Rencontre MOPA 03 octobre 2016 - Nouveaux modes de professionnalisation dans ...MONA
La formation professionnelle dans le tourisme est en pleine mutation du fait de l’émergence de nouveaux modes d’apprentissage : e-learning, blended learning, social learning, m-learning, MOOC (Massive Online Open Courses), webinaire, serious-game… De ces nouvelles pratiques émergentes, quels enseignements tirer ? Comment imaginer la formation de demain dans notre secteur ?
La Région Nouvelle-Aquitaine a fait preuve d’innovation dans ces modes de formation alternatifs. Une telle rencontre permettra de mieux imaginer la professionnalisation de demain et l’accompagnement des acteurs du tourisme.
La réforme de la formation professionnelle, portée par la loi de septembre 2018, vise à la fois à favoriser l’innovation pédagogique et à permettre aux adultes les moins qualifiés, salariés ou non, d’accéder plus facilement à la formation. Elle reconnait l’AFEST "Action de Formation En Situation de Travail" comme une modalité de formation à part entière. Présentation du cadre de l'AFEST et de dispositifs mis en oeuvre.
Suivez la formation « Facebook pour votre entreprise » donnée par Xavier Degraux pour tirer profit de la présence de votre média, marque ou entreprise sur le plus gros réseau social.
Attestation suivi - Mooc Défis et enjeux de la cybersécuritéAudrey Jacob
https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:ubs+160001+session01/about
1 - La donnée et la cybersécurité au cœur de nos vies
Cette partie dresse le tableau des principales évolutions sociétales liées au numérique et en décline les cyberattaques possibles.
La cybersécurité pour le citoyen : la Data Privacy comme levier d’engagement
Le sujet des données personnelles est déclaré par les individus comme un sujet qui les préoccupe face à des usages effectifs du numérique qui laissent à penser le contraire.
Attaques et défenses en intelligence artificielle
L’intelligence artificielle s’impose comme un outil universel dans les applications du numérique : cette séance s’intéresse aux concepts de base de la sécurité du machine learning.
Introduction à la cybersécurité logicielle
Cette quatrième thématique comprend une introduction aux bases de la sécurité logicielle, une explication des vulnérabilités classiques utilisation et leur exploitation sur des cas réels.
).La cybersécurité dans le monde réel : l’exemple des systèmes industriels
Cette sixième et dernière étape de notre aventure commune décrit les spécificités d’un réseau industriel dit « OT » (operational technology) par rapport aux réseaux classiques « IT ».
Les « Security Information and Event Management » (SIEM) dans la cyberdéfense
Les objectifs sont de découvrir au travers d’un exemple de mise en œuvre de SIEM les différentes phases des évènements de sécurité, puis d’explorer le cœur d’un système de cyberdéfense, le « Security Operations Center » (SOC).
Rencontre MOPA 03 octobre 2016 - Nouveaux modes de professionnalisation dans ...MONA
La formation professionnelle dans le tourisme est en pleine mutation du fait de l’émergence de nouveaux modes d’apprentissage : e-learning, blended learning, social learning, m-learning, MOOC (Massive Online Open Courses), webinaire, serious-game… De ces nouvelles pratiques émergentes, quels enseignements tirer ? Comment imaginer la formation de demain dans notre secteur ?
La Région Nouvelle-Aquitaine a fait preuve d’innovation dans ces modes de formation alternatifs. Une telle rencontre permettra de mieux imaginer la professionnalisation de demain et l’accompagnement des acteurs du tourisme.
La réforme de la formation professionnelle, portée par la loi de septembre 2018, vise à la fois à favoriser l’innovation pédagogique et à permettre aux adultes les moins qualifiés, salariés ou non, d’accéder plus facilement à la formation. Elle reconnait l’AFEST "Action de Formation En Situation de Travail" comme une modalité de formation à part entière. Présentation du cadre de l'AFEST et de dispositifs mis en oeuvre.
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Attestation suivi - Mooc Défis et enjeux de la cybersécuritéAudrey Jacob
https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:ubs+160001+session01/about
1 - La donnée et la cybersécurité au cœur de nos vies
Cette partie dresse le tableau des principales évolutions sociétales liées au numérique et en décline les cyberattaques possibles.
La cybersécurité pour le citoyen : la Data Privacy comme levier d’engagement
Le sujet des données personnelles est déclaré par les individus comme un sujet qui les préoccupe face à des usages effectifs du numérique qui laissent à penser le contraire.
Attaques et défenses en intelligence artificielle
L’intelligence artificielle s’impose comme un outil universel dans les applications du numérique : cette séance s’intéresse aux concepts de base de la sécurité du machine learning.
Introduction à la cybersécurité logicielle
Cette quatrième thématique comprend une introduction aux bases de la sécurité logicielle, une explication des vulnérabilités classiques utilisation et leur exploitation sur des cas réels.
).La cybersécurité dans le monde réel : l’exemple des systèmes industriels
Cette sixième et dernière étape de notre aventure commune décrit les spécificités d’un réseau industriel dit « OT » (operational technology) par rapport aux réseaux classiques « IT ».
Les « Security Information and Event Management » (SIEM) dans la cyberdéfense
Les objectifs sont de découvrir au travers d’un exemple de mise en œuvre de SIEM les différentes phases des évènements de sécurité, puis d’explorer le cœur d’un système de cyberdéfense, le « Security Operations Center » (SOC).
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?FFFOD
Après avoir suscité l’enthousiasme et parfois la peur d’une mutation profonde du secteur de la formation et de l’enseignement, les MOOC n’ont pas dérogé au célèbre cycle de l’innovation qui démarre toujours par une phase d’euphorie suivie d’une phase de désillusion. 10 ans plus tard, les avis des adeptes et opposants, la forme et le fond de ces Mooc, tout comme leurs modèles économiques ont fortement évolué.
Webconférence du 13 juin Datadock : quels indicateurs pour la FOAD ?FFFOD
Suite à l'entrée en vigueur du décret sur la qualité de la formation, les organismes de formation doivent s’enregistrer dans la base de données Datadock pour prétendre au financement de leurs actions par les Opca.
Rencontre MOPA 03 octobre 2016 - L’initiative MOOC Accueil France - Atout Fra...MONA
Concilier pédagogie et technologie pour les acteurs touristiques publics-privés. Bénédicte Mainbourg (Atout France) et Claude Bannwarth (Tourism Academy)
Synthèse de l'enquête nationale d'opcalia sur la digitalisation des cfaFFFOD
Dans le cadre du Programme d’Investissement d’Avenir porté par Opcalia/Optalia, une enquête a été lancée auprès de 1 400 CFA/UFA afin de connaître l’impact de la digitalisation sur leur activité. Les résultats de cette enquête ont été présentés lors d’une journée professionnelle consacrée à la digitalisation des CFA montée en partenariat avec le FFFOD. Elle s’est déroulée le 23 novembre au CFA Stephenson (Paris).
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...FFFOD
Quel bilan font-ils des actions menées sur cette période et comment intègrent-ils la formation à distance et plus largement la multimodalité dans leurs offres de services pour répondre aux attentes des entreprises ?
Cv Marketing évènementiel.
Je suis hyper-connectée et à la recherche permanente de nouvelles expériences en matière de marketing et surtout dans le digital.
Je tweete, filme, édite, blogue de façon instinctive et naturelle.
J'ai la fibre marketing, du digital et du sport business.
Attestation de réussite Mooc Radicalisations et Terrorisme Audrey Jacob
Le MOOC Radicalisations et Terrorismes vise à analyser le phénomène et à capitaliser sur la réflexion autour des moyens pour y remédier à l’échelle individuelle et collective. Il s’adresse à un large public et à tous les arabophones et francophones s’intéressant à la question. Le contenu de ce cours programmé sur 7 semaines propose des analyses, des témoignages, des réflexions et des débats sur cette idéologie mortifère et sur ce fléau qui touche plusieurs sociétés. Un collectif d’universitaires et d’acteurs s'intéressant à la thématique est mobilisé dans l’élaboration des contenus et l’animation des 7 webinaires programmés pour le MOOC.Ce MOOC est une contribution d’intellectuels tunisiens à la lutte contre le terrorisme.
https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:UMA+172001+session01/about
Présentation de Gilles Macchia, directeur R&D du CFPB, et de Jean-Yves Le Customer, responsable formation chez Natixis - matinée FFFOD du 20 mai 2010 "Comment un secteur innove en formation"
Retour d'expérience de la mise en place du SPOC Comprendre les marchés financiers par BNP Paribas Investment Partners. Quel est le contexte ? Les objectifs du SPOC ? Quel Bilan tirer de sa mise en place ?
They have been designed, clearly presenting NoNEETs objectives and results and the LLL programme and are available in all partner languages to reach out a wide audience.
The aim of those brochures is to promote the project either to all NoNEETs partners and associated partners and also to project beneficiaries. That's why 2 types of brochures have been edited. (one institutionnal, one for Neets).
Conf epsylon Pascal Nouvel Les grandes questions éthiques posées par la préve...Laboratoire Epsylon
L'éthique est le domaine de réflexion qui traite de l'agir humain. Elle est souvent considérée comme l'aboutissement de la philosophie. Cependant, certains grandes questions de l'éthique se voient éclairées d'une manière neuve et inattendue par les progrès récents des sciences biologiques et psychologiques. C'est un de ces progrès qu'on s'attachera plus particulièrement à suivre dans cette conférence. On montrera ainsi que la question que posaient les philosophes stoïciens dans l'antiquité ¨C Sénèque, notamment, dans son De la colère, De Ira ¨C (« qu'est-ce que la colère et comment la contrôler ? ») est aujourd'hui reprise avec des accents différents par certains courants de la biologie et de la psychologie qui demandent : « Les comportements colériques sont-ils sous la dépendance d'un déterminisme génétique ou d'un déterminisme culturel ? Comment distinguer la part respective de chacune de ces deux contributions possibles dans un comportement donné ¨C colérique ou autre ? Et, le cas échéant, comment prévenir certains des effets de ces comportements ? »
Derrière une différence évidente de formulation se laisse apercevoir une même préoccupation. Toutefois l'introduction du thème de l'opposition entre nature et culture, si typique de la philosophie scientifique dont nous sommes les héritiers, modifie aussi considérablement le point de vue sur les questions que posaient les philosophes stoïciens. On analysera ces différences à la lumière de deux contributions récentes : l'une, qui plaide en faveur d'une origine culturelle des comportements colériques, a été développée par le philosophe Peter Sloterdijk dans son livre Colère et temps paru en 2007 (Sloterdijk, 2007)`. Sloterdjik y explique que la civilisation occidentale, dans son ensemble, est coléro-centrique : la culture occidentale a toujours, selon lui, accordé une place centrale à la colère (qu'elle soit divine ou humaine). L'autre, qui plaide en faveur d'une explication en partie génétique des comportements colériques, a été développée par une équipe de chercheurs de l'Université de Bonn et a été publiée en 2009 (Reuter, Weber, Fiebach, Elger, & Montag, 2009)`. Elle affirme qu'un des gènes du génome humain peut se présenter sous plusieurs formes et que l'une de ces formes se trouve être majoritaire chez des personnes au tempérament notoirement colérique (ce que les média résument volontiers en parlant de « gène de la colère »).
Le rapprochement de ces deux contributions, celle du philosophe et celle des scientifiques, sera l'occasion d'ouvrir le débat très controversé entre les explications génétiques et culturelles d'un comportement, de peser les arguments qui sont présentés en faveur de chacune des deux thèses et de présenter, finalement, les travaux qui sont en cours de réalisation, dans le laboratoire Epsylon (en collaboration avec Nathalie Blanc), pour contribuer à éclairer ce débat.
10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?FFFOD
Après avoir suscité l’enthousiasme et parfois la peur d’une mutation profonde du secteur de la formation et de l’enseignement, les MOOC n’ont pas dérogé au célèbre cycle de l’innovation qui démarre toujours par une phase d’euphorie suivie d’une phase de désillusion. 10 ans plus tard, les avis des adeptes et opposants, la forme et le fond de ces Mooc, tout comme leurs modèles économiques ont fortement évolué.
Webconférence du 13 juin Datadock : quels indicateurs pour la FOAD ?FFFOD
Suite à l'entrée en vigueur du décret sur la qualité de la formation, les organismes de formation doivent s’enregistrer dans la base de données Datadock pour prétendre au financement de leurs actions par les Opca.
Rencontre MOPA 03 octobre 2016 - L’initiative MOOC Accueil France - Atout Fra...MONA
Concilier pédagogie et technologie pour les acteurs touristiques publics-privés. Bénédicte Mainbourg (Atout France) et Claude Bannwarth (Tourism Academy)
Synthèse de l'enquête nationale d'opcalia sur la digitalisation des cfaFFFOD
Dans le cadre du Programme d’Investissement d’Avenir porté par Opcalia/Optalia, une enquête a été lancée auprès de 1 400 CFA/UFA afin de connaître l’impact de la digitalisation sur leur activité. Les résultats de cette enquête ont été présentés lors d’une journée professionnelle consacrée à la digitalisation des CFA montée en partenariat avec le FFFOD. Elle s’est déroulée le 23 novembre au CFA Stephenson (Paris).
Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la c...FFFOD
Quel bilan font-ils des actions menées sur cette période et comment intègrent-ils la formation à distance et plus largement la multimodalité dans leurs offres de services pour répondre aux attentes des entreprises ?
Cv Marketing évènementiel.
Je suis hyper-connectée et à la recherche permanente de nouvelles expériences en matière de marketing et surtout dans le digital.
Je tweete, filme, édite, blogue de façon instinctive et naturelle.
J'ai la fibre marketing, du digital et du sport business.
Attestation de réussite Mooc Radicalisations et Terrorisme Audrey Jacob
Le MOOC Radicalisations et Terrorismes vise à analyser le phénomène et à capitaliser sur la réflexion autour des moyens pour y remédier à l’échelle individuelle et collective. Il s’adresse à un large public et à tous les arabophones et francophones s’intéressant à la question. Le contenu de ce cours programmé sur 7 semaines propose des analyses, des témoignages, des réflexions et des débats sur cette idéologie mortifère et sur ce fléau qui touche plusieurs sociétés. Un collectif d’universitaires et d’acteurs s'intéressant à la thématique est mobilisé dans l’élaboration des contenus et l’animation des 7 webinaires programmés pour le MOOC.Ce MOOC est une contribution d’intellectuels tunisiens à la lutte contre le terrorisme.
https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:UMA+172001+session01/about
Présentation de Gilles Macchia, directeur R&D du CFPB, et de Jean-Yves Le Customer, responsable formation chez Natixis - matinée FFFOD du 20 mai 2010 "Comment un secteur innove en formation"
Retour d'expérience de la mise en place du SPOC Comprendre les marchés financiers par BNP Paribas Investment Partners. Quel est le contexte ? Les objectifs du SPOC ? Quel Bilan tirer de sa mise en place ?
They have been designed, clearly presenting NoNEETs objectives and results and the LLL programme and are available in all partner languages to reach out a wide audience.
The aim of those brochures is to promote the project either to all NoNEETs partners and associated partners and also to project beneficiaries. That's why 2 types of brochures have been edited. (one institutionnal, one for Neets).
Conf epsylon Pascal Nouvel Les grandes questions éthiques posées par la préve...Laboratoire Epsylon
L'éthique est le domaine de réflexion qui traite de l'agir humain. Elle est souvent considérée comme l'aboutissement de la philosophie. Cependant, certains grandes questions de l'éthique se voient éclairées d'une manière neuve et inattendue par les progrès récents des sciences biologiques et psychologiques. C'est un de ces progrès qu'on s'attachera plus particulièrement à suivre dans cette conférence. On montrera ainsi que la question que posaient les philosophes stoïciens dans l'antiquité ¨C Sénèque, notamment, dans son De la colère, De Ira ¨C (« qu'est-ce que la colère et comment la contrôler ? ») est aujourd'hui reprise avec des accents différents par certains courants de la biologie et de la psychologie qui demandent : « Les comportements colériques sont-ils sous la dépendance d'un déterminisme génétique ou d'un déterminisme culturel ? Comment distinguer la part respective de chacune de ces deux contributions possibles dans un comportement donné ¨C colérique ou autre ? Et, le cas échéant, comment prévenir certains des effets de ces comportements ? »
Derrière une différence évidente de formulation se laisse apercevoir une même préoccupation. Toutefois l'introduction du thème de l'opposition entre nature et culture, si typique de la philosophie scientifique dont nous sommes les héritiers, modifie aussi considérablement le point de vue sur les questions que posaient les philosophes stoïciens. On analysera ces différences à la lumière de deux contributions récentes : l'une, qui plaide en faveur d'une origine culturelle des comportements colériques, a été développée par le philosophe Peter Sloterdijk dans son livre Colère et temps paru en 2007 (Sloterdijk, 2007)`. Sloterdjik y explique que la civilisation occidentale, dans son ensemble, est coléro-centrique : la culture occidentale a toujours, selon lui, accordé une place centrale à la colère (qu'elle soit divine ou humaine). L'autre, qui plaide en faveur d'une explication en partie génétique des comportements colériques, a été développée par une équipe de chercheurs de l'Université de Bonn et a été publiée en 2009 (Reuter, Weber, Fiebach, Elger, & Montag, 2009)`. Elle affirme qu'un des gènes du génome humain peut se présenter sous plusieurs formes et que l'une de ces formes se trouve être majoritaire chez des personnes au tempérament notoirement colérique (ce que les média résument volontiers en parlant de « gène de la colère »).
Le rapprochement de ces deux contributions, celle du philosophe et celle des scientifiques, sera l'occasion d'ouvrir le débat très controversé entre les explications génétiques et culturelles d'un comportement, de peser les arguments qui sont présentés en faveur de chacune des deux thèses et de présenter, finalement, les travaux qui sont en cours de réalisation, dans le laboratoire Epsylon (en collaboration avec Nathalie Blanc), pour contribuer à éclairer ce débat.
English version below
Présenté par IMAGE IN situ : La façade de la CDP est prise d'assaut par une œuvre publique éphémère. RHIZOME de Marie-Josée Roy ! (CDP = Caisse de Dépôt et Placement du Québec)
___________________________________________________
Presented by IMAGE IN situ: The facade of the CDP is stormed by an ephemeral public work. RHIZOME from Marie-Josée Roy! (CDP = Caisse de Dépôt et Placement du Québec)
GEORGE ZIMMERMAN & EBOLA CRISIS (French)VogelDenise
Quel est le lien entre George Zimmerman et le Éclosion d'Ebola / crise en Afrique? Il semble plus d'attaques racistes de la part des États-Unis du despotisme du régime de l'Amérique qui est contrôlée par les juifs et la suprématie blanche!
Formation webmarketing et Community Manager - ToulouseBernard MARTINEZ
Cycle cours de formation d'assistant webmarketing et community manager 400 h avec stage alterné (260 H de cours et 140 H de pratique tutorée en entreprise).
Acquérir une vision stratégique du webmarketing et des médias sociaux.
L'objectif pédagogique de cette formation est de : découvrir les enjeux du webmarketing pour les intégrer dans une stratégie d’entreprise, être capable de mettre en oeuvre les principales techniques de webmarketing.
Contact :
Mme Jacqueline CARRIERE
Jacquelinec@egb-consultants.com
Tél : 05.61.63.51.51
Modalité de financement pour personne en recherche d'emploi.
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Toutes les formations proposées par ALFORDIF sont accessibles aux salariés d'entreprise soit dans le cadre du plan de formation, soit en CPF.
Nous intervenons en France entière avec un engagement de transparence et un rapport qualité prix des plus intéressant.
Public Les Formations de CRM Spectacle sont accessibles aux étudiants et professionnels du secteur culturel, en particulier du spectacle vivant, souhaitant se perfectionner et élargir leurs compétences dans leur méthodologie de diffusion grâce au logiciel Zoho CRM.
Pré-requis Il n'y a pas d'exigence de niveau d'entrée, ni de modalités de recrutement spécifiques pour les programmes de formation débutants. Cependant, pour les formations de niveau avancé, il est recommandé d'avoir déjà suivi une formation de niveau débutant.
Evaluation Tout au long de la formation, CRM Spectacle propose des exercices de mise en pratique ainsi que des quizz afin de vérifier la bonne compréhension de la part des stagiaires. Les résultats de ces test sont communiqués à chaque participant et les réponses sont commentées si nécessaires.
Assistance Le formateur propose une assistance pédagogique ou technique en ligne aux stagiaires durant 1 mois après la fin de la formation. Il s’engage ainsi à répondre aux questions du stagiaire dans un délais de 48h maximum.
Plaquette VAE - Animateurs d'EPN de Rhône-AlpesCoRAIA
Pendant près de 2 ans, la région Rhône-Alpes s’est appuyée sur la Plateforme des certificateurs (avec un pilotage du DAVA) et les réseaux CoRAIA et FormaVia pour organiser de façon collective l’accompagnement d’animateurs EPN désireux de valider leurs acquis de l’expérience.
Une cinquantaine d'animateurs d'espace public numérique en Rhône-alpes ont expérimenté la VAE pour faire reconnaître leurs compétences et leurs métiers. Cette plaquette synthétise les diplômes visés, la procédure et leurs retours d'expérience.
Public Les Formations de CRM Spectacle sont accessibles aux étudiants et professionnels du secteur culturel, en particulier du spectacle vivant, souhaitant se perfectionner et élargir leurs compétences dans leur méthodologie de diffusion grâce au logiciel Zoho CRM.
Pré-requis Il n'y a pas d'exigence de niveau d'entrée, ni de modalités de recrutement spécifiques pour les programmes de formation débutants. Cependant, pour les formations de niveau avancé, il est recommandé d'avoir déjà suivi une formation de niveau débutant.
Evaluation Tout au long de la formation, CRM Spectacle propose des exercices de mise en pratique ainsi que des quizz afin de vérifier la bonne compréhension de la part des stagiaires. Les résultats de ces test sont communiqués à chaque participant et les réponses sont commentées si nécessaires.
Assistance Le formateur propose une assistance pédagogique ou technique en ligne aux stagiaires durant 1 mois après la fin de la formation. Il s’engage ainsi à répondre aux questions du stagiaire dans un délais de 48h maximum.
Public Les Formations de CRM Spectacle sont accessibles aux étudiants et professionnels du secteur culturel, en particulier du spectacle vivant, souhaitant se perfectionner et élargir leurs compétences dans leur méthodologie de diffusion grâce au logiciel Zoho CRM.
Pré-requis Il n'y a pas d'exigence de niveau d'entrée, ni de modalités de recrutement spécifiques pour les programmes de formation débutants. Cependant, pour les formations de niveau avancé, il est recommandé d'avoir déjà suivi une formation de niveau débutant.
Evaluation Tout au long de la formation, CRM Spectacle propose des exercices de mise en pratique ainsi que des quizz afin de vérifier la bonne compréhension de la part des stagiaires. Les résultats de ces test sont communiqués à chaque participant et les réponses sont commentées si nécessaires.
Assistance Le formateur propose une assistance pédagogique ou technique en ligne aux stagiaires durant 1 mois après la fin de la formation. Il s’engage ainsi à répondre aux questions du stagiaire dans un délais de 48h maximum.
Public Les Formations de CRM Spectacle sont accessibles aux étudiants et professionnels du secteur culturel, en particulier du spectacle vivant, souhaitant se perfectionner et élargir leurs compétences dans leur méthodologie de diffusion grâce au logiciel Zoho CRM.
Pré-requis Il n'y a pas d'exigence de niveau d'entrée, ni de modalités de recrutement spécifiques pour les programmes de formation débutants. Cependant, pour les formations de niveau avancé, il est recommandé d'avoir déjà suivi une formation de niveau débutant.
Evaluation Tout au long de la formation, CRM Spectacle propose des exercices de mise en pratique ainsi que des quizz afin de vérifier la bonne compréhension de la part des stagiaires. Les résultats de ces test sont communiqués à chaque participant et les réponses sont commentées si nécessaires.
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Du buzz marketing au social media training pour dirigeants d'entreprise, en passant par le brand content ou le community management, découvrez nos formations personnalisées.
Public Les Formations de CRM Spectacle sont accessibles aux étudiants et professionnels du secteur culturel, en particulier du spectacle vivant, souhaitant se perfectionner et élargir leurs compétences dans leur méthodologie de diffusion grâce au logiciel Zoho CRM.
Pré-requis Il n'y a pas d'exigence de niveau d'entrée, ni de modalités de recrutement spécifiques pour les programmes de formation débutants. Cependant, pour les formations de niveau avancé, il est recommandé d'avoir déjà suivi une formation de niveau débutant.
Evaluation Tout au long de la formation, CRM Spectacle propose des exercices de mise en pratique ainsi que des quizz afin de vérifier la bonne compréhension de la part des stagiaires. Les résultats de ces test sont communiqués à chaque participant et les réponses sont commentées si nécessaires.
Assistance Le formateur propose une assistance pédagogique ou technique en ligne aux stagiaires durant 1 mois après la fin de la formation. Il s’engage ainsi à répondre aux questions du stagiaire dans un délais de 48h maximum.
Crms0 catalogue de formations zoho crm spectacle 2017-2018CRM Spectacle
Public
Les Formations de CRM Spectacle sont accessibles aux étudiants et professionnels du secteur culturel, en particulier du spectacle vivant, souhaitant se perfectionner et élargir leurs compétences dans leur méthodologie de diffusion grâce au logiciel Zoho CRM.
Pré-requis
Il n'y a pas d'exigence de niveau d'entrée, ni de modalités de recrutement spécifiques pour les programmes de formation débutants. Cependant, pour les formations de niveau avancé, il est recommandé d'avoir déjà suivi une formation de niveau débutant.
Evaluation
Tout au long de la formation, CRM Spectacle propose des exercices de mise en pratique ainsi que des quizz afin de vérifier la bonne compréhension de la part des stagiaires. Les résultats de ces test sont communiqués à chaque participant et les réponses sont commentées si nécessaires.
Assistance
Le formateur propose une assistance pédagogique ou technique en ligne aux stagiaires durant 1 mois après la fin de la formation. Il s’engage ainsi à répondre aux questions du stagiaire dans un délais de 48h maximum.
Similaire à Formation community manager - Les bonnes pratiques (20)
2. Formation Community Manager - Les bonnes pratiques
Présentation du programme
A. Les bases de la communication sur les réseaux sociaux en 2012
B. Les pièges à éviter et les erreurs à ne pas commettre
C. Comment rédiger un article, une publication ?
D. Comment s’adresser à une communauté en tant que marque ?
E. Développer la visibilité d'une marque sur le web et vers les communautés
F. Comment convertir les internautes en ambassadeurs pour sa marque ?
G. La boite à outils du Community Manager
Objectif
Maitriser les règles de la communication sur
Support de formation les différentes plateformes sociales du web.
1 journée
Programme écrit de la formation (7heures, hors pauses)
Matériel audio visuel, informatique De 9h00 à 17h30
Test d’évaluation
Eligible DIF
3. Informations pratiques
Renseignement et inscriptions formations
L’Autre Média Formation - Centre de Formation Agréé
49 bd de Strasbourg
59000 Lille
Franck Vadehra
03 20 74 55 90
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