5ème #EdTechForum Digital Wallonia "Métiers en mutation". Présentation de David Pieroux (Chef de projet Prospective métiers et compétences, Forem). 31 mai 2017

1. 1
Métiers d’avenir (exemple)
Séminaire de travail
Prospective métiers et Qualification
L’anticipation de l’évolution de compétences
Namur, 31 mai 2017
David Pieroux

2. 2
La prospective par métiers et compétences
« Abilitic2Perform »
Des objectifs généraux…
- Apporter un éclairage sur l’évolution d’un métier.
- Anticiper les besoins en compétences pour des métiers d’avenir
dans une perspective 3 à 5 ans…
- …en aval d’une possible adaptation de l’offre de prestations
(formation, orientation, accompagnement, information,etc).
…pour des métiers d’avenir…
- Emergents (ex. UX Designer, Animateur numérique du territoire, etc).
- En forte évolution (ex. Dessinateur en bâtiment, Responsable marketing).
- Demandant une besoin accru de main d’œuvre qualifiées (ex. Frigoriste, etc).
…analysés à travers 4 ateliers.
- 4 demi-journées en ateliers présentiel.
- Un maximum de 15 experts de tous les horizons professionnels.

3. 3
Facteurs
de
changement
= les plus
importants
Facteurs
clefs de
changement
= très influents
et peu
dépendants
Hypothèses
d’évolution
des facteurs
clefs de
changement
Evolutions
probables
et
souhaitables
Profil
d’évolution
Tâches
impactées
et
compétences
nouvelles
Relevé via
brainstorming
Sélection via
pondération
et matrice
d’influence
Projection des
possibles
Sélection via
pondération
Compromis
via arbitrage
(existence ou
non d’actions
proactives)
Définition via
matrice
d’impact
A1
A2
A3 A4
Les étapes de la méthode
Valider
le périmètre
métier
Discussion
ouverte

4. 4
Quels seront dans un horizon de 3 à 5 ans les facteurs qui détermineront/
influenceront le métier de ….en Wallonie ? (analyse PESTEL)
Le métier
Poli-
tiques
Écono-
miques
Socié-
taux
Techno-
logiques
Environne
mentaux
Légaux
Déterminer les facteurs de changements

5. 5
20 facteurs les plus importants
Fact3
Fact1
Fact2
Quels sont les facteurs qui
impacteront le plus le métier
à l’horizon 2020-2022?
Recensement (brainstorming)
Le vote d’importance
Importance
(vote)
SELECTION SELON 3 INDICATEURS
 la mobilisation
= nombre de votants
 la somme des votes
 l’étendue
= vote max. – vote min.

6. 6
10 facteurs les plus influents et les
moins dépendants
Fact3
Fact1
Fact2
20 facteurs les plus importants
Le vote d’influence
Quel est l’influence d’un facteur
sur les autres et vice versa ?
Influence
(vote)
ECHELLE D’INFLUENCE (0 à 3) :
 0 = influence nulle
 1 = influence faible
 2 = influence moyenne
 3 = influence forte

7. 7
Le vote d’influence
Echelle d'intensité : 0 : aucune influence
1 : Influence faible
2 : Influence forte
3 : Influence très forte
Nom :
Pouvez-vous préciser l'influence du facteur en ligne sur le facteur
en colonne ?
NB: Les cellules grisées ne doivent pas être complétées.
Sens de l'influence
Facteur en colonne
Facteur en ligne
1. La décision politique
d'imposer le BIM
(Obligation et utilisation
comme british
standard).
2. La collaboration
interne et externe;
interopérabilité.
3. Evolution des
outils informatiques
et leur prix.
4. L'évolution de
l'implication du
dessinateur.
5. La valorisation du
métier par sa
complexification et
l'exploitation de
nouveaux outils.
6. Les techniques de
communication et de
partage des
informations.
7. Le subside à la
formation.
8. La modélisation
des contraintes
environnementales :
BREAM, LEED. (BIM
6D)
9. L'externalisation
de la réalisation de
la modélisation dans
des pays moins
chers.
1. La décision politique d'imposer le BIM (Obligation et
utilisation comme british standard).
2. La collaboration interne et externe; interopérabilité.
3. Evolution des outils informatiques et leur prix.
4. L'évolution de l'implication du dessinateur.
5. La valorisation du métier par sa complexification et
l'exploitation de nouveaux outils.
6. Les techniques de communication et de partage des
informations.
7. Le subside à la formation.
8. La modélisation des contraintes environnementales : BREAM,
LEED. (BIM 6D)
9. L'externalisation de la réalisation de la modélisation dans
des pays moins chers.
10. L'interprétation du Scan 3 D dans la coordination entre réel
et virtuel.
11. L'organisation du temps de travail.
12. Augmentation de complexité et de l'intégrations de la
législation et des normes dans un projet.
13. Le capital humain disponible pour la formation.
14. L'émergence du cloud et des implications en terme de
mobilité.
15. L'application des directives européennes.
16. Le Cloud et son impact sur la disponibilité au travail.
17. Le BIM : aspect facility management (BIM 7D).
18. L'application des drones et de la RV/RA.
19. L'augmentation de l'utilisation des éléments préfabriqués.
20. La diffusion d'informations confidentielles

8. Graphique 1 : résultat de la compilation des matrices des votes d’influence
des experts. 8
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
Exploitation des
neurosciences [CELLRANGE][CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
[CELLRANGE]
0.4
0.6
0.8
1
1.2
1.4
1.6
1.8
0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6
Influence
Dépendance

9. L’élaboration des hypothèses d’évolution
Etape 1 : Pouvez-vous décrire pour chacun des 10 facteurs en une
ou deux phrases simples la situation
Etape 2 : Pour chaque facteur, pouvez-vous rédiger 4 courts scénarios
d’évolution à l’horizon de 3 à 5 ans ?

10. Scénario d’évolution probable
Construction des scénarios – profil d’évolution

11. 11
Plan d’actions (recommandations)
Que faut-il faire pour se préparer au changement (scénario probable)
OU provoquer le changement (scénario souhaitable) ?
 Au moins une idée d’action/recommandation par scénario (QUI?, QUOI?,
COMMENT?, QUAND = dans les 5 ans)
 Quels types d’actions :
• Formation initiale/enseignement
• Formation continue (DE et travailleurs)
• Orientation des futurs candidats
• Sensibilisation/communication auprès des particuliers, entreprises,
professionnels du secteur
• Interpellation monde politique
• Recrutement/RH
• Autres…

12. 12
Evolution des compétences
Activités 4. Post-production. 5. Maintenance de la
machine.
6. Veille
technologique et du
contexte de
développement
économique
7. Activité
transversale
Tâches
Sortir le
produit de
l'imprimante.
Réaliser le
post-
traitemen
t (lisser,
poncer,
peindre…)
.
Contrôler
le post-
traitemen
t.
Mener
une
maintena
nce
préventiv
e.
Mener une
maintenance
curative.
Se maintenir
informé de
l'évolution des
technologies, des
marchés et des
possibilités offertes
par l'impression 3D.
Appliquer les
consignes de
sécurité dans le
cadre de l’utilisation
des imprimantes 3D.
Hypothèsesd'évolution
F1. L’étendue des matériaux utilisables en
fabrication additive. ◔ ◕ ◔ ◔ ◔ ◕ ◑
F2. L'augmentation de la
productivité/rentabilité. ◔ ○ ◔ ◑ ◔ ◑ ◔
F3. L'amélioration des performances au
niveau de la tolérance/qualité des
matériaux et certification.
◔ ● ● ○ ○ ◑ ◔
F4. Le développement d'un réseau
économique autour de la fabrication
additive.
○ ◔ ◔ ◔ ◔ ◕ ○
F5. Les contraintes liées à la demande du
client. ◑ ◕ ◕ ○ ○ ◕ ◔
F6. L'arrivée de certaines technologies de
fabrication additive dans le domaine public. ○ ○ ○ ○ ○ ◑ ○
F7. La facilité de mise en œuvre des
imprimantes 3D. ◑ ◑ ◑ ◕ ◕ ◑ ◑
F8. Le développement d’algorithmes de
conception performants. ○ ○ ○ ○ ○ ◑ ○
F9. L’accès aux services des fabricants et/ou
importateurs de machines de fabrication
additive.
○ ○ ○ ◕ ● ◑ ◔
F.10. Le développement de la
normalisation/certification sur la fabrication
additive.
◔ ◔ ◔ ○ ○ ◔ ◑
Légende : ○ = impact nul / ◔= impact très faible / ◑= impact faible / ◕= impact fort / ● = impact très fort.

13. COMPETENCES
Résultats
Contexte Ressources
Elaboration des besoins en compétences
Au final, on
obtient un QUOI
dans une
formulation
« exploitable ».
POURQUOI?
COMMENT
?
DANS QUEL
CONTEXTE ?
Pour aller encore plus
loin…
 Avec qui ?
Comment former ?

14. 14
Toutes les analyses prospectives du Forem sont disponible sur
https://www.leforem.be/chiffres-et-analyses/prospectives.html
David Pieroux
Responsable du projet «prospective métiers et compétences».
david.pieroux@forem.be
Merci