SlideShare une entreprise Scribd logo
La bonne information métier…
Ma représentation…
Celle des autres…
Ou par quoi commencer ?
Travail
rêvé ?
Travail
Prescrit ?
Travail
réalisé ?
Travail
Vécu ?
Un métier: une auberge espagnole…
Valeur
symbolique
Objet de désir
Centre
d’intérêts
Attrait des
tâches
Prise en
compte des
contraintes
Analyse des
risques
On y trouve ce qu’on y
cherche…
Ce que l’on y trouve
Valeur symbolique
j ’ai participé à la
construction du
viaduc de Millau :
« je vais laisser une
trace »
Objet de désir
Je veux être avocat
d’affaires : je serai
respecté ; je
gagnerai beaucoup
d’argent
Centre d’intérêts
Je veux être berger
: je serai dehors et
avec des animaux
Ce que l’on y trouve: suite
Attrait des tâches
Je veux être horloger :
travailler de façon
minutieuse
Prise en compte des contraintes
Je ne veux pas
travailler avec des
horaires décalés
Je veux être
constructeur en
métallerie pour les
débouchés
Analyse des risques
Je ne veux pas être
couvreur : j’ai le
vertige
Etude de cas
• Conseiller un métier à un élève :
– « C’est un métier qui peut te plaire : regarde la
fiche ONISEP » , « la fiche ROME » => des fiches
descriptives => une information « objective »
– Regarde la vidéo, consulte le blog , interviewe un
professionnel => des témoignages parmi
d’autres => une information « subjective »
Un exemple : aide soignant…
• Fiche Onisep : http://www.onisep.fr/Ressources/Univers-
Metier/Metiers/aide-soignant-aide-soignante
• Fiche Rome : http://candidat.pole-emploi.fr/marche-du-
travail/fichemetierrome.blocficherome.telechargerpdf?codeRome=J1501
• Les organisations professionnelles :
http://www.infirmiers.com/actualites/actualites/edito-euh-heureux-ils-sont-heureux-
les-soignants.html
• Les blogs : http://www.aide-
soignant.com/article/ressources/actualites/as/la-nuit-je-fais-80-pourcent-de-
taches-menageres
• Les médecins du travail : http://www.bossons-
fute.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=242:fiche0014&catid=2&
Itemid=3
Au final, comment parler « métier » à
nos élèves?
Prendre conscience :
1. qu’un métier pour une personne n’est pas
qu’une liste de tâches à réaliser
2. Que cette information n’est pas
indépendante du contexte sociétal
3. Que la multiplicité des sources nous interdit
de jouer les experts (influence du
numérique)
1 - L’importance du symbolique et des
valeurs dans le choix : un exemple de
communication
• CHOISIR LE BÂTIMENT
– Le Bâtiment est le premier employeur du pays ! Un jeune sur six, garçon ou fille, trouve son
premier emploi dans ce secteur qui comprend 32 métiers différents.
– C'est l'une des rares activités présentes sur tout le territoire qui offre des débouchés partout.
Le Bâtiment recrute chaque année environ 80.000 personnes majoritairement qualifiées :
hommes et femmes, à tous les niveaux et dans des entreprises de toutes tailles.
• Choisir le Bâtiment c'est :
– Participer à la création et à l'entretien de son cadre de vie
– Construire durable
– Travailler avec les autres
– Entrer dans un secteur ouvert aux femmes
– Être autonome et responsable de son travail , responsable du confort,
de la solidité de l'édifice, de la sécurité…
– Faire tous les jours quelque chose de nouveau
– Utiliser les nouvelles technologies
http://www.ffbatiment.fr/federation-francaise-du-batiment/le-batiment-et-
vous/metiers/choisir-le-batiment.html
2 - Prendre en compte le contexte
sociétal
• Libéralisme : concurrence exacerbée
• Mondialisation : accélération des
échanges
• Cycles économiques très courts
• Raréfaction des ressources (monde
limité)
14/03/2016 10
• Obsolescence rapide des produits
• Prévisions difficiles
• Dépendance par rapport à des facteurs hors contrôle (ressources)
• Imprévisibilité de l’évolution des emplois
• Imprévisibilité de l’évolution des métiers
Conséquences pour les individus
• Incertitude généralisée
• Précarisation
• Opacité
• Perte de repères structurants
• Sentiment d’impuissance
14/03/2016 11
Rapport OCDE 21 mai 2015
Emplois précaires (interim,
CDD) + emplois atypiques
(travail indépendant comme
l’auto entrepreneuriat)
=1/3 de la population
française en 2013
14/03/2016 12
Peur du
déclassement
Individu renvoyé
à lui-même
immobilisme
Rien faire est moins risqué
Autre solution : partir-fuir
Ou …s’activer sans raison
Identités à construire,
Intériorisation de l’échec
Et pour nos élèves ?
Prendre conscience que:
• Les représentations des métiers sont fortement influencées
par ce contexte sociétal
• Elles dépendent largement de la position occupée par la
famille de l’élève dans la société :
– Travailleur « central » relativement stable
– Travailleur « périphérique »: multiples transitions
– Travailleur marginalisé : petits boulots, chômage
Construire sa vie (life designing) un
paradigme pour l’orientation du 21ième
siècle – OSP :
http://osp.revues.org/2401
Quelle projection dans l’avenir?
• Projet ou parcours construit
• Acquisition de compétences
Travailleur
central
• Centration sur le court terme
• Employabilité rapide
Travailleur
périphérique
• Pas de projection
• Survie au jour le jour
Travailleur
marginalisé
3- Conséquences du numérique sur
l’information
– Information distribuée et non plus descendante
– Massification des informations issues de sources multiples aux statuts
différents et aux contenus parfois contradictoires
– Vitesse de diffusion (twitter par exemple)
– Obsolescence très rapide des informations
14/03/2016 15
Sérendipité : aller au hasard, fureter, picorer, provoquer la rencontre (surf sur
internet,…)
Recommandation : point de vue du tiers, du pair (forum, blogs, réseaux sociaux plus
sollicités par rapport aux medias officiels, spécialisés)
La non linéarité : passage de modalités linéaires chronologiques à des modes plus
itératifs (essai/erreur)= logique opportuniste, circulaire et ouverte)
La contribution : chacun peut contribuer à enrichir le savoir collectif
Modalités actuelles
d’investigation et de
traitement de
l’information
Votre rôle
• Plus médiateur qu’expert en contenus
• Aide à construire une connaissance (et non à être
informé)
• Utilisation éventuelle d’ outils de curation
14/03/2016 16
détection et
interprétation de
dissonances
cognitives
Exemple scenario : Pour un métier donné :
• consulter des fiches métiers (infos objectives) et des videos
• Consulter des offres d’emploi
• Consulter des profils de professionnels sur viadeo ou linkedin
• Favoriser la collecte,
• la comparaison des informations ,
• le croisement d’informations
objectives et subjectives
Pour finir, quelques ressources : sur les
métiers
• Le lien avec ma matière : http://www.onisep.fr/Espace-
pedagogique/Parcours-Avenir/Ressources-pedagogiques-pour-le-parcours-Avenir
• Les fiches métiers :
 Onisep : http://www.onisep.fr/Decouvrir-les-metiers
 Pole Emploi : un métier, des emplois : http://www.pole-
emploi.fr/candidat/les-fiches-metiers-@/index.jspz?id=681
 Le Mondial des métiers : http://www.mondial-metiers.com/metiers/
 Observatoires de branches : http://www.liens-vers-emploi.fr/les-sites-
institutionnels_7_1_asc_titre.html
 Médecins du travail : http://www.bossons-fute.fr/
• Sites interactifs :
 Sites de branches professionnelles/kits pédagogiques : exemple :
http://www.les-industries-technologiques.fr/espace-pedagogique/
 Jeux sérieux /mondes virtuels :
http://www.crijlimousin.org/news/panorama-des-serious-games-metiers
Pour finir, quelques ressources : sur
l’emploi
• Analyse de l’emploi par famille professionnelle
en Rhône Alpes : http://www.rhonealpes-orientation.org/fiche-
metier/index.php
• Données infra-communales concernant
l’environnement économique :
http://www.insee.fr/fr/ppp/bases-de-donnees/donnees-
detaillees/duicq/region.asp?reg=82
• Plateforme EmploiStore : Informations sur le
marché du travail (IMT) : http://www.emploi-
store.fr/portail/services/informationsSurLeMarcheDuTravail

Contenu connexe

Similaire à Info metier

Info metier
Info metierInfo metier
Info metier
Claude Laeuffer
 
Comment évoquer l’entreprise et favoriser les opportunités lorsqu’on est pr...
Comment évoquer l’entreprise et favoriser les opportunités lorsqu’on est pr...Comment évoquer l’entreprise et favoriser les opportunités lorsqu’on est pr...
Comment évoquer l’entreprise et favoriser les opportunités lorsqu’on est pr...
Chauvet André
 
Syntec et génération y
Syntec et génération ySyntec et génération y
Syntec et génération y
benjamin chaminade
 
L'ibip: Le journal du parrainage de PROBTP nov/dec 2016
L'ibip: Le journal du parrainage de PROBTP nov/dec 2016L'ibip: Le journal du parrainage de PROBTP nov/dec 2016
L'ibip: Le journal du parrainage de PROBTP nov/dec 2016
Le Mouvement Associatif Occitanie
 
CCIMP Le management Intergénérationnel
CCIMP Le management IntergénérationnelCCIMP Le management Intergénérationnel
CCIMP Le management Intergénérationnel
CCIMP
 
Le coyote de l emploi - Projet pour « les Talents du Numérique 2015 » du Synt...
Le coyote de l emploi - Projet pour « les Talents du Numérique 2015 » du Synt...Le coyote de l emploi - Projet pour « les Talents du Numérique 2015 » du Synt...
Le coyote de l emploi - Projet pour « les Talents du Numérique 2015 » du Synt...
Alban Jarry
 
Les FORMATIONS EN ALTERNANCE : UNE SOLUTION pour LES NEET EN EUROPE
Les FORMATIONS EN ALTERNANCE : UNE SOLUTION pour LES NEET EN EUROPELes FORMATIONS EN ALTERNANCE : UNE SOLUTION pour LES NEET EN EUROPE
Les FORMATIONS EN ALTERNANCE : UNE SOLUTION pour LES NEET EN EUROPE
Bouchaib Samawi
 
Entreprise Collaborative - Ecollab - Une Introduction Au Social Learning
Entreprise Collaborative - Ecollab - Une Introduction Au Social LearningEntreprise Collaborative - Ecollab - Une Introduction Au Social Learning
Entreprise Collaborative - Ecollab - Une Introduction Au Social Learning
PREDA
 
Tendances emploi 2017
Tendances emploi 2017Tendances emploi 2017
Tendances emploi 2017
REALIZ
 
La culture des réseaux
La culture des réseauxLa culture des réseaux
La culture des réseaux
Mario tout de go Inc.
 
Enjeux sociaux et citoyens du numérique
Enjeux sociaux et citoyens du numériqueEnjeux sociaux et citoyens du numérique
Enjeux sociaux et citoyens du numérique
Michel Guillou
 
Coex12 - Je l'ai trouvé sur internet
Coex12 - Je l'ai trouvé sur internetCoex12 - Je l'ai trouvé sur internet
Coex12 - Je l'ai trouvé sur internet
Guillaume-Nicolas Meyer
 
Freelance et risques psychosociaux
Freelance et risques psychosociauxFreelance et risques psychosociaux
Freelance et risques psychosociaux
Sensibilisation RPS, Master 1 ISIC
 
AQISEP 2010 - La construction du projet professionnel des collégiens : le rôl...
AQISEP 2010 - La construction du projet professionnel des collégiens : le rôl...AQISEP 2010 - La construction du projet professionnel des collégiens : le rôl...
AQISEP 2010 - La construction du projet professionnel des collégiens : le rôl...
Louis Cournoyer
 
Symposium 2019 : Gestionnaires : Savez-vous comment intégrer les nouveaux arr...
Symposium 2019 : Gestionnaires : Savez-vous comment intégrer les nouveaux arr...Symposium 2019 : Gestionnaires : Savez-vous comment intégrer les nouveaux arr...
Symposium 2019 : Gestionnaires : Savez-vous comment intégrer les nouveaux arr...
PMI-Montréal
 
Rédiger un rapport d’étonnement - Réflexions
Rédiger un rapport d’étonnement - RéflexionsRédiger un rapport d’étonnement - Réflexions
Rédiger un rapport d’étonnement - Réflexions
Moiraud Jean-Paul
 
La génération C en tant que travailleurs et apprenants
La génération C  en tant que travailleurs et apprenantsLa génération C  en tant que travailleurs et apprenants
La génération C en tant que travailleurs et apprenants
Mario tout de go Inc.
 
sequence_5_Fr.pdf
sequence_5_Fr.pdfsequence_5_Fr.pdf
sequence_5_Fr.pdf
lamiaaaaa
 
cadrage pédagogique d'une activité avec des médias sociaux
cadrage pédagogique d'une activité avec des médias sociauxcadrage pédagogique d'une activité avec des médias sociaux
cadrage pédagogique d'une activité avec des médias sociaux
cdialaingerbault
 

Similaire à Info metier (20)

Info metier
Info metierInfo metier
Info metier
 
Comment évoquer l’entreprise et favoriser les opportunités lorsqu’on est pr...
Comment évoquer l’entreprise et favoriser les opportunités lorsqu’on est pr...Comment évoquer l’entreprise et favoriser les opportunités lorsqu’on est pr...
Comment évoquer l’entreprise et favoriser les opportunités lorsqu’on est pr...
 
bilans_slides_publics
bilans_slides_publicsbilans_slides_publics
bilans_slides_publics
 
Syntec et génération y
Syntec et génération ySyntec et génération y
Syntec et génération y
 
L'ibip: Le journal du parrainage de PROBTP nov/dec 2016
L'ibip: Le journal du parrainage de PROBTP nov/dec 2016L'ibip: Le journal du parrainage de PROBTP nov/dec 2016
L'ibip: Le journal du parrainage de PROBTP nov/dec 2016
 
CCIMP Le management Intergénérationnel
CCIMP Le management IntergénérationnelCCIMP Le management Intergénérationnel
CCIMP Le management Intergénérationnel
 
Le coyote de l emploi - Projet pour « les Talents du Numérique 2015 » du Synt...
Le coyote de l emploi - Projet pour « les Talents du Numérique 2015 » du Synt...Le coyote de l emploi - Projet pour « les Talents du Numérique 2015 » du Synt...
Le coyote de l emploi - Projet pour « les Talents du Numérique 2015 » du Synt...
 
Les FORMATIONS EN ALTERNANCE : UNE SOLUTION pour LES NEET EN EUROPE
Les FORMATIONS EN ALTERNANCE : UNE SOLUTION pour LES NEET EN EUROPELes FORMATIONS EN ALTERNANCE : UNE SOLUTION pour LES NEET EN EUROPE
Les FORMATIONS EN ALTERNANCE : UNE SOLUTION pour LES NEET EN EUROPE
 
Entreprise Collaborative - Ecollab - Une Introduction Au Social Learning
Entreprise Collaborative - Ecollab - Une Introduction Au Social LearningEntreprise Collaborative - Ecollab - Une Introduction Au Social Learning
Entreprise Collaborative - Ecollab - Une Introduction Au Social Learning
 
Tendances emploi 2017
Tendances emploi 2017Tendances emploi 2017
Tendances emploi 2017
 
La culture des réseaux
La culture des réseauxLa culture des réseaux
La culture des réseaux
 
Enjeux sociaux et citoyens du numérique
Enjeux sociaux et citoyens du numériqueEnjeux sociaux et citoyens du numérique
Enjeux sociaux et citoyens du numérique
 
Coex12 - Je l'ai trouvé sur internet
Coex12 - Je l'ai trouvé sur internetCoex12 - Je l'ai trouvé sur internet
Coex12 - Je l'ai trouvé sur internet
 
Freelance et risques psychosociaux
Freelance et risques psychosociauxFreelance et risques psychosociaux
Freelance et risques psychosociaux
 
AQISEP 2010 - La construction du projet professionnel des collégiens : le rôl...
AQISEP 2010 - La construction du projet professionnel des collégiens : le rôl...AQISEP 2010 - La construction du projet professionnel des collégiens : le rôl...
AQISEP 2010 - La construction du projet professionnel des collégiens : le rôl...
 
Symposium 2019 : Gestionnaires : Savez-vous comment intégrer les nouveaux arr...
Symposium 2019 : Gestionnaires : Savez-vous comment intégrer les nouveaux arr...Symposium 2019 : Gestionnaires : Savez-vous comment intégrer les nouveaux arr...
Symposium 2019 : Gestionnaires : Savez-vous comment intégrer les nouveaux arr...
 
Rédiger un rapport d’étonnement - Réflexions
Rédiger un rapport d’étonnement - RéflexionsRédiger un rapport d’étonnement - Réflexions
Rédiger un rapport d’étonnement - Réflexions
 
La génération C en tant que travailleurs et apprenants
La génération C  en tant que travailleurs et apprenantsLa génération C  en tant que travailleurs et apprenants
La génération C en tant que travailleurs et apprenants
 
sequence_5_Fr.pdf
sequence_5_Fr.pdfsequence_5_Fr.pdf
sequence_5_Fr.pdf
 
cadrage pédagogique d'une activité avec des médias sociaux
cadrage pédagogique d'une activité avec des médias sociauxcadrage pédagogique d'une activité avec des médias sociaux
cadrage pédagogique d'une activité avec des médias sociaux
 

Plus de clodo38

Schema procedures
Schema procedures Schema procedures
Schema procedures
clodo38
 
Orientation post troisième
Orientation post troisièmeOrientation post troisième
Orientation post troisième
clodo38
 
15 calendrier affelnet post 3 eme 2014
15 calendrier affelnet post 3 eme 201415 calendrier affelnet post 3 eme 2014
15 calendrier affelnet post 3 eme 2014
clodo38
 
Pdmf piiodmep
Pdmf piiodmepPdmf piiodmep
Pdmf piiodmep
clodo38
 
Facteurs orientation
Facteurs orientationFacteurs orientation
Facteurs orientation
clodo38
 
Facteurs orientation
Facteurs orientationFacteurs orientation
Facteurs orientation
clodo38
 

Plus de clodo38 (6)

Schema procedures
Schema procedures Schema procedures
Schema procedures
 
Orientation post troisième
Orientation post troisièmeOrientation post troisième
Orientation post troisième
 
15 calendrier affelnet post 3 eme 2014
15 calendrier affelnet post 3 eme 201415 calendrier affelnet post 3 eme 2014
15 calendrier affelnet post 3 eme 2014
 
Pdmf piiodmep
Pdmf piiodmepPdmf piiodmep
Pdmf piiodmep
 
Facteurs orientation
Facteurs orientationFacteurs orientation
Facteurs orientation
 
Facteurs orientation
Facteurs orientationFacteurs orientation
Facteurs orientation
 

Dernier

GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGESGUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
DjibrilToure5
 
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
Editions La Dondaine
 
A1- Compréhension orale - présentations.pdf
A1- Compréhension orale - présentations.pdfA1- Compréhension orale - présentations.pdf
A1- Compréhension orale - présentations.pdf
lebaobabbleu
 
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
NadineHG
 
MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdfMÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
lebaobabbleu
 
Droits et devoirs, éthique universitaire..
Droits et devoirs, éthique universitaire..Droits et devoirs, éthique universitaire..
Droits et devoirs, éthique universitaire..
TarikBouchala
 
1e geo metropolisation metropolisation x
1e geo metropolisation metropolisation x1e geo metropolisation metropolisation x
1e geo metropolisation metropolisation x
NadineHG
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Txaruka
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Friends of African Village Libraries
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Txaruka
 

Dernier (10)

GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGESGUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
GUIDE POUR L’EVRAS BALISES ET APPRENTISSAGES
 
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
La Révolution Bénédictine Casadéenne du Livradois-Forez: De Charlemagne à Fra...
 
A1- Compréhension orale - présentations.pdf
A1- Compréhension orale - présentations.pdfA1- Compréhension orale - présentations.pdf
A1- Compréhension orale - présentations.pdf
 
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
1e Espaces productifs 2024.Espaces productif
 
MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdfMÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
MÉDIATION ORALE - MON NOUVEL APPARTEMENT.pdf
 
Droits et devoirs, éthique universitaire..
Droits et devoirs, éthique universitaire..Droits et devoirs, éthique universitaire..
Droits et devoirs, éthique universitaire..
 
1e geo metropolisation metropolisation x
1e geo metropolisation metropolisation x1e geo metropolisation metropolisation x
1e geo metropolisation metropolisation x
 
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
Zineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaineZineb Mekouar.pptx   Écrivaine  marocaine
Zineb Mekouar.pptx Écrivaine marocaine
 
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
Burkina Faso libraries newsletter for June 2024
 
Auguste Herbin.pptx Peintre français
Auguste   Herbin.pptx Peintre   françaisAuguste   Herbin.pptx Peintre   français
Auguste Herbin.pptx Peintre français
 

Info metier

  • 1. La bonne information métier… Ma représentation… Celle des autres…
  • 2. Ou par quoi commencer ? Travail rêvé ? Travail Prescrit ? Travail réalisé ? Travail Vécu ?
  • 3. Un métier: une auberge espagnole… Valeur symbolique Objet de désir Centre d’intérêts Attrait des tâches Prise en compte des contraintes Analyse des risques On y trouve ce qu’on y cherche…
  • 4. Ce que l’on y trouve Valeur symbolique j ’ai participé à la construction du viaduc de Millau : « je vais laisser une trace » Objet de désir Je veux être avocat d’affaires : je serai respecté ; je gagnerai beaucoup d’argent Centre d’intérêts Je veux être berger : je serai dehors et avec des animaux
  • 5. Ce que l’on y trouve: suite Attrait des tâches Je veux être horloger : travailler de façon minutieuse Prise en compte des contraintes Je ne veux pas travailler avec des horaires décalés Je veux être constructeur en métallerie pour les débouchés Analyse des risques Je ne veux pas être couvreur : j’ai le vertige
  • 6. Etude de cas • Conseiller un métier à un élève : – « C’est un métier qui peut te plaire : regarde la fiche ONISEP » , « la fiche ROME » => des fiches descriptives => une information « objective » – Regarde la vidéo, consulte le blog , interviewe un professionnel => des témoignages parmi d’autres => une information « subjective »
  • 7. Un exemple : aide soignant… • Fiche Onisep : http://www.onisep.fr/Ressources/Univers- Metier/Metiers/aide-soignant-aide-soignante • Fiche Rome : http://candidat.pole-emploi.fr/marche-du- travail/fichemetierrome.blocficherome.telechargerpdf?codeRome=J1501 • Les organisations professionnelles : http://www.infirmiers.com/actualites/actualites/edito-euh-heureux-ils-sont-heureux- les-soignants.html • Les blogs : http://www.aide- soignant.com/article/ressources/actualites/as/la-nuit-je-fais-80-pourcent-de- taches-menageres • Les médecins du travail : http://www.bossons- fute.fr/index.php?option=com_content&view=article&id=242:fiche0014&catid=2& Itemid=3
  • 8. Au final, comment parler « métier » à nos élèves? Prendre conscience : 1. qu’un métier pour une personne n’est pas qu’une liste de tâches à réaliser 2. Que cette information n’est pas indépendante du contexte sociétal 3. Que la multiplicité des sources nous interdit de jouer les experts (influence du numérique)
  • 9. 1 - L’importance du symbolique et des valeurs dans le choix : un exemple de communication • CHOISIR LE BÂTIMENT – Le Bâtiment est le premier employeur du pays ! Un jeune sur six, garçon ou fille, trouve son premier emploi dans ce secteur qui comprend 32 métiers différents. – C'est l'une des rares activités présentes sur tout le territoire qui offre des débouchés partout. Le Bâtiment recrute chaque année environ 80.000 personnes majoritairement qualifiées : hommes et femmes, à tous les niveaux et dans des entreprises de toutes tailles. • Choisir le Bâtiment c'est : – Participer à la création et à l'entretien de son cadre de vie – Construire durable – Travailler avec les autres – Entrer dans un secteur ouvert aux femmes – Être autonome et responsable de son travail , responsable du confort, de la solidité de l'édifice, de la sécurité… – Faire tous les jours quelque chose de nouveau – Utiliser les nouvelles technologies http://www.ffbatiment.fr/federation-francaise-du-batiment/le-batiment-et- vous/metiers/choisir-le-batiment.html
  • 10. 2 - Prendre en compte le contexte sociétal • Libéralisme : concurrence exacerbée • Mondialisation : accélération des échanges • Cycles économiques très courts • Raréfaction des ressources (monde limité) 14/03/2016 10 • Obsolescence rapide des produits • Prévisions difficiles • Dépendance par rapport à des facteurs hors contrôle (ressources) • Imprévisibilité de l’évolution des emplois • Imprévisibilité de l’évolution des métiers
  • 11. Conséquences pour les individus • Incertitude généralisée • Précarisation • Opacité • Perte de repères structurants • Sentiment d’impuissance 14/03/2016 11 Rapport OCDE 21 mai 2015 Emplois précaires (interim, CDD) + emplois atypiques (travail indépendant comme l’auto entrepreneuriat) =1/3 de la population française en 2013
  • 12. 14/03/2016 12 Peur du déclassement Individu renvoyé à lui-même immobilisme Rien faire est moins risqué Autre solution : partir-fuir Ou …s’activer sans raison Identités à construire, Intériorisation de l’échec
  • 13. Et pour nos élèves ? Prendre conscience que: • Les représentations des métiers sont fortement influencées par ce contexte sociétal • Elles dépendent largement de la position occupée par la famille de l’élève dans la société : – Travailleur « central » relativement stable – Travailleur « périphérique »: multiples transitions – Travailleur marginalisé : petits boulots, chômage Construire sa vie (life designing) un paradigme pour l’orientation du 21ième siècle – OSP : http://osp.revues.org/2401
  • 14. Quelle projection dans l’avenir? • Projet ou parcours construit • Acquisition de compétences Travailleur central • Centration sur le court terme • Employabilité rapide Travailleur périphérique • Pas de projection • Survie au jour le jour Travailleur marginalisé
  • 15. 3- Conséquences du numérique sur l’information – Information distribuée et non plus descendante – Massification des informations issues de sources multiples aux statuts différents et aux contenus parfois contradictoires – Vitesse de diffusion (twitter par exemple) – Obsolescence très rapide des informations 14/03/2016 15 Sérendipité : aller au hasard, fureter, picorer, provoquer la rencontre (surf sur internet,…) Recommandation : point de vue du tiers, du pair (forum, blogs, réseaux sociaux plus sollicités par rapport aux medias officiels, spécialisés) La non linéarité : passage de modalités linéaires chronologiques à des modes plus itératifs (essai/erreur)= logique opportuniste, circulaire et ouverte) La contribution : chacun peut contribuer à enrichir le savoir collectif Modalités actuelles d’investigation et de traitement de l’information
  • 16. Votre rôle • Plus médiateur qu’expert en contenus • Aide à construire une connaissance (et non à être informé) • Utilisation éventuelle d’ outils de curation 14/03/2016 16 détection et interprétation de dissonances cognitives Exemple scenario : Pour un métier donné : • consulter des fiches métiers (infos objectives) et des videos • Consulter des offres d’emploi • Consulter des profils de professionnels sur viadeo ou linkedin • Favoriser la collecte, • la comparaison des informations , • le croisement d’informations objectives et subjectives
  • 17. Pour finir, quelques ressources : sur les métiers • Le lien avec ma matière : http://www.onisep.fr/Espace- pedagogique/Parcours-Avenir/Ressources-pedagogiques-pour-le-parcours-Avenir • Les fiches métiers :  Onisep : http://www.onisep.fr/Decouvrir-les-metiers  Pole Emploi : un métier, des emplois : http://www.pole- emploi.fr/candidat/les-fiches-metiers-@/index.jspz?id=681  Le Mondial des métiers : http://www.mondial-metiers.com/metiers/  Observatoires de branches : http://www.liens-vers-emploi.fr/les-sites- institutionnels_7_1_asc_titre.html  Médecins du travail : http://www.bossons-fute.fr/ • Sites interactifs :  Sites de branches professionnelles/kits pédagogiques : exemple : http://www.les-industries-technologiques.fr/espace-pedagogique/  Jeux sérieux /mondes virtuels : http://www.crijlimousin.org/news/panorama-des-serious-games-metiers
  • 18. Pour finir, quelques ressources : sur l’emploi • Analyse de l’emploi par famille professionnelle en Rhône Alpes : http://www.rhonealpes-orientation.org/fiche- metier/index.php • Données infra-communales concernant l’environnement économique : http://www.insee.fr/fr/ppp/bases-de-donnees/donnees- detaillees/duicq/region.asp?reg=82 • Plateforme EmploiStore : Informations sur le marché du travail (IMT) : http://www.emploi- store.fr/portail/services/informationsSurLeMarcheDuTravail

Notes de l'éditeur

  1. Affiliation à des organismes, des corporations, des syndicats, la famille : identité reliée à ces affiliations diverses ; ensuite état protecteur, mais délitement état protecteur a laissé l’individu seul face à lui-même ; nomadisme professionnel
  2. Il y a 40 ans, un ouvrier pouvait dire « j’ai pas réussi parce que je n’ai pas pu aller à l’école » aujourd’hui, « on lui a donné sa chance »; il ne l’a pas prise donc il est parmi les perdants=>culpabilisation
  3. Informer sur les métiers porteurs : une illusion ; l’information avant : des sources sûres, descendantes, pérennes, peu nombreuses Tenir compte du butinage, de la vitesse, et donc d’une info courte , facile à appréhender, parlante
  4. Connaissance n’est plus une sorte de vérité révélée comme avant : info officielle et « objective » ; l’importance de l’information subjective (travail prescrit/travail réalisé, le vécu de différents pro) ; l’apport des vidéos « officielles » , le besoin de chercher « ailleurs» également (forums, blogs, …) La question des cibles : également des supports : les codes sont différents selon les médias Aspect ludique dans l’activité à mettre en place