Formation EMC - 23 janvier 2018

1. ●
Enseignant documentaliste en rep+
●
Le modèle des T.P.E. - le modèle de l’enquête en communauté de recherche
pour construire un savoir – (problématisation, recherche documentaire,
construction de données, réflexivité, coopération, média)
●
Création d’un jeu de rôle « jeune professionnel » en ECJS en seconde
(littératies numériques, informationnelles et médiatiques)
● Pratiques réflexives et portfolio (argumentation et construction de la preuve)
● D.U. Philosophie pour enfants : entre apprentissage du philosopher
(conceptualisation, argumentation, problématisation) et expérimentation de la
pensée
● Un praticien qui s’essaye parfois à la théorie
●
Un espoir : cohérence du profil en début et en fin de formation
Identité du formateur

2. Un débat réglé,
régulé et préparé
● C’est une discussion
– Sur un sujet qui permet une controverse (Dimension sociale, cognitive, émotionnelle)
– Dans le cadre du jeu démocratique dans l’espace public
– Exprimer et défendre une opinion argumentée
– Écouter l’opinion de l’autre considéré comme interlocuteur valable
● Construire une connaissance en communauté de recherche
– L’argumentaire
– La recherche
– Bilan réflexif
● Pensée critique : dispositions (esprit) + compétences + expertise
– Une vie individuelle gouvernée par la raison – les comportements dans la Cité (grec)
– Une méthode rigoureuse (rationalité)

4. E.M.C.

5. Le programme
● Le cadre de la formation
●
La consigne à traiter – 30 / 45 minutes
● En situation de débat sur un sujet que je vous présente juste après 20/30 min
– 5 groupes de 4 enseignants, de disciplines différentes si possible et d’établissements différents
– Se mettre en situation de créer une séquence à partir de cette problématique : temps à y consacrer, sujets de
recherche, rôles des élèves dans le groupe, productions attendues, quel média, moyens réflexifs à mettre en
œuvre, prérequis
●
Vivre l’enquête : se mettre en situation d’élève et constater un manque.
●
Préparer une séquence
– Le rôle du formateur : aiguiller, donner des pistes, donner des apports
– Que savez-vous sur cette question ?
– Quels sont vos besoins d’information ? Que vous manque-t-il ?
●
Recherche documentaire : – 1 heure
– Repérage des ressources et premiers arguments
– Ébauche des sujets à donner aux élèves
– Dispositif
● Que savez-vous ? Retour = 20/30 minutes

6. Formation en une image

7. Formation en une image