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1. © Prud’Homme (2015)
Pour implanter une culture de données, certaines conditions ont
clairement été identifiées par la recherche.
Conditions à l’implantation
d’une culture de données

2. © Prud’Homme (2015)
La première condition est l’établissement du travail en communauté
d'apprentissage professionnel ou communément appelée « CAP ». Ce mode de
fonctionnement favorise l'amélioration du rendement des élèves et le
perfectionnement professionnel des enseignants. Il est encadré par trois pôles.
Les trois
pôles de
la CAP
Leclerc et Moreau, 2010

3. © Prud’Homme (2015)
Le premier pôle fait référence aux stratégies à utiliser par les
enseignants soit celles reconnues comme étant les plus efficaces à
l’heure actuelle, aussi appelées « stratégies à haut rendement ».
Les trois
pôles de
la CAP
Leclerc et Moreau, 2010
Pôle 1 :
Programme
d'enseignement
efficace de la
lecture

4. © Prud’Homme (2015)
Le second renvoie à la régulation des apprentissages à l’aide de la
collecte de données reliées au rendement de l’élève, à leur
compilation efficace et à leur analyse approfondie.
Les trois
pôles de
la CAP
Leclerc et Moreau, 2010
Pôle 1 :
Programme
d'enseignement
efficace de la
lecture
Pôle 2 : Données
d'apprentissage :
observation,
analyse et
régulation

5. © Prud’Homme (2015)
Le troisième pôle concerne le travail collaboratif des enseignants,
notamment les discussions en équipe de collaboration qui visent à
faire progresser les élèves dans leurs apprentissages.
Les trois
pôles de
la CAP
Leclerc et Moreau, 2010
Pôle 1 :
Programme
d'enseignement
efficace de la
lecture
Pôle 2 : Données
d'apprentissage :
observation,
analyse et
régulation
Pôle 3 : Équipes
de collaboration

6. © Prud’Homme (2015)
La culture des données est intimement reliée au deuxième pôle,
toutefois son succès réside dans l’établissement d'une CAP de haut
niveau, notamment l'interaction des trois pôles.
Les trois
pôles de
la CAP
Leclerc et Moreau, 2010
Pôle 2 : Données
d'apprentissage :
observation,
analyse et
régulation

7. © Prud’Homme (2015)
La seconde condition à l’implantation d’une culture de données est liée au
facteur « temps ». Nous savons que les changements dits « durables »
requièrent un minimum de trois à cinq ans. Il importe donc d'avoir des attentes
et des échéanciers réalistes qui tiennent compte de ce facteur.
Énoncé de recherche
« Pour assurer un haut degré de mise en œuvre, nos recherches
et celles des autres chercheurs révèlent que la plupart des
changements en éducation requiert de trois à cinq ans. »
Fullan, Hill et Crévola (2006)

8. © Prud’Homme (2015)
La troisième condition est l’implication de tous les acteurs et cela, à tous les
échelons pendant une période suffisamment longue, ce qui exige patience et
persévérance. Il faut voir l’implantation d’une culture de données comme un
processus soutenu et non un évènement ponctuel.
Énoncé de recherche
« Le changement est un processus et non un événement. Ce
n’est pas en faisant une annonce officielle à partir d’un niveau
supérieur, en offrant une formation de deux jours ou en livrant
un épais document qu’on peut conclure à une mise en œuvre
réussie.» Collerette, Delisle et Perron (2011)

9. © Prud’Homme (2015)
Ainsi, il importe de maintenir le cap dans la même voie malgré les défis qui
se poseront. Au sein d’une CAP, le changement s’effectue par petites étapes
et par petites avancées en fonction du cycle, étudier, réfléchir, planifier et
agir.
Situation actuelle
Situation désirée
Vision de la réussite
Étudier Planifier
Réfléchir
Agir
R
P
A
É
R
P
A
É
R
P
A
É
R
P
A
É
R
P
A
É

10. © Prud’Homme (2015)
La quatrième condition, c’est de se doter d'une planification stratégique pour
assurer une formation du personnel scolaire professionnelle soutenue,
notamment sous forme d’accompagnement pendant toute la durée de la phase
de l'implantation du changement.
Énoncé de recherche
« Si le changement est un processus de trois à cinq ans, la
planification stratégique à long terme qui en découle exige que
l’on prévoit des ressources financières suffisantes pour appuyer
la formation professionnelle et l’accompagnement nécessaire
pour toute la durée de la phase de changement. »
Hall et Hord (2001)

11. © Prud’Homme (2015)
Enfin, la cinquième condition a trait à la vision du changement des leaders
scolaires. Le changement doit être conçu dans une perspective horizontale
où tous les intervenants sont au même niveau peu importe la hiérarchie.
Énoncé de recherche
« La plupart des changements sont initiés par le niveau
supérieur (top-down). Quand le changement est initié par la
base, les résultats ne sont pas meilleurs pour deux raisons : la
base n’a pas les idées ni le temps pour initier le changement et,
au niveau supérieur, on accepte mal les initiatives de
changement de la base puisqu’il faut céder du pouvoir. Pour
réussir, il faut envisager les initiatives de changement dans une
perspective horizontale où tous les joueurs sont au même
niveau. »
Collerette, Delisle et Perron (2011)

12. © Prud’Homme (2015)
Ces conditions ne sont pas exclusives, mais il vaut la peine de réfléchir à la
portée de chacune avant d’entreprendre l’implantation d’une culture des
données et ainsi vivre le succès. Attardons-nous maintenant aux préalables
à la culture des données.
Préalables à la
culture des données