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Le traitement de l’erreur
En général, en situation de production
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Le traitement de l’erreur
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Le traitement de l’erreur
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Le traitement de l’erreur
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Le traitement de l’erreur
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• FAUTES LEXICALES
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Le traitement de l’erreur
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FAUTES D’ORTHOGRAPHE D’USAGE
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Le traitement de l’erreur
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• Les textes utilisés en remédiation peuvent être les
textes fautifs (qui contient des fautes) des élèves,
en prenant soin d’anonymer le texte.
• En guise d’exercices de remédiations, afin de
compléter vos cours de FLE, vous pouvez :
Le traitement de l’erreur
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6. Travailler aussi directement sur une copie
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7. Pour aider à la correction des fautes de
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Le traitement de l’erreur

  • 1. Le traitement de l’erreur “Les élèves ne font jamais attention à l’écriture. Ils font des fautes qu’on ne peut pas se payer le luxe de pardonner…”
  • 2. Le traitement de l’erreur En général, en situation de production écrite, il est reconnu que le professeur a tendance à sanctionner énormément les fautes d’ordre morphosyntaxique.
  • 3. Le traitement de l’erreur • Quant aux erreurs, comme elles font partie du processus d’apprentissage, il serait aberrant de les considérer comme impardonnables et comme inconvénients inséparables de ce processus.
  • 4. Le traitement de l’erreur • Au contraire, elles sont la preuve que l’apprenant est en train de faire fonctionner son « interlangue » dont le système linguistique est en train de se mettre en place.
  • 5. Le traitement de l’erreur • C’est pourquoi, plus particulièrement en évaluation formative, il est essentiel d’utiliser les erreurs comme un moyen de réaliser des activités de remédiation. De cette façon, elles ne seront plus ressenties comme négatives, mais tout au contraire comme un moyen d’apprendre et de progresser.
  • 6. Le traitement de l’erreur • De ce point de vue, à l’écrit, il est fortement conseillé de savoir distinguer les différentes erreurs possibles et de les classifier pour pouvoir y remédier.
  • 7. Le traitement de l’erreur Julien va a le stade Vous allons a le parc Je s’appel Marie Elle est beau A la ecole, on joue au foot
  • 8. Le traitement de l’erreur • Les enfants est intelligent • Tu as grand • Tu prendes le autobus • Je vas a le lycee • Tu viens de le lycée
  • 9. Le traitement de l’erreur • FAUTES DE MORPHOSYNTAXE • Accord en genre et en nombre • Choix de mots outils (prépositions, déterminants…) • Choix du verbe • Morphologie des verbes au présent, au futur, au passé composé, imparfait …. • Fautes d’élision (également placées en fautes de phonétique, par ex: aller à la école)
  • 10. Le traitement de l’erreur • FAUTES LIEES AU TYPE DE DISCOURS • Registre de langue (ex : choix du pronom personnel tu/vous) • Type de discours : oral/écrit quand on utilise un registre trop oral, familier par rapport au contexte • FAUTES LEXICALES • 4.1 Choix du lexique inapproprié (verbes, expressions toutes faites…)
  • 11. Le traitement de l’erreur FAUTES PHONÉTIQUES • Fautes d’élision ex : je ai • Fautes dues à une prononciation erronée ex : vaconces au lieu de vacances FAUTES D’ORTHOGRAPHE D’USAGE • Oubli ou rajout d’une lettre • Inversion de lettres… • Mot mal orthographié par méconnaissance
  • 12. Le traitement de l’erreur • Comment y faire? • Le travail de remédiation ne portera que sur un type de faute à la fois. • Les textes utilisés en remédiation peuvent être les textes fautifs (qui contient des fautes) des élèves, en prenant soin d’anonymer le texte. • En guise d’exercices de remédiations, afin de compléter vos cours de FLE, vous pouvez :
  • 13. Le traitement de l’erreur • 1. Proposer des phrases ou des paragraphes en désordre à remettre en texte. On peut attirer l’attention des apprenants sur les connecteurs, les marqueurs, tout ce qui aide à l’enchaînement logique. • 2. Proposer des textes non ponctués, et écrits sans majuscules.
  • 14. Le traitement de l’erreur • Comment y parvenir? 5. Proposer des textes écrits sans séparation de lettres ou de mots. Ce type d’exercices amène l’apprenant à trouver la délimitation des mots, la structure des phrases et à séparer les groupes logiquement. Ensuite, ils devront réécrire le texte.
  • 15. Le traitement de l’erreur 6. Travailler aussi directement sur une copie fautive, en amenant l’apprenant à découvrir les fautes et à les corriger lui-même. Evidemment, le professeur lors de cette activité aide les apprenants en leur posant des questions.
  • 16. Le traitement de l’erreur 7. Pour aider à la correction des fautes de morpho-syntaxe, on peut proposer un texte où tous les mots outils ont été supprimés par exemple, s’il s’agit de travailler sur des problèmes liés par exemple aux déterminants et prépositions.
  • 17. Le traitement de l’erreur 8. Faire de même avec des verbes à conjuguer au passé (imparfait/passé composé)….Tout dépend ensuite l’objectif recherché. 9.Proposer pour les fautes d’accents par exemple (phonèmes-graphèmes), de remettre tous les accents qui manquent dans un texte de votre composition. http://www.frenchresources.info/pdf/jean_miche l_ducrot1.pdf