manual

1. Des crêpes et des baguettes, Francês, 9.o
ano, ©Porto Editora
I Contenus linguistiques
1. Complète la traduction des phrases.
A. O professor acaba de entrar na sala.
Le professeur __________________________ dans la salle.
B. Vamos partir de férias brevemente.
Bientôt, nous __________________________ en vacances.
C. Esta semana, eles vão comer na cantina?
Cette semaine, ils __________________________ à la cantine?
D. Os alunos estão a fazer pesquisas na biblioteca.
Les élèves __________________________ des recherches au CDI.
E. A turma acaba de terminar o teste de francês.
La classe __________________________ la fiche de contrôle de français.
2. Conjugue correctement les verbes indiqués au présent de l’indicatif.
A. Les professeurs ___________________ (préparer) leurs cours.
B. Nous ___________________ (étudier) sérieusement pour l’examen.
C. La classe ___________________ (se demander) quel sera le thème de la composition.
D. Comment ___________________ (aller) -vous à l’école?
E. Tu ___________________ (écouter) attentivement les explications?
3. Souligne la forme correcte pour chaque phrase.
A. C’est surprenant qu’ils SOIT / SOIS / SOIENT en retard.
B. Ses parents veulent qu’elle S’EFFORCES / S’EFFORCE / S’EFFORCENT en classe.
C. Il faut que certaines méthodes CHANGE / CHANGIEZ / CHANGENT.
D. Le professeur espère que nous AIE / AYONS / AIENT de bons résultats.
E. Il serait souhaitable que vous ARRIVE / ARRIVES / ARRIVIEZ à l’heure.
Interrogation écrite
Séquence 1
Nom __________________________ Prénom __________________
Classe ______________ N.° _______________ Date ____________
Note ______________ / 100 Appréciation __________________________________________
Professeur ____________________ Parent éducateur ____________________________

2. Des crêpes et des baguettes, Francês, 9.o
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II Contenus fonctionnels
1. Complète l’emploi du temps scolaire de la classe 3ème D, en décodant les matières que
les élèves ont le mardi.
MERCREDI
MATIÈRES
8:00 ques-ma-ti-thé-ma
9:00 gie-tech-lo-no
10:00 scien-de-vie-re-et-ces-la-la-de-ter
14:00 tion-édu-phy-spor-ca-que-ve-ti-si-et
2. Identifie la fonction de chaque élément du personnel scolaire, selon les descriptions.
A. Spécialiste en maths ou en sciences, par exemple, qui prépare ses cours pour pouvoir
enseigner les élèves: ______________
B. Professionnel à qui les élèves se dirigent quand ils ont un problème ou quand ils ont besoin
d’orientation: ______________
C. Personne qui est responsable d’un établissement scolaire: ______________
D. Professionnel qui accompagne les questions de santé: ______________
E. Personne qui aide les élèves dont les familles vivent en difficulté, par exemple: quand il y a
peu d’argent ou que les conditions de logement sont précaires: ______________
3. Choisis un espace pour chaque activité.
A. Mademoiselle Smith, la prof d’anglais est absente, les élèves vont en __________________.
B. Julien est tombé dans la cour. Son genou saigne, il va à l’ __________________.
C. En cours de sciences naturelles, les élèves observent au microscope une cellule; ils
travaillent en __________________.
D. Les cours du matin terminent. Les élèves ont faim: ils se dirigent vers la ________________
E. On sonne la première pause de la matinée. Les élèves envahissent la _________________.
F. Il est neuf heures dix. Les élèves sont en _________________ et regardent un documentaire
sur la Seconde Guerre mondiale.
G. Jules et Léo vont au __________________pour chercher des infos pour leur exposé de
géographie.
directeur • professeur • infirmier • conseiller-pshychologue • assistante sociale • récréation
infirmerie • salle de permanence • laboratoire • CDI • cantine • salle de classe • cour de
récréation

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III Compréhension écrite
Lis attentivement le texte.
1. Indique le pays francophone où se passe la réalité décrite: ______________________
2. Relève dans le texte des mots ou des expressions synonymes pour:
A. à la maison: _______________
B. l’instruction: _______________
C. document informatif sur les résultats scolaires: _______________
D. état d’esprit qui nous pousse à agir: _______________
E. qui se fait chaque jour: _______________
3. Réponds
A. Parmi les cinq enfants de Dominique, combien font actuellement leur scolarité à la maison?
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L'école à la maison
Depuis une vingtaine d’années, de plus en plus de parents québécois optent pour l’enseignement à
domicile.
Dominique, maman de cinq enfants de 6 à 17 ans
Dominique a cinq enfants dont le niveau scolaire va de la première année du primaire à la
cinquième du secondaire. L'aînée est actuellement à l'École internationale après avoir passé
plusieurs années à la maison, mais tous les autres profitent encore de l'éducation à domicile.
Selon son expérience, un des grands défis de l'école à la maison est la motivation. ‘Alors qu'à
l'école, il y a une compétition face aux autres et à nous-mêmes, à la maison, il n'y a pas de bulletin
qui rappelle aux enfants leur niveau de performance. Il est donc plus difficile de les garder
motivés.’
La différence d'âge exige aussi que le parent-éducateur trouve un juste équilibre afin de répondre
aux besoins et intérêts de chacun. ‘J'élabore souvent des projets pour tous où chacun fait ce dont
il est capable, explique la maman. Par exemple, si on effectue une expérience scientifique, ceux de
première et de deuxième année réalisent l'expérience avec toute la famille. Ils font des dessins et
inscrivent quelques phrases-clés, tandis que ceux du secondaire doivent poser des hypothèses,
trouver des références ou encore rédiger un rapport.’
Au quotidien, Dominique organise l'horaire de chacun selon son niveau. Elle répartit les exercices
simples et ceux nécessitant son assistance de façon à ce que les uns puissent travailler seuls
pendant qu'elle aide les autres.
Dominique est persuadée que les inconvénients reliés à l'enseignement à domicile ne valent pas
les bénéfices: avoir le choix de l'horaire, un programme d'enseignement adapté pour chacun, ça
vaut de l'or pour elle!
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B. Peut-on dire que l’enseignement à domicile est un enseignement individualisé? Pourquoi?
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C. Comment la maman organise-t-elle les horaires de travail des enfants?
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D. Que veut dire l’expression ‘ça vaut de l'or pour elle’?
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IV Expression écrite
Et toi, que penses-tu de l’école à la maison?
Observe quelques avantages et inconvénients de ce type d’enseignement et, dans un petit
texte d’environ 60 mots, donne ton opinion sur cette réalité alternative.
+
Rythme moins fatigant
Temps disponible pour d’autres domaines
que non les obligatoires
Absence du facteur compétition
Investissement volontaire dans
l’apprentissage
−
Manque des camarades de classe
Comportement antisocial: absence d’amis
réels, du même âge, complices
Excès de temps passé avec les parents
Problèmes d’intégration dans la société
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