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Élève dyslexique. Propositions d’aménagement et “conseils”
Au niveau de la lecture :

. Utiliser des polices sans fioritures type Arial ou Comic en 14 minimum, avec interligne 1,5
. Proposer des documents avec une bonne qualité d’impression, aérés, en évitant de les surcharger
d’illustrations
. Agrandir éventuellement les documents au format A3
. Laisser suivre avec le doigt ou un guide lecture

Au niveau de la compréhension d’un texte :

. Lire le texte à l’élève avant qu’il ne le lise ou lui expliquer de quoi parle le texte avant de l’étudier
. Privilégier dans un premier temps le traitement oral des informations perçues dans le texte. Envisager le
travail écrit dans un deuxième temps
. Favoriser la prise d’indices en les surlignant ou en posant des questions sur le texte avant la lecture

Au niveau de l’écrit :

. Vérifier la copie pour éviter la mémorisation d’erreurs
. Donner éventuellement une copie du cours
. Contrôler la prise des devoirs dans l’agenda

Au niveau de l’orthographe et du graphisme :

. Utiliser le crayon de papier pour éviter les ratures
. Adapter les exigences orthographiques à l’objectif ciblé par l’exercice
. En dictées : noter les mots réussis sur le nombre des mots demandés pour valoriser les progrès : préférer
les dictées à trous
. Privilégier une interrogation orale à une interrogation écrite

Au niveau de l’estime de soi :

. Valoriser les points forts et mettre l’accent sur les compétences plutôt que sur les erreurs
. Etre patient face à la lenteur et aux maladresses

Au niveau de la compréhension des consignes :

. Éviter des consignes longues, éviter d’écrire ou de dire plusieurs consignes dans une même phrase
. Présenter les consignes ou les exercices successivement
. Ne pas donner de consignes écrites sans les lires à haute voix

Au niveau de la gestion du temps :

. Réduire le nombre de questions ou donner un temps supplémentaire (cf. le tiers-temps des examens)
. Fixer un temps donné pour chaque exercice
. Veiller à une rapide mise en route
. Segmenter le travail en petites étapes

Agrego enlace a un artículo de la prensa que me parece muy claro y que contiene además
muy buenos consejos:
“Exigen que las aulas se adapten a la dislexia”

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