1. Le traitement de l’erreur
“Les élèves ne font jamais attention à
l’écriture. Ils font des fautes qu’on ne
peut pas se payer le luxe de
pardonner…”

2. Le traitement de l’erreur
En général, en situation de production
écrite, il est reconnu que le professeur a
tendance à sanctionner énormément les
fautes d’ordre morphosyntaxique.

3. Le traitement de l’erreur
• Quant aux erreurs, comme elles font partie
du processus d’apprentissage, il serait
aberrant de les considérer comme
impardonnables et comme inconvénients
inséparables de ce processus.

4. Le traitement de l’erreur
• Au contraire, elles sont la preuve que
l’apprenant est en train de faire
fonctionner son « interlangue » dont le
système linguistique est en train de se
mettre en place.

5. Le traitement de l’erreur
• C’est pourquoi, plus particulièrement en
évaluation
formative, il est essentiel d’utiliser les erreurs
comme un moyen de réaliser des activités de
remédiation. De cette façon, elles ne seront plus
ressenties comme négatives, mais tout au
contraire comme un moyen d’apprendre et de
progresser.

6. Le traitement de l’erreur
• De ce point de vue, à l’écrit, il est
fortement conseillé de savoir distinguer les
différentes erreurs possibles et de les
classifier pour pouvoir y remédier.

7. Le traitement de l’erreur
Julien va a le stade
Vous allons a le parc
Je s’appel Marie
Elle est beau
A la ecole, on joue au foot

8. Le traitement de l’erreur
• Les enfants est intelligent
• Tu as grand
• Tu prendes le autobus
• Je vas a le lycee
• Tu viens de le lycée

9. Le traitement de l’erreur
• FAUTES DE MORPHOSYNTAXE
• Accord en genre et en nombre
• Choix de mots outils
(prépositions, déterminants…)
• Choix du verbe
• Morphologie des verbes au présent, au
futur, au passé composé, imparfait ….
• Fautes d’élision (également placées en fautes
de phonétique, par ex: aller à la école)

10. Le traitement de l’erreur
• FAUTES LIEES AU TYPE DE DISCOURS
• Registre de langue (ex : choix du pronom
personnel tu/vous)
• Type de discours : oral/écrit quand on utilise un
registre trop oral, familier par rapport au contexte
• FAUTES LEXICALES
• 4.1 Choix du lexique inapproprié (verbes,
expressions toutes faites…)

11. Le traitement de l’erreur
FAUTES PHONÉTIQUES
• Fautes d’élision ex : je ai
• Fautes dues à une prononciation erronée
ex : vaconces au lieu de vacances
FAUTES D’ORTHOGRAPHE D’USAGE
• Oubli ou rajout d’une lettre
• Inversion de lettres…
• Mot mal orthographié par méconnaissance

12. Le traitement de l’erreur
• Comment y faire?
• Le travail de remédiation ne portera que sur un
type de faute à la fois.
• Les textes utilisés en remédiation peuvent être les
textes fautifs (qui contient des fautes) des élèves,
en prenant soin d’anonymer le texte.
• En guise d’exercices de remédiations, afin de
compléter vos cours de FLE, vous pouvez :

13. Le traitement de l’erreur
• 1. Proposer des phrases ou des paragraphes en
désordre à remettre en texte. On peut attirer
l’attention des apprenants sur les connecteurs, les
marqueurs, tout ce qui aide à l’enchaînement
logique.
• 2. Proposer des textes non ponctués, et écrits
sans majuscules.

14. Le traitement de l’erreur
• Comment y parvenir?
5. Proposer des textes écrits sans séparation de
lettres ou de mots. Ce type d’exercices amène
l’apprenant à trouver la délimitation des mots, la
structure des phrases et à séparer les groupes
logiquement. Ensuite, ils devront réécrire le
texte.

15. Le traitement de l’erreur
6. Travailler aussi directement sur une copie
fautive, en amenant l’apprenant à découvrir les
fautes et à les corriger lui-même. Evidemment,
le professeur lors de cette activité aide les
apprenants en leur posant des questions.

16. Le traitement de l’erreur
7. Pour aider à la correction des fautes de
morpho-syntaxe, on peut proposer un
texte où tous les mots outils ont été
supprimés par exemple, s’il s’agit de
travailler sur des problèmes liés par
exemple aux déterminants et prépositions.

17. Le traitement de l’erreur
8. Faire de même avec des verbes à conjuguer
au passé (imparfait/passé composé)….Tout
dépend ensuite l’objectif recherché.
9.Proposer pour les fautes d’accents par
exemple (phonèmes-graphèmes), de
remettre tous les accents qui manquent dans
un texte de votre composition.
http://www.frenchresources.info/pdf/jean_miche
l_ducrot1.pdf