2. BUT DU MODULE SUR
L’IDENTIFICATION DES
LETTRES
Suivre et réguler le développement de
l’identification des lettres chez tous les élèves
afin de repérer et de fournir du soutien de
façon immédiate aux élèves qui éprouvent des
difficultés avec la reconnaissance des lettres.
3. « La conscience phonologique et la
connaissance des lettres sont reconnues
comme des habiletés de premier plan dont
la combinaison conditionne l’accès au
principe alphabétique et les progrès initiaux
en lecture et en orthographe. »
Foulin – 2006
Pourquoi suivre le développement de
l’identification des lettres?
4. « L’identification des lettres est la première
des opérations cognitives engagées dans
l’identification des mots écrits. Apprendre
l’identité des lettres suppose la
mémorisation de nombreuses associations
phonologiques et graphiques. »
Foulin- 2006
Pourquoi suivre le développement de
l’identification des lettres?
5. « Les lettres contiennent deux informations,
le nom de la lettre et le son de la lettre.
Même si ces deux types de connaissance
sont intimement liés, celle du nom précède
celle du son de celle-ci. »
Cormier, 2007
Pourquoi suivre le développement de
l’identification des lettres?
6. . . . contient un outil d’observation de
l’acquis des lettres fondé sur les plus
récentes recherches;
. . . présente les résultats à l’aide de
graphiques pertinents afin de faciliter
l’interprétation et l’analyse des données;
Ce module . . .
7. . . . compile des lettres, majuscules et
minuscules, afin de créer un profil individuel
et un profil de classe en fonction de chaque
lettre;
. . . les résultats peuvent être regroupés en
fonction du sexe afin de cibler la littératie
pour les garçons.
Ce module . . .
8. Saisie de données et analyse des
résultats dans Destination Littératie
9. Exemple d’un profil de réussite d’un
élève en fonction de chacune des lettres
et pour chacune des catégories de
lettres
Un point vert indique que la lettre est reconnue
est tandis que le point rouge témoigne d’une
lettre à acquérir.
10. Bilan d’un profil de réussite d’un élève
en fonction de la totalité des lettres
On note chez cet élève un progrès constant
après chacune des quatre observations.
12. Bilan des résultats d’un profil de classe
en fonction des lettres majuscules et
minuscules
13. Bilan des résultats d’un profil de
classe en fonction des lettres connues
par l’ensemble de la classe
14. Dès le préscolaire, l’acquisition des
lettres est indispensable et elle devrait
être un élément incontournable du
programme scolaire dans le but de
prévenir des difficultés d’apprentissage.
L’IDENTIFICATION DES
LETTRES
