Les jeux vidéo, c'est un moyen d'expression puissant, et capable d'une grande sophistication. Les diffuseurs tels qu'ARTE devraient les utiliser pour engager leur public de façon interactive. Présentation lors de mon intervention chez l'equipe web d'ARTE à Strasbourg, le 18 Novembre 2011.
Kaperly présente lors de la soirée Mardinnov d'octobre 2017 ses solutions innovantes pour amener le jeu par le digital au service du team building dans les entreprises
Créez vos jeux pédagogiques pour parler de vos sujets sérieuxGregory Alexandre
Après avoir expliqué ce qu'est un jeu pédagogique et ses vertues, découvrez comment créer vos propres jeux pédagogiques ou expériences ludo-pédagogiques.
En tips, comment créer votre premier jeu
Kaperly présente lors de la soirée Mardinnov d'octobre 2017 ses solutions innovantes pour amener le jeu par le digital au service du team building dans les entreprises
Créez vos jeux pédagogiques pour parler de vos sujets sérieuxGregory Alexandre
Après avoir expliqué ce qu'est un jeu pédagogique et ses vertues, découvrez comment créer vos propres jeux pédagogiques ou expériences ludo-pédagogiques.
En tips, comment créer votre premier jeu
Jeux video, culture et art- Intervention dans le cadre de la journée professi...Benoît Vallauri
Mon intervention dans la cadre de la journée pro organisée par la Médiathèque Départementale d'Ille-et-Vilaine, en lien avec l'action culturelle liée à l'évènement Bouillants #6 dans les bibliothèques du départemement. http://www.bouillants.fr/
Cette intervention était un préambule au propos de l'artiste Antonin Fourneau et de son travail autour du jeu.(Voir en particulier le projet Eniarof : http://www.kisskissbankbank.com/fr/projects/the-book-of-eniarof--2).
Le jeu vidéo comme médiateur d’apprentissages informels : le cas des jeux Eur...Clément Dussarps
Premiers résultats de recherche sur le jeu vidéo et l'apprentissage en histoire et géographie. L'envie d'apprendre conduit à déployer des pratiques informationnelles (approche SIC).
Présentation au Centre culturel de Braine L'Alleud dans le programme 2016-2017 des samedis de la Médiathèque
Par Thibault Philippette, membre co-fondateur du laboratoire Jeux et Mondes Virtuels et chargé de cours à l’Ecole de Communication de Louvain-la-Neuve (UCL).
« Jouer à l’école, est-ce bien sérieux ? Serious games, gamification, digital natives, jamais les
jeux vidéo n’ont suscité autant d’intérêt en tant qu’outil pédagogique. Mais qu’en est-il réellement
de ce potentiel ludique ? Sans apporter de réponses toutes faites, Thibault Philippette
abordera les jeux, leurs rapports aux pédagogies et à l’enseignement ou encore leurs usages
actuels et leurs effets. Son objectif sera de (dé-)construire de manière critique le rapport entre jeu
et l’apprentissage et la place que peut avoir le jeu à l’école.
Creer un concept de jeux videos - Histoire, Inspirations, Methodes Fabien Siouffi
in French. Guest lecture at ERG in Brussels (http://www.erg.be/erg/). The 3 day lecture and workshop introduces gaming to art school students : concept of game ? Where do videos games come from ? Gameplay concepts and connection with narration, artistic direction and technical fields. Workshop on creating a video game concept
Quel(s) type(s) de jeux sérieux pour la formation ? Eric Sanchez. 9RFFFOD
Eric Sanchez a fait cette présentation lors d'un atelier "Apprendre et former autrement" des 9es Rencontres du fffod, à Orléans, le 15/11/2011. Il est maître de conférences à l'IFE Où il dirige l'équipe EducTice.
Présentation du "Projet Hellink" : création d'un jeu vidéo en bibliothèqueMyriam Gorsse
"Projet Hellink" est le futur jeu vidéo de la Bibliothèque de la UPMC. Développé dans le cadre du Collège des Licences de Sorbonne Université, il vise à former l'esprit critique des étudiants et à leur apprendre à bien sélectionner leurs sources d'information
Jeu et apprentissage : quelques pistes à explorer pour sortir de l'impasse
Par Olivier Rampnoux - enseignant-chercheur, Université de Poitiers - et Julian Alvarez, docteur en science de l’information et de la communication, président de l’association Ludoscience, chargé de mission innovation à Lilliad (Université de Lille).
Cette conférence propose de poser un cadre pour comprendre ce qui fait jeu et inviter à explorer des modalités de gamifier un apprentissage au travers du cas de l'enseignement -dispensé en présentiel ou à distance.
En classe, le jeu peut s’inviter de différentes manières : à travers le concept des jeux-cadres de Thiagi, avec des Serious Games ou encore des jeux détournés (Serious Gaming). Concevoir une classe “inversée” ouvre de nouvelles perspectives aussi bien dans sa dimension ludique que dans sa dimension d'apprentissage. L'inversion des rôles (enseignants/apprenants) constitue une dynamique qui mérite d'être interrogée. Le jeu peut aussi être utilisé pour accompagner des sorties pédagogiques (city games) ou encore servir à gamifier des Moocs. Dans ce dernier cas se pose la question d’animer et gérer le jeu/l'apprentissage à distance. Nous nous proposons d'ouvrir autant de pistes de réflexions sur l'écriture de scénarii ludiques pour discuter avec l'auditoire.
Univers fictionnels dans les jeux vidéo. Conférence a Khiasma. Fabien SiouffiFabien Siouffi
Parcours guidé des types de narration dans le jeu video. Pratique disqualifiée, les jeux videos comme Univers Fictionnels offrent pourtant une des meilleures prises pour raconter et penser le monde contemporain.
Intervention d'Alexis HASSLER (https://flejeuxvideo.wordpress.com) dans le cadre de la formation des enseignants du réseau des Alliances Française Inde-Népal à l'intégration du jeu sérieux en cours de FLE (Plan d'Appui au Médiathèques 'Serious Gaming FLE Inde-Népal 2016' soutenu par l'IF Paris).
A foundation course on networked journalism I gave to journalism graduate students from Azerbaijan, Armenia and Georgia at the European Commission, 17 November 2011.
My presentation from the news:rewired conference at the Microsoft HQ in London on 6 October 2011. This presentation introduces Citizenside's two business models, and how we make money by working with our users to create quality journalism.
Jeux video, culture et art- Intervention dans le cadre de la journée professi...Benoît Vallauri
Mon intervention dans la cadre de la journée pro organisée par la Médiathèque Départementale d'Ille-et-Vilaine, en lien avec l'action culturelle liée à l'évènement Bouillants #6 dans les bibliothèques du départemement. http://www.bouillants.fr/
Cette intervention était un préambule au propos de l'artiste Antonin Fourneau et de son travail autour du jeu.(Voir en particulier le projet Eniarof : http://www.kisskissbankbank.com/fr/projects/the-book-of-eniarof--2).
Le jeu vidéo comme médiateur d’apprentissages informels : le cas des jeux Eur...Clément Dussarps
Premiers résultats de recherche sur le jeu vidéo et l'apprentissage en histoire et géographie. L'envie d'apprendre conduit à déployer des pratiques informationnelles (approche SIC).
Présentation au Centre culturel de Braine L'Alleud dans le programme 2016-2017 des samedis de la Médiathèque
Par Thibault Philippette, membre co-fondateur du laboratoire Jeux et Mondes Virtuels et chargé de cours à l’Ecole de Communication de Louvain-la-Neuve (UCL).
« Jouer à l’école, est-ce bien sérieux ? Serious games, gamification, digital natives, jamais les
jeux vidéo n’ont suscité autant d’intérêt en tant qu’outil pédagogique. Mais qu’en est-il réellement
de ce potentiel ludique ? Sans apporter de réponses toutes faites, Thibault Philippette
abordera les jeux, leurs rapports aux pédagogies et à l’enseignement ou encore leurs usages
actuels et leurs effets. Son objectif sera de (dé-)construire de manière critique le rapport entre jeu
et l’apprentissage et la place que peut avoir le jeu à l’école.
Creer un concept de jeux videos - Histoire, Inspirations, Methodes Fabien Siouffi
in French. Guest lecture at ERG in Brussels (http://www.erg.be/erg/). The 3 day lecture and workshop introduces gaming to art school students : concept of game ? Where do videos games come from ? Gameplay concepts and connection with narration, artistic direction and technical fields. Workshop on creating a video game concept
Quel(s) type(s) de jeux sérieux pour la formation ? Eric Sanchez. 9RFFFOD
Eric Sanchez a fait cette présentation lors d'un atelier "Apprendre et former autrement" des 9es Rencontres du fffod, à Orléans, le 15/11/2011. Il est maître de conférences à l'IFE Où il dirige l'équipe EducTice.
Présentation du "Projet Hellink" : création d'un jeu vidéo en bibliothèqueMyriam Gorsse
"Projet Hellink" est le futur jeu vidéo de la Bibliothèque de la UPMC. Développé dans le cadre du Collège des Licences de Sorbonne Université, il vise à former l'esprit critique des étudiants et à leur apprendre à bien sélectionner leurs sources d'information
Jeu et apprentissage : quelques pistes à explorer pour sortir de l'impasse
Par Olivier Rampnoux - enseignant-chercheur, Université de Poitiers - et Julian Alvarez, docteur en science de l’information et de la communication, président de l’association Ludoscience, chargé de mission innovation à Lilliad (Université de Lille).
Cette conférence propose de poser un cadre pour comprendre ce qui fait jeu et inviter à explorer des modalités de gamifier un apprentissage au travers du cas de l'enseignement -dispensé en présentiel ou à distance.
En classe, le jeu peut s’inviter de différentes manières : à travers le concept des jeux-cadres de Thiagi, avec des Serious Games ou encore des jeux détournés (Serious Gaming). Concevoir une classe “inversée” ouvre de nouvelles perspectives aussi bien dans sa dimension ludique que dans sa dimension d'apprentissage. L'inversion des rôles (enseignants/apprenants) constitue une dynamique qui mérite d'être interrogée. Le jeu peut aussi être utilisé pour accompagner des sorties pédagogiques (city games) ou encore servir à gamifier des Moocs. Dans ce dernier cas se pose la question d’animer et gérer le jeu/l'apprentissage à distance. Nous nous proposons d'ouvrir autant de pistes de réflexions sur l'écriture de scénarii ludiques pour discuter avec l'auditoire.
Univers fictionnels dans les jeux vidéo. Conférence a Khiasma. Fabien SiouffiFabien Siouffi
Parcours guidé des types de narration dans le jeu video. Pratique disqualifiée, les jeux videos comme Univers Fictionnels offrent pourtant une des meilleures prises pour raconter et penser le monde contemporain.
Intervention d'Alexis HASSLER (https://flejeuxvideo.wordpress.com) dans le cadre de la formation des enseignants du réseau des Alliances Française Inde-Népal à l'intégration du jeu sérieux en cours de FLE (Plan d'Appui au Médiathèques 'Serious Gaming FLE Inde-Népal 2016' soutenu par l'IF Paris).
A foundation course on networked journalism I gave to journalism graduate students from Azerbaijan, Armenia and Georgia at the European Commission, 17 November 2011.
My presentation from the news:rewired conference at the Microsoft HQ in London on 6 October 2011. This presentation introduces Citizenside's two business models, and how we make money by working with our users to create quality journalism.
How can long-form journalism adapt to the online social media revolution? ARGs point the way. Five lessons for effective long-form journalism from a most effective interactive genre.
3. Résumé
• Les jeux vidéo, c’est un moyen d’expression égal au texte écrit ou au
cinéma
4. Résumé
• Les jeux vidéo, c’est un moyen d’expression égal au texte écrit ou au
cinéma
• Les médias devraient exploiter le potentiel des jeux pour engager leur
public.
5. Résumé
• Les jeux vidéo, c’est un moyen d’expression égal au texte écrit ou au
cinéma
• Les médias devraient exploiter le potentiel des jeux pour engager leur
public.
• Les jeux peuvent ce faire avec grande subtilité et complexité.
16. Qu’est ce que c’est, l’amusement ?
• “FUN”
• Les jeux vidéos, c’est des défis
17. Qu’est ce que c’est, l’amusement ?
• “FUN”
• Les jeux vidéos, c’est des défis
• S’amuser avec un jeu vidéo, c’est découvrir comment les résoudre
18. Qu’est ce que c’est, l’amusement ?
• “FUN”
• Les jeux vidéos, c’est des défis
• S’amuser avec un jeu vidéo, c’est découvrir comment les résoudre
• S’amuser avec un jeu vidéo, c’est apprendre
34. Le potentiel des jeux vidéo
• L’avantage des jeux vidéo, c’est de pouvoir transmettre une idée en
engageant l’interlocuteur.
35. Le potentiel des jeux vidéo
• L’avantage des jeux vidéo, c’est de pouvoir transmettre une idée en
engageant l’interlocuteur.
• C’est un moyen d’expression capable d’une grande subtilité et
complexité.
36. Le potentiel des jeux vidéo
• L’avantage des jeux vidéo, c’est de pouvoir transmettre une idée en
engageant l’interlocuteur.
• C’est un moyen d’expression capable d’une grande subtilité et
complexité.
• Les jeux ont certains autres avantages par rapport aux autres moyens
d’expression.
76. L’interactivité, c’est la meilleure
façon d’apprendre le
fonctionnement d’un système.
image: Roo Reynolds
77. L’interactivité, c’est la meilleure
façon d’apprendre le
fonctionnement d’un système.
image: Roo Reynolds
Jouer avec.
78.
79. Questions? Philip Trippenbach
trippenbach@citizenside.com
@trippenbach
Notes de l'éditeur
\n
L’internet, c’est pour l’interactivité. Texte, vidéo - c’est pas nouveau, l’internet n’est qu’un nouveau moyen de distribution. Mais les documentaires intéractifs - ça c’est quelquechose d’unique à l’internet, et il y a du ludique. C’est pas trop loin pour aller vers les jeux eux-mèmes.\n
L’internet, c’est pour l’interactivité. Texte, vidéo - c’est pas nouveau, l’internet n’est qu’un nouveau moyen de distribution. Mais les documentaires intéractifs - ça c’est quelquechose d’unique à l’internet, et il y a du ludique. C’est pas trop loin pour aller vers les jeux eux-mèmes.\n
L’internet, c’est pour l’interactivité. Texte, vidéo - c’est pas nouveau, l’internet n’est qu’un nouveau moyen de distribution. Mais les documentaires intéractifs - ça c’est quelquechose d’unique à l’internet, et il y a du ludique. C’est pas trop loin pour aller vers les jeux eux-mèmes.\n
Les jeux, c’est puissant. On peut meme oublier de manger ou de dormir en y jouant. Ça, c’est un moyen d’expression qui engage !\n
Age moyen d’un joueur ? (33) Hommes-femmes ? (60-40 mais EGAL dans les moins de 15 ans.) Aussi FACEBOOK - ou la majorité des joueurs c’est des femmes de plus de 40 ans !\n
Age moyen d’un joueur ? (33) Hommes-femmes ? (60-40 mais EGAL dans les moins de 15 ans.) Aussi FACEBOOK - ou la majorité des joueurs c’est des femmes de plus de 40 ans !\n
Age moyen d’un joueur ? (33) Hommes-femmes ? (60-40 mais EGAL dans les moins de 15 ans.) Aussi FACEBOOK - ou la majorité des joueurs c’est des femmes de plus de 40 ans !\n
Age moyen d’un joueur ? (33) Hommes-femmes ? (60-40 mais EGAL dans les moins de 15 ans.) Aussi FACEBOOK - ou la majorité des joueurs c’est des femmes de plus de 40 ans !\n
Age moyen d’un joueur ? (33) Hommes-femmes ? (60-40 mais EGAL dans les moins de 15 ans.) Aussi FACEBOOK - ou la majorité des joueurs c’est des femmes de plus de 40 ans !\n
Age moyen d’un joueur ? (33) Hommes-femmes ? (60-40 mais EGAL dans les moins de 15 ans.) Aussi FACEBOOK - ou la majorité des joueurs c’est des femmes de plus de 40 ans !\n
“Fun” ne se traduit pas bien en Français. En Allemand c’est “Spaß”.\nPourquoi est-ce que les jeux sont tellement puissants?\n
“Fun” ne se traduit pas bien en Français. En Allemand c’est “Spaß”.\nPourquoi est-ce que les jeux sont tellement puissants?\n
“Fun” ne se traduit pas bien en Français. En Allemand c’est “Spaß”.\nPourquoi est-ce que les jeux sont tellement puissants?\n
“Fun” ne se traduit pas bien en Français. En Allemand c’est “Spaß”.\nPourquoi est-ce que les jeux sont tellement puissants?\n
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Imaginez-vous qu’on trouvait 20 personnes qui n’avaient jamais entendu parler du foot. 10 jouent à Fifa Soccer pour 4 semaines, les autres lisent des bouquins. Qui gagnerait un match entre ces deux groupes?\n
On peut apprendre beaucoup de principes qui s’appliquent dans la vraie vie avec ces simulations. \n
D’ailleurs, c’est pourquoi mème les soldats y jouent ! Avant de rentrer dans un avion qui coûte 200 m dollars, on passe des centaines d’heures en y jouant.\n
Tous les jeux ne sont pas des simples distractions. Il y a des jeux acceptés comme ‘sérieux’. Il en est de même pour tous les moyens d’expression - il y a bien des livres et des films acceptés comme superficiels, et d’autres de ‘qualité’.\n
Les échecs, c’est entraîner la patience, la concentration, la stratégie, la logique . . . \n
Un jeu, c’est un moyen de communiquer, c’est un moyen d’apprendre.\n
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Faire des cours, sermonner. C’est le moins efficace.\n
Raconter des histoires. Plus éfficace. L’empathie avec les personnages, l’émotion, fait la force du récit.\nLa lesson du chaperon rouge? Méfiez-vous des étrangers!\n
Jouer. C’est le mode le plus puissant puisqu’on est impliqué directement dans l’action. Tout le monde apprend en jouant. Ici, il est question de relations sociales. Lui - le journal. Elle, le bébé. Canada 1947.\n
Mème les animaux apprennent en jouant.\n
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Un jeu que j’ai developpé pour la BBC. Vous êtes chauffeur de taxi à Baghdad. Vous choisissez : Shiite, Sunnite, Kurde ou Chrétien. La géographie de la vile change selon votre secte. C’est la façon la plus rapide et efficace pour comprendre la situation.\n
Un jeu fait à partir des récits, des documents crées par les soldats sur place. Chaque moment de la bataille est recréé. \n
Réalisme, fidelité aux mémoires des combattants. \n
Eventuellement, sa publication a été arretée par Konami, le publicateur, après des plaintes d’anciens combattants en Amérique.\n
Pourtant, ça c’est acceptable, et meme repecté, bien que ça montre le comportement mal-elevé des soldats, les blagues puériles, la masturbation . . . \nIl est simplement question du fait qu’on ne voit pas les jeux de la meme façon que la vidéo ou les textes écrits. Mais ça viendra.\n
Vous me dites « Oui, mais il est toujours question de jeux de violence! » C’est par ce que actuellement les ordinateurs sont surtout en mesure de representer les objets physiques. Donc la popularité de jeux de course, de combat, de sport . . . La grande partie des revenus dans l’industrie vient d’une petite partie de la production. Mais ça change, et rapidement! \n
Vous me dites « Oui, mais il est toujours question de jeux de violence! » C’est par ce que actuellement les ordinateurs sont surtout en mesure de representer les objets physiques. Donc la popularité de jeux de course, de combat, de sport . . . La grande partie des revenus dans l’industrie vient d’une petite partie de la production. Mais ça change, et rapidement! \n
Vous me dites « Oui, mais il est toujours question de jeux de violence! » C’est par ce que actuellement les ordinateurs sont surtout en mesure de representer les objets physiques. Donc la popularité de jeux de course, de combat, de sport . . . La grande partie des revenus dans l’industrie vient d’une petite partie de la production. Mais ça change, et rapidement! \n
Vous me dites « Oui, mais il est toujours question de jeux de violence! » C’est par ce que actuellement les ordinateurs sont surtout en mesure de representer les objets physiques. Donc la popularité de jeux de course, de combat, de sport . . . La grande partie des revenus dans l’industrie vient d’une petite partie de la production. Mais ça change, et rapidement! \n
Vous me dites « Oui, mais il est toujours question de jeux de violence! » C’est par ce que actuellement les ordinateurs sont surtout en mesure de representer les objets physiques. Donc la popularité de jeux de course, de combat, de sport . . . La grande partie des revenus dans l’industrie vient d’une petite partie de la production. Mais ça change, et rapidement! \n
Jeu de conversation ou vos intéractions décident si le couple se sépare, ou s’ils restent ensemble. \n
Vous décidez le sort du budget Américain.\n
Sim City, c’est la deuxième série de jeux la plus populaire au monde. \nIl est quéstion de réseaux de distribution, du placement des égouts, d’impôts . . . C’est pas sensationnel !\n
Simulation de gestion d’une compagnie de developpement de jeux ! Plus de 500,000 achats.\n
Pour ceux qui croient encore et toujours que les jeux ne sont pas capables d’aborder des sujets complexes, je vous présente EVE ONLINE.\n
C’est un jeu de rôle online avec des dizaines de milliers de joueurs. Voici l’écran de combat. Simple non ?\n
Voici l’écran des missions.\n
On peut même y faire du trading. Voici un élément de l’écran de trading d’un type de métal. Il y a des gens qui font ça pour s’amuser !\n
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Beaucoup des sujets les plus importants dans le monde ne s’adaptent pas facilement aux récits, que ce soit dans l’écrit ou en vidéo.\n
Beaucoup des sujets les plus importants dans le monde ne s’adaptent pas facilement aux récits, que ce soit dans l’écrit ou en vidéo.\n
Beaucoup des sujets les plus importants dans le monde ne s’adaptent pas facilement aux récits, que ce soit dans l’écrit ou en vidéo.\n
Pour décrire les systèmes en récit, l faut leur imposer une narrative. Trouver des personnages, des lieux. Pour être efficace il faut transformer le système en narrative - et c’est une distortion. Figer un système dynamique en un récit linéaire.\n
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Les jeux, c’est puissant. À vous de trouver les applications. \n