Recommandé
Contenu connexe
En vedette
En vedette (17)
Similaire à Twitter au cours de langues
Similaire à Twitter au cours de langues (20)
Dernier
Dernier (20)
Twitter au cours de langues
- 1. Laurence Bataille Sara Vanhuyse Twitter 1. Définition 2. Propriétés 3. Activités exploités
- 3. Suivre quoi et qui?
- 4. Un tweet …
- 5. Des tweets …
- 6. Réagir … Mes messages Ceux qui m’intéressent Ceux qui s’intéressent à moi
- 7. Mon compte …
- 8. Avec quels apprenants ? A2 A1 A0
- 9. Pourquoi twitter ? Conversations informelles
- 10. Entraide
- 12. Un autre canal de communication, pour les timides …
- 13. Info perso
- 14. Diffuser des infos pratiques
- 15. Activités exploitées Présentation orale en classe
- 16. Utilisation du vocabulaire vu en classe
- 17. Exercices de grammaire subordonnées futur omdat
- 18. Donner son avis
- 19. Partage de résultats d’une recherche sur internet
- 20. Choix d’un sujet pour une présentation
- 22. Souhaiter …
- 23. Feedback Encouragements Et pour la correction ? Rarement via twitter
- 24. Difficultés Je n’ai pas internet Je n’ai pas le temps de tweeter Je ne veux pas m’exposer sur les médias sociaux Mon partenaire refuse que je m’inscrive sur les médias sociaux Je reçois beaucoup de messages de twitter sur mon mail Moins d’entrain dans certains groupes
- 25. Comment se lancer ?
- 26. A vous …
Notes de l'éditeur
- Nous allons vous parler de Twitter : ce que c’est, pourquoi on a décidé de l’utiliser et concrètement ce qu’on en a fait. Ceci n’est pas un cours sur toutes les fonctionnalités de Twitter!
- Twitter est un des médias sociaux pour converser sur le web, il est de plus en plus utilisé. Voici une représentation de différents outils de communication online.
- Voici la page de démarrage. On s’inscrit sur Twitter pour lire et écrire en temps réel des messages. Ces messages sont postés par des personnes ou des organismes.
- Voici notre tout premier tweet! C’est un court message de maximum 140 caractères, un peu comme un sms sur le net. Nous avons commencé cette expérience le 17 janvier. Nous avons utilisé le pseudo nederlandsmty (mty étant une abbréviation de notre centre ‘Rue de Montigny’ )
- Voici les tweets de 2 exemples – organisme et personne – très actifs sur Twitter : le Forem et Barack Obama. On peut bien sûr lire leurs messages…
- Mais on peut également réagir à leurs messages ou leur écrire…. Remarquez également 3 fonctionnalités de l’outil : tweets / abonnements / abonnés
- Voici à quoi ressemble notre compte : nos tweets et ceux de nos abonnements, affichés sur la page d’accueil par ordre chronologique.
- Depuis début 2012 nous avons mené l’ expérience avec des stagiaires de différents niveaux. Il faut bien sûr veiller à différencier les activités proposées. Dans tous les cas, il s’agit d’une production concise et claire.
- Pourquoi avons-nous décidé d’utiliser Twitter? Le but principal est de prolonger l’utilisation du néerlandais en dehors de la classe. Twitter permet notamment d’avoir des conversations informelles, dont voici quelques exemples concrets.
- Twitter permet aussi aux stagiaires de demander de l’aide au formateur ou aux autres apprenants.
- Twitter permet de partager des trouvailles d’internet, p.ex. suite à une activité en classe
- Twitter offre un autre canal de communication aux stagiaires : p.ex. cette stagiaire était fort réservée en classe, mais très active sur Twitter, ce qui nous a permis de découvrir une autre facette de sa personne.
- Twitter permet aussi de prévenir en cas d’absence ou de partager des infos personnelles.
- Twitter permet également aux formateurs de diffuser ou de rappeler des infos pratiques : date du test, changement de cours, …
- Comment utilisons-nous concrètement Twitter dans le cadre de nos cours? Voici quelques idées d’activités : Lors de la création du compte Twitter, on dispose d’un petit profil où l’on peut placer une photo (l’image par défaut est un œuf coloré). On demande aux stagiaires d’y mettre une photo/image qu’ils commentent oralement en classe : pourquoi cette photo/image, qui c’est, où c’était, quand c’était … ?
- Composer des phrases avec le vocabulaire vu en classe et les poster avec la traduction proposée.
- Composer une ou plusieurs phrases portant sur un point de grammaire abordé en classe.
- Exprimer son avis en conclusion d’un débat en classe suite à un article lu. Exprimer son avis sur un aspect positif ou négatif lié à un métier.
- Lors d’une discussion en classe, on s’est aperçu que personne dans le groupe ne savait définir le mot «assertivité» . => devoir : trouver une définition courte et précise d’assertivité sur internet et la partager avec les collègues. Ensuite on en a débattu en classe.
- Pour une présentation d’un sujet d’actualité, publier le point d’actualité choisi afin d’éviter les doublons.
- Suivre les tweets d’une personnalité tweetant en néerlandais. Après quelques semaines, présenter la personne, (la fréquence de) ses tweets, son actualité, ses projets, …
- Motiver, montrer de l’intérêt : souhaiter bonne chance pour un entretien d’embauche, bon anniversaire, bon rétablissement, féliciter, …
- L’idée est d’encourager nos stagiaires à oser écrire en néerlandais, et une correction systématique sur Twitter pourrait les freiner dans leur élan. Nos feedbacks sont donc plutôt des encouragements! Si la correction est indispensable, nous récoltons p.ex. 10 phrases publiées, que nous corrigeons de façon « anonyme » en classe.
- Il faut parler de ces freins en classe avec les participants afin de trouver des solutions. Un avantage de Twitter est qu’on peut tweeter « sans se dévoiler » en utilisant un pseudo ‘neutre’ et une adresse mail créée exprès. Pour les groupes où il y a moins d’entrain, il faut donner des consignes précises afin de les amener à communiquer. Dans certains groupes, on observe qu’il y a peu de conversations informelles.
- Twitter est un outil très simple!
- Avez-vous des questions ? Faites-le savoir ! [email_address]