Cours de recherche scientifique

1. Pr. Nizar Krari
RECHERCHE
QUALITATIVE
Méthodologie de recherche

2. Pr. Nizar Krari
LA RECHERCHE QUALITATIVE:
 Certaines questions ne peuvent pas être résolues à
l'aide de la recherche quantitative, et comme de
nombreux problèmes auxquels les chercheurs sont
confrontés ne peuvent être étudiés que dans des
scénarios réels, les conceptions expérimentales ne
sont tout simplement pas possibles.
 Dans ces situations, les chercheurs posent des
questions approfondies qui nécessitent des
méthodologies alternatives.

3. Pr. Nizar Krari
LA RECHERCHE QUALITATIVE:
la méthodologie qualitative est
utilisée lorsqu'on sait peu de
choses sur un phénomène, ou
lorsque la nature, le contexte
et les limites d'un phénomène
sont mal compris ou définis.

4. Pr. Nizar Krari
LA RECHERCHE QUALITATIVE:
Les chercheurs qui souhaitent explorer le sens, ou décrire et
fournir une compréhension approfondie des expériences
humaines telles que la douleur, le chagrin, l'espoir ou
l'attention, ou des phénomènes tels que les mutilations
génitales féminines, auraient du mal à quantifier les données.

5. Pr. Nizar Krari
LA RECHERCHE QUALITATIVE:
 Les méthodes qualitatives offrent des
alternatives plus appropriées et
efficaces.
 La question de recherche détermine la
méthode, et dans ce cas la question de
recherche ne peut pas être « mesurée
» en termes quantitatifs.
 L'objectif de la recherche qualitative
est de comprendre plutôt que
d'expliquer et de prédire.

6. Pr. Nizar Krari
LA RECHERCHE QUALITATIVE:
 Le chercheur, qui veut obtenir le point de vue d'un initié, doit
prendre du recul et laisser entendre la voix du participant à la
recherche. De plus, le phénomène doit souvent être étudié sous
plusieurs angles.
 «L' approche de recherche qualitative » fait référence à un large
éventail de conceptions et de méthodes de recherche utilisées
pour étudier les phénomènes.

7. Pr. Nizar Krari
LA RECHERCHE QUALITATIVE:
Comme leur nom l'indique, les méthodes qualitatives se
concentrent sur les aspects qualitatifs de la signification, de
l'expérience et de la compréhension, et elles sont utilisées pour
étudier l'expérience humaine du point de vue des participants à
la recherche dans le contexte dans lequel l'action se déroule.

8. Pr. Nizar Krari
LES PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES DE LA
RECHERCHE QUALITATIVE SONT LES SUIVANTES :
 La recherche est menée en situation réelle.
 L'accent est davantage mis sur le processus que sur le produit.
 Le but de la recherche qualitative est une description et une compréhension
approfondies des croyances, des actions et des événements des gens dans toute leur
complexité.
 La raison d'être de la recherche n'est pas de généraliser les résultats, mais plutôt de
les comprendre dans leur contexte.
 La recherche est souvent de nature inductive et génère d'autres questions et
hypothèses.
 Le chercheur est considéré comme l'instrument principal et est subjectivement
impliqué dans le processus de recherche.

9. Pr. Nizar Krari
REVUE DE LA LITTÉRATURE EN RECHERCHE
QUALITATIVE:
Les chercheurs qualitatifs abordent la revue
de la littérature différemment des chercheurs
quantitatifs.
Les chercheurs qualitatifs examinent la
littérature pertinente pour une revue
préliminaire de la littérature afin d'établir la
nécessité de l'étude, de confirmer un manque
de preuves sur le phénomène à l'étude et de
fournir des conseils pour le développement
de méthodes de collecte de données.

10. Pr. Nizar Krari
REVUE DE LA LITTÉRATURE EN RECHERCHE
QUALITATIVE:
 La revue de la littérature principale est reportée jusqu'à ce que les
données aient été collectées et analysées pour éviter de biaiser
l'analyse et l'interprétation. Le processus de revue approfondie de la
littérature est parfois appelé le contrôle de la littérature.
 Un contrôle de la littérature place les résultats de l'étude dans le
contexte de ce qui est déjà connu sur les phénomènes.
 La littérature est ensuite intégrée à la discussion pour valider ou
réfuter les résultats, pour mieux comprendre les résultats et pour
déterminer comment d'autres chercheurs ont conceptualisé et
expliqué des résultats similaires.

11. Pr. Nizar Krari
PHENOMENOLOGIE:
 Les études phénoménologiques examinent l'expérience humaine à
travers les descriptions fournies par les personnes impliquées et
répondent à la question : « Qu'est-ce que cela fait de vivre ceci ou
cela ? » Ces expériences sont appelées « expériences vécues ».
 Le but de la recherche phénoménologique est donc de décrire ce
que les gens vivent par rapport à certains phénomènes, ainsi que
la façon dont ils interprètent ces expériences.

12. Pr. Nizar Krari
PHENOMENOLOGIE
 Les phénoménologues considèrent la personne comme faisant
partie intégrante de l'environnement. Les phénomènes constituent
le monde des expériences qui sont étudiées telles qu'elles sont et
telles qu'elles se produisent.
 En tentant de décrire l'expérience vécue, le chercheur se
concentre sur ce qui se passe dans la vie de l'individu, sur ce qui
est important dans l'expérience et sur les modifications
nécessaires - tout au long du point de vue du participant.

13. Pr. Nizar Krari
PHENOMENOLOGIE
 De cette façon, le chercheur peut comprendre ce que des
concepts comme « santé » ou « soin » signifient pour le
participant.
 L'approche peut conduire à l'élaboration de concepts et de
thèmes qui peuvent ensuite être développés en interventions à
appliquer dans la pratique (et souvent de manière participative).

14. Pr. Nizar Krari
PHENOMENOLOGY
 Comme d'autres approches quantitatives et qualitatives, la
stratégie de recherche phénoménologique consiste en un
ensemble d'étapes qui guident les chercheurs dans leur étude
des phénomènes.
 Bien que plusieurs auteurs aient suggéré les étapes, vous
devez noter qu'elles ne sont pas fixes et peuvent varier d'une
étude à l'autre.

15. Pr. Nizar Krari
PHENOMENOLOGIE:
 Mise entre parenthèses: cela implique que le chercheur identifie et
écarte toutes les croyances et opinions préconçues qu'il peut avoir sur
le phénomène à l'étude.
 Intuition: Cela se produit lorsque le chercheur essaie de comprendre
l'expérience vécue.
 Analyse: Le chercheur examine à plusieurs reprises les données
jusqu'à ce qu'une compréhension commune soit atteinte.
 Décrire: le chercheur porte une attention particulière aux détails et
fournit une description complète de ses conclusions.

16. Pr. Nizar Krari
L'ETHNOGRAPHIE:
 L'ethnographie est une approche qualitative issue de l'anthropologie
sociale et de l'étude de la culture et des coutumes de groupes de
personnes. L'accent est donc mis sur le monde social et culturel d'un
groupe particulier.
 Les ethnographies sont les rapports écrits d'une culture du point de
vue des initiés.
 L'ethnographie nécessite de passer beaucoup de temps dans le cadre
(ou la communauté) afin d'observer et de recueillir des données sur,
par exemple, des aspects du mode de vie d'une culture particulière.

17. Pr. Nizar Krari
L'ETHNOGRAPHIE:
 l’ethnographie s’intéresse à décrire et comprendre la culture des
individus mais parfois aussi les pratiques d’un groupe.
 On distingue 6 thèmes universels: « le conflit social, les contradictions
culturelles, les techniques informelles de contrôle social, les stratégies
pour traiter avec des inconnus, les processus d’acquisition ou de
maintien du statut social dans une culture donnée, les processus de
résolution de problèmes de cette culture ».
 Il s’agira pour le chercheur d’accéder à la culture concernée et d’être
parfois accompagné d’un guide.

18. Pr. Nizar Krari
L'ETHNOGRAPHIE:
 Les ethnographes interrogent les personnes qui connaissent le mieux
la culture étudiée. Ces personnes sont communément appelées
« informateurs clés ». D'autres sources de données pertinentes
comprennent des documents, des histoires de vie, des films, des
photographies et des artefacts.
 Le chercheur rédige de longues notes de terrain à leur sujet afin de
décrire les observations qu'ils font. De plus, ils utilisent une analyse de
contenu qualitative pour dériver des modèles et des thèmes à partir
des données et rapporter les résultats sous forme narrative.

19. Pr. Nizar Krari
THÉORIE ANCRÉE:
 La recherche théorique ancrée est une approche de recherche
inductive. Ses conclusions sont ancrées dans le monde concret
vécu par les participants et interprétées à un niveau théorique plus.
 la théorie ancrée a une approche subjective du développement des
connaissances en raison de l'implication dans le monde subjectif
des participants. Le chercheur et les participants contribuent à
l'interprétation des significations et des actions.

20. Pr. Nizar Krari
THÉORIE ANCRÉE:
 les complexités de mondes, de vues et d'actions particuliers sont
explorées, et cela fournit le comment, et parfois le pourquoi, de
situations particulières.
 Comme la théorie ancrée est une méthodologie qualitative et de
nature inductive, le chercheur ne commence pas la recherche avec
une idée préconçue. C’est une approche de compréhension qui
nécessite que le chercheur ait une compréhension empathique
des points de vue et du contexte des participants.

21. Pr. Nizar Krari
THÉORIE ANCRÉE:
 Dans sa forme la plus simple, cette théorie émerge de données
fondées sur l'observation et l'interprétation des phénomènes.
 L'approche identifie les concepts et les relations entre eux de manière
inductive. Son but est de construire une théorie qui éclaire le domaine
d'étude. Comme dans le cas de l'ethnographie, le processus commence
dans l'environnement social et culturel.
 Contrairement à l'ethnographie, cependant, la théorie ancrée ne
cherche pas à comprendre la culture et les processus culturels - la
réalité est plutôt perçue comme une construction sociale. Dans la
théorie ancrée, les chercheurs s'immergent dans l'environnement
social.

22. Pr. Nizar Krari
THÉORIE ANCRÉE:
 Les techniques de collecte de données sont les mêmes que dans
la plupart des autres formes de recherche qualitative : observation
des participants et entretiens non structurés. Des observations
sont faites sur la structure et les modèles notés dans
l'environnement social, et les interactions des personnes sont
étudiées au moyen d'entretiens.
 Des analyses documentaires d'organigrammes et de politiques, de
dossiers de patients et d'autres sources de données offrent des
perspectives supplémentaires pour éclairer le phénomène social.

23. Pr. Nizar Krari
LA MÉTHODE PHILOSOPHIQUE:
 Philosophies, sont des explorations intellectuelles rationnelles de
vérités ou de principes de conduite, de connaissance ou d'être qui
décrivent différents points de vue sur ce que la réalité implique,
quelles valeurs et principes éthiques devraient guider notre
pratique et comment la connaissance est développée.
 Le but de l'enquête philosophique est d'effectuer des recherches
en utilisant l'analyse intellectuelle pour clarifier le sens, rendre
manifestes les valeurs, identifier l'éthique et étudier la nature de la
connaissance.

24. Pr. Nizar Krari
LA MÉTHODE PHILOSOPHIQUE:
 Qu'est-ce que les soins infirmiers/la physiothérapie/l'ergothérapie?
 Quelles sont les frontières de ces sciences, et quels phénomènes leur
appartiennent ?
 Quelles pensées, idées et valeurs sont importantes pour ces sciences ?
 Quel est le sens et le but de la vie humaine, le cas échéant ?
 Comment interpréter le libre arbitre ?
 Quelle est la signification de la dignité et que signifie être compatissant
et attentionné ?

25. Pr. Nizar Krari
LA MÉTHODE PHILOSOPHIQUE:
 Les professionnels de la santé sont confrontés à de nombreuses
questions philosophiques liées à l'éthique, telles que les
obligations, les droits, les devoirs, les concepts de bien et de mal, la
conscience, la justice, l'intention et la responsabilité.
 Ces questions peuvent être divisées en trois catégories : les
études fondamentales, l'analyse philosophique et l'analyse éthique.

26. Pr. Nizar Krari
LA MÉTHODE PHILOSOPHIQUE:
 Le chercheur philosophique considère une idée ou un problème sous
tous les angles possibles en explorant la littérature, en examinant le
sens conceptuel, en soulevant des questions, en proposant des
réponses et en suggérant les implications de ces réponses.
 La recherche est guidée par les questions. Comme pour les autres
approches qualitatives, la collecte et l'analyse des données se font
simultanément. Les sources de données pour la plupart des études
philosophiques sont des documents écrits et des idées exprimées
verbalement. Le chercheur explore et débat souvent de ces idées, ainsi
que des questions, réponses et conséquences pertinentes avec ses
collègues pendant la phase d'analyse.

27. Pr. Nizar Krari
LA MÉTHODE PHILOSOPHIQUE:
 Les philosophes s'engagent principalement dans l'argumentation.
Qu'ils formulent des analyses de concepts, fassent des distinctions,
discutent des hypothèses ou construisent des interprétations, les
philosophes utilisent des arguments.
 L'argumentation par analyse, l'argumentation par interprétation et
l'argumentation par structure logique sont les outils intellectuels
spécialisés des philosophes.

28. Pr. Nizar Krari
CHOIX DU CONCEPTION DE RECHERCHE:
 Qu'elle soit traditionnelle ou non traditionnelle,
quantitative ou qualitative, aucune conception de
recherche particulière n'est considérée comme plus
valable qu'une autre.
 La meilleure conception est toujours celle qui convient le
mieux au problème et à l'objectif de la recherche.

29. CHOICE OF RESEARCH DESIGN
la conception But de l'étude
Descriptive (par exemple,
étude de cas ou enquête)
Décrire les habitudes alimentaires des adolescents obèses de la
communauté X
Corrélationnelle
Déterminer la relation entre le respect d'un protocole de réduction
de poids et la réussite de la perte de poids chez les adolescents
obèses résidant dans la communauté X
Expérimentale
Comparer l'efficacité de deux protocoles de réduction de poids sur
l'incidence de la perte de poids chez les adolescents obèses
résidant dans la communauté X
Méthodologique
Développer et tester la fiabilité et la validité d'un instrument pour
mesurer l'influence des habitudes alimentaires sur les adolescents
obèses
Exploratoire (qualitatif, par
exemple ethnographique
ou phénoménologique)
Explorer comment les adolescents obèses résidant dans la
communauté X vivent leur obésité