Quelques caractéristiques de l'enfant précoce. Par Isabelle Louati - psychologue.

1. le portrait robot de l’enfant à
haut potentiel
« une constellation »

2. Une constellation signifie qu’on peut retrouver
plusieurs caractéristiques parmi celles décrites,
mais pas forcément toutes :

3. Caractéristiques cognitives
-
L’acquisition du langage oral est rapide et l’accès à la lecture est spontané.
L’enfant présente une grande curiosité.
L’intérêt est faible pour les tâches simples et routinières
L’intérêt est important pour les questions existentielles et beaucoup de
questions sont posées pour comprendre, maîtriser.
Les modes de calcul, de raisonnement , de stratégies mentales sont différents
La pensée riche favorise la créativité, la souplesse mentale, l’imagination
La mémoire est bien développée.
Le niveau d’attention est élevé.
La capacité de généralisation et de transfert d’informations est importante.
Les points forts et les faiblesses sont connus.

4. Caractéristiques socio-affectives
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Le sens de l’humour est développé.
La sensibilité et la réactivité affective sont élevées.
Les règles et les consignes sont souvent refusées.
La compagnie des camarades plus âgés et des adultes est recherchée.
On peut noter une tendance à travailler seul et une autonomie dans les
situations d’apprentissage
Les observations concernant autrui sont perspicaces.

5. D’autres caractéristiques possibles :
-
-
une hyper sensorialité : l’enfant peut réprouver les contacts physiques ou
peut être gêner par les bruits.
une différence entre la maturité intellectuelle et la maturité affective.
moins de contacts possibles avec les camarades. Les sports individuels
peuvent être privilégiés.
un perfectionnisme envers les autres et soi-même
une estime de soi basse
un sens de la justice aigu, mais des transgressions possibles
un ennui pour les détails, une préférence pour l’essentiel
une variabilité comportementale d’un jour à l’autre : un conflit relationnel
peut vite les déstabiliser

6. L’identification des enfants à haut potentiel
A partir de 6 ans, ce sont les épreuves du WISC IV qui sont privilégiées.
Avant 6 ans, la WPPSI-III est privilégiée.
Selon Wechsler, l’intelligence est la capacité globale ou complexe de l’individu
à agir dans un but déterminé, penser de manière rationnelle et avoir des
rapports utiles avec l’environnement.
Un majorité de psychologues sont favorables à un seuil supérieur à 130, ce
qui correspond à 2.3% de la population générale.
Certains auteurs évoquent différents niveaux de Haut potentiel :
Légère supériorité : de 115 à 129
Haut potentiel modéré : de 130 à 144
Haut potentiel élevé : 145 à 159
Très haut potentiel : supérieur à 160