En passant à la machine à café, vous avez sans doute déjà croisé des développeurs. Vous avez sans doute constaté qu’ils ont l'air passionnés par leur métier, ce qui rend leurs discussions animées. Et vous les avez sans doute entendu prononcer des mots comme « Bubble », « Quicksort », « logarithme » ou encore « complexité », qui semblent provenir d'une autre langue. Ce sont pourtant des notions primordiales en programmation. Dans cet article, nous allons tenter de démystifier ce charabia.
Cours en C++ de la programmation procédurale à la POO.
Partie 1: La Programmation Procédurale.
Partie 2: La Programmation Orientée Objet.
Partie 3: Les Exceptions, Entrées/Sorties, Structures, Unions, Énumérations…
Partie 4: Les interfaces Graphiques avec Qt.
Si vous avez des remarques ou des suggestions afin d'améliorer ce support du cours merci de me contacter via pr.azizdarouichi@gmail.com
Un réseau de neurones récurrent (RNN, recurrent neural network) est un type de réseau de neurones artificiels principalement utilisé dans la reconnaissance automatique de la parole, dans l'écriture manuscrite et dans le traitement automatique du langage naturel, en particulier dans la traduction automatique.
Les RNN sont conçus de manière à reconnaître les caractéristiques séquentielles et pour prédire le scénario suivant le plus probable.
Les réseaux LSTM (Long Short Term Memory ou mémoire à long terme et à court terme ) sont un type spécial de RNN, capable d'apprendre les dépendances à long terme. Ils ont été introduits par Hochreiter et Schmidhuber en 1997, et ont été par la suite affinés et popularisés à travers plusieurs travaux. Ils fonctionnent extrêmement bien sur une grande variété de problèmes et sont maintenant largement utilisés.
Lien pour la version vidéo :
https://youtube.com/playlist?list=PLzjg2z2kYUrjcL_UhvQawGGB85UA9rtNO
Fiche TD sur les systèmes informatiquesATPENSC-Group
Fiche de Travaux Dirigés d'exercices sur les systèmes informatiques permettant une bonne des élèves préparation au probatoire et baccalauréat (littéraire et scientifique) de l'enseignement secondaire général pour la session 2015.
Dans ce cours, on découvre comment lire et écrire des fichiers à l'aide de Python. Il est possible de créer des fichiers texte ou des fichiers binaires. Pour manipuler un fichier, il faut d'abord l'ouvrir, puis on peut faire les opérations et enfin on doit le refermer.
Objectif général : Acquérir les bases méthodologiques de la résolution d'un problème conduisant à la réalisation d'un programme informatique
Objectifs opérationnels :
- Connaître les étapes de résolution d’un problème
- Stocker et traiter des données simples
- Permettre à un programme de communiquer avec l’extérieur
- Contrôler le flux d’exécution des instructions
- Traiter des données composites
- Définir et utiliser des procédures et des fonctions
Exposé ATPENSC Lors de la réunion sectorielle des chefs d'établissement de la...ATPENSC-Group
Exposé réalisé par l'Association des Techno Pédagogues des Écoles Normales Supérieures du Cameroun ( ATPENSC) lors de la réunion sectorielle des chefs d'établissement de la région du centre au Lycée Technique de NKOLBISSON en Aout 2013.
En passant à la machine à café, vous avez sans doute déjà croisé des développeurs. Vous avez sans doute constaté qu’ils ont l'air passionnés par leur métier, ce qui rend leurs discussions animées. Et vous les avez sans doute entendu prononcer des mots comme « Bubble », « Quicksort », « logarithme » ou encore « complexité », qui semblent provenir d'une autre langue. Ce sont pourtant des notions primordiales en programmation. Dans cet article, nous allons tenter de démystifier ce charabia.
Cours en C++ de la programmation procédurale à la POO.
Partie 1: La Programmation Procédurale.
Partie 2: La Programmation Orientée Objet.
Partie 3: Les Exceptions, Entrées/Sorties, Structures, Unions, Énumérations…
Partie 4: Les interfaces Graphiques avec Qt.
Si vous avez des remarques ou des suggestions afin d'améliorer ce support du cours merci de me contacter via pr.azizdarouichi@gmail.com
Un réseau de neurones récurrent (RNN, recurrent neural network) est un type de réseau de neurones artificiels principalement utilisé dans la reconnaissance automatique de la parole, dans l'écriture manuscrite et dans le traitement automatique du langage naturel, en particulier dans la traduction automatique.
Les RNN sont conçus de manière à reconnaître les caractéristiques séquentielles et pour prédire le scénario suivant le plus probable.
Les réseaux LSTM (Long Short Term Memory ou mémoire à long terme et à court terme ) sont un type spécial de RNN, capable d'apprendre les dépendances à long terme. Ils ont été introduits par Hochreiter et Schmidhuber en 1997, et ont été par la suite affinés et popularisés à travers plusieurs travaux. Ils fonctionnent extrêmement bien sur une grande variété de problèmes et sont maintenant largement utilisés.
Lien pour la version vidéo :
https://youtube.com/playlist?list=PLzjg2z2kYUrjcL_UhvQawGGB85UA9rtNO
Fiche TD sur les systèmes informatiquesATPENSC-Group
Fiche de Travaux Dirigés d'exercices sur les systèmes informatiques permettant une bonne des élèves préparation au probatoire et baccalauréat (littéraire et scientifique) de l'enseignement secondaire général pour la session 2015.
Dans ce cours, on découvre comment lire et écrire des fichiers à l'aide de Python. Il est possible de créer des fichiers texte ou des fichiers binaires. Pour manipuler un fichier, il faut d'abord l'ouvrir, puis on peut faire les opérations et enfin on doit le refermer.
Objectif général : Acquérir les bases méthodologiques de la résolution d'un problème conduisant à la réalisation d'un programme informatique
Objectifs opérationnels :
- Connaître les étapes de résolution d’un problème
- Stocker et traiter des données simples
- Permettre à un programme de communiquer avec l’extérieur
- Contrôler le flux d’exécution des instructions
- Traiter des données composites
- Définir et utiliser des procédures et des fonctions
Exposé ATPENSC Lors de la réunion sectorielle des chefs d'établissement de la...ATPENSC-Group
Exposé réalisé par l'Association des Techno Pédagogues des Écoles Normales Supérieures du Cameroun ( ATPENSC) lors de la réunion sectorielle des chefs d'établissement de la région du centre au Lycée Technique de NKOLBISSON en Aout 2013.
Fiche de TD 1 de préparation probatoire (littéraire et scientifique) du Camer...ATPENSC-Group
Fiche de Travaux Dirigés d'exercices permettant une bonne préparation au probatoire (littéraire et scientifique) de l'enseignement secondaire général pour la session 2015.
Fiche de TD 3 de préparation au Baccalauréat (littéraire et scientifique) du ...ATPENSC-Group
Fiche de Travaux Dirigés d'exercices (sur les systèmes informatiques et les réseaux informatiques) permettant une bonne préparation des apprenants au Baccalauréat (littéraire et scientifique) de l'enseignement secondaire général pour la session 2015.
Mini cours qui édifie l'apprenant sur la notion de Blog. On part de la définition d'un blog, ensuite on énumère les plateformes d'hébergement des blogs, enfin on parcours les étapes pour créer un blog chez un hébergeur de blog.
Fiche de TD 2 de préparation probatoire (littéraire et scientifique) du Camer...ATPENSC-Group
Fiche de Travaux Dirigés d'exercices permettant une bonne préparation des élèves au probatoire (littéraire et scientifique) de l'enseignement secondaire général pour la session 2015.
Conversion d'un nombre du système décimal (base 10) vers un système de numéra...ATPENSC-Group
Tutoriel qui présente à l'apprenant les différentes techniques mathématiques pour convertir un nombre du système décimal (base 10) vers un système de numération quelconque.
Fiche de TP 4 sur les bases de données avec les SGBD(Système de Gestion des B...ATPENSC-Group
Fiche de Travaux Pratiques sur les bases de données que l'apprenant devra réaliser avec un SGBD(Système de Gestion des Bases de Données) de son choix. Cette fiche a été réalisée dans cadre des cours d'IAE (informatique appliquée à l'économie) et de CGAO (comptabilité et gestion assistée par ordinateur) pour les élèves des classes de 1ère et Tle SES (Science économie et sociale).
Fiche de TP 1 sur les Feuilles de calculs avec les Tableurs ATPENSC-Group
Fiche de Travaux Pratiques sur les Feuilles de calculs que l'apprenant devra réaliser avec un Tableur de son choix. Cette fiche a été réalisée dans cadre du cours d'informatique appliquée à l'économie pour les élèves des classes de 1ère et Tle SES (Science économie et sociale).
Fiche de TP 3 sur les bases de données avec les SGBD(Système de Gestion des B...ATPENSC-Group
Fiche de Travaux Pratiques sur les bases de données que l'apprenant devra réaliser avec un SGBD(Système de Gestion des Bases de Données) de son choix. Cette fiche a été réalisée dans cadre des cours d'IAE (informatique appliquée à l'économie) et de CGAO (comptabilité et gestion assistée par ordinateur) pour les élèves des classes de 1ère et Tle SES (Science économie et sociale).
Fiche de TP 2 sur les Feuilles de calculs avec les Tableurs ATPENSC-Group
Fiche de Travaux Pratiques sur les Feuilles de calculs que l'apprenant devra réaliser avec un Tableur de son choix. Cette fiche a été réalisée dans cadre du cours d'informatique appliquée à l'économie pour les élèves des classes de 1ère et Tle SES (Science économie et sociale).
Les Topologies Physiques des réseaux informatiquesATPENSC-Group
Cette ressource éducative présente aux apprenants les différentes configurations (topologie physique) qu'on peut utiliser dans la mise en place d'un réseau informatique local.
Ce cours présente à l'apprenant une typologie sur les réseaux informatiques. Nous commençons par circonscrire la notion de réseau, définir le terme réseau informatique, identifier quelques avantages et inconvénients des réseaux informatiques et identifier les types (selon plusieurs critères) des réseaux informatiques.
ATED 2015 - Données numériques et Mémoire par Nicolas Larrousse (Huma-Num)Phonothèque MMSH
Cette conférence de Nicolas Larrousse (Huma-Num) s'inscrit dans le cadre de l'atelier doctoral (ATED) soutenu par le LabexMed qui se positionne comme acteur de la recherche internationale, des pratiques interdisciplinaires et de la promotion des Digital Humanities dans le champ des études méditerranéennes. il est organisé en collaboration avec les laboratoires TELEMME , IREMAM, LAMES,IRMC et le Pôle Images/Sons, pratiques du numérique de la MMSH. L’atelier a l’ambition de constituer un réseau d’études doctorales et de créer les conditions d’une communauté collaborative dynamique autour des Digital Humanities sur l’aire méditerranéenne.
Voir http://imageson.hypotheses.org/2054
This document provides instructions for opening and using Microsoft Excel 2007. It describes how to open a blank workbook, enter data into cells, format cells and numbers, insert formulas, create a clustered column chart, add headers and footers, set print margins, and save the workbook. The key steps include entering sales data, using formulas to calculate totals, applying cell styles, inserting a chart to visualize the data, and setting up the workbook for printing.
1. Cette ressource numérique présente les méthodes et techniques pour réussir
l’addition dans un système de numération quelconque.
1- Objectifs Pédagogiques
2- Introduction
3- Méthodologie de l’addition dans une Base R
4- Exemples d’application
5- Evaluations
6- Conclusion
Pré requis : Connaitre les types de systèmes de numération utilisés en informatique et leurs
caractéristiques (Base et Alphabet)
Commencer la lecture
OPERATION D’ADDITION DANS LES
SYSTÈMES DE NUMERATION
Préparé par
LIHAN LI NDJOM Hans
Ingénieur Pédagogue / Enseignant d’informatique
2. A la fin de cette leçon l’élève devra être capable de:
Connaître le principe général de l’addition
Effectuer normalement une addition dans un système de
numération
Suivant
ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
3. ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
RAPPELS
suivantprécédent
Système
Décimal
Base = 10
Alphabet = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Les Systèmes de numération utilisés en informatique
Système
Binaire
Base = 2
Alphabet = {0, 1}
Système Octal
Base = 8
Alphabet = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
Système
Hexadécimal
Base = 16
Alphabet = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F }
10 11 12 13 14 15
4. ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
INTRODUCTION
suivantprécédent
L’homme calcule depuis 200 ans avant Jésus Christ avec 10 chiffres {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9}, on parle alors de base décimal (ou base 10).
8
+
7
9
6
Etape 1: 8 + 9 = 17. On écrit 7 et on retient 1 .
Etape 2 : 1 + 5 = 6. On écrit 6 .
5
1
Pour effectuer l’addition suivante 58 + 9 comme à l’école primaire, voici comment nous
procédions :
Questions : - Comment a-t-on fait pour obtenir la valeur 7 ?
- Pourquoi a-t-on retenu 1 à l’étape 1?
- Pourquoi n’a-t-on pas retenu 1 à l’étape 2 ?
5. ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
INTRODUCTION
suivantprécédent
Réponses aux Questions précédentes
8
+
7
9
6
Etape 1: 8 + 9 = 17. On sait que 17 > 10, alors on calcule 17 – 10 = 7
On écrit 7 sous la barre des résultats et on retient 1 (parce que 17 > 10).
Etape 2 : 1 + 5 = 6. On sait que 6 < 10, alors il ne se passe
rien.
On écrit 6 sous la barre des résultats et on il n’y a pas de
retenu .
5
1
Remarque
Lorsqu’on additionne deux chiffres dans une base x quelconque: :
- Si le résultat est supérieur ou égal à la base x, alors on va retenir 1
- Si le résultat est inférieur à la base x, alors il n y aura pas retenu
Pour effectuer l’addition suivante 58 + 9 , voici comment nous devons procéder :
6. An An-1 An-2...........A1 A0
Bn Bn-1 Bn-2............ B1 B0
+
Etape 1: Commencer par additionner les symboles de poids faible c’est-à-dire A0 + B0
L’addition A0 + B0 = N
Si N < R , écrire N sous la barre de résultat et additionner les symboles de poids suivant (A1
+ B1 ).
Si N > R ou N = R , on calcule le nombre X = N – R. Ensuite on écrit X sous la barre de
résultat et on reporte 1 comme retenu à la colonne suivante c’est-à-dire la colonne de A1.
Etape 2: Répéter l’étape précédente aux symboles de poids fort, c’est-à-dire on calcule
A1 + B1 en prenant en compte la retenue s’il ya lieu.
suivantprécédent
ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
METHODE D’UNE ADDITION EN BASE R
7. 7 8
+
9A
1
9
1
3 3 2
( 789 ) 16 + ( BA9 ) 16
(789) 16 + (BA9 ) 16 = ( 1332
) 16
Etape 1 : 9+ 9 = 18. On sait que 18 > 16.
Alors 18 -16 = 2, on va donc écrire 2 sous la barre de résultat et
retenir 1 .
Etape 2 : 1 + 8 + A = 1 + 8 + 10 = 19. On sait que 19 > 16.
Alors 19 - 16 = 3, on va donc écrire 3 sous la barre de résultat et
retenir 1.
Etape 3 : 1 + 7 + B = 1 + 7 + 11 = 19. On sait que 19 > 16.
Alors 19 – 16 = 3, on va donc écrire 3 sous la barre de résultat et
retenir 1.B
1
Etape 4 : 1 + 0 = 1 < 16.
On va écrire 1 sous la barre de résultat .
1
suivantprécédent
ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
EXEMPLE D’APPLICATION : Base 16
Dans cet exemple R = 16
8. 1 1
+
10
1
1
1
1 0 0
( 111 ) 2 + ( 101 ) 2
(111) 2 + (101 ) 2 = ( 1100 ) 2
Etape 1 : 1+ 1 = 2. On sait que 2 = 2.
Alors 2 -2 = 0, on va donc écrire 0 sous la barre de résultat et
retenir 1 .
Etape 2 : 1 + 1 + 0 = 2. On sait que 2 = 2.
Alors 2 - 2 = 0, on va donc écrire 0 sous la barre de résultat et
retenir 1.
Etape 3 : 1 + 1 + 1 = 3. On sait que 3 > 2.
Alors 3 – 2 = 1, on va donc écrire 1 sous la barre de résultat et
retenir 1.1
1
Etape 4 : 1 + 0 = 1 < 2.
On va écrire 1 sous la barre de résultat .
1
suivantprécédent
ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
EXEMPLE D’APPLICATION : Base 2
Dans cet exemple R = 2
9. 6 1
+
56
1
4
1
7 0 1
( 614 )8 + ( 65 )8
(614) 8 + (65 ) 8 = ( 701 ) 2
Etape 1 : 4+ 5 = 9. On sait que 9 > 8.
Alors 9 - 8 = 1, on va donc écrire 1 sous la barre de résultat et
retenir 1 .
Etape 2 : 1 + 1 + 6 = 8. On sait que 8 = 8.
Alors 8 - 8 = 0, on va donc écrire 0 sous la barre de résultat et
retenir 1.
Etape 3 : 1 + 6 = 7. On sait que 7 < 8.
On va écrire 7 sous la barre de résultat .
suivantprécédent
ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
EXEMPLE D’APPLICATION : Base 8
Dans cet exemple R = 8
10. Parmi les propositions ci-dessous Clique sur la bonne réponse
( BA ) 16 + ( A ) 16 est égale à :
C4
134
12
20
Retour à la méthode d’addition
ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
EVALUATION 1
11. MAUVAISE
REPONSE!!!
Clique à nouveau sur la
Bonne réponse
Retour à la méthode d’addition
ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
EVALUATION 1
( BA ) 16 + ( A ) 16 est égale à :
C4
134
12
20
Parmi les propositions ci-dessous Clique sur la bonne réponse
12. BRAVO
!!!
A
+
4
A
C
1 ( BA ) 16 + ( A ) 16 =
C4(16)
Etape 1: A+ A = 10 + 10 = 20 . On sait que 20 > 16.
Alors 20 -16 = 4, on va donc écrire 4 sous la barre de résultat et retenir 1 .
Etape 2 : 1 + B = 1 + 11 = 12. On sait que 12<16 et que 12
= C
On va écrire C sous la barre de résultat .
Evaluation Suivante
ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
EVALUATION 1
Retour à la méthode d’addition
B
13. 426(8) + 51(8) est égale à :
155
477
2FF
20
Parmi les propositions ci-dessous Clique sur la bonne
réponse
Retour à la méthode d’addition
ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
EVALUATION 2
14. Retour à la question
ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
EVALUATION 2
MAUVAISE
REPONSE!!!
Clique à nouveau sur la
Bonne réponse
Retour à la méthode d’addition
111(16) + EE(16) est égale à :
155
477
2FF
20
Parmi les propositions ci-dessous Clique sur la bonne
réponse
15. 6
+
7
1
4
426(8) + 51(8) = 477(8)
4 2
5
7
Etape 1 : 6 + 1 = 7 . On sait que 7 < 8.
On va écrire 7 sous la barre de résultat .
Etape 2 : 2 + 5 = 7 . On sait que 7< 8.
On va écrire 7 sous la barre de résultat .
Etape 3 : 4 + 0 = 4. On sait que 4 < 8.
On va écrire 4 sous la barre de résultat .
suivant
ADDITION DANS LES SYSTÈMES DE NUMÉRATION
EVALUATION 2
BRAVO
!!!
Retour à la méthode d’addition
16. Fin de la Leçon
Merci
Auteur: M. LIHAN LI NDJOM Hans
Ingénieur pédagogue / Enseignantd’informatique
Site web: lihan.blog4ever.com
Email: lihan_hans@yahoo.fr
lihanhans@gmail.com
Reprendre la leçon au début