Le document présente un cours intitulé 'Je joue en français', centré sur l'évaluation de la chanson 'Ah ! les crocodiles'. Il contient des exercices sur le vocabulaire, la morphologie et la compréhension du texte liés à cette chanson. Le cours vise à renforcer les compétences linguistiques des étudiants en français à travers l'analyse de cette œuvre.

1. Bienvenue au cours “Je joue en français”

2. Bonjour !Voici la tached’aujourd’huiquevousaidera a renforcervotrefrançais.Vousdevrezévaluer un teste a partir du chanson “Ah! les crocodiles”

3. Un crocodile s'en allant à la ……………Disait adieu à ses …………… enfantsTraînant la queue, la queue¹ dans la poussière²Il s'en allait combattre les ……………Ah ! Les crocrocro, les crocrocro, ……………Sur les bords du ……… ils sont partis n'en parlons plusAh ! Les crocrocro, les crocrocro, les crocodilesSur les bords du Nil ils sont partis tout est finiIl fredonnait une marche …………Dont il mâchait³ les mots à ………… dents,Quand il ouvrait la gueule tout entièreOn croyait voir ses …………… dedansAh ! Les crocrocro, les crocrocro, les crocodilesSur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plusAh ! Les crocrocro, les crocrocro, les crocodilesSur les bords du Nil ils sont partis tout est fini¹queue= partie du corps des cordés située en arrière du cloaque, et contenant l'extrémité de la colonnevertébrale.²poussière = terre sèche réduite en particulestrès fines et très légéres³macher = broyer un aliment avec les dents par le mouvement des machoiresgueule = bouche de certains animaux quand elle peut s’ouvrir largement.

4. Il agitait sa grand' ………… à l'arrièreComm' s'il était d'avance triomphantLes ………… devant sa mine altièreDans les ………… s'enfuyaient tout tremblants Ah ! Les crocrocro, les crocrocro, les crocodilesSur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plusAh ! Les crocrocro, les crocrocro, les crocodilesSur les bords du Nil ils sont partis tout est fini……………… parut et sur la terreSe prépara un ………… de géantsMais près de là, courait une rivièreLe crocodil' s'y jeta subitementAh ! Les crocrocro, les crocrocro, les crocodilesSur les bords du Nil ils sont partis n'en parlons plusAh ! Les crocrocro, les crocrocro, les crocodilesSur les bords du Nil ils sont partis tout est finidedans = a l’interieur6enfuir = quitter volontairement, rapidement et le plus souvent un lieu; prendre la fuite.

5. Et tout remplid'unecraintesalutaireS'enretournaverssespetits …………Notre éléphantd'une ………… plus fièreVoulutalorsaccompagnerce ………Ah ! Les crocrocro, les crocrocro, les crocodilesSur les bords du Nil ilssontpartisn'enparlons plusAh ! Les crocrocro, les crocrocro, les crocodilesSur les bords du Nil ilssontpartis tout estfinifière = qui se croitsupérieur aux autres et le manifeste par son comportement.

6. Voici le teste avec des applications qui ont a la base le chanson “Ah! les crocodiles”

7. VOCABULAIRE1)Écoutez la chanson et complétez les points avec des mots qui manquent.2)De quoi s’agit-il la chanson?3)Où se passel’action? 4)A votre avis en quellepériodecroyezvousque le chanson a étécomposée? 5)Quepensezvous de la culture qui a influencé la chanson? Pensez et donnezquelquescaractéristiques.

8. 6)Quelest le message sous-entendu de la chanson? 7)En quoi consiste le thème de cette histoire? 8)Quevoyezvous de réel en cette chanson? 9)Quel type du lexiquevousrencontrezdans la chanson?

9. LEXIQUE1) Donnez des exemples avec les trois types d’accents qui existent dans la langue française, a partir du mots de la chanson.2) Donnezd’exemplesd’elisionrencontresdans la chanson.3) Qu’expriment les répétitions?4) Comment estformé le mot salutaire ?Il dérive de quoi?

10. MORPHOLOGIE1)Quel type de pronomdistinguezvousdans le lyriques de la chanson? 2) Donnezd’exemplesd’adjectifs. 3) Identifiez les pronomspersonnelscompléments directs.4) Pourquoidans la construction “ n’enparlons plus “ n’est pas present le terme “pas”?

11. 5) Ditesquelest le temps des verbessuivants: parut / croyait / prepara / machait / disait.6) Donnez un exemple du verbe au passe simple et un exemple du verbe a l’imparfait a partir du vers de la chanson. 7) Indiquez les modes personnels et les modes impersonnels.

12. COMPRÉHENSION DU TEXTEStrophe11) Oùva le crocodile?2) A qui dit adieu le crocodile?3) A qui vacombattre le crocodile?Strophe21) Qu’estceque le crocodile fredonnait?Strophe 31) Quelssont les sentiments des animaux du forêtsvis a vis du crocodile?Strophe 41) Quel type de combat se prépara?Strophe 51) Où se retourna le crocodile?

13. REVISION Comment se forme le temps Imparfait?Nous avons le radical de la II – emepersonne au pluriel plus les terminaisons – ais - ais - ait - ions - iez - aient

14. LES ACCENTS:L’accentaiguL’accent graveL’accentcirconflexe

15. Faites des propositions avec le mots lies a la guerre

16. MERCI POUR VOTRE COOPERATION!VOUS AVEZ ENRICHI VOTRE CONNAISSANCES EN CE QUI CONCERNE LE FRANCAIS.AU REVOIR!