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Orientations en direction des inspecteurs « pages 48 & 49 » document d’accompagnement Mars 2015
L’inspecteur d’enseignement a un rôle prépondérant dans le système éducatif. Il doit :
1. Accompagner les enseignants dans la mise en place des dispositifs adéquats de formation.
2. Identifier les besoins des enseignants et adopter une approche participative dans le choix des thèmes de formation à travers une analyse de leurs besoins et de
ceux des apprenants
3. Aider les enseignants à comprendre un programme et à le transférer et/ou l’adapter au contexte réel de la classe
4. Travailler sur des études de cas à partir du feedback des autres partenaires
5. Elaborer des plans intégrés de formation :encourager les enseignants à produire des situations d’apprentissage complexes et vérifier leur efficacité sur le terrain
6. Sensibiliser les enseignants à la « formation – transformation » et au changement de comportements, d’attitudes, d’habitudes, que nécessite l’approche par
compétences
7. Accompagner les enseignants dans :
o la production d’une situation d’intégration afin de développer ou d’évaluer une compétence terminale visée.
o la production d’une grille de correction avec des critères et des indicateurs permettant d’évaluer le degré de maîtrise d’une compétence terminale visée.
o la production d’un dispositif de remédiation pour la prise en charge des erreurs les plus fréquentes relevées chez les élèves.
o la production d’une situation-problème d’apprentissage permettant aux élèves d’installer de nouvelles ressources.
o la production d’une séquence d’apprentissage permettant aux élèves d’installer de nouvelles ressources.
8. Développer chez l’inspecteur un intérêt pour la recherche- action et exploiter le feedback des enseignants pour d’autres séances de formation
9. Maitriser les technologies de l’information et de la communication éducatives (TICE)
10. Concevoir des réseaux de communication (facebook, blog, twitter, forum, etc.. .)entre enseignants en vue de travailler en collaboration
11. Connaitre le cadre législatif du système éducatif algérien et les textes d’application
12. Aider l’enseignant à s’améliorer sur le plan professionnel
13. Adopter un comportement éthique conforme aux missions qui lui incombent
14. S’inscrire dans les principes de la réforme éducative et travailler en collaboration avec tous les partenaires pour un « savoir-réussir ensemble ».
15. Etre cultivé et faire preuve d’un esprit critique
16. Etre un exemple sur les plans professionnel, personnel et moral
17. Accompagner les enseignants dans les choix d’outils didactiques appropriés
18. Former les enseignants aux types et outils d’évaluation
19. Effectuer des visites régulières et informer les enseignants à l’ avance de sa visite. L’inspecteur peut inviter d’autres enseignants à assister à cette visite.
20. Donner un feedback constructif et toujours positif aux enseignants
21. Avoir une très bonne connaissance de tous les documents de référence : Loi d’Orientation 2008, programmes, documents d’accompagnement, manuels et leur
guide, etc…
22. Encourager et promouvoir le travail en groupe,et en faire partie si nécessaire.
Guidelines for inspectors "pages 48 & 49" accompanying document March 2015
The educational inspector has a leading role in the education system. He must :
1. Accompany teachers in setting up adequate training facilities.
2. Identify the needs of teachers and adopt a participatory approach in the choice of training topics through an analysis of their needs and
those of learners
3. Help teachers understand a program and transfer it and / or adapt it to the real classroom context
4. Work on case studies from feedback from other partners
5. Develop integrated training plans: encourage teachers to produce complex learning situations and verify their effectiveness in the field
6. To sensitize the teachers to the "training - transformation" and to the change of behaviors, attitudes, habits, that requires the approach by
skills
7. Accompany teachers in:
 The production of an integration situation in order to develop or evaluate a targeted terminal skill.
 The production of a correction grid with criteria and indicators to assess the degree of mastery of a terminal competence.
 The production of a remedial device to deal with the most frequent errors found in students.
 The production of a learning situation-problem that allows students to install new resources.
 Production of a learning sequence that allows students to install new resources.
8. Develop inspector's interest in action research and use feedback from teachers for other training sessions
9. Master Information and Communication Technologies (ICT)
10. Design communication networks (facebook, blog, twitter, forum, etc.) between teachers in order to work in collaboration
11. To know the legislative framework of the Algerian educational system and the texts of application
12. Help the teacher to improve professionally
13. To adopt an ethical behavior in accordance with the missions incumbent upon it
14. Join in the principles of educational reform and work in collaboration with all partners for a "know-how to succeed together".
15. To be cultivated and to be critical
16. Be an example on a professional, personal and moral level
17. Accompany teachers in choosing appropriate teaching tools
18. Train teachers in types and tools of evaluation
19. Make regular visits and inform teachers in advance of their visit. The inspector may invite other teachers to attend this visit.
20. Give constructive and always positive feedback to teachers
21. Have a very good knowledge of all the reference documents: Orientation Law 2008, programs, accompanying documents, manuals and
their guide, etc.
22. Encourage and promote group work, and join if necessary. “copied and translated by Mr Samir Bounab”

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Orientations en direction des inspecteurs translated

  • 1. Orientations en direction des inspecteurs « pages 48 & 49 » document d’accompagnement Mars 2015 L’inspecteur d’enseignement a un rôle prépondérant dans le système éducatif. Il doit : 1. Accompagner les enseignants dans la mise en place des dispositifs adéquats de formation. 2. Identifier les besoins des enseignants et adopter une approche participative dans le choix des thèmes de formation à travers une analyse de leurs besoins et de ceux des apprenants 3. Aider les enseignants à comprendre un programme et à le transférer et/ou l’adapter au contexte réel de la classe 4. Travailler sur des études de cas à partir du feedback des autres partenaires 5. Elaborer des plans intégrés de formation :encourager les enseignants à produire des situations d’apprentissage complexes et vérifier leur efficacité sur le terrain 6. Sensibiliser les enseignants à la « formation – transformation » et au changement de comportements, d’attitudes, d’habitudes, que nécessite l’approche par compétences 7. Accompagner les enseignants dans : o la production d’une situation d’intégration afin de développer ou d’évaluer une compétence terminale visée. o la production d’une grille de correction avec des critères et des indicateurs permettant d’évaluer le degré de maîtrise d’une compétence terminale visée. o la production d’un dispositif de remédiation pour la prise en charge des erreurs les plus fréquentes relevées chez les élèves. o la production d’une situation-problème d’apprentissage permettant aux élèves d’installer de nouvelles ressources. o la production d’une séquence d’apprentissage permettant aux élèves d’installer de nouvelles ressources. 8. Développer chez l’inspecteur un intérêt pour la recherche- action et exploiter le feedback des enseignants pour d’autres séances de formation 9. Maitriser les technologies de l’information et de la communication éducatives (TICE) 10. Concevoir des réseaux de communication (facebook, blog, twitter, forum, etc.. .)entre enseignants en vue de travailler en collaboration 11. Connaitre le cadre législatif du système éducatif algérien et les textes d’application 12. Aider l’enseignant à s’améliorer sur le plan professionnel 13. Adopter un comportement éthique conforme aux missions qui lui incombent 14. S’inscrire dans les principes de la réforme éducative et travailler en collaboration avec tous les partenaires pour un « savoir-réussir ensemble ». 15. Etre cultivé et faire preuve d’un esprit critique 16. Etre un exemple sur les plans professionnel, personnel et moral 17. Accompagner les enseignants dans les choix d’outils didactiques appropriés 18. Former les enseignants aux types et outils d’évaluation 19. Effectuer des visites régulières et informer les enseignants à l’ avance de sa visite. L’inspecteur peut inviter d’autres enseignants à assister à cette visite. 20. Donner un feedback constructif et toujours positif aux enseignants 21. Avoir une très bonne connaissance de tous les documents de référence : Loi d’Orientation 2008, programmes, documents d’accompagnement, manuels et leur guide, etc… 22. Encourager et promouvoir le travail en groupe,et en faire partie si nécessaire.
  • 2. Guidelines for inspectors "pages 48 & 49" accompanying document March 2015 The educational inspector has a leading role in the education system. He must : 1. Accompany teachers in setting up adequate training facilities. 2. Identify the needs of teachers and adopt a participatory approach in the choice of training topics through an analysis of their needs and those of learners 3. Help teachers understand a program and transfer it and / or adapt it to the real classroom context 4. Work on case studies from feedback from other partners 5. Develop integrated training plans: encourage teachers to produce complex learning situations and verify their effectiveness in the field 6. To sensitize the teachers to the "training - transformation" and to the change of behaviors, attitudes, habits, that requires the approach by skills 7. Accompany teachers in:  The production of an integration situation in order to develop or evaluate a targeted terminal skill.  The production of a correction grid with criteria and indicators to assess the degree of mastery of a terminal competence.  The production of a remedial device to deal with the most frequent errors found in students.  The production of a learning situation-problem that allows students to install new resources.  Production of a learning sequence that allows students to install new resources. 8. Develop inspector's interest in action research and use feedback from teachers for other training sessions 9. Master Information and Communication Technologies (ICT) 10. Design communication networks (facebook, blog, twitter, forum, etc.) between teachers in order to work in collaboration 11. To know the legislative framework of the Algerian educational system and the texts of application 12. Help the teacher to improve professionally 13. To adopt an ethical behavior in accordance with the missions incumbent upon it 14. Join in the principles of educational reform and work in collaboration with all partners for a "know-how to succeed together". 15. To be cultivated and to be critical 16. Be an example on a professional, personal and moral level 17. Accompany teachers in choosing appropriate teaching tools 18. Train teachers in types and tools of evaluation 19. Make regular visits and inform teachers in advance of their visit. The inspector may invite other teachers to attend this visit. 20. Give constructive and always positive feedback to teachers 21. Have a very good knowledge of all the reference documents: Orientation Law 2008, programs, accompanying documents, manuals and their guide, etc. 22. Encourage and promote group work, and join if necessary. “copied and translated by Mr Samir Bounab”