étudiants représentant 30% de la note finale sur des thématiques choisies liées au cours ; puis, en fin de session, un examen sur table valant 70%. Séance 9  Le diagramme de Lexis ;  La théorie de la transition démographique ; mathématiques indispensables dans l’analyse démographique. Séance 10 Remise des travaux de recherche et exposés. Séance 11 Quelques grands problèmes démographiques contemporains :  Le problème du vieillissement au sein des Etas développées ;  L’explosion démographique et urbaine dans les pays en développement ;  Le problème migratoire contemporain. 1. Amener les étudiants et étudiantes à s’intéresser aux grands problèmes démographiques globaux actuels comme le vieillissement dans les Etats développés, l’explosion démographique et urbaine dans les pays en développement et les PMA ; 2. Il s’agira de les comprendre : être à même de mettre en saillie leurs causes, leurs effets et d’envisager des scenarios de solution. Séance 12
  • 10. VII. Bibliographie sélective 1. Annie Vidal, Démographie : éléments d’analyse et évolution du peuplement humain, Presses Universitaires de Grenoble, 2002, 192 p. (Lecture obligatoire) 2. Catherine Rollet, Introduction à la démographie, 3e édition, Armand Colin, 128 p ; 3. Jean-Claude Chesnais, La démographie, 7e édition, PUF, Que sais-je ? 127 p ; 4. ONU, Dictionnaire démographique multilingue, [en ligne], disponible sur : http://www.demopaedia.org/tools/IMG/pdf/fr-ii.pdf ; 5. Tapinos G. ; Eléments de démographie, Analyse, déterminants socio-économiques et histoire des populations, Coll. U, Paris, Armand Colin. 6. Vilquin Eric, Histoire de la Démographie et du Peuplement Humain, Diffusion Universitaire CIACO, Louvain La Neuve, Belgique 2005, 55 p ; Liens recommandés 7. http://www.ihsi.ht/ 8. https://www.ined.fr 9. http://www.insee.fr/ 10. http://www.un.org/en/development/desa/population/ 11. http://donnees.banquemondiale.org/indicateur/SP.POP.TOTL/countries?display=graph