Vocabulaire anglais : adverbes de frequenceMonique SEGOL
This document provides a list of French adverbs of frequency and their English translations. It also outlines the syntax rules for placing adverbs of frequency in sentences, such as before or after forms of "to be" and auxiliary verbs. Examples are given to illustrate the correct placement of each adverb.
The document lists household chores and who typically performs them in the family. It notes that the speaker always does the cleaning, often dusts, usually sets the table and makes their bed, and sometimes cooks. In contrast, it lists that the mother cleans, the sister dusts, the brothers set the table, the parents make beds, the father sometimes cooks, and the brother washes dishes on weekends.
Vocabulaire anglais : adverbes de frequenceMonique SEGOL
This document provides a list of French adverbs of frequency and their English translations. It also outlines the syntax rules for placing adverbs of frequency in sentences, such as before or after forms of "to be" and auxiliary verbs. Examples are given to illustrate the correct placement of each adverb.
The document lists household chores and who typically performs them in the family. It notes that the speaker always does the cleaning, often dusts, usually sets the table and makes their bed, and sometimes cooks. In contrast, it lists that the mother cleans, the sister dusts, the brothers set the table, the parents make beds, the father sometimes cooks, and the brother washes dishes on weekends.
The document discusses verb conjugation in the third person singular and present simple tense in English. It provides rules for adding "-s" or "-es" to verbs in the third person singular based on the verb ending. It then gives examples of affirmative, negative, and interrogative sentences in the present simple tense for different subjects. Various exercises follow to practice forming the third person singular and present simple tense of verbs in questions, statements, and short answers.
This document contains an English grammar lesson about mixed modals and modal verbs. It includes exercises for students to complete involving choosing the correct modal verb to fill in blanks in sentences. It also provides translations of sentences containing modal verbs from English to another language. The document focuses on teaching students the proper uses of modal verbs like "can", "must", "should", etc. in different grammatical contexts like expressing ability, permission, obligation, possibility and necessity.
This document provides information about the present perfect tense and simple past tense in English. It discusses the structure and uses of the present perfect tense, including talking about recent past events and experiences over an extended period of time up until now. The simple past tense is used to talk about completed past events or actions that occurred and finished at a specific time in the past. The document also compares the present perfect and simple past, noting differences in their usage including time expressions used with each. Examples are provided to illustrate appropriate uses of each tense.
The document is about the present perfect tense in English. It provides examples of the present perfect in affirmative, negative, and interrogative forms using different subjects. It explains that the present perfect is used to talk about actions that started in the past and continue in the present or were completed recently. It also discusses using words like already, just, yet, ever, never, how long, since, and for with the present perfect.
The document discusses verb conjugation in the third person singular and present simple tense in English. It provides rules for adding "-s" or "-es" to verbs in the third person singular based on the verb ending. It then gives examples of affirmative, negative, and interrogative sentences in the present simple tense for different subjects. Various exercises follow to practice forming the third person singular and present simple tense of verbs in questions, statements, and short answers.
This document contains an English grammar lesson about mixed modals and modal verbs. It includes exercises for students to complete involving choosing the correct modal verb to fill in blanks in sentences. It also provides translations of sentences containing modal verbs from English to another language. The document focuses on teaching students the proper uses of modal verbs like "can", "must", "should", etc. in different grammatical contexts like expressing ability, permission, obligation, possibility and necessity.
This document provides information about the present perfect tense and simple past tense in English. It discusses the structure and uses of the present perfect tense, including talking about recent past events and experiences over an extended period of time up until now. The simple past tense is used to talk about completed past events or actions that occurred and finished at a specific time in the past. The document also compares the present perfect and simple past, noting differences in their usage including time expressions used with each. Examples are provided to illustrate appropriate uses of each tense.
The document is about the present perfect tense in English. It provides examples of the present perfect in affirmative, negative, and interrogative forms using different subjects. It explains that the present perfect is used to talk about actions that started in the past and continue in the present or were completed recently. It also discusses using words like already, just, yet, ever, never, how long, since, and for with the present perfect.
L'indicatif présent et l'emploi des verbes auxiliaires – 2Filip Vermeulen
Français langue étrangère. Conjugaison des verbes auxiliaires (avoir, être) à l'indicatif présent (et leur emploi comme verbe indépendant ou auxiliaire). Bref rappel théorique et exercices de consolidation. Niveau CECRL: A2-[B1]
Contient des sections finales avec des ressources complémentaires en ligne: tutoriels (fiches, mini-cours), exercices, listes de verbes, dessins de la "maison d'être", lectures pour approfondir.
Cycle de Formation Théâtrale 2024 / 2025Billy DEYLORD
Pour la Saison 2024 / 2025, l'association « Le Bateau Ivre » propose un Cycle de formation théâtrale pour particuliers amateurs et professionnels des arts de la scène enfants, adolescents et adultes à l'Espace Saint-Jean de Melun (77). 108 heures de formation, d’octobre 2024 à juin 2025, à travers trois cours hebdomadaires (« Pierrot ou la science de la Scène », « Montage de spectacles », « Le Mime et son Répertoire ») et un stage annuel « Tournez dans un film de cinéma muet ».
Formation M2i - Onboarding réussi - les clés pour intégrer efficacement vos n...M2i Formation
Améliorez l'intégration de vos nouveaux collaborateurs grâce à notre formation flash sur l'onboarding. Découvrez des stratégies éprouvées et des outils pratiques pour transformer l'intégration en une expérience fluide et efficace, et faire de chaque nouvelle recrue un atout pour vos équipes.
Les points abordés lors de la formation :
- Les fondamentaux d'un onboarding réussi
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- L'engagement et la culture d'entreprise
- L'onboarding continu et l'amélioration continue
Formation offerte animée à distance avec notre expert Eric Collin
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
Le fichier :
Les newsletters : https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 12-06-24
Le plus que-parfait
1. Le plus-que-parfait
1.- Mettez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait:
- Je suis allé(e) voir la comédie dont tu m' __________________ (parler).
- Nous sommes retournés au théâtre où vous nous __________________
(amener).
- Jean nous a raconté ce qu'il __________________ (faire) pendant ses
vacances.
- Comme elle __________________ (être) malade, elle devait se reposer.
- Il a échoué à l'audition parce qu'il __________________ (ne pas se
préparer).
- Je ne me suis pas réveillée à temps car je ne __________________
(mettre) mon réveil à sonner.
- Quand Luc a eu vingt ans, il __________________ (déjà se marier).
2.- Complétez les phrases avec le verbe au plus-que-parfait :
- Hier soir j’avais peur parce que j' __________________ [voir] un film
d'horreur.
- Quand les élèves sont entrés en classe, ils ont vu que le professeur
__________________ [arriver].
- Elle __________________ [finir] ses devoirs quand tu lui as téléphoné.
- Est-ce qu'elles __________________ [lire] le résumé du film avant
d'aller au cinéma ?
- On __________________ [se parler] avant de décider où aller en
vacances.
- Est-ce que vous __________________ [faire] vos devoirs avant d'aller à
l'école ?
- Le jour des examens, nous __________________ [se lever] très tôt.
- Vous __________________ [se préparer] pour vos examens ?
2. TEST. L’accord des participes passés
1. Elles étaient déjà .......... quand je suis passé chez elles.
parties partis parti partie
2. Le mardi, Marie s'était .......... à 5 heures.
levé levée levés levées
3. Aujourd'hui, il a mangé les gâteaux qu'il avait .......... hier.
acheté achetés achetée achetées
4. Est-ce que tu as entendu la question que ta soeur a .......... ?
posées posé posée posés
5. Vous vous étiez .......... avec de l'eau très froide.
lavé lavée lavées lavés
6. Nous pensions souvent aux vacances que nous avions .......... en France.
passées passés passée passé
7. Elle se souvenait des tartines qu'elle avait .......... avant de partir.
mangé mangées mangée mangés
8. Mon père et moi, nous nous étions .......... en ville.
retrouvées retrouvée retrouvé retrouvés
9. Nous avons regardé les photos que ma tante avait .......... .
fait faite faits faites
10. Mes amis étaient déjà .......... quand je suis arrivé.
parti partie partis parties