1. Contexte et objectif de la recherche
Selon OMS, 1 patient sur 300 risque un incident sévère lors des soins de santé. 70% de ces incidents seraient liés à des
facteurs humains. Afin de diminuer les risques, les exigences européennes et ministérielles recommandent l’intégration de
l’apprentissage de ces diverses compétences en formation initiale et continue de l’ensemble des acteurs des soins de santé.
En Belgique, le SPF santé (2016) émet des recommandations similaires visant à améliorer la qualité des soins et la sécurité
des patients. Or, actuellement, les futurs professionnels ne sont pas confrontés aux situations complexes du travail en
équipe pluridisciplinaire dans le cadre de leur formation initiale.
Rall et Gaba (2005) définissent les 11 concepts du Crisis Ressource Management (CRM) guidant l’acquisition de
compétences non-techniques indispensables au travail d’équipe lors de situation urgente. Plusieurs auteurs (Copens, 2017;
Flin, 2008; Martin, 2021 et 2017) ont prouvé l’efficacité d’entrainer les compétences du CRM en simulation en
pluridisciplinarité.
Le projet a pour objectif de concevoir et d’évaluer des modules de formation liés aux concepts du CRM complémentaires à
la simulation. Il tente de répondre à la question suivante : La simulation en santé permet-elle de développer l’apprentissage
des compétences en CRM nécessaires au travail d’équipe en cas de situation de crise ?
(1) Affiliation 1 ; (2) Affiliation 2 ; …
Références
Copens, I.,Verhaghe, S., Hecke, A., Beeckman, D. (2017). The effectiveness of crisis resource management and team debriefing in resuscitation education of nursing students : a randomized controlled trial. Journal of Clinical Nursing : (epub ahed of print).
doi :10.1111/jocn.13846
Flin, R. H., O'Connor, P., & Crichton, M. (2008). Safety at the sharp end : a guide to non-technical skills. Ashgate Publishing, Ltd
Martins, J., (2017). Learning and development in simulated practice environments. Revista de Enfermagem Referência. IV (12), 155-162. doi : 10.1207/RIV16074
Martins, J., Mazzo, A., Baptista, R., Coutinho, V., Godoy, S., Mendes, I., Trevizan, M.(2012).The simulated clinical experience in nursing education : A historical review. Acta Paulista de Enfermagem, 25 (4), 619-625. DOI : 10.1590/S0103-210020112000400022
Rall, H., Gaba, DM.(2005). Human Performance and Patient Safety. In Ronald D.Miller (eds), Miller’s Anesthesia : Churchill Livingstone : 106-166
Contact
PEETERS Laurence
HELMo Département paramédical
E-mail : l.peeters@helmo.be
Remerciements/Type de financement
Les 11 concepts du CRM
- Connaitre l’environnement
- Anticiper et planifier
- Appel à l’aide
- Exercer un leadership
- -Distribuer la charge de travail
- Utiliser les ressources disponibles
- Communiquer efficacement
- Utiliser toutes les informations
disponibles
- Allouer judicieusement l’attention
- Etablir les rôles clairs
- Utiliser les aides cognitives
La simulation en santé et la gestion des ressources de crise pour augmenter
l’efficacité des équipes pluridisciplinaires en formation initiale.
Projet européen financé par Erasmus+ ; Action 2 clés ; Partenariats stratégiques du 01/09/2018 au 31/04/2021
M.Appeltants1, Y.Clerbois1, P.Jamar1, J.Henrard1, L.Peeters1– M. Paquay2– Inforef – A.Ouraghisi3 – Cl.Gherman4 - R.Batista5
1 : HELMo-paramédical (BE); 2 : Uliège (BE); 3 : Ilumens-Paris (FR); 4 : CLuj - Napoca (RO) ; 5 : COIMBRA - ESENFC (PT)
Résultat : modules d’apprentissage
Création d’outils pour travailler les compétences non-techniques (CRM)
nécessaires au travail lors de la gestion d’équipe pluridisciplinaire en
formation initiale médicale et paramédicale
Résultat : plateforme numérique
Apprentissage numérique des différents concepts des CRM via une
plateforme d’apprentissage e-learning avant la mise en œuvre des
scénarii en simulation par les équipes pluridisciplinaires en formation
initiale
Plateforme utilisée
- Dans les services hospitaliers →
préparation du personnel
soignant à la simulation
- Dans les HE → préparation
des étudiants aux séances de
simulation
- Intégration dans le MOOC de
l’ULiège
Perspectives
- Journée interdisciplinaire :
étudiants en IRSG et médecine
à intégrer de manière pérenne
dans le cursus académique
Méthodologie :
Processus en 6 étapes
E1 : Acquisition des concepts théoriques du CRM
E2 : Plateforme web avec modules de formation théorique en
ligne sur les concepts du CRM
E3 : Scénarii basés sur les compétences non-techniques
E4 : Mise en œuvre des scénarii par des équipes
pluridisciplinaires médicale et paramédicale en formation
initiale
E5 : Recommandations pour maitriser les concepts du CRM
lors des débriefings
E6 : Formalisation des résultats
www.simucarepro-crm.eu